春天的脚步教学设计
《春天的脚步》展示课教案
《春天的脚步》展示课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解春天的季节特点和变化；（2）培养学生观察自然、描绘春天的能力；（3）引导学生通过手工制作展示春天的美丽。
2. 过程与方法：（1）观察春天的现象，学会用语言、绘画等方式表达春天的美；（2）运用手工制作技巧，展示春天的特色；（3）培养学生的合作意识和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感；（2）培养学生主动参与、积极探究的精神；（3）提高学生审美情趣，培养学生的艺术素养。
二、教学内容1. 春天的季节特点：让学生了解春天的气候变化、植物生长和动物活动等现象；2. 春天的美丽：学习用语言、绘画等方式表达春天的美；3. 手工制作展示：运用手工制作技巧，展示春天的特色。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解春天的季节特点，学会用语言、绘画等方式表达春天的美；2. 教学难点：如何引导学生观察春天、描绘春天，并运用手工制作技巧展示春天的特色。
四、教学准备1. 教具：春天的图片、视频、手工制作材料等；2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放春天的歌曲，引导学生感受春天的氛围；（2）展示春天的图片和视频，让学生了解春天的特点。
2. 教学基本内容：（1）引导学生观察春天的现象，用语言描述春天的美；（2）教授绘画技巧，让学生描绘春天的美景；（3）讲解手工制作方法，引导学生创作春天的作品。
3. 实践与展示：（1）学生分组进行手工制作，展示春天的特色；（2）邀请学生分享自己的作品，让大家共同欣赏春天的美丽；（3）组织评价，鼓励学生发挥潜能，提升审美情趣。
4. 总结与反思：（1）让学生回顾所学内容，总结春天的特点和美丽；（2）引导学生反思自己在手工制作过程中的收获和不足；（3）布置作业，延伸学习。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对春天特点的理解和表达能力；（2）学生观察、描绘春天的技能；（3）学生手工制作的美观程度及创意表现。
春天的脚步大班语言教案
春天的脚步大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并理解故事内容，参与课堂讨论。
难点：培养幼儿观察春天、表达春天的能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿更好地理解故事内容。
2. 观察教学法：引导幼儿观察春天的变化，培养幼儿的观察能力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、春天图片、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：春天的氛围布置，如花朵、草地等。
五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察春天的环境，引导幼儿说出春天的特点。
2. 讲故事：教师播放故事课件，让幼儿听故事，并引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师提问，让幼儿发表自己对故事的理解和感受。
4. 观察练习：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的变化。
5. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己眼中的春天。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并记录下来。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 观察能力：评估幼儿在观察春天变化时的仔细程度和描述准确性。
3. 创作表现：评价幼儿在绘画春天时的创意和表现力。
4. 课后作业：检查幼儿与家长共同完成的春天足迹记录，了解幼儿对课堂内容的应用和巩固情况。
七、教学反思：1. 教学目标是否实现，幼儿的参与度如何？2. 教学方法是否适合幼儿，是否有需要改进的地方？3. 幼儿对春天的理解和感受是否有所提升？4. 如何在今后的教学中更好地引导幼儿观察和表达？八、教学拓展：1. 组织春游活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
《春天的脚步》小学语文四年级教案
《春天的脚步》小学语文四年级教案教学目标：1.知识与技能：·学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
·学生能够认识并会写本课生字新词，理解词语在文中的含义。
·学生能够通过学习课文，感受春天的美好，理解作者对春天的喜爱之情。
2.过程与方法：·通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的自主学习能力。
