【科学】(新教材)(教科版)小学科学三年级下册《动物的一生》教学设计
动物的一生
常见鸟类的一生： 卵（蛋）→雏鸟→成鸟
哺乳动物的一生： 幼仔→成年
人 的 一 生： 胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年
【活动手册使用说明】
活动目的：帮助学生整理生物和非生物的基本信息。
使用说明：可以让学生在“探索”和“研讨”环节使用。
一、赠送部分科学习题，用不到请删除
1．花瓣、雄蕊和花柱完成“历史使命’’逐渐凋落是在下列( )过程结束后。
________
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________
________
（2）我解剖了一朵油菜花，发现：________
（3）我还观察了整株油菜，还发现：________
【答案】（1）萼片；4；绿色；清香；花瓣；4；黄色；清香；雄蕊；6；黄色；清香；雌蕊；1；绿色；清香
（2）油菜花呈旋叠状，辐射对称，花瓣呈十字形排列，雄蕊四长两短，雌蕊由二心皮构成。
3.像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
4.像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。
5.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探究目标
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度目标
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
【教学过程】
一、聚焦
1. 提问：请回忆前面学习的内容，蚕的一生经历了哪些时期？（卵、幼虫、蛹、成虫四种生命时期）
2. 谈话：蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的？
3. 引出课题：今天，我们就一起来学习《动物的一生》。
设计意图：学生基于已有经验和所学知识，基于生活中发现的现象和真实所见事件等方面提出假设，提出新的问题，激发对其他动物的一生进行探究的兴趣。
6. 小结：哺乳动物的一生会经历“幼仔→成年”的生命过程。
7. 交流：现在大家已经对鸡和狗非常了解了，你能说说不同种类动物的一生有什么相同和不同吗？
活动三 了解人的一生
1．谈话：同学们，老师给大家提供了很多不同年龄的人的图片资料，请大家按年龄的不同整理这些图片并说明理由。
2. 学生交流汇报：我们一生要经历几个阶段：胎儿→婴儿→幼儿→青少年→成年→老年。
故答案为：A。
【分析】实验室解剖植物顺序由外向内。
8．请写出鸡蛋各部分的名称。
【答案】
【解析】【解答】鸡蛋各部分的结构从外到内是蛋壳、蛋黄和胚。
【分析】鸡蛋中的蛋壳起到保护的作用，蛋黄起到提供营养物质的作用，而胚是发育为新生命的结构。
9．
【答案】
【解析】【解答】鸡蛋中各部分结构的作用分别是：蛋白提供养料和水，蛋黄提供营养，胚发育为小鸡，气室是提供氧气的，蛋壳对鸡蛋内部的结构起到保护作用。
7. 提问：（出示更多鸟类一生的图片）你能发现这些鸟类有什么共同特征吗？
8. 师生交流讨论：鸟类的共同特征都是从蛋开始孵化，身上长有羽毛和翅膀，属于卵生动物。
9. 小结：常见鸟类一生的过程是：卵（蛋）→雏鸟→成鸟。
活动二 通过狗的一生了解更多哺乳动物的一生
1．提问：同学们，狗是我们最熟悉的小伙伴了，你们了解狗的一生吗？
【分析】本题考查的是鸡蛋内部各部分结构的作用。
10．科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表
主要部分
数量
颜色
气味
________
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________
【分析】本题主要培养孩子的观察力以及记录能力，培养其科学探究素养。
4. 小结：鸡的一生经历卵、雏鸡、成鸡三个主要阶段。
5. 提问：比较蚕的一生和鸡的一生，你能发现它们之间的相同与不同吗？谁来说说？
6. 学生交流：鸡和蚕都是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。鸡和蚕的一生又有很大的不同。鸡要将鸡蛋放在身体下面，用自己的体温保持温度的相对恒定。鸡不经历变态的过程。
4．下列动物不是产卵繁殖的是( )。
A.鸡 B.青蛙 C.老鼠
【答案】C
【解析】【解答】A、鸡是卵生动物。不符合题意。
B、青蛙是卵生动物。不符合题意。
C、老鼠是胎生动物。符合题意。
故答案为：C。
【分析】像青蛙和鸡这种，先产卵再经过孵化，变成动物的繁殖后代的方式称为卵生；像猫、狗这样的动物的卵在母体内发育成新的个体后才产出母胎的繁殖后代的方式称为胎生。
2．花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( )。
A.花瓣和雄蕊B.雄蕊和雌蕊C.萼片和雌蕊
【答案】B
