上海中小学绿色学校的建设
位育初级中学创建绿色学校交流
五、环境建设
1、校园环境
现在，校园内有前门 绿化区、教学楼间绿化区 和休闲区绿化区等，绿化 面积达1475平方米。目前 我校的校园环境状况保持 良好，水渠畅通、道路整 洁、用水卫生、空气清新、 光线明亮。
2、班级环境建设
学生用自己自己的 智慧和勤劳的双手，使 班级拥有一个优美的学 习环境。
1、主题活动——杯赛
我校每年承办徐汇区环保摄影竞赛
活动，鼓励广大中学生用照相机捕
捉发生在社区、学校、家庭中的节
约新时尚的美景和好人好事，抓住
精彩的瞬间，或把浪费的不环保行
为拍下来进行展示，以便给人们一
个警示。
与南模中学一同承办的徐汇区环保
网页竞赛活动，通过环保网页设计，
运用网络技术改进创建各级绿色学
五、环境建设
3、少先队争章活动
在少先队争章活动 中，要求每个班级认领 一片绿化带，争一个环 保章。
五、环保教育的成果
市级：
“安捷伦杯”上海市青少年清洁空气知识与技能竞赛一等奖3个、二 等奖4个并获团体三等奖一次。
上海市“白猫杯”各类竞赛(初中组) 一等奖1个、二等奖1个、三等 奖9个并获团体二等奖一次。
学校还尽力确保所有学生能 关爱和尊重身边的环境和更广阔 范围的环境。并提出：教师有责 任确保学生知道好环境的要求和 理解基本的生态背景知识，将环 境、交通、消费、人类关系、滥 用毒品和战争等问题作为跨学科 领域整合到自己所教的学科中。
3、选修课、活动课
2004年的植树节，我校正式 加入“根与芽”组织，一些大学 生志愿者到学校给学生讲授“根 与芽”教程，该教程不单是单纯 的知识传递，更多地强调学生的 思考能力和动手时间能力。
2科普宣传——环保时装秀
创建绿色校园(作文20篇)
创建绿色校园（作文20篇）创建绿色学校作文（一）：绿色环境是健康的一种象征。
绿色能带给我们生机、带给我们活力。
我们的学校镜湖小学，是一所绿色的学校。
在我们的学校里，到处都能够看见绿色：操场的隔离带，松树高大挺拔，一年四季都是披着绿色的长衣，铁树刺如针一般锋利;教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道旁都长满了许多碧绿的小草，和穿着红色衣服的枫树。
我们的学校有了绿色，好处还真是不少呀!同学们来到学校，都能呼吸清新的空气，使人心旷神怡。
如果在考试前去绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，说不定分数也会提高不少呢!我们的学校里，花坛随处可见，其中最漂亮的就要数食堂旁的那个花园了。
那里杨柳如丝，漂亮之至。
在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个学校。
花园中间有个小池子，有许多沙子，风儿一吹，它们就飘了起来。
里面这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的艺术工人精心设计的。
在他们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰着学校。
我们每一天负责把落叶，杂物清扫干净，让学校永远坚持美丽，让这幅画永远保留下来。
怎样样，我们的绿色学校是不是很美，您若还不信，就快来参观参观吧。
创建绿色学校作文（二）：同学们，当早晨第一缕阳光洒落学校时，我们身处在绿草青青，花树满园的坏境中，耳边是悦耳的鸟叫声，你心中有何感想当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳畔，你会怎样想这是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，身处幽雅的环境中呢可是在我们的学校内、楼梯上总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、操场上，食品袋、包装纸隐约可见，还有的同学吃完口香糖随意吐在地上。
这些行为，实在有损我们的形象，有损学校的环境。
我们的学校就是我们的家。
我们这个大家庭的环境不仅仅需要班级安排值日生进行有序的管理，更需要我们每一位同学时时刻刻以主人翁姿态投身到保护环境中去。
学校的绿不仅仅体此刻环境上，也体此刻我们的礼貌素养上。
东方明珠学校绿色学校创建计划
东方明珠学校绿色学校创建计划一、背景介绍东方明珠学校是一所位于中国上海市的中小学，致力于提供高质量的教育，培养学生全面发展。
为了促进学生环保意识的培养，学校决定推行绿色学校创建计划。
二、目标设定1. 培养学生环保意识：通过开展环保教育活动，提高学生对环境保护的认识和意识。
2. 建设环保校园：通过改造校园环境和设施，打造绿色、可持续发展的学习环境。
3. 推广环保实践：通过组织环保实践活动，鼓励学生主动参预环保行动。
三、计划内容1. 环保教育活动为了提高学生对环境保护的认识和意识，学校将开展一系列环保教育活动，包括：- 组织环保讲座和主题研讨会，邀请专家学者分享环保知识和经验。
- 开展环保知识竞赛，激发学生学习环保知识的积极性。