·借助多媒体课件，帮助学生直观感受春天的景象，激发学生的想象力。
3.情感态度与价值观：·激发学生对春天的热爱之情，培养学生对大自然的观察力和感受力。
·培养学生的审美情趣，提高学生对语言文字的感悟能力。
教学重点：·识字、写字教学，正确、流利地朗读课文。
·理解课文内容，感受春天的美好。
教学难点：•感悟作者对春天的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：•多媒体课件，包括春天的图片、视频等。
•生字新词卡片。
•课文录音。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的视频或图片，引导学生观察春天的景象，并谈谈自己的感受。
2.引出课题《春天的脚步》，让学生齐读课题，并提问：你觉得春天的脚步是怎样的？二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名朗读课文，正音。
3.默读课文，思考：课文主要写了什么？三、细读课文，深入理解1.学习第一自然段•指名朗读，提问：这一自然段写了什么？•引导学生感受春天的到来，并想象春天的美好景象。
2.学习第二自然段•指名朗读，提问：这一自然段写了春天的哪些景象？•出示相关图片或视频，帮助学生理解词语的意思。
•让学生找出自己喜欢的句子，并谈谈自己的感受。
3.小组合作，学习第三、四自然段•小组合作朗读课文，并讨论：这两段主要写了什么？•汇报交流，教师点评。
•引导学生感受春天的生机与活力，理解作者对春天的喜爱之情。
四、巩固练习，拓展延伸1.识字写字•出示生字新词卡片，让学生认读并组词。
春天的脚步大班语言教案(共17篇)
春天的脚步大班语言教案〔共17篇〕篇1：春天的脚步大班语言教案春天的脚步大班语言教案教学目的：1、理解春天的六个节气。
2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。
3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美妙、朝气蓬勃。
教学过程：1、立春：〔进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》〕〔1〕师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？合适什么节日？〔2〕对，它充满了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里常常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？〔3〕春天！农历年的“立春”来到了。
立是开场的意思,立春就是春季的开场。
2、雨水：〔导入〕〔1〕师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。
〔2〕师：你理解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
这首诗描写了春天里的'什么？“雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开场。
〔3〕师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。
老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。
3、惊蛰：〔1〕师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？〔播放《雷鸣电闪波尔卡》〕〔2〕雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。
惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始清醒、活动，迎接春天的來临。
〔4〕师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的降临？〔播放《杜鹃圆舞曲》引子〕〔5〕师：你理解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。
对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。
春天的脚步大班语言教案
春天的脚步大班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿热爱大自然的美好情感。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识春天的特点。
2. 教学难点：引导幼儿用语言表达春天的美好，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、春天的相关物品等。
2. 经验准备：幼儿有春天户外活动的经验。
