古代诗歌鉴赏 考点针对练三鉴赏诗歌的表达技巧
考点针对练(三)
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鉴赏诗歌的表达技巧
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7．阅读下面这首诗，然后回答问题。 途中见杏花 吴 融
解析
答案
①借代。以“红艳”代指 “杏花”，突出了杏花的 娇艳与热烈，描绘出了一 枝红杏出墙、春意涌动的
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
答案
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5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 碧寻宴上有怀知己 曹 邺 荻花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。 金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。 女萝①力弱难逢地，桐树心孤易感秋。 莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖②舟。 注
答案
颔联用了反衬的表 现手法，诗人用众 人的享乐和君王的 恩宠反衬自己的忧 愁。颈联用了融情 于景(或拟人)的表
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1．(2008· 辽宁)阅读下面这首元散曲，然后回答问题。 正宫· 塞鸿秋 浔阳即景 周德清① 长江万里白如练，淮山数点青如淀②； 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注 ①周德清(1277—1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。 ②淀：蓝靛，蓝色染料。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。 ①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的 答：____________________________________________________ _______________________________________________________ 山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶， 如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。 _______________________________________________________ ③比拟，如说新月“学”扇。 _______________________________________________________
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5．阅读下面这首诗，然后回答问题。 碧寻宴上有怀知己 曹 邺 荻花芦叶满溪流，一簇笙歌在水楼。 金管曲长人尽醉，玉簪恩重独生愁。 女萝①力弱难逢地，桐树心孤易感秋。 莫怪当欢却惆怅，全家欲上五湖②舟。 注 ①女萝：一种蔓生植物。②五湖：春秋 时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。 诗的颔联和颈联分别运用了什么表现手法？ 结合诗句具体说明。 答：__________________________________
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7．阅读下面这首诗，然后回答问题。 途中见杏花 吴 融
解析
答案
题干问“哪些手法”，自 然不止一种。标题“途中
一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 见杏花”告诉我们首句中 的“红艳”指杏花，这是 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 借代；第二句描写的对象 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 是“正独愁”的“行 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 人”，分析景和人的关系， 诗的首联运用了哪些手法？有什么作 不难看出写“红艳”的杏 用？试加以简析。 花是为了反衬“正独愁” 答：____________________________ 的“行人”。
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4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 周邦彦 楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。劝君莫上最高梯。 新笋已成堂上竹，落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析其结构特点。
本词的结构颇具匠心：上下片均为前两句写景，后一句 答：___________________________________________________ 由景入情。上片写远景，极尽空间寥廓之感；下片写近景， ______________________________________________________ 抒发时光流逝之慨。这样的布局谋篇，把作者的乡愁表现得 ______________________________________________________ 淋漓尽致。 ______________________________________________________
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6．阅读下面这首诗，然后回答问题。 望驿台 白居易 靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。 两处春光同日尽,居人思客客思家。 这首诗运用了哪些表现手法？请 分条简析。 答：__________________________
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答案
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6．阅读下面这首诗，然后回答问题。 望驿台 白居易 Nhomakorabea解析
答案
题干中提到“哪些”， 表明 要写出至少两种手法来， 可
靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。 两处春光同日尽,居人思客客思家。 这首诗运用了哪些表现手法？请 分条简析。 答：__________________________
以从修辞手法和表现手法 (狭义)方面综合思考。
①女萝：一种蔓生植物。②五湖：春秋 现手法，诗人用女 时范蠡辅佐越王功成之后游于五湖。 萝的力弱来反映自 诗的颔联和颈联分别运用了什么表现手法？ 己的身不由己，用 结合诗句具体说明。 梧桐的心孤来折射 答：__________________________________ 内心的伤感。
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7．阅读下面这首诗，然后回答问题。 途中见杏花 吴 融
