跨境电子商务专业论证报告

跨境电子商务专业论证报告（新开设专业用）一、专业定位与培养目标（一）专业定位随着跨境电子商务的迅猛发展、国内中小型外贸企业转型升级、生产制造企业开始涉足跨境出口B2B、B2C业务，随着我国经济的快速发展，我国跨境电子商务教育已不能真正满足企业需求，跨境电子商务教育与企业需求之间存在较大落差。

发挥职业教育办学优势，培养能在跨境出口B2B，B2C企业中从事技术操作和具体业务工作的技能型人才，为区域经济发展提供服务。

（二）人才培养目标本专业面向跨境电子商务领域，充分考虑跨境电子商务领域企业实际人才需求和核心岗位能力要求，通过以从业能力与创新创业能力为核心的人才培养模式，从跨境电子商务出口和进口两个方向，并以“出口为主，进口为辅”为培养思路，系统培养学生跨境电子商务运营、跨境电子商务营销推广、跨境电子商务视觉营销、跨境电子商务客户服务、跨境电子商务物流、跨境电子商务数据分析等方面的专业操作技能，具备扎实的专业岗位能力和良好的职业素质。

同时以跨境电子商务专业能力为基础，以职业向更高层次、管理层次发展为目标，通过一系列管理类课程的设置，创业类课程的设置，不断加强学生跨境电子商务应用能力、管理能力和创新能力的培养，提升学生的综合素质，学生毕业后能够在跨境电子商务进出口企业从事跨境电子商务运营、营销推广、设计、客户服务等工作，也能够支撑部分有创业能力的学生自主创业，成为满足行业用人需求的高技能型、复合型、创新型人才。

二、专业设置的必要性分析（一）区域经济社会发展对人才需求的分析2018年8月7日，国务院批复同意在沈阳等22个城市设立跨境电子商务综合试验区（第三批），主要向中西部和东北地区倾斜，主要建设内容是跨境电商发展的基础框架，包括“六体系两平台”即信息共享、金融服务、智能物流、电商诚信、统计监测和风险防控体系,提供了涵盖跨境电商全流程、各主体的管理和服务；实践证明,“六体系两平台”实现了政府与市场、部门与地方、线上与线下的有效结合,调动了各参与方积极性,催生了跨境新商业的生态体系。

沈阳跨境电子商务迎来的前所未有的发展机遇。

2019年3月，辽宁省人民政府印发了《中国（沈阳）跨境电子商务综合试验区实施方案》的通知，明确了沈阳作为国家跨境电子商务试点城市未来的发展方向。

辽宁省是东北地区唯一的既沿海又沿边的省份，也是东北及内蒙古自治区东部地区对外开放的门户，地缘优势及服务产业优势明显，本地跨境电商产业集群初见规模。

（二）行业、骨干企业发展对专业人才需求的分析跨境电子商务迅猛发展，人才缺口达到了前所未有的程度。

据中国电子商务研究中心2018年数据显示，中国跨境领域的人才缺口高达450万人，并且正以30%以上的增长率在增加中。

中南林业科技大学的调研数据显示，有85.9%的企业认为目前跨境电商人才存在缺口，65.1%的企业急需的是复合型人才，61%的缺口企业最需要有一定技巧和实战训练的业务岗位人才。

（三）同类学校、专业发展分析目前，我市共有沈阳工业大学辽阳校区、沈阳理工大学、辽宁经济职业技术学院、沈阳职业技术学院四所公办大学开设了相关（跨境电子商务方向）课程，招生规模每年每专业20-30人左右，难以满足日益增长的人才需求。

实际上，在就业起点和求职需求上，相对于大学生的薪金要求和成长环境的挑拣，中职生具有很大优势。

三、专业设置的可行性分析（一）专业发展基础经济管理系是我校唯一三产专业系部，随着上级部门对相关三产专业进行了抽离整合，现存市场营销专业、会计、航空服务与管理等专业。