【解析】【解答】雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
故答案为：B。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。
3．下列花中，属于单性花的是( )。
A.南瓜花B.油菜花C.桃花
【答案】A
【解析】【解答】A、南瓜花属于单性花。符合题意。
B、油菜花属于两性花。不符合题意。
C、桃花属于两性花。不符合题意。
故答案为：A。
【分析】只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是不完全花，也是单性花，既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
二、探索
活动一 通过鸡的一生了解更多鸟类的一生
1. 提问：（出示鸡的一生图片）同学们，你们能根据提示，描述鸡的一生吗？
2. 小组讨论。
3. 师生交流：从母鸡将鸡蛋放在身体下面开始到小鸡破壳而出，需要21天左右的时间。刚出壳的小鸡身上长的是绒毛，一个月左右小鸡身上的绒毛褪去，长出了羽毛；6个月左右长成成年鸡，母鸡开始产卵繁殖后代。
（3）油菜由根、茎、叶、花、果实和种子构成，茎生叶，一般是互生，没有托叶。茎圆柱形，多分枝。叶大，呈浓绿色，无叶柄及托叶。果实
为长角果，成熟时，开裂散出种子，紫黑色，也有黄色。
【解析】【解答】一朵油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。解剖时用镊子尖轻轻地夹住花的基部撕下来。解剖时注意顺序：从外到里，即按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序解剖。油菜花是十字花科，有4个花瓣，6个雄蕊，1个雌蕊。
5．豌豆种子的结构中能发育成豌豆幼苗的是( )。
A.种皮 B.胚 C.胚芽 D.子叶
【答案】B
【解析】【解答】种皮保护胚和胚乳，胚由受精卵发育，长成幼苗。
故答案为：B。
【分析】种皮起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶，胚根发育生长后变成植物的根，子叶为种子发芽提供营养。
6．油菜花开花的季节是( )。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】
重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】
为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
2. 学生填写记录表。出示狗的一生的图片。请学生根据图片内容，结合已学的知识，用图文结合的方法记录狗的一生。
3. 学生交流汇报：我们发现狗是胎生、身上有毛、吃妈妈的乳汁长大……
4. 提问：老师给大家提供了一些动物图片，你能找出与狗有相同特征的动物吗？它们有哪些共同特征呢？
5. 学生交流：它们都是哺乳动物，直接生小动物，用哺乳的方式喂养后代（吃妈妈乳汁长大）。
《动物的一生》教学设计
【教材简析】
本课是三年级下册“动物的一生”单元的第8课。通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等。许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。
A.开花 B.传粉 C.受精 D.子房发育
【答案】C
【解析】【解答】花瓣、雄蕊和花柱完成“历史使命’’逐渐凋落是在受精过程结束后。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
A.春天B.夏天C.秋天D.冬天
【答案】A
【解析】【解答】油菜花约在每年三月、四月份的时候开始开花。三、四月份为春季。
故答案为：A。
【分析】油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。
7．解剖花的工具有( )。
A.镊子 B.手术刀 C.剪刀
【答案】A
【解析】【解答】实验室镊子用来解剖花的工具，A符合题意。
【学生分析】
对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。
【教学目标】
科学概念目标
1.动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2.不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物的一生教案
教科版三年级下册科学第二单元哺乳动物
的一生教案
一、教学目标
1. 了解哺乳动物的定义和特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
3. 掌握哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
二、教学重点
1. 解释哺乳动物的特征。