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一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。 长得看来犹有恨，可堪逢处更难留！ 林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。 更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 诗的首联运用了哪些手法？有什么作 用？试加以简析。 答：____________________________
久盼不归的失望，从侧面体现出思念之殷切，委婉动人。 ______________________________________________________
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3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。 这首诗运用的最主要的表现手法是什么？请作简要分析。
衬托。前两句对第三句中表达的“想诸弟”之情起层层 答：___________________________________________________
烘染、反复衬托的作用；结尾一句把笔宕开，寄想象于故园 ______________________________________________________
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2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 玉楼春 欧阳修 去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。梨花最晚又凋零，何事 归期无定准？ 栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。蜘蛛喜
鹊误人多，似此无凭安足信！ 试分析下片后两句的抒情特色及效果。 答： 托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯，表达了自己 ___________________________________________________
更忆帝乡千万树，澹烟笼日暗神州。 绚丽景象。②以乐景写哀
更加突出了诗人 诗的首联运用了哪些手法？有什么作 情(反衬)，
用？试加以简析。 答：____________________________
独自漂泊的愁情。
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6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
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望驿台 ①以虚写实。闺妇看“当窗柳”遥思宦游人，宦游人见“扑地花”远 白居易 想闺妇，两下思念的伤感皆是诗人的想象，却真切动人，收“实”之
功效。 靖安宅里当窗柳,望驿台前扑地花。 ②情景交融，以物衬情。闺妇见柳丝柔长、柳色萋萋，思念宦游人； 两处春光同日尽,居人思客客思家。 宦游人见花飞遍地、满目凋残，遥想妻子空闺独守、盼夫归来。写尽 这首诗运用了哪些表现手法？请 花柳伤春意，烘托两地相思苦、惆怅情。 ③对仗与比喻。 二句巧用对仗， 使诗文形式整齐、 音节顿挫。 “柳” 分条简析。 一、 喻“留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶 答：__________________________ 华流逝如落花随春而去。 ④从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，更为感人。
的寒食景色就更具烘托之妙，进一步烘托了“想诸弟”之情， ______________________________________________________ 使人更感到情深意远。(答“情景交融”，言之成理亦可) ______________________________________________________
古代诗歌鉴赏 考点针对练三
考点针对练(三)
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5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。 浣溪沙 周邦彦 楼上晴天碧四垂，楼前芳草接天涯。 劝君莫上最高梯。 新笋已成堂上竹，
落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析 其结构特点。 答：________________________________
两地相思苦、惆怅情。 这首诗运用了哪些表现手法？请分条简析。 ③对仗与比喻。一、二句巧用对仗，使诗文形式整齐、音节顿挫。“柳”喻 答： ____________________________________ “留”，隐指闺妇情愫如柳丝不绝；“花”喻“妇”，隐指妻子韶华流逝如落 花随春而去。
④从“双方”同时写起，即“居人思客客思家”，更为感人。
落花都上燕巢泥。忍听林表杜鹃啼。 本词在结构上颇具匠心，请结合全词分析 其结构特点。 答：________________________________
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鉴赏诗歌的表达技巧
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6．阅读下面这首词，然后回答问题。 破阵子 李 烟萝 。几曾识干戈？ 【注】
①
衬托。前两句对第三句中表达的“想诸弟”之情起层层烘染、反复衬托的作用； 答： _________________________________________________________ 结尾一句把笔宕开，寄想象于故园的寒食景色就更具烘托之妙，进一步烘托了 ____________________________________________________________ “想诸弟”之情，使人更感到情深意远。(答“情景交融”，言之成理亦可) ____________________________________________________________
诗歌鉴赏表达技巧总结
生当作人杰,死亦为鬼雄。 (李清照《夏日绝句》)
3．抒情
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒等主 观感情，有直接抒情、间接抒情两种类 型。
直接抒情：直接抒发自己的感情，就是 直接抒情，也叫直抒胸臆。
安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！ （《梦游天姥吟留别》李白）
11．反复
为了强调某种意思，突出某种感情，有意 重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。 同字重复间隔使用，错落有致，音调明快。
常记溪亭日暮,沉醉不知归路,兴尽晚回 舟。误入藕花深处，争渡，争渡。惊起
一滩鸥鹭。 （李清照《如梦令》）
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在 水一方， 溯洄从之，道阻且长。 溯游 从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在 水之湄。溯洄从之，道阻且跻。 溯游 从之，宛在水中坻（chí）。
把甲事物模拟做乙事物来写。把事 物当作人来写的是拟人，把人当作事 物来写和把此物当作彼物来写的是 拟物。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