其中市场营销专业与跨境电子商务专业最为贴近，在专业课程设置、人才培养目标等方面较为契合。

（二）专业建设的教学团队1.专业师资队伍建设经济管理系有着一支整体素质优良的师资队伍，职称结构合理，老中青相结合、教研成果丰硕，专业课、专业基础课以及实训课都由实践经验丰富的“双师型”教师承担。

全系有专人任教师38人，其中高级教师19人，中级教师15人，双师率99%，在读或全日制研究生共有10人。

2.专业师资现状分析本专业专职教师共13人，其中副教授7人，讲师6人。

为了适应跨境电子商务专业教育教学的需要，我校十分重视师资队伍的培养。

（1）“教师走向社会实践工程”。

学校每年都实施“教师走向社会实践工程”，该工程使教师深入企事业单位挂职锻炼，开展调研，使教师在能力结构中加重了实践教学能力的含量。

(2)岗位适应性培训。

学校每年都对教师进行专业定向和岗位适应性培训，岗位适应性培训使教师的专业深度和教学技能得到了显著的提高，大大的适应了中等职业教育的理论和实践教学的要求。

以上教师培训工作的开展无疑为我系开办跨境电子商务专业理做好了准备和奠定了良好的师资队伍基础。

（三）专业发展的硬件条件1.校内实训基地按照跨境电子商务技能掌握等级序列和复杂程度要求，建设相应实训室软硬件环境，实现实训室设计合理、实训设施资源充分利用的目标。

根据专业对接行业和职业岗位群的需要，联合企业共同建设的“基础实训”+“综合实训”的校内实训基地。

在校内实训基地建设上，院校将以下实训室作为实训基地建设的基础环境进行建设。

2.校外基地本专业第5、6学期为学生专门进行校外见习、实习时段，加强与电子商务、跨境电子商务大中型企业以及沈阳自贸跨境电商企业协会的密切合作，与相关企业建立深度战略合作关系，实践“现代学徒制”、“订单式”培养、“顶岗实习实训”等多种工学结合的校企合作模式，实现校企共赢发展。

有区域条件、资源环境条件院校充分发挥区域“创客空间”的创业资源优势，鼓励优秀创业学生，联合其他专业学生组建创业团队，申请国家级或者省级大学生创业计划，获得资金支持；充分发挥本地科技园区条件，积极为创业学生争取国家、地区的创业扶持政策福利，学院可以成立创业专项梦想基金，对于有潜力的创业项目通过院校审核，给予基金扶持等。

（四）专业校企合作情况目前，沈阳装备制造工程学校已与辽宁俄速通集智科技有限公司签订合作协议，在现有基础上，建立“俄速通意向订单班”，对接沈阳市商务局、外经贸局、全国跨境电商产业联盟、沈阳自贸跨境电商企业联盟、亚马逊，阿里速卖通等多方机构，深度合作，为全国跨境电商产业联盟、俄速通集智、广东省网商协会、海贸会、葫芦岛泳装协会、辽阳工艺品协会等培养跨境新商业岗位人才，全面支撑辽宁跨境新商业产业的发展。

四、专业建设规划（一）专业建设存在的主要问题与面临的挑战1.实验教学培养目标不明确、定位模糊目前与跨境电子商务相关的专业，学校人才培养的方向有偏重技术、偏重商务及两者兼顾三种，院校多半根据各自特点和优势开展教学工作而忽略了市场的需求，导致理论教学与行业要求脱节，教学实效性不高，使社会对人才培养的满意度下降。