四、教学过程1. 导入：通过歌曲《春天在哪里》引导幼儿进入春天的主题。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事《春天的脚步》，引导幼儿观察故事中的春天景色。
b) 结合故事，让幼儿讨论春天的特点，如花草树木的生长、天气变暖等。
c) 教师带领幼儿进行观察活动，让幼儿用自己的语言描述春天的景色和变化。
3. 延伸部分：a) 教师提供春天的图片或物品，让幼儿进行观察和想象，创作自己的故事。
b) 幼儿分享自己的创作，大家共同欣赏和交流。
五、作业设计1. 教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天景色，并用语言描述给家长听。
2. 家长协助：鼓励幼儿观察和表达，培养幼儿的观察力和想象力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 观察能力：评估幼儿在观察春天的过程中的表现，是否能发现春天的特点。
3. 表达能力：评价幼儿在创作故事和分享时的语言表达能力和创造力。
七、教学反思1. 教师需要根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，确保教学目标达成。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿用语言表达春天的美好。
3. 针对不同能力的幼儿，给予个别化的指导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和提高。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春游、植树等，让幼儿亲身感受春天的美好。
2. 开展家长开放日，邀请家长参与幼儿的春天主题活动，增进家长对幼儿的了解和关注。
春天的脚步教学设计(模板)
春天的脚步教学设计(模板)一、教学目标本教学设计以“春天的脚步”为主题，旨在通过音乐和舞蹈，培养幼儿身体的协调性和音乐素养。
具体教学目标如下：1.让幼儿能够感受到春天的气息，了解春天的特征。
2.培养幼儿舞蹈技能和音乐素养，提高幼儿的协调性和节奏感。
3.提升幼儿的社交能力和团体合作意识，增强集体责任感。
二、教学重点和难点教学重点：让幼儿理解“春天的脚步” 这一主题，增强其身体协调性和音乐素养。
教学难点：培养幼儿的音乐素养及对舞蹈技巧的掌握。
三、教学内容1. 舞蹈教学（1）热身让幼儿逐渐活跃身体，放松肌肉，感受音乐。
动作：走路、小跑步、跳跃、摆手、扭腰。
（2）春天的脚步让幼儿学习“春天的脚步”舞蹈动作，学习后自由发挥，并与音乐相呼应。
动作：挪步、起步、跑步、踏步、跳跃。
（3）组合动作将“春天的脚步”进行组合动作，增加跳跃、转身等元素，让幼儿学会协调掌握。
2. 音乐欣赏让幼儿欣赏春天相关的音乐，并通过教师的介绍了解乐曲的由来和特点。
音乐：《春天的约会》、《春天在哪里》、《梁祝-春之森》等。
3. 小组合作将幼儿分为若干个小组，教师可以为每个小组分配特定的音乐和舞蹈动作，让小组进行合作、排练和表演。
四、教学步骤1. 活动准备启发幼儿对春天的理解，放放春天的音乐，提高幼儿对春天的认识。
2. 热身进行简单而有趣的热身动作，让幼儿逐渐活跃身体，保证他们的身体得到充分的准备。
3. 舞蹈教学讲解“春天的脚步”舞蹈动作，让幼儿跟着音乐节奏学习。
4. 音乐欣赏指导幼儿欣赏春天相关的音乐，并通过教师的介绍了解乐曲的由来和特点。
5. 综合练习将幼儿分为若干个小组，教师可以为每个小组分配特定的音乐和舞蹈动作，让小组进行合作、排练和表演。
6. 进行舞蹈展示将幼儿分组展示自己的表演，让每个小组都能够在尽可能短的时间内展现出自己的风采和特色。
五、教学评估教学评估的主要方法是对幼儿的表现进行观察和记录，以便更好地了解幼儿的水平和进展。
《春天的脚步》展示课教案
《春天的脚步》展示课教案第一章：春天的概念1.1 教学目标了解春天的定义和特点，认识春天与其他季节的区别。
1.2 教学内容1.2.1 春天的定义：春天是一年四季中的第二个季节，位于冬天和夏天之间。
1.2.2 春天的特点：春暖花开、万物复苏、气温逐渐升高。
1.2.3 春天与其他季节的区别：春天与夏天相比，气温较低；与秋天相比，春天降水较多。
1.3 教学方法采用图片展示、视频播放、讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤1.4.1 展示春天的定义和特点，让学生了解春天的基本概念。
1.4.2 通过图片和视频展示春天的景象，让学生感受春天的美好。
1.4.3 组织学生进行讨论，探讨春天与其他季节的区别。
1.5 作业布置第二章：春天的植物2.1 教学目标认识春天常见的植物，了解它们在春天的生长特点。
2.2 教学内容2.2.1 春天常见的植物：桃花、梨花、樱花、迎春花等。
2.2.2 植物在春天的生长特点：新陈代谢加快、生长速度加快、开花结果等。
2.3 教学方法采用图片展示、视频播放、实地观察等方式进行教学。
2.4 教学步骤2.4.1 展示春天常见植物的图片，让学生认识并了解它们。