（姜夔《扬州慢》）
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。
（杜甫《春夜喜雨》）
4．借代
不直接说出要说的人或事物，而是 用相关的事物来代替。
晓看红湿处，花重锦官城。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)
野径云俱黑,江船火独明。
（杜甫《春夜喜雨》)
为了使主要事物的特色更突出，诗人常 常用另一种或另一些与之相似、相关 或相反的次要事物作背景来陪衬，是 为衬托（也叫“映衬”、“陪衬”）， 包括正衬和反衬。反衬又常见以动衬 静、以乐衬哀。
①李白《梦游天姥吟留别》
古代诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏3——表达技巧鉴赏
抒托 情物 的言 区志 别与
借 景
1、托物言志常常借助于某物的一些特 性，此“物”非“景”，咏物不是写景。 借景抒情的“景”是指自然风景，而不 是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、志向 、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒 情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快 乐、悲伤等感情。
台 城 刘禹锡 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。
4、白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛 勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者 残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
一些常用表现手法
1、象征
石灰吟 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
双关又分为两种： 1、意义双关 【例】《红楼梦》中“将那三春看破，桃红柳绿待如何 ？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。（惜春的判词）“ 三春”表面指暮春，内含元春、迎春、探春三人的境遇 。 2、谐音双关 【例】“道是无晴还有晴”中的“晴”表面上是晴天的 晴，内含感情的“情 ”。
9、设问与反问
设问：用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化主
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？
第一句是实写，写出庐山“成 岭”、“成峰”的具体形象，给人 以逼真的实感。第二句是虚写，从 远处、近处、高处、低处各个不同 的角度看庐山，到底是什么状貌呢， 诗人故意撇开不写，只说“各不同” 让读者去想像。
新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
高考古代诗歌鉴赏技巧
鉴赏诗歌的表达技巧1、明辨表达方式：①记叙：叙述人物经历、事件发展和情景的转换；②描写：生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；a、直接（正面）描写：肖像描写：“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。
照花前后镜，花面交相映。
新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
”动作描写：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
”【人物描写方法：正侧结合、工笔、白描】心理描写：“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”景物描写：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”【景物描写方法：正侧结合、工笔、白描、虚实结合、色彩搭配、角度变换、视听结合、时间空间顺序、名词意象组合】渲染：（见后文）b、间接（侧面）描写：正面渲染：（见后文）侧面烘托（衬托）：正衬：反衬：（见后文）动静结合：（见后文）虚实结合（相生）：（见后文）白描：用最朴素、最简练的笔墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实的勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
”工笔、铺陈、细描：对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
”细节：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。
塑造人物形象，多着重刻画人物的语言、动作、神态等细节，从而使人物丰满、鲜明、生动。
“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。
”1—6③议论：对景物、事件以及相关的人物的态度和评价；④抒情：抒发和表达诗人的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情绪。
a、直接抒情（直抒胸臆、开门见山）：（见后文）b、间接抒情：景情关系：借（即）景抒情、寓情于景、情景交融：（见后文）景情不一致：乐景写哀情（反衬）景情一致：景起基础作用，景是情的基础，情在景的基础上抒发借物抒情、托物言志、象征：（见后文）用典抒情：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
古代诗歌鉴赏答题技巧
以下是高考重点考查的六种表现手法：
1、衬托：包括正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、以 乐景衬哀情等。 2、各种修辞手法。比喻是更加形象生动，比拟是把事物人 格化，夸张是为了强调和突出，对偶是为了增强诗的音乐 美。 3、动静结合，诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相 互映衬，可以动静结合，也可以以静写动以动写静，以动 衬静。 4、虚实结合。有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出 中心；有时则是相辅相成形成渲染烘托，以突出中心。 5、色彩的渲染。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可 以反衬感伤之情。 6、观察角度的变化。俯视，仰视，远眺，近看，由远到近 或由上而下。
与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 [背景点击] 开元二年(759)，李白流放途中 遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作 此诗。夏十二，李白朋友，排行 十二。岳阳楼座落在今湖南岳阳 市西北高丘上，“西面洞庭，左 顾君山”，与黄鹤楼、滕王阁同 为南方三大名楼，于开元四年 (716)扩建，楼高三层，建筑精 美，历代迁客骚人，登临游览， 莫不抒怀写志。李白登楼赋诗， 留下了这首脍炙人口的篇章，使 岳阳楼更添一层迷人的色彩。
注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。
