人教版五年级数学下册第1课时 单式折线统计图(导学案)
本单元主要内容有:认识折线统计图,了解折线统计图特点；认识复式折线统计图,了解复式折线统计图特点；能根据需要绘制复式折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单地分析和推测.
通过前面学习,学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据基本方法,会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单实际问题,了解统计在现实生活中意义和作用,初步建立统计观念.本单元在此基础上,认识一种新统计图——折线统计图（单式和复式）；让学生了解折线统计图特点,能根据折线起伏变化对数据进行简单分析和推测.
教材合理利用迁移规律,以学生已有知识经验为基础,引导学生掌握新知.教材还提供了丰富生活素材,凸现统计知识价值,使学生体会到统计知识与生活密切联系
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1、认识折线统计图,了解折线统计图特点.
2、会看折线统计图,根据折线统计图回答简单问题.
3、能根据需要绘制折线统计图,能直观、有效地表示数据,并能对数据进行简单分析和推测
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（1）单式折线统计图（1课时） （2）复式折线统计图（1课时）
（3）单元重点知识归纳与易错警示（1课时）
教学本单元时,可充分利用学生已有知识经验,加强新旧知识之间联系、对比和衔接.学习过程中,尽量挖掘每一个学生潜能,使学生在合作交流中互相促进、共同发展.
第1课时单式折线统计图
根据统计表完成折线统计图.
王叔叔喝啤酒后血液中酒精含量统计图
(1)王叔叔喝啤酒5小时后血液中酒精含量是（）毫克/100毫升.
（2）王叔叔血液中酒精含量从喝
（1）这一年中,甲城（）月月平均气温最低,（）月月平均气温最高.
（2）（）月和（）月这两个月间月平均气温上升得最快.
（3）（）月和（）月这两个月间月。
【人教版】五年级数学下册教学设计-【第1课时 单式折线统计图【教案】】
第7单元折线统计图在学习本单元之前，学生已经把握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能依据统计表、条形统计图解决简洁的实际问题。
在此基础上，本单元认识一种新的统计图——折线统计图（单式和复式），帮忙学生了解单式折线统计图和复式折线统计图的特点和思想，依据折线的变化特点对数据进行简洁的分析、推断和预报，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用。
教科书把单式折线统计图和复式折线统计图安排在同一个单元里教学。
教科书P104例1是认识单式折线统计图，以中国青少年机器人大赛为题材，先用统计表和条形统计图表述历届参赛队伍支数的情况，再在此基础上引出折线统计图。
这一方面激活了学生认知结构中已有的统计学问，另一方面也有助于学生感受这两种统计图的联系，了解折线统计图的特点，从更广的角度把握分析数据的方法，培育数据分析观念。
教科书P106例2以上海老龄化社会为题材，具有时代性，也有助于学生感受折线统计图对分析社会问题的作用。
教科书先用单式折线统计图分别呈现了2001-2010年上海出生人口数和死亡人口数，让学生感受到单式折线统计图不便于分析多组数据，从而产生探究问题的需要。
然后引导学生自主探究复式折线统计图表示数据的方法，认识复式折线统计图。
此外，教科书还特别注重依据统计图表进行数据分析，培育学生的数据分析观念和能力。
在前面有关统计的学习中，学生已经多次从不同层面经历了数据的收集、整理、描述和分析的过程，对统计的过程和方法有了确定的阅历。
本单元的学习对于他们来说，应当不难。
教学过程中，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用折线表示相关的数据，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。
这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能让学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和把握统计方法，积累统计活动阅历。
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案
人教版小学五年级数学下册第1课时《单式折线统计图》教案一. 教材分析《单式折线统计图》是小学五年级数学下册的一课时内容。
本节课主要让学生了解折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
通过学习，学生能够掌握折线统计图的基本知识，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的基本知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于折线统计图的认识和理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，体验折线统计图的特点和作用，提高学生对折线统计图的认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等方式，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握折线统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读单式折线统计图。
2.难点：让学生能够灵活运用折线统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法。
通过设置问题情境，引导学生观察、操作、思考，培养学生的数据分析能力和图形识别能力。
同时，鼓励学生合作学习，共同探讨解决问题的方法，提高学生的合作意识和创新精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和教具，如黑板、投影仪、折线统计图的样本等。
2.学生准备：学生需提前预习相关内容，了解条形统计图的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾条形统计图的特点和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示折线统计图的样本，引导学生观察和思考折线统计图的特点和作用。