- 设立环保科普角，展示环保相关书籍和资料，供学生自主学习。
2. 校园环境改造学校将对校园环境进行改造，以打造绿色、可持续发展的学习环境，具体措施包括：- 增加植被覆盖面积，种植更多的树木和花草，提高校园绿化率。
- 安装太阳能光伏板，利用太阳能发电，减少对传统能源的依赖。
- 建设雨水采集系统，利用雨水浇灌校园植物，节约用水资源。
3. 环保实践活动为了鼓励学生主动参预环保行动，学校将组织一系列环保实践活动，包括：- 组织垃圾分类宣传活动，教育学生正确分类垃圾，减少对环境的污染。
- 开展义务植树活动，让学生亲身参预绿化校园的过程。
- 组织环保志愿者队伍，定期开展环境清洁行动，保持校园环境整洁。
四、预期效果通过实施绿色学校创建计划，预期达到以下效果：1. 学生环保意识提高，学生们将更加关注环境保护，并主动参预环保行动。
2. 校园环境改善，学校将成为一个绿色、宜居的学习场所。
3. 学校环保形象提升，校园环境和环保教育成果将成为学校的亮点，提升学校的声誉。
五、执行计划为了确保绿色学校创建计划的顺利实施，学校将制定详细的执行计划，包括：1. 活动安排：确定各项环保教育活动和实践活动的时间、地点和参预人员。
社会学概论自考题-27_真题-无答案
社会学概论自考题-27(总分114,考试时间90分钟)第一部分选择题一、单项选择题1. 最早提出社区概念并作了经典阐述的社会学家是______A.滕尼斯 B.帕克 C.伯杰斯 D.沃伦2. 社区与一般社会群体或组织的不同之处，首先在于社区______A.以一定行为模式为基础 B.以特定人群为基础 C.以一定的地域为基础 D.以特定的文化为基础3. 任何社区都会对其社区成员偏离社会规范的行为施以某种形式的制裁，这体现的是社区功能中的______A.保障功能 B.参与功能 C.社会化功能 D.控制功能4. 社区可以向社区成员提供生活和交往的场所、设施和途径，帮助社区成员参与社区事务以及更大范围的社会事务，这是社区的______A.保障功能 B.参与功能 C.社会化功能 D.控制功能5. 社区的首要功能是______A.社会化 B.社会保障 C.社会控制 D.经济生活6. 社区具有一系列的组织和设施，将社区共有的价值观念、行为规范、基本常识等传递给下一代社区成员，或者教育新移入的居民，使他们能够融入到社区生活中来。
这是社区的______A.保障功能 B.参与功能 C.控制功能 D.社会化功能7. 人文区位学认为，分析追逐利益竞争机制的核心变量是______A.空间位置 B.社区组织 C.社区居民 D.土地价格8. 居住着如新移民流浪汉等城市贫民的区域是______A.工人居住区 B.较低住宅区 C.过渡区 D.中心商业区9. 1887年德国社会学家滕尼斯发表的—被认为是社会学研究社区的标志。
______A.《经济与社会》 B.《社区与社会》 C.《社区》 D.《中等市镇》10. 许多发展中国家的大城市，由于其被殖民的历史，常常在原城市中心区以外，还会出现外国商业区，与这种情况相符合的理论是______A.同心圆理论 B.扇形理论 C.多核心理论 D.古典区位理论11. 芝加哥学派的古典区位学理论受到后来学者的批评，其原因是______A.把文化价值要素引入理论模式中 B.考查文化因素对城市空间结构形成的作用 C.过于忽视城市中的经济竞争 D.忽视了对城市中更为丰富的社会文化变量的作用12. 伯吉斯称之为往返区的是______A.工人居住区 B.较高住宅区 C.过渡区 D.高级住宅区13. 在社区研究过程中，霍伊特提出的理论是______A.扇形理论 B.同心圆理论 C.过程理论 D.多核心理论14. 开创了以小城镇为对象的全貌研究的是______A.英国林德夫妇 B.美国林德夫妇 C.美国学者伯吉斯 D.中国学者费孝通15. 不属于吴文藻“社区方法论”中社会研究的三项功能的是______A.从实地考察中认识社会问题的实际状况 B.检验社会理论 C.及时地记录变动中的各国社会 D.及时地记录变动中的中国社会16. 林德夫妇的______开创了社区综合研究的先河，推动了后来的学者进行一系列类似的研究。
绿色校园建设工作总结(精选7篇)
绿色校园建设工作总结（精选7篇）绿色校园建设工作总结（精选7篇）关于校园的定义不一，凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。
又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园等。
以下是小编准备的绿色校园建设工作总结范文，欢迎借鉴参考。
绿色校园建设工作总结【篇1】“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导中心，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会全面提高师生环境素养的学校。
我国是一个人均资源相对匮乏的国家，如何实现各种能源的综合、有效利用一直是一个非常重要的研究课题。
