英语人教版五年级上册Unit 2 A let’s talk 教学设计
Unit 2 A let’s talk 教学设计
(A. Let’s try A. Let’s talk)
一、教学目标
1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do
on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3. 能听懂“Let’s try”部分的听力并完成句子。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在口常交际中多使用英语进行交流。
二、教学重难点
(一) 重点
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursdays?”，“What do you do on Thursdays，Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
(二) 难点
1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s talk课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。
2. 学生准备人物头饰，白纸。
四、教学过程
(—) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Mr/Miss/Mrs...
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What class do we have now?
Ss: English.
T: It’s time for our class. Let’s begin.
检查作业。
(1) 学生拿出自制的英文课程表，同桌互相检查。
(2) 教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
T: What classes do you like?
S: I like...
T: What day is it today?
S: It’s…
T: What do you have on...?
S: Let me see. I have ... on...
设计意图: 用师生问答的形式抽查学生的作业，带有很大的随机性，可以大致了解学生对所学知识的掌握情况。
(二) 课前预习(Preview)
1. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2. 学生在四人或六人小组内玩上面的游戏。
设计意图: 用游戏竞赛的方式复习上节课学习的词汇，可以极大地调动学生的积极性，创设良好的英语学习氛围。
(三) 新课呈现(Presentation)
A. Let’s talk.
1. 教学新单词。
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能会用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。
设计意图: 用多媒体课件呈现相关情景，引出对话中出现的生词和词组，帮助学生直观地理解单词和词组的意思。
2. 介绍对话情景。
T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.
3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。
(1) What does John have on Thursdays?
(2) Who’s John’s music teacher?
(3) What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answers:
(1) He has maths, English and music.
(2) Mr Young.
(3) He has a cooking class with John’s grandma.
4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作; 然后教师请几组学生上讲台表演，评选出“最佳表演组”，并给予小礼物作为奖励。
设计意图: 评选和奖励活动可以激发学生的竞争意识和表现欲望。
(四) 巩固延伸(Consolidation & Extension)
1. A. Let’ s try.
(1) 明确听力任务。
T: John and his grandpa are talking. Let’s listen to the tape and fill in the blank. (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容填空。
第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
2. 小调查。
每个学生都拿出一张白纸，制作下而的表格，在四人小组内做一个小调查。
设计意图: 学生亲自动手制作并完成调查表格，主动参与课堂活动。
(五) 课堂小结(Summary)
师生一起总结本节课所学的主要知识。
鼓励学生多与家人沟通、交流各自的日常活动，增加对彼此的了解。
(六) 布置作业(Homework )
1. 同桌合作，仿照“Let’s talk”部分的对活编写一段新对话。
板书设计
(七) 【教学反思】。
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
五、评价设计
1.用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Sing a song.
学生问答：“We have ... on Mondays.”
Pair work同桌练习，一问一答。
小组PK展示。
2.Let’s play.制作自己的课程表
每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。
老师事先做好一份，然后和学生展开对话。
T: You have English, Chinese, art and music on that day.
八、课后巩固作业
MATCH
1. Thsday A.星期一
2. WednesdB.星期二
3. Fday C.星期三
4. Tsday D.星期四
5. Mday E.星期五
答案：1. ur D 2. ay C 3. ri E 4. ue B 5. on A
九、课后反思
课题
Unit2 My week
备课时间
Name
Wednesday
Thursday
John
art
maths,
English, music
Mike
Chen Jie
2. Show time: each group choose some kids to say about the list.
With the sentence:
has and on .