同时，教师简要介绍折线统计图的绘制方法。
3.操练（10分钟）教师提出具体问题，让学生运用折线统计图解决实际问题。
学生分组讨论，共同完成任务。
【人教版五年级数学下册导学案】第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图
第 7 单元《折线统计图》教课计划一、教材解析本单元主要包含双方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。
二是认识复式折线统计图，认识其特色，并对数据进行简单解析和推测。
二、教课目标：1.理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。
2.依据数据的详尽状况，选择合适的统计量表示数据的不一样特色。
3.认识复式折线统计图，认识其特色，能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的解析和展望。
三、教课重难点：1、认识复式折线统计图，理解众数的含义。
2、能依据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的解析和展望。
3、依据数据的详尽状况，选择合适的统计量表示数据的不一样特色。
四、教课措施：教课本单元时，可充足利用学生已有的知识经验，经过与所学知识的比较，领悟统计量的含义及统计图的特色和适用范围。
如，教课复式折线统计图时，可先用单式折线统计图分别表示两组数据，让学生领悟到，单式折线统计图可以清楚地反响出一组数据的增减变化，但在对两组数据进行比较时就不方便了，由此引出复式折线统计图。
从而使学生深切领悟到复式折线统计图的特色和优势，加深对折线统计图的认识。
五、课时划分共 2课时第 1课时单式折线统计图学习内容单式折线统计图P104例1编写人1 ．认识折线统计图，认识折线统计图的特色，能利用统计图直观有效的表示数据，学习目标并能对数据进行简单有效地解析和展望。
2.在统计过程中，培育观察、解析、实践操作，以及整理和解析数据等能力。
进重难点一步认识统计的意义和作用，拥有初步的统计看法。
认识折线统计图的特色，理解统计图中图例的作用，经历统计的全过程。
导学流程自主空间【独立自主学习】1、条形统计图有什么特色？条形统计图：是用一个单位长度表示必定的数目，依据数目的多少，画成长短相应成比率的直条，并按必定序次摆列起来，这样的统计图，称为条形统计图。
条形统计图可以清楚地表示各种数目的多少。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗预设目标：1、使学生认识复式统计图的特点和作用。
2、初步学会制作复式笔线统计图。
教学重难点：重点，使学生认识复式统计图的特点和作用；难点，学会制作复式笔线统计图。
教学过程：教师出示复习题：下面某市XX年上半年每月降水量的统计表。
教师要求学生根据自己的理解画出复式折线统计图，并集体指导一遍。
先让学生观察统计表和自己制成的统计图，相互提问和回答问题。
二、新课1、教师：今天我们继续学习折线统计图。
请大家阅读教科书第63页上统计表中数据。
（1）统计表中年份的表示方式跟前面有什么不同月份一二四五六降水量（毫米）55483585110135（2）画统计图时，在水平射线上表示年份应注意什么？2、做教科书上第106页上“做一做”的题目。
做完后，教师出示图示，让同学集体订正。
三、小结教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式统计图要用两条或者两条以上和折线表示。
四、练习二十六页和第4、5题。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗向你介绍我是谁大家好！我是“一课研究”第28组的学员叶学品，来自乐清市翁垟第二小学，很高兴能在“一课研究”微信平台与您相遇。
2本期内容有哪些（1）听一听：数学教学中的若干误区（2）读一读：《折线统计图》教学设计（3）笑一笑：欧拉有多厉害？3轻轻松松听听书选自史宁中《漫谈中小学数学教师的素养》4坚持阅读八分钟折线统计图教学目标从实际情境和真实问题入手，引导学生在条形统计图的基础上，进一步学习折线统计图，发展数据意识。
引导学生理解折线统计图的主要功能是表达数据的变化趋势。
引导学生体会折线统计图与条形统计图的区别，知道针对不同问题应选择合适的表达方式。
逐步感知统计学基于合理性的价值判断准则。
引导学生能根据需要绘制折线统计图。
一、回顾统计方法，导入新课大屏幕出示一组数：36， 177， 133师：我想让这组数字介绍我，谁知道这几个数字可能表示什么意思？生：我猜是老师的年龄，身高和体重信息。
人教版数学五年级下册折线统计图导学案3篇2024
人教版数学五年级下册折线统计图导学案３篇２０２４〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、在读统计图，分析、比较统计图的特征的过程中，认识复式折线统计图。
2、了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
3、体会复式折线统计图在表述和交流数据中的作用，能从报纸、杂志、电视等媒体中有意识地获得一些数据信息。
教学重难点：了解复式折线统计图的特征，能读懂复式折线统计图，能根据统计图中的数据回答有关问题并进行简单预测。
教学过程：读统计表1、让学生读五次人口普查统计表。
2、交流从表中得到的数学信息。
读统计图1、给学生充足的时间，让学生读两幅折线统计图。
2、看图回答问题（1）这两幅图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些信息？（2）我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？（3）我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下：到2010年我国人口大概是多少？（4）你还能提出哪些问题？完成统计图1、看书，让学生了解表中的内容。
2、观察未完成的统计图，了解图中不同颜色的点表示什么？3、完成统计图。
4、交流，展示。
5、看图回答问题。
6、鼓励学生提出其他问题并解答。
练一练1、先读统计表，了解表中得数据信息。
2、提出制图要求，鼓励学生尝试完成。
3、交流展示。
4、看图回答问题，并鼓励学生自己提出问题进行解答。
〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【2】篇〗教学目标：1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。