答： (题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再 现画面”可略去) “片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露 出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)； “落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)， 又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的 乐观旷达(步骤三)。
答题示例
参考答案：第三联运用了夸张手法 （步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的 情状，同时这两句诗想象神奇，在云 间连榻，在天上“行杯”（步骤二）, 写出了诗人恍若置身仙境的情景。
古诗鉴赏之表达技巧
古诗鉴赏之表达技巧
古诗鉴赏之表达技巧
例3：
闺怨
王昌龄
闺中少妇不曾愁， 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。 有人说第三句是全诗的转关你是怎样理解的？说说你的理 由。
参考答案：第三句是全诗的转关。女主人公由开始的 “不曾愁”到“悔”的心理的变化主要原因是“忽见陌 头杨柳色”。女主人公触景生情，联想到千里之外的夫 婿，自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和担忧，一时涌上 心头，自然而然产生“悔”的心理活动。
行文结构方面的技巧有:卒章显志，以景结情等。 1.卒章显志 在文章的结尾运用直抒胸臆的手 法，点明志向、文章的主旨。 2.以景结情 指诗歌在议论或抒情的过程中， 戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句， 使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可 以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境， 产生韵味无穷的艺术效果。
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
①这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？ 请用具体的字词说明。（2分）
②古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过 情、景二端。”请从“景”和“情”的角 度来赏析这首诗。（4分）
古诗鉴赏之表达技巧
古诗鉴赏之表达技巧
答案：
摹景
（1）修辞方法：对偶（1分）。
围，表达了对友人不舍和牵挂之情。
古诗鉴赏之表达技巧
古诗鉴赏之表达技巧
考点3 抒情方式的技巧
常见的抒情方式有直接抒情和间接抒情。间接 抒情包括借景抒情、情景交融等。
1.直接抒情 直抒胸臆，直接表达对人物或事 物的爱憎情感。
2.借景抒情 通过景物描写来寄寓、抒发作者的 思想感情。正常情况下“景”和“情”产生的美感 是一致的，美景抒乐情，恶景抒哀情,但诗歌鉴赏中 还经常运用“以乐景写哀情”的手法，其目的是让 “哀情”更悲。
诗歌鉴赏解题指导3-鉴赏古代诗词的表达技巧
简析这首诗歌运用的修辞手法。
答：运用谐音双关含蓄而又成功地表达了 女子希望而又疑虑、欢喜而又担忧的微妙 心理。
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例题三： 早梅 齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台。
简要说明第一联运用的艺术手法及其表 达作用。
答：第一联用对比手法，以万木来反衬 早梅不畏严寒的品格。
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诗歌表达方式的鉴赏
诗歌鉴赏常见表达方式： 叙述 议论 描写（动静结合、虚实相生等） 抒情（直接抒情、间接抒情） 其中描写、抒情是考查的重点。
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动静结合
诗人描写景物非常注重景物动态与静态 的相互映衬，可以动静结合，也可以以 静写动，以动写静，以动衬静。效果： 多角度描写景物，景物之间互相映衬， 构成鲜明画面。“蝉噪林愈静，鸟鸣山 更幽”以动衬静；“山舞银蛇，原驰蜡 象”以动写静。
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例题四：
兰溪棹歌
戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
这是一首借景抒情的诗。请简要分
析这首诗动静结合的表达技巧。
答：前两句写静景，“挂”“看”二字 静中有动；后两句写动景，“三日桃花 雨”可见连下了三天雨，结句尤为生动 传神，点出兰溪山水的勃勃生机。
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答：在艺术手法上，第三、四句的最大 特点是寓情于景，情景交融。①诗人借 助对“青苔”、“虹树”以及“雨”景、 “月”色的描写，②赋予客观景物以浓 厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的 氛围，③表达了悲愁，孤寂和思亲的情 感。
2025年高考语文古诗词考点梳理：鉴赏古代诗歌技巧之表达方式——抒情手法
劣，但此处的哀景是为反衬作者杀敌报国的豪情的。
严酷的环境没有让他消沉，反而意气风发，愿意以身许国，杀敌建功。
爱国之情跃然纸上，壮志豪情力透纸背这种方法能使诗歌含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人寻味，给人留下想象的空间，可以产生言有尽而意无穷的艺术效果。
借景抒情有两种写法：一种是把情与景分开写。
可以先写景，后抒情；或者先抒情，后写景。
也可以把景和情穿插起来写。
另一种是把景和情糅合在一起，寓情于景，情景交融。
这种写法不必添加任何词语，我们就可以从作者描绘的景物中看出人物（作者）流淌在字里行间的感情。
（2）触景生情，就是王国维所说的“无我之境”。
诗人本无所谓情感，或者本无强烈的情感，却因身在一定的环境中，或因景的秀丽而欢喜，或因景的萧瑟而忧愁。
这种情是由景激发的，是景决定了情。
如因鸟语花香而怡然，因狂风暴雨而忧伤。
又如：①“迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”这是诗人在春天所感受到的由衷的快乐，自然是触景生情。
②“人自宋后羞名桧，我到坟前愧姓秦。
”这是一位姓秦的游人游西湖时面对岳飞墓很自然地产生的情感。
③再如李清照的《一剪梅》上阕：“红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
”写的是作者一天之内所做之事，所触之景：清秋季节，独自泛舟，上西楼，见回雁。
但其中也有其所生之情：“谁寄”锦书，自然是无人寄锦书，表达的是她对丈夫赵明诚的思念之情，以及盼望其锦书而望断天涯的愁苦之情。
下阕以“花自飘零水自流”承上启下，以花落水流之景喻人生、爱情、离别的无可奈何之感，从而触动作者所有情思。
往后五句“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”转为完全的抒情，最后三句尤其精巧别致，在全篇景物描写的烘托下，只觉其愁思在眉头心间流动荡漾，有了更大的艺术吸引力。
（3）以景结情，指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，在结尾处转为写景，以景代情作结，结束诗句，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。
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