2. 了解哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
三、教学难点
1. 掌握哺乳动物和人类的相互关系和人类保护哺乳动物的正确
的思想和方法。
四、教学过程
1. 导入（3分钟，板书）
板书：“哺乳动物的一生”
2. 展示（10分钟，图片）
通过展示哺乳动物图片，引导孩子们了解哺乳动物的特征。
3. 研究（20分钟，教学反复，举例说明）
1. 什么是哺乳动物？
教师解释哺乳动物的定义和特征，并举例：牛、狗、猫、老鼠等。
2. 哺乳动物的繁殖方式与生长发育。
（1）母乳喂养的优点。
（2）雏鸟和幼兽的生长发育。
3. 哺乳动物和人类的关系以及人类保护哺乳动物的重要性。
（1）哺乳动物和人的关系。
（2）人类保护哺乳动物的重要性。
4. 合作探究（15分钟，小组活动）
组织小组活动，让学生通过观察有关哺乳动物的视频或动物园内哺乳动物馆中对生活性和个人性格进行初步描述。
5. 总结（2分钟，黑板报）
请一名同学将小组活动的结果呈现在黑板上，教师进行总结。
五、教学反思
此教案通过寓教于乐的方式将复杂的科学概念简化，使学生们更容易地理解哺乳动物的特征、繁殖方式和生长发育。
同时，通过小组活动，锻炼学生的协作意识。
(教科版)小学科学三年级下册2.8《动物的一生》教案
能根据动物的共同特征，区分更多的动物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、从动物寿命统计表中能获取哪些信息？
小结：
动物是有寿命的。它的一生会经历从出生到死亡的过程。
2、不同种类的动物，它的生命历程是不同的。蚕的一生经历了哪些阶段？
3、其它动物的一生会经历哪些过程？（展示图片）
阅读后谈体会
4.人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探索
1.能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2.能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度
1.对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2.乐于尝试用不同的方式了解更多的动物，体会探究的乐趣。
重点
归纳鸟类及哺乳动物一生的共同特点
②有的动物幼年期和成年期身体变化很大，有的变化不大。
③不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。
2、我们的一生与哪类动物相似？
3、通过本单元的学习，我们又发现了动物哪些新的特征？说说生物与非生物的区别。
【提示】
生物：会繁殖、会死亡、会逐渐长大
非生物：不会繁殖、不会死亡、不会长大
五、课堂练习：判断题
2、如果按照年龄来分，人生可以分为几个阶段？
小结：
人的一生经历婴儿期、幼儿期、少年期、青年期、中年期、老年期等。
3、在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。你会对不同年龄段的自己说些什么？
四、问题研讨
1、比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
【提示】
①不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程。
新教科版三下科学2.8《动物的一生》教学设计(新课标)
第8课时 动物的一生
课型
资料探究课
课时
1
学情分析
三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。通过前一阶段的学习，他们已经掌握了一些获取信息的方法和交流 合作的能力，对蚕的一生和其他昆虫的一生有着充分的情感体验。在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。
帮助学生认识动物行为的多样性，了解更多动物一生有趣的事情，理解这些行为都是为了生存和繁殖后代。
板书设计
动物的一生
一、鸡卵孵化21天( 3个星期）左右孵出小鸡
二、狗怀胎2个月生下小狗
三、母亲怀胎十月生下婴儿
人的一生：婴儿 幼儿 青少年 成年 老年
教学反思
本节课为这一单元的末课，既是对整个单元的总结和归纳，又是学生更好地走入动物世界的开端。通 过本单元的学习，我们已经了解到无论生命周期的长与短，所有的动物都会经历死亡的过程。个体的死亡并不代表生命的结束，每种动物都会以其特有的繁殖方式来进行繁衍后代，通过繁殖的方式使种族得以延续，让个体的生命绽放出别样的意义，也让大自然因生命的存在，而变得绚丽多彩。
1.引导学生在鸡的一生中发现其主要特征。由此激发学生认识更多鸟类的一生，从而发现乌类一生的共同特点。
2.引导学生在了解狗的一生中发现狗区别于卵生动物的主要特征，从而发现哺乳动物一生共同特点。
3.引导学生观察周围不同年龄的人，发现我们出生后经历了婴儿、幼儿、青少年、成年、老年几个主要阶段。体验珍爱生命、健康生活的重要性。
4.用课件展示鸡、鸭、麻雀、鸽子、喜鹊、孔雀、企鹅等鸟类的图片。
