完整word版,化学师范生教育实习调查报告
化学师范类实习生调查报告
化学师范类实习生调查报告一、调查概况我于2023年对化学师范专业实习生的情况进行了一次调查。
此次调查旨在了解化学师范实习生的实习经历、教学能力、职业规划等方面的情况，以期为化学师范专业的教育改革和人才培养提供客观依据。
二、调查的具体目标和方法（一）具体目标1、化学师范实习生的教学能力现状2、化学师范实习生的职业规划与发展方向3、化学师范实习生在实习过程中遇到的问题及对策（二）调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地考察相结合的方式进行。
调查对象包括正在实习的化学师范生和已经毕业的化学师范生。
三、调查结果与分析（一）化学师范实习生的教学能力现状调查显示，大部分化学师范实习生具备较强的教学能力，能够胜任基本的化学教学任务。
但在实验操作、教学方法和教育心理学等方面，部分实习生的能力仍有待提高。
（二）化学师范实习生的职业规划与发展方向调查结果显示，化学师范实习生对未来的职业规划与发展方向表现出较高的热情和明确的追求。
其中，一部分实习生希望留在教育行业，成为一名优秀的化学教师；另一部分实习生则希望继续深造，攻读硕士或博士学位，为未来的科研工作打下基础。
（三）化学师范实习生在实习过程中遇到的问题及对策调查发现，化学师范生在实习过程中主要遇到以下问题：1、实践机会不足：部分实习生表示，实习期间上课机会较少，难以锻炼教学能力。
对策：建议学校和教育部门增加实习生的实践机会，安排适量的上课、听课和评课活动，以便实习生更好地掌握教学技能。
2、教学资源匮乏：部分实习生反映，实习学校教学资源有限，影响实习效果。
对策：建议学校和教育部门合理配置教学资源，为实习生提供充足的教学设备和材料，提高实习质量。
3、指导老师不足：部分实习生认为，实习期间指导老师的指导力度不够，影响实习效果。
对策：建议学校和教育部门加强对实习生的指导，安排有经验的教师担任指导老师，定期进行指导和反馈。
四、结论与建议通过调查，我们发现化学师范实习生具备较强的教学能力，对未来的职业规划与发展方向有明确追求。
化学专业师范生实习报告
化学专业师范生实习报告一、实习背景与目的作为一名化学专业的师范生，我深知实践教学的重要性。
在大学四年的理论学习中，我掌握了丰富的化学知识和教育理论，但实践经验却相对匮乏。
为了更好地将理论知识应用于实际教学，提高自己的教育教学能力，我参加了为期一个学期的实习活动。
本次实习旨在通过实践锻炼，深入了解中学化学教学现状，掌握教学技巧，培养自己的教师职业素养。
二、实习内容与过程实习期间，我主要承担了中学化学课堂教学、作业批改、实验指导、听课评课等工作。
在实习过程中，我遵循教育教学规律，努力将所学知识与实际教学相结合，不断提高自己的教学水平。
1. 课堂教学：在课堂教学中，我以学生为主体，注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
同时，我注意调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识。
2. 作业批改：在批改作业过程中，我认真审阅每一份作业，及时发现学生存在的问题，并给予针对性的反馈。
同时，我注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
3. 实验指导：在实验教学中，我严格要求学生遵守实验规程，注重培养学生的实验操作能力和观察能力。
同时，我引导学生运用所学知识解释实验现象，提高他们的科学思维能力。
4. 听课评课：在实习期间，我认真听评课，学习借鉴其他老师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我还积极参加实习学校组织的教研活动，与同事们交流教学心得，共同进步。
三、实习收获与反思通过实习，我收获颇丰。
首先，我深刻认识到理论联系实际的重要性。
在实际教学中，我学会了如何将抽象的理论知识转化为易于理解的教学内容，使学生能够更好地掌握和运用。
其次，我掌握了教学技巧，如课堂管理、教学评价等，为今后从事教育工作奠定了基础。
此外，我还培养了教师职业素养，如耐心、细心、责任心等，为成为一名优秀的教师打下了基础。
然而，在实习过程中，我也发现了自己诸多不足之处。
如教学设计能力有待提高，课堂组织能力有待加强，与学生沟通技巧需要改进等。
见习报告化学师范生实习
见习报告：化学师范生实习一、实习概况作为一名化学师范生，我深知实习对我未来教师生涯的重要性。
于是在XX年X月X日至X月X日，我参加了为期二十多天的教育实习，实习地点是省重点高中。
在这段时间里，我体验了教师的工作，更深入地了解了化学教学的现状。
二、实习内容实习内容主要包括两个方面：一是化学教师的教育实习，二是班主任的工作实习。
在实习期间，我参与了课堂教学、实验教学、作业批改、试卷评改等工作，同时也跟随班主任进行班级管理、学生辅导等工作。
三、实习感悟1. 教育教学技能的提升通过实习，我对教师这个职业有了更深刻的理解。