了解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作能力，分析能力和合作能力。
教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
教学难点：如何根据所提供数据的实际情况（有时并非每月、每年都有数据）来确定水平射线上每天竖线之间的间隔。
教学过程一。
问题情景，导入新课1、谈话导入师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案3篇
人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案３篇〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用;2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
教具准备：未完成的统计图、教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表(师出示P110例2的统计表)引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。
二、动手制作折线统计图1.学生独立完成折线统计图学生根据老师提供的小明0~10的身高统计表内的'数据，独立完成小明0~10的身高统计表折线统计图。
教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。
分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。
师指导个别学生。
2.小组交流作品，欣赏折线统计图A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快(师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。
)长了多少厘米是怎么发现的小明115厘米时几岁5岁半时小明身高大约多少师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。
B学生小组评价优秀作品;C全班交流优秀作品。
3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。
三、巩固练习1.完成书中P111的做一做;学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。
2.完成书中P112练习十九第二小题的问题解答;四、小结评价。
五、作业：完成书中P113练习十九第3小题〖人教版数学五年级下册总复习折线统计图导学案第【2】篇〗教学内容：人教版四年级下册数学教科书第108页第七单元《统计》教学背景：学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题，让学生在这些知识的基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
【2021人教版数学五年级下册导学案】7.1单式折线统计图
励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。
这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。
本质上会造成底层工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。
从而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心理素质。
这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。
你将不再会有精力去思考和投机。
穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。
这是赤裸裸的现实。
只有当你有足够多的资本时，允许你失误的次数才会逐渐增加。
拥有足够多的资本，哪怕尝试个三番五次失败了，也不会伤你元气。
所以从这个角度讲，人的机遇是随着财富的增加而增加的。
这时代表面上人人机会平等，但是给穷人的机会非常有限。
王思聪失败一次不过是兴趣爱好的失败，而你失败一次则是生存生活的失败。
穷人，更应该不断学习和思考，因为没有钱，知识就是你最大的财富。
穷人，更应该谨慎和保守，因为生活不允许你失败。
所以，越穷的人越应该保守和谨慎。
但很多人都有这样的逻辑：我一无所有，哪怕失败也不过继续做穷人。
所以穷人没负担，所以穷人可以失败无数次。
这种意识是很可怕的。
人们常常有两个逻辑错误。
我认为应该避免：第一：我很穷。
失败了不过继续做穷人，所以我不怕失败，所以我失败的机会很多。
这种观念是很可怕的。
穷人的失败会严重降低你现有的生活质量，让你惨上更惨，雪上加霜，甚至妻离子散，走投无路。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。
因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。
这种观念也很可怕。
年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
7.1单式折线统计图(导学案)- 五年级下册数学 人教版
7.1 单式折线统计图（导学案）- 五年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解单式折线统计图的概念和特点。
2. 培养学生运用单式折线统计图分析数据的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用单式折线统计图的能力。
二、教学内容1. 单式折线统计图的概念和特点。
2. 如何绘制单式折线统计图。
3. 如何运用单式折线统计图分析数据。
4. 实际问题中单式折线统计图的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单式折线统计图的概念、绘制方法和分析数据的能力。
2. 教学难点：如何运用单式折线统计图解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍单式折线统计图的概念和特点，让学生了解其基本构成和用途。
3. 案例分析：通过具体的案例，让学生学会如何绘制单式折线统计图，并分析数据。
