心理健康教育《我长大了》教学设计
大班健康活动《我长大了》教案优选篇
大班健康活动《我长大了》教案优选篇大班健康活动《我长大了》教案 1活动目标：1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点，并能说出小猴子哪些地方表现好，哪些地方表现不好。
3、引导幼儿根据故事内容自己总结在幼儿园应该怎样做，对做大班小朋友有份自豪感。
活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。
活动准备：教师自编故事《小猴子上学》活动过程：一、谈话导入课题。
“小朋友，过了一年你们又长了一岁，老师真为你们感到自豪。
今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？"二、分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、讲述第一段故事，提问：（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？（2）小猴子在家里是怎么做的？（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
2、讲述第二段故事，提问：（1）小猴子为什么会坐立不安？（2）长颈鹿老师为什么会叹气？（3）在院子里活动时还可以干什么？小结：在院子里活动时可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便。
3、第三段故事，提问：如果你是小猴子你会怎么做呢？4、讲述最后一段，提问：请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间？三、师幼一同完整地讲述故事，提问：（1）、我们应该学*小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整讲故事以前提问）（2）、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？（故事讲完后提问）四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解在幼儿园生活和学*。
1、同伴之间相互讨论。
2、个别讲述。
五、活动结束，谈话激发幼儿做一名好孩子的愿望。
大班健康活动《我长大了》教案 2活动目标：1、通过故事，让幼儿产生愉快来园的情感。
心理健康我长大了教案（精选30篇）
心理健康我长大了教案心理健康我长大了教案（精选30篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的心理健康我长大了教案，希望能够帮助到大家。
心理健康我长大了教案篇1活动要求：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”。
活动准备：纸张、笔等活动过程：引起幼儿对儿歌的兴趣。
——教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。
帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、幼儿结伴游戏：——幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。
边动作表演边念儿歌。
——游戏若干次。
初步尝试改编儿歌——儿歌里的“我”可能是谁？——隔壁家的小妹妹也一人在家，你来做勇敢的小哥哥小姐姐吧，你怎样照顾她呢？你会对小妹妹说些什么呢？——难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？——鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。
——幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。
心理健康我长大了教案篇2活动设计理念：从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。
并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。
因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
活动目标：1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了 全国通用
一年级下册心理健康教育教学设计-我长大了全国通用教学目标1. 让学生认识到成长过程中的积极变化，并学会欣赏和接纳自己。
2. 培养学生面对挑战和困难的勇气，增强自信心。
3. 培养学生的团队合作意识，学会在集体中成长。
教学内容1. 成长的概念：让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理、情感和能力的提升。
2. 成长的积极变化：引导学生认识到成长过程中的积极变化，如学会独立、勇敢、自信等。
3. 面对挑战：让学生了解成长过程中会遇到挑战和困难，学会勇敢面对并克服。
4. 团队合作：通过团队合作活动，让学生体验到在集体中成长的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到成长过程中的积极变化，学会欣赏和接纳自己，增强自信心。
2. 教学难点：如何引导学生面对挑战和困难，培养团队合作意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、成长树模型、成长卡片、团队合作游戏器材。
2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过故事或生活实例，引出成长的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解成长的概念、积极变化、面对挑战和团队合作的重要性。
3. 活动：进行团队合作游戏，让学生体验在集体中成长的过程。
4. 讨论：引导学生分享自己的成长经历，讨论成长过程中的积极变化和挑战。
5. 总结：总结教学重点，强调成长的重要性，鼓励学生勇敢面对挑战，积极参与团队合作。