在课堂教学中，我学会了如何组织教学内容，如何与学生互动，如何进行课堂管理。
在实验教学中，我掌握了实验操作的基本技能，学会了如何指导学生进行实验。
这些经验对我未来成为一名优秀的化学教师具有重要意义。
2. 对化学教学现状的认识在实习期间，我针对化学教学的现状进行了一次调查。
通过调查，我发现现今化学教学存在以下问题：一是部分学生对化学学科兴趣不足，学习积极性不高；二是部分教师在教学方法上较为传统，难以激发学生的学习兴趣；三是化学实验教学资源不足，影响学生的实践能力培养。
这些问题为我未来从事教育教学工作提供了思考的方向。
3. 班级管理经验的积累在班主任工作实习中，我学会了如何与学生沟通，如何处理学生问题，如何进行班级管理。
这些经验对我未来担任班主任工作具有重要意义。
四、实习反思通过这次实习，我认识到作为一名化学教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备良好的教育教学能力。
同时，我也认识到化学教学现状中存在的问题，为我未来从事教育教学工作提供了思考的方向。
五、实习总结这次实习让我深刻体会到了教师工作的艰辛与乐趣。
作为一名化学师范生，我将以此次实习为契机，继续努力学习，提升自己的专业素养和教育教学能力，为未来成为一名优秀的化学教师而努力。
化学师范生实习调查报告
化学师范生实习调查报告一、前言随着素质教育的不断深入，教师行业也面临着越来越多的挑战。
化学作为基础学科之一，其教育质量直接影响到学生的综合素质。
为了更好地了解化学教育现状，提高化学教学质量，我们对化学师范生实习情况进行了调查。
二、调查目标本次调查主要针对化学师范生的实习经历、教学方法、教育观念、学生学习状况等方面，了解化学教育的现状和存在的问题，为改进化学教育提供参考。
三、调查方法本次调查采用问卷调查、访谈和实地观察等方式进行。
调查对象包括化学师范生、中学化学教师以及中学生。
四、调查结果与分析1. 实习经历在实习过程中，化学师范生普遍认为实习对于提高他们的教学能力和教育观念有很大帮助。
大多数师范生表示，在实习过程中，他们得到了实践机会，学到了很多在课堂上学不到的知识和技能。
但同时，他们也认为实习过程中存在一些问题，如实习时间安排不合理、实习学校师资力量不足等。
2. 教学方法在教学方法上，化学师范生普遍能够采用多种教学手段，如讲授、实验、讨论等。
但部分师范生表示，他们在实际教学过程中，仍然存在教学方法单一、课堂氛围不够活跃等问题。
此外，部分师范生对于如何把握教学难度，使所有学生都能跟上教学进度，感到困扰。
3. 教育观念化学师范生在教育观念上，大多数能够认同素质教育的重要性，但在实际教学过程中，他们往往仍然注重考试成绩，忽视学生的综合素质培养。
部分师范生表示，他们在教学中，很难做到既关注学生的学业成绩，又注重培养学生的兴趣爱好和综合素质。
4. 学生学习状况调查结果显示，大部分中学生对化学学科感兴趣，但也有部分学生表示，化学学科较为抽象，难以理解和掌握。
此外，部分学生认为化学实验有趣，但实验操作的安全性和规范性仍是他们关心的问题。
五、建议与展望1. 加强师资培训，提高化学教师的教育教学能力。
2. 优化实习安排，增加实习时间，提高实习质量。
3. 丰富教学手段，注重课堂氛围的营造，提高学生的学习兴趣。
4. 更新教育观念，注重学生的综合素质培养，减轻学生学业负担。
化学教师实习调查报告
化学教师实习调查报告一、实习背景及目的随着我国教育事业的蓬勃发展，化学作为一门重要的基础学科，其在中学教育中的地位日益凸显。
为了提高化学教育的质量，培养一批高素质的化学教师成为当务之急。
本报告通过对我实习期间的经历和观察进行分析，旨在了解化学教师实习现状，为改进实习教学提供参考。
本次实习旨在了解化学教师在实际教学中的表现，探讨实习过程中存在的问题，以期为提高化学教师实习质量提供针对性的建议。
二、实习内容及分析1. 听课与评课在实习期间，我共听取了10节课，包括习题课、实验课和新课。
通过认真听课和仔细评课，我发现以下几点：（1）教师在授课过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，充分调动了学生的积极性。
（2）实验课教学效果良好，教师能够引导学生亲自动手操作，培养学生的实验技能。
（3）部分教师在板书设计方面有待提高，板书内容过于杂乱，不利于学生集中注意力。
2. 教学设计与实施在实习期间，我参与了教学设计的全过程，包括教案编写、课件制作和课堂实践。
通过对比分析，我发现：（1）教案编写较为规范，教学目标、教学内容、教学方法等要素齐全。
（2）课件制作注重美观与实用性，能够有效辅助教学。
（3）课堂实践过程中，教师能够较好地遵循教学设计，但部分环节仍需调整，以提高教学效果。
3. 学生辅导与反馈在实习期间，我参与了学生的辅导工作，包括解答疑问、辅导作业和开展课外活动。
通过与学生的互动，我发现：（1）学生在化学基础知识方面较为扎实，但对一些复杂概念的理解仍有困难。
（2）学生对实验操作兴趣浓厚，但在实验过程中安全意识不足。