5.学生仔细观察，对比分析这些动物之间的相同特征。
新教材教科版三年级科学下册：《动物的一生》教学设计
新教材教科版三年级科学下册：《动物的一生》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第8课。
通过前面的学习，学生已经认识了蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其他动物的一生又是怎样的？本课以学生前面的学习为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类动物的共同特征；以狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征。
由此延伸到对我们人类自己一生的认识，从而引导学生进一步体会到动物的一些共同特征，如动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等。
许多动物的一生中都会有一些奇特的、有趣的事情，教科书的拓展部分引导学生关注动物的行为会随环境变化而变化的一些有趣的事情。
【学生分析】对本课的教学内容，学生很少有直观的经验基础，因此主要通过查阅资料和交流讨论的方式进行，同时通过多媒体课件向大家展示更多有关动物周期方面的内容，帮助学生学习本课知识。
【教学目标】科学概念目标1. 动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
2. 不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同。
3. 像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。
4. 像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物。
5. 人在不同的年龄阶段身体特点各不相同。
科学探究目标1. 能基于不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点。
2. 能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
科学态度目标1. 对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
2. 乐于尝试用不同的方式了解更多动物的一生，体会探究的乐趣。
科学、技术、社会与环境目标体会到珍爱生命、健康生活的重要性。
【教学重难点】重点：动物和人在生长发育过程中的不同形态特征。
难点：从多种动物的生命过程中发现共同的规律。
【教学准备】为学生准备：动物及人生长发育过程的图片和资料。
教师准备：有关动物与人生长发育过程中的图片、资料和课件。
教科版 【新教材】小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生 教案教学设计
【新教材】教科版小学科学三年级下册：2.6.蚕的一生教案教学设计6.蚕的一生活动目的一、过程与方法1．观察蚕宝宝的一生，描述蚕不同时期的变化，会记蚕的成长日记。
2．经历饲养小动物的大致过程，感受动物由小变大的变化。
3．能够对“吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝”进行预测，并进行相应的探究活动。
4．能够对“剪开茧子后的蛹是否还能活”进行预测，并进行相应的探究活动。
二、知识与技能1．学会饲养小动物。
2．知道蚕在不同时期的身体是什么样的，为“昆虫”一生会发生变化和“昆虫”的身体结构等概念的建立打下感性认识的基础。
三、情感态度与价值观1．体验珍爱并善待蚕宝宝带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。
2．培养学生形成人与自然和谐相处的意识，激发学生热爱生命的情感的意趣。
活动建议1．此活动最好是在春季天气温度较稳定时进行，上课前2～3天，用毛笔给蚕卵洒上少量的水，放置在较温暖的地方。
2．活动前教师要准备学生完成饲养蚕宝宝所需要的蚕卵。
3．学校或者学校附近有供学生饲养蚕宝宝所需要的桑树。
4．把学生回家饲养和在学校饲养相结合，定期交流饲养的经验，为饲养过程中有困难的学生提供帮助。
活动准备蚕卵、放大镜、毛笔、纸盒活动过程一、蚕宝宝出生1．分发蚕卵（这时已有小部分蚁蚕出壳或正在出壳）。
2．观察蚕卵（记录蚕卵的形状和颜色），描述其特征。
（蚁蚕不能用手去捏，只能用干毛笔轻轻的去刷。
）3．探究：怎样饲养蚕宝宝？你准备喂它吃什么？4．实验探究：吃莴笋叶和吃桑叶的蚕哪个能够吐丝。
（1）预测实验结果，做好记录。
（2）设计实验。
（3）学生实验：贴好标签。
（在盒子的侧面分别标注吃莴笋叶或吃桑叶的蚕）5．指导学生做好观察记录。
（要求学生仔细观察蚕宝宝细微的变化，保留蚕宝宝蜕下来的皮。
）二、蚕宝宝的成长（两周后进行）1．交流饲养蚕宝宝的经验，展示自己的蚕宝宝。
2．描述蚕宝宝的不断成长过程中看到的现象。