板书设计1. 我长大了2. 副一年级下册心理健康教育3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程7. 作业设计8. 课后反思作业设计1. 让学生绘制自己的成长树，记录自己的成长过程和积极变化。
2. 让学生写下自己的成长故事，分享给同学和老师。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、活动是否有效等，以便改进教学方法。
2. 教师应关注学生的反馈，了解他们对成长的认知和态度，针对性地进行引导和教育。
3. 教师应鼓励学生积极参与团队合作，培养他们的团队精神和合作能力。
三年级上册心理健康教育教案-我长大了全国通用
三年级上册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
2. 培养学生的自信心和独立意识，让他们在成长过程中学会自我管理和自我激励。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的成熟、行为的表现。
2. 自我管理和自我激励：如何管理自己的时间、情绪和行为，如何激励自己不断进步。
3. 感恩教育：理解父母的辛苦和付出，学会感恩和回报。
教学重点与难点1. 教学重点：理解成长的含义，培养学生的自信心和独立意识，学会感恩和与人交往。
2. 教学难点：如何让学生理解成长的深层含义，如何培养学生的自我管理和自我激励能力，如何让学生学会感恩和与人交往。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个关于成长的故事或视频，引发学生对成长的思考。
2. 讲解：讲解成长的含义，让学生理解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和行为的成熟。
3. 案例分析：分析一些关于成长的案例，让学生从中学习到自我管理和自我激励的方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何学会感恩和与人交往。
板书设计1. 我长大了2. 副理解成长，学会自我管理，感恩他人，建立良好人际关系3. 包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等内容。
作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事，分享自己的成长经历和感受。
2. 列出自己的自我管理和自我激励计划，包括时间管理、情绪管理、行为管理等方面。
3. 写一封感谢信给父母，表达自己的感激之情。
课后反思1. 学生对成长的认知和理解程度如何，是否能够理解成长的深层含义。
2. 学生是否能够掌握自我管理和自我激励的方法，是否能够应用到实际生活中。
4. 教学过程中是否存在不足，如何改进和提高。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
可以通过一个引人入胜的故事、一部短片或者一个互动游戏来吸引学生的注意力。
一年级下册心理健康教育教案-我长大了全国通用
一年级下册心理健康教育教案我长大了全国通用教学目标1. 让学生理解成长的含义，认识到成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和能力的提升。
2. 培养学生积极面对成长中的困难和挑战的态度，增强自信心。
3. 引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
教学内容1. 成长的含义：身体的变化、心理的变化、能力的变化。
2. 成长中的困难和挑战：如何面对困难、如何应对挑战。
3. 自我激励：如何鼓励自己、如何保持积极心态。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战。
2. 教学难点：如何引导学生正确理解成长，培养积极向上的心态。
教具与学具准备1. 教具：PPT、成长故事视频、成长漫画。
2. 学具：成长日记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
2. 新课导入：讲解成长的含义，让学生明白成长不仅仅是身体的变化。
3. 案例分析：通过成长故事视频和漫画，让学生了解成长中的困难和挑战。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何面对成长中的困难和挑战。
5. 成功经验分享：邀请一些同学分享他们面对成长中的困难和挑战的成功经验。
6. 自我激励：引导学生学会自我激励，培养积极向上的心态。
板书设计1. 成长的含义2. 成长中的困难和挑战3. 自我激励作业设计1. 写一篇关于自己成长的故事。
2. 列举三个自己面对成长中的困难和挑战的成功经验。
课后反思通过本节课的学习，学生能更好地理解成长的含义，学会面对成长中的困难和挑战，培养积极向上的心态。
在教学中，要注意引导学生正确理解成长，避免过分强调身体的变化，而忽视心理和能力的变化。
同时，要注重培养学生的自我激励能力，让他们学会在面对困难时，如何鼓励自己，保持积极心态。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
教学过程详细补充和说明1. 导入：通过PPT展示成长的过程，引发学生对成长的思考。
我长大了心理健康教育活动方案大班
我长大了心理健康教育活动方案大班《我长大了——心理健康教育活动方案（大班）》一、活动主题“我长大了”二、活动目标1. 让大班的小朋友们认识到自己在身体、心理和能力等方面的成长变化。
2. 帮助小朋友们理解成长带来的责任和挑战，增强自信心和自我认同感。
3. 培养积极向上的心态，学会面对成长中的困难。
三、活动准备1. 收集小朋友们从婴儿期到现在的照片，制作成成长相册或者幻灯片。
2. 准备一些适合大班小朋友的小任务卡片，比如自己系鞋带、叠衣服等。
3. 布置一个温馨的活动场地，有足够的空间让小朋友们活动。
四、活动过程（一）回忆成长之旅我呀，要先给小伙伴们看个超级有趣的东西。
看呀，这是我们的成长相册（或者播放幻灯片）。
小伙伴们，你们看这小婴儿，肉嘟嘟的，那是我们小时候呢。
有的小伙伴就说了，“哇，那时候我们好小呀，怎么和现在不一样呢？”哈哈，这就是成长的魔法呀。
我们从那么小的小不点，长成现在能跑能跳、能说会道的小大人啦。
就像小种子慢慢长成大树一样，我们也在不断长大。
我会指着照片说，“你们看，这个小宝宝还在咿咿呀呀不会说话呢，现在我们都能讲好多好多故事啦。