（3）部分学生对化学学科的学习兴趣不高，需要教师进行针对性的激发和引导。
三、实习感悟与建议1. 提高自身素质作为一名化学教师，应具备扎实的化学专业知识、教育心理学知识和教育教学技能。
在实习过程中，我深刻认识到自身在专业知识、教学技能等方面的不足，今后需加强学习和实践，提高自身素质。
2. 注重教学设计教学设计是教学过程中的重要环节，教师应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法。
化学师范实习报告模板
实习报告一、前言作为一名化学师范专业的学生，我深知实习对我未来职业生涯的重要性。
在大学期间，我学习了丰富的化学知识和教育理论，而实习则是我将理论知识应用于实践，锻炼自己教育教学能力的宝贵机会。
在这篇实习报告中，我将对自己在实习期间的经历和收获进行总结和反思，以期为今后的教育工作奠定基础。
二、实习时间与地点实习时间：[实习开始时间]至[实习结束时间]，地点为[实习学校名称]。
三、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习前，我认真学习了《教育法》、《教师法》等相关法律法规，了解教师应具备的职业道德和素质。
同时，复习了化学专业知识，准备了教学课件和教案，为实习做好充分准备。
2. 实习过程中的主要工作（1）听课与评课：在实习期间，我认真听取了指导老师的授课，学习了课堂教学技巧和组织管理方法。
同时，对听课过程中的优点和不足进行了记录和总结，为今后自己的教学提供了借鉴。
（2）教学实践：在指导老师的帮助下，我先后完成了[实习课程数量]门课程的教学任务。
实习过程中，我严格遵守教学纪律，注重教学效果，关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略。
（3）班主任工作：除了教学工作，我还担任了班主任助理，参与了班级的日常管理。
在指导老师的带领下，我学会了如何与学生沟通，处理学生问题，组织班级活动等。
（4）教育调研：在实习期间，我对当前化学教育的现状进行了调研，分析了教学中存在的问题，为改进教学方法提供了参考。
四、实习收获与反思1. 实习收获（1）提高了自己的教育教学能力：通过实习，我对课堂教学有了更深入的了解，掌握了教学方法和技巧，为今后从事教育工作打下了基础。
（2）学会了与学生和同事沟通：在实习过程中，我学会了如何与学生沟通，处理学生问题，与同事建立了良好的合作关系，为今后的工作积累了宝贵经验。
（3）深入了解了教育现状：通过教育调研，我对当前化学教育的现状有了更清晰的认识，为今后改进教学方法和发展方向提供了参考。
2. 实习反思（1）教学过程中，我要更加注重学生的主体地位，发挥学生的积极性，提高教学效果。
师范生化学实习报告
一、实习目的与要求作为一名化学师范生，我深知教育实习是理论与实践相结合的重要环节。
通过本次实习，旨在提高我的教育教学能力，培养我作为一名合格化学教师的职业素养。
实习期间，我将努力做到以下几点：1. 运用所学理论知识，尝试性地进行化学教学，检验教学成果。
2. 了解和熟悉学校的运行机制，掌握化学教学的基本流程。
3. 提高自己的教育教学技能，为未来的教师生涯奠定基础。
二、实习基本情况实习时间：XX年X月X日至XX年X月X日实习学校：XX中学实习班级：XX年级XX班实习指导教师：XX老师三、实习过程与收获1. 教学准备实习初期，我认真备课，深入研究教材，结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，我积极参加组内教研活动，向经验丰富的教师请教，不断完善自己的教案。
2. 课堂教学在实习过程中，我担任了XX年级XX班的化学教学工作。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的动手能力和创新思维。
以下是我实习期间的教学内容：（1）化学基础知识：原子结构、元素周期律、化学键等。
（2）化学实验：制备氧气、检验二氧化碳、酸碱中和等。
（3）化学应用：生活中的化学、化学与环境等。
在课堂教学中，我注重以下几点：1. 重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 注重教学方法的多样性，提高课堂效率。
3. 注重实验教学，培养学生的动手能力和观察能力。
4. 注重化学知识的实际应用，提高学生的综合素质。
3. 教学反思实习期间，我认真反思自己的教学过程，总结经验教训。
以下是我对实习期间教学工作的反思：（1）课堂气氛不够活跃，学生参与度有待提高。
（2）对教材内容的把握不够准确，教学重点不突出。
（3）实验教学环节存在不足，学生实验操作不规范。
针对以上问题，我将在今后的教学中加以改进：1. 优化教学方法，提高课堂效率。
2. 深入研究教材，把握教学重点。
3. 加强实验教学，提高学生的实验技能。
四、实习总结通过本次实习，我深刻体会到化学教学的重要性，也认识到作为一名化学教师所肩负的责任。
化学专业师范实习报告