2.4.2 通过视频播放，让学生了解植物在春天的生长特点。
2.4.3 组织学生进行实地观察，让学生亲身感受春天植物的生长变化。
2.5 作业布置第三章：春天的动物3.1 教学目标认识春天常见的动物，了解它们在春天的活动特点。
3.2 教学内容3.2.1 春天常见的动物：蝴蝶、蜜蜂、鸟类、青蛙等。
3.2.2 动物在春天的活动特点：迁徙、繁殖、活动频率增加等。
3.3 教学方法采用图片展示、视频播放、实地观察等方式进行教学。
3.4 教学步骤3.4.1 展示春天常见动物的图片，让学生认识并了解它们。
3.4.2 通过视频播放，让学生了解动物在春天的活动特点。
3.4.3 组织学生进行实地观察，让学生亲身感受春天动物的活动变化。
3.5 作业布置第四章：春天的气候4.1 教学目标了解春天的气候特点，认识春天常见的天气现象。
春天的脚步大班语言教案
春天的脚步一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌，理解诗歌的内容，知道春天里周围景物发生了哪些变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用朗诵、绘画等表现方式来感受春天。
3. 情感目标：激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过诗歌感受春天的美好，培养幼儿的审美情感。
2. 教学难点：让幼儿理解诗歌中的意象，能够用语言表达春天的变化。
三、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、画纸、画笔、彩泥等。
2. 经验准备：幼儿在生活中对春天有初步的认识和体验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过诗歌课件，引导幼儿欣赏春天的图片，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 基本部分：a. 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
b. 教师引导幼儿理解诗歌内容，让幼儿说出春天里的变化。
c. 教师组织幼儿进行观察活动，让幼儿用自己的方式表现春天的变化。
3. 结束部分：教师总结幼儿的表现，对幼儿进行积极的评价，让幼儿热爱春天，热爱大自然。
五、作业设计：1. 回家后，让幼儿向家人分享在幼儿园学到的诗歌，感受春天的美好。
2. 鼓励幼儿用自己的方式记录春天里的变化，可以是绘画、摄影等形式。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等让幼儿直观地认识春天的变化。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中感受春天的氛围，激发学习兴趣。
3. 采用情境教学法，设置春天的情境，让幼儿身临其境地去体验春天的美好。
4. 运用分组讨论法，让幼儿分组讨论春天里的变化，培养幼儿的团队协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对春天的认识和理解。
2. 评价幼儿在观察活动中的表现，了解幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过幼儿的作业作品，评价幼儿对诗歌内容和春天变化的理解及表现能力。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外春天主题的活动，让幼儿在大自然中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与课堂教学，让家长和幼儿一起感受春天的氛围。
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第二单元:春天的脚步单元分析：本单元以“春天的脚步”为主题分别有三篇主题课文《古诗二首》《理想的翅膀》《春天的雨点》和两篇自读课文《梦已被染绿》及《雨在歌唱》，旨在让春的脚步走进孩子们中间，让春的雨露滋润孩子们的心田。
《古诗二首》分别向我们展示了沐浴在和煦阳光下和谐优美的大自然春光画和春意浓浓、令人向往的农村春景图。
《理想的翅膀》描绘了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们满怀希冀，把亲手扎制的风筝飞到蓝天上，同时也放飞了自己美好的理想。
《春天的雨点》记叙了乌罕娜老师放学后耐心的给达丽玛同学并冒雨护送她回家，第二天达丽玛同学冒雨为老师送伞的感人故事，热情赞颂了师生之间真挚的情谊。
《梦已被染绿》及《雨在歌唱》这两篇文章学生通过自读，将更深刻地感受春天的诗情画意和生机勃勃。
通过本单元的学习，带学生享受春的快乐，体会人与人之间春雨般的感情。
“语文天地”也围绕着“春天的脚步”这一主题设计学习活动，逐步培养学生观察和创造性想象的能力，并依据自己的感受，主动背诵喜欢的段落。
通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。