人教(PEP)五年级上册英语学案：Unit2 A.Let's talk
安徽铜都双语学校创感大课堂英语学道Class: Name: Date: 9.17-18 Grade ：Five【展示课导学】（一）学习内容：Uni t 2 Part A Let’s talk（二）学习主题：在对话情景中学会灵活运用句型“What do you have on…? I have…”（三）定向导学·互动展示·当堂反馈创感元素学程导航展示反馈自研自探基础型任务：1.能够有感情的朗读出Let’s talk对话并能够理解对话大意。
学法指引：（Turn to Page14,聚焦Let’s talk ）1.自我尝试朗读对话，感知对话语境和大意。
并思考独展表达处的三个问题。
2.Listen carefully，注意单词发音。
3.Follow the tape，大声跟读，把握断句，注意语音语调。
4.教师范读，把握人物情感。
5.大声有感情的自由诵读对话一遍。
独展表达：自我检测：1.What does John have on Thursday?2.What does grandpa have on Thursda y?2.Who’s John’s music teacher?分享:1.个人有感情的朗读对话（注意语音语调）。
伙伴互助冲刺型任务：1.能够在情景中运用句型“What do you have on…? I have…”并能正确作出回答。
分享指引：1.模仿和学习课本Let’s talk部分中 Oliver和Sarah是如何讨论他们一个星期的课程的，小对子运用句型“What do you/we haveon…? I/We have…”相互讨论交流说一说我们的一周课程。
对子展示：认真思考，完成下面的小题：(1)A: What do you have on Mondays?(根据自己的实际情况回答)B:_________________________________________________________.(2)A: What does John have on Wednesday?（根据Let’s try部分回答）B:_________________________________________________________.展示冲刺：根据老师的出示的课程表，小对子以对话的形式简单的询问一周都有哪些课程。
Unit2myweekLearntalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week A Let’s talk & Let’s learn（一）语篇研读What: 本课时是一节对话和单词的融合课，由于A部分的对话课和单词课都是讨论学校课程，所以将它们进行重新整合，形成一个新的语篇，通过John跟爷爷的对话，询问并回答某天课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。
Why: 教材情景中对话交流用到的询问并回答某天的课程安排让学生了解一周的星期几的名称表达，培养学生与家人分享自己的校园生活并热爱校园生活的情感。
How: 本节课首先是John跟大家介绍自己学校的课程表，然后再通过与爷爷的对话展开听力和对话学习，学习本节课的核心单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 以及句型What do you have/do on...? I have...询问某人某天的课程或活动安排。
（二）教学目标通过学习本课时，学生能够1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, cooking的词形和意义，了解对话大意，运用正确的语音、语调朗读对话。
（学习理解）2.在教师的帮助下，分角色表演对话；在实际情境中运用句型询问某人某天的课程或活动安排，并向他人介绍自己的学校课程或活动安排（应用实践）3.简要评价John和爷爷的课程和活动安排，学会与他人分享自己的学习生活，培养学生热爱校园生活的情感。
（迁移创新）（三）教学重难点1.教学重点：掌握本课时的核心词汇和核心句型，学生能够在应用实践中运用本节课所学句型去询问并回答某人某天的课程或活动安排。
2.教学难点：掌握和理解星期一到星期天的单词，向他人介绍自己一周的课程安排。
【核心词汇】Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday【核心句型】What do you have on Mondays?I have Chinese, English, maths and music.I have a cooking class with your grandma。
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
人教版小学英语五年级英语上册 Unit 2 PA Let's talk 教案
教案2.Let’s talkT: John shows his class schedule to hisgrandpa.1）Watch and answer呈现问题，观看视频然后回答结合视频理解cooking class的意思。
2）Read and fill. 补全对话的空缺部分。
对文本内容和句型结构进一步理解、掌握。
3）Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
4）Pair work. 两人开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
5）Fill and retell. 根据对话，补全空缺并复述对话内容。
理解、记忆Watch andanswerRead andfillFill andretell带着问题观看视频，通过回答问题，初步理解对话大意。
由补全对话、模仿跟读、角色朗读等不同活动形式理解理解对话和掌握语言知识。
Consolidation 1. Watch and follow.观看flash, 在动画情景中展现并感知核心句型的应用。
2. Role-play. 分角色表演会话。
学习运用句型What do you have onWednesdays/Thursdays? I have ...询问星期Ask and 两人一组开展三或星期四的课程。
3. Ask and answer. 根据班级课程表，与同伴开展问答练习。
4.课堂小结。
5. 课堂巩固练习。
answer 会话，练习核心句型。
通过本环节活动和练习，由语言输入到语言输出。
Homework 1.听音跟读对话，并熟练朗读对话。
2.仿照Let’s talk 与同伴编排一组对话，不少于六句。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 学习使用Let’s talk部分中所涉及的一些日常用语，如问候语、介绍自己、询问别人姓名等，能够在实用情境中运用。
2. 能够听、说、读认识本单元中所涉及的单词：eyes，ears，nose，mouth，face，hair，tall，short，thin，fat等，并理解其基本含义。
3. 能够询问别人的基本情况并用英语向别人自我介绍的基本能力。
4. 培养学生对英语口语的兴趣，从而更好地理解英语文化，尤其是在交际场合中的运用。