为了更好地将所学理论知识与实践相结合，提高自身教育教学能力，我于2022年7月1日至2022年8月31日在某中学进行了为期两个月的化学专业师范实习。
本次实习旨在通过课堂教学、实验操作、班级管理等方面，锻炼我的教育教学能力，提高我的综合素质。
二、实习内容1. 课堂教学在实习期间，我担任了七年级化学课的教学任务。
首先，我认真备课，根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学计划。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的动手能力和创新思维。
在授课过程中，我关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 实验操作化学实验是化学教学的重要组成部分。
在实习期间，我参与了多个化学实验的教学工作，包括酸碱中和实验、金属活动性实验、溶液配制实验等。
在实验教学中，我严格按照实验规程进行操作，确保实验安全。
同时，我还指导学生进行实验操作，培养学生的实验技能和实验素养。
3. 班级管理在实习期间，我担任了班主任助理，协助班主任进行班级管理工作。
我积极参与班级活动，与学生建立良好的师生关系。
在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感和团队精神，引导学生树立正确的价值观。
4. 教学反思在实习过程中，我不断总结教学经验，撰写教学反思。
通过反思，我发现自己在教学过程中存在以下不足：（1）课堂组织能力有待提高，有时难以控制课堂纪律。
（2）教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
（3）对学生个体差异关注不够，未能充分调动学生的学习积极性。
针对以上不足，我将在今后的教学中努力改进，提高自身教育教学能力。
1. 教学能力的提升通过本次实习，我对化学课堂教学有了更加深入的了解，掌握了课堂教学的基本方法和技巧。
在实验操作和班级管理方面，我也积累了宝贵的经验。
2. 教育观念的转变实习期间，我深刻体会到教师的责任重大，不仅要传授知识，还要培养学生的品德和能力。
这使我更加明确了自己的教育理念和职业目标。
3. 人际关系的拓展在实习过程中，我与指导老师、同学、学生建立了良好的关系，学会了与人沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
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教育调查报告
一、调查概况
2015年10月，根据系里的统一安排我很荣幸的被分到宾阳县开智中学进行一个月的教育实习。
我这一个学期的实习内容包括两个方面：一是作为一名化学教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。
在这一个学期的时间里，在有经验老师的带领和悉心指导下对教师这个工作有了个更全面的认识。
同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对化学这门课在当今时代的教学情况的。
通过调查研究，我对当下化学教学的状况有了初步的了解，为准确地把握当前学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
（一）、调查目标：
1、从化学教师的自身、教学等方面探究现今学生化学教学的现状。
2、从学生的角度探究现今中学化学的发展现状。
3、从学生的心理角度探究现今化学教学该往何处去。
（二）、调查方法：
对老师及同学上课情况进行观察记录，并适当做询问调查。
三、调查结果
1、从教师的自身及教学环境等方面进行进一步调查。
教师的文化水平虽然挺高，大部分为本科毕业，少部分是研究生毕业。
但大多数老师经过多年的教学后形成了一套固定的教学理念和教学方法，因此并不能针对每个班级不同情况作出调整，让一些学生学习起来并不轻松。
学校里配备了多媒体器材，有的老师多年一直用一个相同的课件，没有什么针对性和实时性，
有些书本上的变动在课件上并没有体现出来，并且有些老师整节课只用多媒体很少写板书，导致有些同学根本不知道该怎么做笔记，对以后复习产生影响。
不同老师对多媒体教学的掌握程度不尽相同，有的老师在播放多媒体时对时间的把握不是很好，有时过快学生不能及时做完笔记，有时候过慢导致学生听起来感觉很无聊。
实验器材学校配备的也不齐全，有些知识很难单从书面知识去理解，实验更能简单易懂。
另外在课堂教学中要多鼓励少批评，而且一堂课不要教授太多的东西，一堂课解决一个问题足矣，并可根据实际情况再安排其他内容进行教学。
在作业要求方面，老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好学习更高层次的东西。
每个班级的学生学习能力都不尽相同，老师也知道能难让所有同学都能做到对知识的完全掌握，有时候成绩过差的同学自己已经放弃也不去主动学习，这时有些老师也就由着他们不去过多的过问，导致那些成绩差点的越来越差。