各类部门、各个单位分别按照本行业的特点，探究各种方法来实现节能减排的目的。
位育中学作为一所大型现代化的寄宿制中学，从学校1998年搬迁至徐汇区华泾镇以来，学校就一直把节能减排工作作为学校工作的一项重要工作，在总结以往工作的基础上，学校也希望能够通过此次申报上海市循环经济试点单位的契机，对学校在资源循环利用的工作进行进一步有效的规划，为今后进一步以生态思维来规划学校活动，加强综合、反复利用资源的意识和举措，最大限度消除或减少污染，实现资源有效循环奠定扎实的基矗一、学校基本情况位育中学是一所大型现代化寄宿制高级中学，学校目前在校师生约有__人，学生中约有80%为寄宿学生。
学校总占地186亩，总建筑面积50500平方米，。
学校现有教室40余间，学生宿舍500多间，每间学生宿舍均配备有空调、热水淋浴和卫生设施。
学校绿化面积约60亩，同时配备有物理、化学、生物等各类实验室以及标准足球尝网球场等体育设施。
图一、位育中学全景1998年搬迁至华泾镇后，学校经过近__年的积极探索，在教育教学、校园建设、后勤保障等各个方面，都已经形成了较为完善的工作制度和积极有效的工作流程。
学校在保障教育教学正常开展的基础上，也已经在校园节水、节电、开展节能减排宣传、营造以节约能源为荣、浪费资源为耻的校园氛围等工作上采取了一定措施，制定了工作的目标和规划，也取得了一定的实效。
上海市绿色学校评价指标与标准
上海市环境教育协调委员会2005年4月制
评委意见：
上海市绿色学校推荐评审表
学校名称
校长姓名
调委员会（区教育局、环保局）意见、签章：
市评审意见
评委签名：
年月日
市主管部门意见、签章：
上海市环境教育协调委员会2005年4月制
绿色学校申报表
年月日报
学校名称
通讯地址
邮政编码：联系电话：
申报材料目录
其他说明：
校长签名：
经费落实情况（3）
对创建与环境教育等有经费保证，教学资料建设有成效
有关档案资料（3）
有有关的书面计划、总结等，
有有关会议记录和工作检查记录，
有各项相关成果的记录
参加培训（4）
校长、教导主任、有关教师参加市、区县或本校的专题培训
教
育
活
动
过
程
（25）
专题教育（5）
学校开设有齐全的相关专题教育，
全体学生均接受环境等专题教育
有关获奖成果（5）
积极参加市、区县有关环境类竞赛，团体或个人获奖情况有明显提高
绿色学校示范作用（5）
获区县的“绿色学校”，对外有一定的示范性和影响力
环保行为（5）
师生遵守“七不”规范；学校符合“无烟学校”条件；学校保护环境、爱护资源、节约用水用电蔚然成风
特
色
加
分
（5分）
主要特色：
总分
注：各指标下括号内的数字为该项的满分数，具体评分根据有关标准。
上海市绿色学校评价指标与标准项目指标评价标准一级二级自评分评价分25绿色学校创建领小组5由校长有关处团队学科教帅学生代表等组成有分工和职责创建规划和年度有近期三年创建规划和学年学期落实计划研究落实制度每学期召开23次环境教育等会议有定期研究检查总结等制度经费落实情况学资料建设有成效有关档案资料有有关的书面计划总结等有有关会议记录和工作检查记录有各项相关成果的记录参加培训4校长教导主任有关教师参加市区县或本校的专题培训25专题教育5学校开设有齐全的相关专题教育全体学生均接受环境等专题教育基础型课程8各学科均注意渗透环境等教育主渠道学科有渗透教育的计划教案及有关的资料结拓展型课程4开设有关保护环境的学校课程有教案有15以上学生参加研究探究型课程有环境类学生社团活动内容落实
瑞金二路小学绿色学校总结报告
瑞金二路小学绿色学校总结报告瑞金二路小学绿色学校总结报告磁性学校绿色环绕黄浦区瑞金二路小学绿色学校自评报告一、基本概况上海市卢湾区瑞金二路小学地处卢湾区中部，南邻打浦桥，北接淮海路，可谓闹中取静。
学校具有70多年历史，全新装修的学校设有各专用教室，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好。
现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的品牌小学。
其中“磁性学校”是我校的重点课题与主旨，其中绿色环境是非常重要的组成部分，我校高度重视绿色学校的建设工作，每年以创建绿色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了显著的成绩。
二、绿色先行、打造磁性学校（一）统一认识，建立和完善教育体系学校领导以深刻长远的理念，充分认识到创建绿色学校的重要意义。
坚持以面向可持续发展的环境教育的思想为指导，构筑起以学校为主导，学生为主体，课堂和社会为载体，学校和各部门共同参与的学校环境教育体制。
坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。
（二）重视课堂主渠道，将环境教育渗透到各项活动之中（1）把环境教育渗透到各科教学之中。
环境教育是素质教育的重要组成部分。
瑞金二路小学采取多种方式把环境教育渗透到学校教育教学的各个环节之中。
教导处抓住午会课的时间，安排了环境教育、毒品预防教育等课程，要求班主任切实执行，切实提高环境教育的质量。