教学重点：1. 学习Let’s talk中所涉及的日常用语，能够在实用情境中运用。
2. 学习并掌握本单元的生词和短语。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍和交流。
教学难点：1. 确保学生的语音、语调准确。
2. 能够让学生运用所学语言进行真正的交流。
教学方式：激发学生的兴趣，采取多种教学方式，如歌曲、课文朗读、模仿、自我介绍等，以达到教学效果。
教学流程：Step1: Warm-up1. 开场歌：Big world2. 寻找志同道合的朋友让学生找出和自己同样喜欢英文歌曲的伙伴，进行小组讨论，可供学生参考的问题：- 你最喜欢的歌曲是什么？- 歌词、旋律、歌手让你喜欢这首歌曲吗？- 你会唱这首歌吗？Step2: Presentation1. 让学生看图片，跟读单词：eyes，ears，nose，mouth，face，hair，tall，short，thin，fat。
2. 跟读课文并模仿请学生看下面的Let’s talk，边听边模仿，并且跟着教师一起说出来。
Hello!Hello!My name is Amy. What’s your name?My name is Ben.Nice to meet you.Nice to meet you too.How are you?I’m fine, thank you. And you?I’m fine too.Step3: Practice1. 给学生一些表情（如smile, frown, angry 等），让学生看图片并不声音中表达出来，并用英语介绍这个表情。
人教版五年级上册英语第二单元教案
通过师生间反复问答感知句型。
Step 3 .Let’s try
Listen and fill in the blanks.
Step 4 Let’s talk
(1)教师针对对话设计相关问题，引导学生思考。
(2)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(3)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
B：It's Tuesday．
A：What do you have?
B: I have P．E．class．I like Tuesdays．
Step 2.Presentation
学习Let's learn
（1）引导学生看Let's learn部分的课程表，教师扮演robot,学生扮演Wu Yifan,实时提问：
根据Let’s learn的内容编Let’s chant让学生读一读。
Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday.
Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday.
2.能够正确听，说，认读表示星期的名词Monday,Tuesday,Wednesday等词汇。
三．教学重点
重点:能够正确听，说，朗读What do you have on Wednesdays--I have Chinese,English，maths and music.Is it Monday?.--Yes./No.
2.能够在真实语境中正确运用以上五个词组描述周末活动。
三．教学重难点
重点：能听、说、认读短语wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.
英语五年级上册Unit2 第1课时 A Let`s talk【教案】
T:Look, this is our school timetable, who can tell me:What do you have on Thursdays？
Step 2
Presentation
1.Look and guess.
T:(PPT呈现John和爷爷的图片)
Who are they?
What are they talking about?
【设计意图：看图猜测，导入Let’s try的学习，训练学生的思维能力。】
2. Let’s try
T:Let’s listen and fill in the blank.（明确听力任务）
Game 2“Grid game”
Chinese, English, maths , music, art, science, computer class, PE
教师介绍游戏规则：
Speak out the name of the course loudly and quickly then you can get 1 point. When you finish it in 1 minute you can get a chance to open a point card.
T: Sarah and Oliver are talking about their school timetable on Wednesdays and the activities on Thursdays.Let’shelp them finish their dialogue.
【设计意图：重构文本，用本节课最重要的两个句型进行对话，给学生根据真实场景创编新对话提供示范。】
五年级上册英语教案-Unit 2 Part A Let’s talk人教PEP版
Unit 2 My week课时划分：共分6课时第1课时Part A Let’s try; Let’s talk一、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 对重点句型的掌握：能够在情景中运用句型What do you have on …? What do you do on …?I have … on … 询问并回答某人某天的课程或者活动安排。
4. 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，理解新单词cooking的意思并能简单描述一周内的学习和生活情况，以及个人的周末安排，同时培养良好的语言交往能力。
5. 通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
二、教学重点1. 对话应用：— What do you have / do on...?— I have...2. 听、说、读、写Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, weekend。
三、教学难点对表示一周七天的单词巧妙记忆，理解和使用各个科目的名称来表达课程安排。
四、教学准备1. 标有星期的圆盘、课程表、头饰2. 与教材相配的课件五、教学过程I. Warm-up教师引导提问：What classes do you like? 让学生说出几个学科的英语单词，引导学生复习有关学校课程的词汇。
设计意图：以贴近学生的话题谈论自己喜欢的科目，复习学过的科目单词，为本堂课的学习做铺垫。
II. PresentationPart A Let’s try1. 教师播放Let’s try 部分录音，学生听录音完成练习。
教师出示课件，学习并操练句型：What do you have on Mondays? I have... 同时板书句型。