2、从学生的角度进行分析。
A.预习情况、方法
众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学能力的方式之一，经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占47%，而自觉预习的学生只占23%。
大多数学生预习也只是把课本看一遍就算完成了预习，而通过预习发现问题并找出课本中的重点和难点的学生则很少，重点班的优等生也有人经常预习，但是他们预习通常采用找重点和难点的方法，而中等生和差生则大多是看一遍新课内容，而且只完成老师课前布置的预习任务，以上结果都表明预习还是学生学习比较薄弱的一个环节。
因此上课时应该多提问问题，迫使他们在课前去预习，这样上课时所讲的内容就更容易让同学理解。
B.听课情况
听课是学生学习的最主要途径，大部分学生自制能力不是很强，很容易受周围环境的影响。
影响学生听课效率的主要因素有：学生的学习兴趣以及老师讲课的方式和课堂的活跃气氛，因此老师要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
另外让学生认识到学这门课的实用性也很重要。
由于现在多数课程用多媒体教学，课件上的图片视频类信息会更加吸引同学，但是学生在看这些东西的同时却很容易忽视旁边的文字说明，对课堂所讲知识理解能力差点的同学不知道该怎么去做笔记，时间长了对这些知识的记忆就越来越模糊，在考前复习时没有东西可看。
C. 课堂笔记情况
课堂笔记也是很重要的。
调查结果表明，成绩较好的学生多采用上课记重点的方法，这样的学生约占1/3，说明他们是有目的、有针对性地学习，这样的学习方法不仅能提高学习效率，还能节省大量的时间，大部分中等生采用做详细笔记，以便课余时间复习，有其被动的一面。
基于从上学生听课和记笔记方法上的区别，教师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。
D.课后复习情况
此次调查显示，经常复习的学生占大多数，考前复习的比率也较高，复习应根据自己的实际情况，重点复习不懂或不会的知识，当然复习方法因人而异，只有选择适合自己的复习方法，才能达到理想的效果，比如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己知识缺漏的地方，自己选题出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是教师要善于指导学生运用科学的方法采引导学生复习。
E.作业情况及其方法
由调查结果显示，学生采用“先做后看书”的比率较高，而“先看书后做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采用这两种方式完成作业，仍有抄袭作业的行为。
从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较理想，先看书比较清晰地掌握知识点后，再通过作业来检测学习的知识，强化对有关内容的
记忆，这样会有更好的效果，有的优等生也采用先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以直接采用第二种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的地看书，使得对问题理解得更透彻。
3.学生的心理状态
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。
在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。
学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。
学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。
他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。
高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平；追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。
学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。
他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。
还有就是绝大多数学生拥有明确的学习目的，但是学习目的具有严重不协调性，主要表现为思想与行动的不协调。
四、调查总结
经过这段时间的调查，部分同学还没养成良好的学习习惯，要改变这种情况，帮助学生端正学习态度，改进学习方法，教师讲课之前，应先检查学生的预习情况，讲课时，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。