以“春天的脚步”为题办展览或进行春景的诗，文配画发挥创造精神，培养实践能力。
在口语交际的过程中，培养学生的对方意识。
单元教学目标:我们结合第二学段的目标要求和语文学习的特点，从教材内容和学生的认知水平出发，力求从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立了本单元的教学目标。
1、关于识字写字目标：综合运用学过的识字方法认识10个生字，运用环境识字、阅读识字，培养学生主动识字和独立识字。
要求会写29个生字，书写做到规范、整洁、端正，继续培养良好的书写习惯。
学习联系上下文、借助字典、词典体会“翩翩起舞、竭力、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语的意思，积累描写春天景色的词语。
学习摘抄和积累词语、丰富词汇。
重点培养学生学会在语境中学习词语和理解词语的能力。
2、关于阅读教学目标：诵读诗歌，引导学生在诵读的过程中展开想象背诵《绝句》、《村居》；初步感受诗歌的音韵美，加强诵读，培养学生的语感。
通过对三个小故事的学习，继续引导学生正确、流利、有感情地朗读课文；在学生自读自悟、交流讨论的过程中，初步把握故事的主要内容，体会文章所表达的浓浓亲情；同时引导学生学会抓住关键的词句体会情感，领悟语句所表达的内涵；在阅读的过程中学会摘抄重点词句，加强语言的积累与运用。
3、关于交际与写话目标：通过“春天的脚步”的交际活动，让学生联系生活与体验，感受春天的来临，继续培养学生的交际能力。
古诗二首教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读古诗，体味古诗的节奏，韵律和意境，体会古诗表达的情感。
2、能用自己的话说出每首古诗的意思，体会诗的意境。
3、欣赏诗中的优美词句，有感情的朗读古诗并能背诵教学重点：1、理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出2、每首诗的意思，仔细体会这两首诗，领会诗的意境，提高欣赏水平。
教学难点：抓住重点词语理解诗句，能展开丰富想象。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课的生字，读准字音，了解字形，学会运用。
2、了解古诗《绝句》的意思，体会作者表达的思想感情。
教学重点:1.掌握本课生字，了解字形，学会运用。
2.了解诗意体会感情。
教学设计：一、谈话导入同学们，以前我们读过许多古诗，其中大多数是写景抒情的，今天，我们再来学习描写春天的诗。
读古诗《绝句》想想这首诗描写了哪些景物。
景物构成了怎样的画面，画出自己喜欢的诗句，读一读，想一想。
二、初读古诗，指导交流1、知道学习《绝句》自由读古诗，借助字典诗读，反复朗读，把生字和不熟的的字多读几遍。
2、指导交流（1）知诗人，解诗题杜甫（712-770）,字子美，祖籍襄阳（今湖北），后迁居讯县（今河北南巩义市）。
唐代大诗人有“诗圣”之称，杜甫生活的时代，是唐朝由盛到哀的转变时期。
他的诗歌深刻的反映了这个时期的社会现实，因此，人们称他称他为现实主义诗人。
他的诗被称为“诗史”。
绝句；就诗的一种体裁。
又称“绝诗”“断句”规定为四句，每句五字的叫五言绝句，每句七字的叫七言绝句这诗属于五言绝句。
三、转字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗的意思。
“迟日”是指春日，“丽”是美丽。
秀丽的意思。
“泥融”是泥土变得松软的意思，“沙暖”是指温暖的沙滩上。
“鸳鸯”是一种水鸟，经常雌雄一起出现。
2、诗的前两句意思是春天来了，江山格外美丽，伴随着春风，吹来各种花草的芳香，这两句描写春天明媚的阳光照射下美丽如何画的江山，仿佛让人看到了盛春开的鲜花，如因的小草，就感了何须的春风，问到了馥郁的花香，使人犹如身临其境。
诗的后两句意思是温馨的春泥吸引来一只只飞燕，温暖舒适的沙滩睡着对对鸳鸯，后两句描写日出而泥融，飞燕衔泥筑巢，风和而日暖，鸳鸯登岸憩眠，这样“风”-“睡”的巧妙对照，更增添了春日迟迟，风送花香的醉人气氛。
3、完整地复述了诗意，边复述边想象了诗中描写的美丽画面，同桌互相说，并且用“仿佛我看到了…”把你想象到的内容说一说。
四、有感情的朗诵古诗。
五、布置作业1.背诵默写古诗。
2.熟记诗意诗情。
板书设计：绝句飞春日迟迟增添了醉人氛围睡风送花香教学反思：第二课时教学目标：1、学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会古诗的韵律美。
教学重点：1.学习古诗《村居》，体会诗中所描述的美好景象。
2.体会古诗的韵律美教学设计：一、导入1、古诗是我国古代文化的瑰宝，他以简明的语言，和谐的韵律反映出炎黄子孙的智慧，歌颂祖国山川之美，赞扬英勇将士的爱国精神，表达人与人之间的美好情感2、（投影出示课文小孩放风筝的插图）结合画面了解古诗意思，感受诗中所描述的美丽景色，初春时节。
诗人外出踏青，看着春天明媚的风管和儿童放学归来放风筝的情景，诗人有所触动，写了这首诗。
二、记忆字形，知道学生书写和字居：半包围结构，注意里面是“古”不要写成“右”。