在抓好环境教育基础上，强调其他课程的任课教师在各学科中均要渗透环境教育，自然、思想品德等学科考试中有环境教育内容的题目，有比分。
有渗透环境教育的计划、教案及有关的资料积累，并组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。
努力提高环境教育的质量和效果，促进师生进一步认识到人与自然和谐发展的重要性与迫切性，发挥了环境教育的辐射作用。
（2）多渠道充分利用，开展绿色教育。
利用学校每年一度的科技节活动对学生开展环保教育，近几年的科技节主题有“节能减排”、“与绿色科技同行”等。
上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知
上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会,上海市发展和改革委员会,上海市经济和信息化委员会,上海市财政局,上海市住房和城乡建设管理委员会,上海市规划和自然资源局,上海市通信管理局•【公布日期】2022.08.31•【字号】沪教委基〔2022〕28号•【施行日期】2022.08.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》的通知沪教委基〔2022〕28号各区教育局、发展改革委、科（经）委、财政局、建设管理委、规划资源局：为贯彻落实国家和本市关于深化教育教学改革、全面提高义务教育质量、促进义务教育优质均衡发展的有关要求，研究制定本市新一轮义务教育学校校舍建设、教育装备配置、信息化环境建设、教师队伍配置、生均经费标准，进一步提升基本公共教育服务均等化水平，制定本实施意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神，切实围绕国家和上海市教育发展“十四五”规划和全面深化教育领域综合改革的总体部署，以全面实现本市义务教育优质均衡发展为目标，调整优化财政支出结构，完善配套措施，促进本市义务教育发展水平持续提高。
二、基本原则（一）服务内涵全面对接国家新课程新教材要求，以培养学生素养为导向，优化学生学习空间和资源环境配置。
适应“五育”融合新要求，注重软环境建设与优质师资均衡配置，保障教育教学以及学生各类活动有效开展。
（二）补齐短板适应义务教育学校优质均衡发展的新要求，参照上海市民家庭生活条件的平均水平，改善学生在校生活所必需的环境，注重人文关怀，补齐基础设施短板，打造温馨校园。
（三）注重效益坚持使用和配置并重，发挥设施设备的育人功能，提高使用效益，增强学生、教师的感受度。
促进学校数字化转型，实现学校管理效能提升。
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上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
中国的环境教育
1973 全国第一次环保会议 1981 提出中小学要普及环境科学知识 1983 全国第二次环保会议:确定环境保护为基本国策 1992全国第一次环境教育工作会议“环境保护,教育为本” 1996 (全国环境宣传教育行动纲要) 提出创建绿色学校
6
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
何其难——大样本环境调查启示录
购物考虑环保因素——占25% 处理废物符合环境道德——占30% 真正参与环保活动——占8.3% 不知经济发展与环保关系——占43% 环保知识测试——满分13分，均分2.8分
7
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
4
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
中国《21世纪议程》——绿色承诺
经济可持续发展 环境可持续发展 社会可持续发展
可持续发展的 基本理念
5
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
新三年规划——上海再吹响绿色号角
天更蓝——清洁能源替代与改造 水更清——整治母亲河水系 地更绿——环城绿化带覆盖率30%以上 居更佳——建设生态城市普及绿色社区 城更静——噪声控制全面达标
环境考察和环境调查活动设计 环境保护宣传活动策划 环境科学与道德等论坛活动开展
20
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（三）
走向社区与社会的教育模块
学校、社区绿色家园共建行动 倡导绿色生活志愿者服务行动 东部与西部手牵手送绿行动
21
上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
若干标志——
学校环境教育的档案资料： 计划和总结性档案； 课程和教学资料档案； 学生相关的社团资料； 学校环境教育的成果档案。
15