”小伙伴们也会七嘴八舌地说，“我现在会唱歌了”“我能自己画画了”。
大家都发现自己变得不一样了，这就是成长的奇妙之处啊。
（二）成长能力大挑战接下来呀，我要给小伙伴们发小任务卡片啦。
我会拿着卡片说，“小伙伴们，现在我们要挑战这些小任务，看看我们是不是真的长大了。
”有的卡片上写着自己穿衣服，有的写着整理小书包。
小伙伴们拿到卡片后，就开始动手啦。
小明皱着眉头说，“哎呀，这个鞋带好难系呀。
”小红就说，“加油呀，我们现在是大孩子了，一定能做到的。
”就像爬山一样，虽然有点难，但是我们只要坚持就能到达山顶。
这时候老师也会在旁边鼓励我们，“对呀，你们现在可厉害了，再试试。
”慢慢地，小伙伴们都完成了自己的任务。
我高兴地跳起来说，“看呀，我们真的长大了，这些小任务以前可做不到呢。
”（三）成长的烦恼与快乐然后呢，我们要围坐在一起，聊聊成长中的烦恼和快乐。
小学心理健康教案我长大了
小学心理健康教案我长大了在小学阶段，培养学生的心理健康十分重要。
心理健康不仅关系到学生的学业成绩，更关系到他们的身心健康和综合素质的培养。
因此，为了帮助学生更好地成长，我制定了以下小学心理健康教案。
一、教学目标1. 帮助学生了解自己所处的生长阶段，了解自己身体和心理上的变化。
2. 培养学生积极乐观的心态，增强他们的自信心和自尊心。
3. 提高学生的情商和社交能力，培养他们良好的人际关系。
4. 培养学生正确对待成绩和压力的态度，学会有效的应对方法。
5. 提高学生的自我管理能力，培养他们良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学内容1. 学生心理发展和生理变化讲解小学生身体和心理上的变化，引导学生了解自己所处的生长阶段，并教育他们正确对待和适应这些变化。
2. 积极心态的培养通过故事、影视作品等形式，向学生传达积极向上、乐观开朗的心态的重要性，并引导学生发现自己的优点和潜力，增强学生的自信心和自尊心。
3. 情商和社交能力的培养以情景模拟的方式，教授学生如何正确表达自己的情感、如何理解他人的情感，并培养学生良好的人际交往能力和团队合作精神。
4. 处理成绩和压力的方法针对小学生常常面临的学习压力，教授学生正确对待成绩和压力的态度，并教授一些应对方法，如良好的时间管理、适当的放松和运动等。
5. 培养自我管理能力教育学生养成良好的学习习惯和生活习惯，如规律作息、定期锻炼、合理饮食等，并教授学生一些自我管理的方法和技巧，如目标设定、计划制定和执行等。
三、教学方法1. 情景模拟法：通过实际情境的模拟，帮助学生更好地理解和应用所学的知识和技能。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习的参与度和效果。
3. 讨论交流法：鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，配合音视频资料，帮助学生更直观地理解和掌握所学的内容。
四、教学步骤1. 导入环节：通过相关的故事或影视片段，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。
2024年幼儿园中班健康教案教案《我长大了》
2024年幼儿园中班健康教案《我长大了》一、教学目标1.认知自己的身体会随着年龄的增长而发生变化。
2.理解生长发育是正常现象。
3.培养幼儿关注自身健康的意识。
二、教学准备1.课件：包括幼儿成长过程中的图片或图表。
2.道具：代表不同年龄阶段的人偶或人物卡片。
3.游戏道具：例如记忆卡片游戏。
三、教学内容和安排1. 什么是成长•通过讲解，让幼儿明白成长是一个逐渐发生的过程。
### 2. 你我他长大了•展示不同年龄段的人物卡片，让幼儿认知不同年龄段的变化。
### 3. 我的身体•让幼儿自己动手触摸身体的不同部位，了解自己的身体特征。
### 4. 健康饮食•通过图片展示健康食物和不健康食物，引导幼儿选择健康食物。
### 5. 锻炼身体•介绍不同种类的体育运动，让幼儿明白运动对身体的好处。
四、教学方法1.讲授：老师生动讲解，引导幼儿思考。
2.观察：让幼儿观察图片，图表等直观资料。
3.操作：让幼儿亲自动手操作，加深认知。
五、教学过程1.导入：老师用故事或互动引入主题。
2.学习：依次进行教学内容和安排中的教学内容。
3.游戏：通过游戏巩固知识。
4.总结：老师做简单的总结，强化教学内容。
六、教学反馈1.课后作业：让幼儿用画图或文字记录自己的成长。
2.教师观察：教师观察幼儿对于教学内容的理解和表现。
七、教学评价1.观察幼儿是否能正确告诉别不同年龄段的变化。
2.观察幼儿对于健康饮食和身体锻炼的态度。
八、延伸活动1.邀请家长参与分享自己的成长经历。
2.安排户外活动，让幼儿亲自体验锻炼的乐趣。
九、教学心得通过这节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了自己身体的一些基本知识，树立了健康的意识。
希望每一个幼儿都能健康成长，快乐生活。
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心理健康教育《我长大了》教学设计活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好很多事情,从而培养自己的自信心.
活动目标:
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度.
适合年级:二年级
活动过程:
一,课件导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准
能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢
二,找一找,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三,小品:小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优
点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四,活动:自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五,小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!。