4. 练习巩固：让学生独立完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置一些与单式折线统计图相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况和正确率。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 针对不同学生的学习需求，教师可以适当提供一些辅导资料和练习题。
3. 通过教学评价，教师可以了解学生的学习效果，进一步改进教学方法。
总之，本节课旨在让学生掌握单式折线统计图的概念、绘制方法和分析数据的能力，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力和数据分析能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学内容设计中，需要重点关注的是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“练习巩固”环节。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图导学案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图导学案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图导学案第【1】篇〗教学目标:1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图,进一步体会统计在现实生活中应用,体会数学与生活实际的密切联系;2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据数据进行合理分析,培养学生的合作意识和实践能力。
教具准备:未完成的统计图、教学课件教学过程:一、创设情境,导入新课师:这是一幅‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’,你们能根据相关数据制成条形统计图吗(师出示统计表)98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表989900010203人数(万人)3468810二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的‘98~XX年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据,独立完成‘98~XX年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品,复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点”a学生根据条形统计图说说发现了哪些信息b学生小组评价优秀作品;c全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图,认识折线统计图的特点1.师演示“98~XX年市中小学参观科技发展人数折线统计图”,学生观察。
师:这个统计图是怎样完成的师和生一起分析折线统计图,教师演示其中的一个数据的画法,让生知道是这张统计图是如何画的。
师:你们对比这两个统计图,看看它们有什么异同学生先独立思考,再在小组内交流。
2.小结:条形统计图和折线统计图相同点和不同点。
教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。
3.认识折线统计图,发现折线统计图的特点师:你能从折线统计图中发现哪些信息有什么感想引导学生观察参加科技发展人数的变化情况,并谈自己的感想,培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。
四、巩固练习1.完成书中p109的问题解答;2. 完成书中p112练习十九第一小题的问题解答;五、小结评价。
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第1课时 单式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第1课时单式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》是本册教材的重要内容之一。
本课时《单式折线统计图》的教学，主要让学生了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图，并能从折线统计图中获取有用的信息。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生体验折线统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力和数学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了条形统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但学生在制作和解读折线统计图方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握折线统计图的特点和制作方法，提高学生从统计图中获取信息的能力。
三. 教学目标1.让学生了解折线统计图的特点，知道折线统计图能反映数量的增减变化情况。
2.学会制作单式折线统计图，培养学生的动手操作能力和数据处理能力。
3.能从折线统计图中获取有用的信息，提高学生的数学思维。
4.体会折线统计图在生活中的应用，培养学生的应用意识。
四. 教学重难点1.重点：了解折线统计图的特点，学会制作单式折线统计图。
2.难点：从折线统计图中获取有用的信息，体会折线统计图在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引发学生的学习兴趣，提高学生对折线统计图的认识。
2.示范法：教师示范制作折线统计图的过程，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：学生分组讨论，分享制作折线统计图的心得，互相学习，共同进步。
4.练习法：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作折线统计图的课件，展示实例和练习题。
2.练习纸：准备空白练习纸，让学生绘制折线统计图。
3.教学素材：收集一些生活中的统计数据，用于教学实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，引导学生关注统计图的作用。
提问：你们知道这些数据是如何展示的吗？今天我们要学习一种新的统计图——折线统计图。