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的整体氛围： 优美清洁的校园环境； 醒目的节水节能标志； 排污项目的有效控制； 环保内容的橱窗布置。
上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（二）
绿色学校重在实践、重在创新 实践之总结——真实性、全面性，
在于日常的积累
创新而发展——基于资源存量、基于
分析不足，有个性地创新突破
24
上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（三）
进入新世纪，绿色学校面临的历史使命 新的背景——加入WTO、IT的社会化、
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
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上海中小学绿色学校的建设
——提升绿色学校建设的内涵品质
开创绿色学校的新天地（一）
绿色学校是个崇高的品牌目标 一个多元化的概念——理念与行为、
硬件与软件、学科与活动、校内与校外
一个发展性的概念——认识的发展、
社会的发展
23
16
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的行为理念： 学校活动渗透与体现环保要求； 环保知识掌握较好； 师生环境意识普遍较高； 垃圾分类与节能的普及性。
17
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的外界评论： 环境教育经验特色有知名度； 对社区环境负责有好评； 参与各级环保项目有成果； 在同类学校中有示范价值。
上海中小学绿色学校的建设
上海市教育委员会 上海市环境保护局 上海市环境教育协调委员会
1
上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
2
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
环境保护——跨国界的绿色工程
1972年：斯德哥尔摩会议（环境保护） 1975年：贝尔格莱德宪章（环境教育） 1977年：第比利斯宣言（政府间环境教育会） 1992年：里约热内卢高峰会议（可持续发展）
环境 教育 内容 指标
环境 教育 活动 指标
环境 教育 成果 指标
环境教育特色加分
13
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
若干标志——
学校环境教育的领导功能： 组织体系的完整； 制度建设的健全； 决策执行的顺畅； 反馈信息的灵敏。
14
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
9
上海中小学绿色学校的建设
上海绿色学校建设的基本议题：
上海绿色学校的发展背景 绿色学校建设的一般要求 提升绿色学校建设的内涵品质
10
上海中小学绿色学校的建设
绿色学校概念：
是指在实现其基本教育功能的基础上, 以可持续发展思想为指导,在全面日常管理 工作中,纳入有益于环境的管理措施,充分利 用校内外一切资源和机会,全面提高师生环 境素养的学校
一种抉择——环境保护，教育为本
若教育成本高昂，则由无知引发的 后果更甚；若预防的代价太大，则 治理的代价更巨。可持续发展教育 是维持全球身体健康、让物种得以 延续的最佳投资。
8
上海中小学绿色学校的建设
——上海绿色学校的发展背景
上海新三年绿色教育的规划要求
依托全市环境教育协调网络，建立学校环境 教育持续发展机制。 结合课程改革，建成一批环境教育新型课程， 发展远程环境教育。 扩建一批环境教育的实践基地，进一步增强 环境教育社会化的趋势。 调动社会各方力量，开展丰富多彩的课外活动。
18
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（一）
课程范畴的教育模块
基础型课程：加强公民绿色意识培养 拓展型课程：重视环境知识能力提高 研究型课程：注重环保探究素养提升
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
着眼绿色教育新体系的构建（二）
专项活动的教育模块
11
上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
创建绿色学校的步骤
不断改进 申请验收或命名
学校作出创建绿色 学校的决定,成立
领导机构
定期自我检查 与纠正
实建 “绿色学校“
计划
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上海中小学绿色学校的建设
——绿色学校建设的一般要求
关于评审的指标体系
环境 教育 管理 指标
2010年世界博览会
历史性的使命——需要整合；需要规
划；需要辐射
25
上海中小学绿色学校的建设