趁：半包围结构，注意里面是“珍”字去掉“王”杨：左右结构，“杨”的部首是“木”不要写成“木”三、复习学习古诗的方法1、知诗人，解释题2、抓字眼，晓诗意3、入诗境，悟诗情四、知诗人，解诗题高鼎：生卒年不详，字象一，文字拙吾，浙江省杭州人，大活于清朝咸丰年间，其诗多描写自然景物。
村居：乡村居民，这里指乡村居民的场景。
五、抓字眼，晓诗意。
1、在交流的过程中，指导学生学习理解古诗中诗中字词的意思。
（1）诗的第一句意思是：早春二月，小草长出来了，黄英在天上飞。
（2）“佛提杨柳”是杨柳的枝条轻佛提岸的意思，第二句意思是：杨柳的枝条轻佛提岸，仿佛沉醉在浓浓地春烟里。
（3）“散学”是放学的意思，第三句诗的意思是：孩子们放学后早早地回家。
“纸鸢”是风筝，第四句诗句的诗意是：趁着东风，（孩子们）忙着放起了风筝。
2、复述诗意3、指名读，齐读体会诗的意境4、入诗境，悟诗意5、这首诗描写了哪些场景？6、这首诗写的好吗？好在哪里？为我们勾画了怎样的美景？春天生机勃勃，村居生活宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语出一幅言清新自然，为我们勾画了怎么的美景？春天生机勃勃，村居生活恬淡宁静，儿童天真烂漫，全诗格调明快语言清新自然，为我们出一幅生机勃勃，美丽动人的“村居春景图”六、布置作业。
1、背诵默写这首古诗。
2、搜集这两个诗人的其他作品，读一读。
板书设计：村居草长莺飞拂提杨柳村居春景图儿童纸鸢理想的翅膀教学目标：1、学会本课的生字，会写由生字及组成的新词。
2、学习课文内容，了解风筝飞的含义。
3、能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点：1、学习本课的生字，新词。
2、了解不同的风筝代表各自不同的理想。
教学难点：激发学生从小树立远大理想的志愿。
课时安排：2课时教学过程：第1课时教学目标：1、初读课文，了解大意。
2、学会本课的生字、新词。
3、理清文章脉络，划分段落。
教学重点：学会本课的生字和新词。
教学设计：一、导入新课1、猜谜语：像鸟不是鸟，能在天空飞。
你懂它就动，线儿把它牵。
谜底：风筝2、导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？互相交流自己放过什么样的风筝？3、板书课题：理想的翅膀今天我们一起学习一篇课文和文中的小朋友一起去放风筝。
4、齐读课文题目。
二、初读课文，认识生字。
①学生自由读课文，提出要求。
②借助拼音自由读课文，达到读准自由，读通句子的目的。
③遇到生字是用自己的方式学习不认识的字，并多读几遍。
三、检查读书情况①重点检查几个字的读音。
扎：应该读“zhā”不要读“zā”扇：多音字，在课文“一扇一扇”这个词中读“”②同桌汇报生字学习情况③请一名学生做小老师，帮老师检查字音④出示带有生字的词语，指名认读，纠正字音士兵翩翩起舞巧手钢琴勺子拖拉机尾巴扇风四、指名分段朗读课文五、理清文章脉络，划分段落①标画自然段（全文共7个自然段）②哪个段落写他们开始放风筝？以此划分段落。
全文共7个自然段，可分为三段。
第一段（1）：春天我们喜欢风筝第二段（2--6）：“我”和小伙伴放飞理想的风筝第三段（7）：风筝带着我们理想越飞越高六、学习书写生字.1、学习生字，指导书写。
2、用自己已学过的识字方法记忆字形3、全班交流。
兵：独体字。
注意与“兵”“乓”的区别。
舞：上下结构。
上边三横，四竖。
下边由“夕”和“井”两部分组成巧：左右结构。
上边是“工”不要写成“土”琴：上下结构。
下边是“今”不要写成“令”勺：半包围结构。
拖：左右结构，注意与“托”区分开。
尾：半包围结构部首是“尸”啊：左右结构，不要漏写“口”扇：半包围结构。
部首是“户”4.指导书写，重点指导“舞”。
舞：上边第三个横要长些，压横中线，下边两部分要摆正4、学习在田字格中书写生字，老师巡回指导七、布置作业1.熟读课文2.书写生字词板书设计：理想的翅膀（越飞越远，越飞越高）放风筝第二课时教学目标：1、课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝2、段意的方法。
3、学生从小树立理想的情感。
4、情的朗读课文教学重点：1.了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝。
2.学习概括段意的方法，体会课文先概括具体的方法教学设计：一、复习旧知，揭示课文题目1、提问：上节课我们初读了课文“我”和小伙一起放风筝，我们的上是什么风筝？（理想的风筝）2、导入：我们每个人都要自己的理想。
小朋友把自己的理想制成风筝。
你们想不想知道他们都有哪些理想呢？快和我一起看看吧！二、深入学习放飞理想。
1、（1）默读课文第3自然段，思考：“我”的理想是什么？我的风筝是什么样的？（2）指导朗读，读出“我”对海军的幢憬（3）播放课件请你从这些风筝中找一找看哪个是“我”的风筝（4）配乐再次朗读。
2、第4至第6自然段（1）提出自学要求。
①课文还介绍了谁的什么风筝？他们的理想又是什么呢？一边学习，一边用“—”画下来。
②挑选一个自然段读一读。