2.实验项目单一、缺少真实项目培养跨境电子商务行业所需要的技能型人才需要理论和实践的紧密结合，因此，丰富而有实效的实践教学环节必不可少。

但因学校项目单一及缺少综合性和创新性的真实项目，致使实验教学过程只涉及课程知识点的简单实验，忽略学生的创新性和设计性。

这种僵化的实践教学形式，难以培养学生灵活的应用技能和对现实感知。

3.教学手法单一、技术滞后虽然各院校都已开展实践教学环境的建设，并搭建了很多实验系统，但以往的系统往往脱离实际商业环境，再加上后续投入不足，软硬件设备无法及时更新，教学效果难以保证。

4.未真正形成跨专业及学科的共享机制培养满足市场需求的技能型人才，基础条件在于学校的实验教学体系具有跨专业及专业共享性。

但目前大部分学校实验教学内容的开设多针对某以专业或者某一指定项目,未真正形成跨专业培养及资源共享的机制。

（二）专业建设的指导思想以现代信息技术为依托，以相关专业类急需的实验教学信息化内容为指向，以完整的实验教学项目为基础，建设国家虚拟仿真实验教学项目，推动学校积极探索线上线下教学相结合的个性化、智能化、泛在化实验教学新模式，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学项目示范新体系，支撑职业类教育教学质量全面提高。

（三）专业目标定位1.专业人才培养目标本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握跨境电子商务领域相关专业理论和实践操作技能，具备跨境电子商务平台运营、营销、客服、推广、策划、美工等能力，从事跨境电子商务平台运营及数据分析、视觉营销、网络客服等工作的高素质技术技能人才。

2.专业人才培养水平定位具备扎实的专业岗位能力和良好的职业素质。

同时以跨境电子商务专业能力为基础，以职业向更高层次、管理层次发展为目标，通过一系列管理类课程的设置，创业类课程的设置，不断加强学生跨境电子商务应用能力、管理能力和创新能力的培养，提升学生的综合素质，学生毕业后能够在跨境电子商务进出口企业从事跨境电子商务运营、营销推广、设计、客户服务等工作，也能够支撑部分有创业能力的学生自主创业，成为满足行业用人需求的高技能型、复合型、创新型人才。

3.专业人才规格与知识能力定位通过3年的学习，要求毕业生具备跨境电商平台运营、营销、设计、数据分析等专业技能以及中专毕业生必备的知识、能力、素质。

（四）课程体系构建1.课程体系建设的基本思路从职业与岗位需求出发，校企合作进行课程设计。

对跨境电子商务专业学生的职业能力进行分析，确定核心技能，设置相应课程，培养学生的适岗综合能力。

计划开发4-6门跨境电子商务类核心课程如《跨境电商综合运营》、《跨境电商务数字营销》等。

2.课程建设与课程内容改革课程建设需结合学校地域特点，校企合作进行基于工作过程的课程开发。

教师要与业界保持紧密联系，不断完善课程整体设计和单元设计，做到学习情境设计的载体（项目、任务、模块、案例等）来源于企业，实施做中学、学中做，引导学生通过反复实践操作和创新，熟练掌握各项专业技能。

（五）教学资源的配套建设1.共建共享结合学校实际，构造能满足教学资源建设长期持续发展的应用框架，实现支持平台的集中化，围绕职业教育共享型专业教学资源库建设与推广，整合社会各方资源，建立在对专业资源库建设的基础上，对传统教与学平台进行个性化改制，实现专业资源共建共享。

2.校本教材当前，跨境电子商务实践发展已经迅猛，作为一门有待发展的新学科，不能总停留在经验总结、案例描述的层次，还应从大量的社会实践中总结出一些基本原理性的理论和实践操作，尽快建立有中国特色、系统的、权威的跨境电子商务学实践体系，避免各自为政、标准混乱，从而体现对实践的指导意义。

3.教学资源库（1）系部网站建设系部网站及微信公众号是最直接的宣传手段，我们的目标是定位于充分体现我系的教学特色，将网站与公众号建设成为展示师生风采的舞台。

（2）精品资源共享课以本专业需要建设的核心课程为主体，建设精品资源共享课，打造出本专业一个全新课程体系。

（3）课程资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。