3．观察蚕宝宝是怎样蜕皮的（1）交流蚕宝宝蜕皮的过程和观察到的现象。
三年级科学下册新教科版第二单元《动物的一生》全部教案(共8课时)
教科版三年级科学下册第二单元《动物的一生》全部教案《迎接蚕宝宝的到来》教学设计【教材简析】本课是三年级下册“动物的一生”单元的第1课，也是对蚕的一生有整体认识的一节课。
本课作为单元的起始课，是贯穿整个单元的养蚕活动的开始，需要为蚕宝宝的到来和后续的长期观察活动做好必要的准备。
本课由四部分组成：第一部分——聚焦，“蚕卵是什么样的？”引导学生认识到静态的蚕卵是生命存在的一种形式。
结合“幼虫和幼崽从动物卵中破壳而出叫孵化”的资料提示，提出“怎样观察记录蚕一生的生长变化呢？”的问题，教师通过开展观察记录活动了解学生的已有经验，启发学生回忆并交流自己对蚕的一生的相关认识。
第二部分——探索，通过观察蚕卵、为蚕宝宝建造“家”、制定蚕的一生的观察计划、设计蚕的生长变化记录表等准备活动，学生能够对蚕的生命过程有整体认识。
第三部分——研讨，“蚕卵是什么样的？蚕卵孵化需要什么条件？”这些问题主要是为了让学生整理在探索部分的所得，引导学生正确表述科学词汇“卵”“孵化”“观察计划”，提醒学生课后重点关注蚕卵的孵化，并督促学生做好饲养和观察工作。
“研究蚕一生的生长变化过程，我们应该怎样做？”这个问题帮助学生梳理两个方面的内容，第一个内容是知道蚕的一生的变化过程大致是怎样的，第二个内容是指导饲养小蚕的方法和注意事项，这是养蚕活动中很关键的问题。
第四部分——拓展，观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。
这部分是课堂学习的延续部分，需要课后完成，并记录在活动手册中。
【学生分析】学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。
但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录的习惯和能力。
【教学目标】科学概念目标1. 蚕卵的外部形态特征包括颜色、大小、形状等。
2. 蚕的一生从卵开始，蚕卵里孕育着新生命。
3. 蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。
教科版科学三年级下册教案 第二单元 动物的一生教案(4蚕变了新模样)
第二单元动物的一生4.蚕变了新模样【教学目标】1.知道变蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3.知道蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】1.知道变成蛹前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一种形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2.知道蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
【教学准备】蚕茧、放大镜、小剪刀、手电筒、丝绸制品、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
同学们，蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕茧是怎样形成的？蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。
（1）教师出示课件，展示实验器材和探索过程。
（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程中须考的问题：一是观察蚕在吐丝时有哪些动作；二是比较蚕蛹与蚕茧有哪些相同与不同。
2.教师用课件的形式围绕随堂学展开对蚕吐丝过程的观察。
（1）学生按照要求自主开展观察蚕吐丝的过程。
（2）学生观察并做好记录。
3.观察后，汇报交流实验现象。
学生汇报：蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为：形成结茧网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层。
4.教师指导学生围绕随堂学展开对蚕蛹的观察。
对蚕蛹的观察要提出五个问题：（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）你能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么？它可能是什么？（5）最后推测蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
5.观察蚕茧和蚕丝。
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，测出它们分别长多少、宽多少。
小学科学24《动物的一生》(教案)
小学科学24《动物的一生》（教案）“动物的一生”教案引言：《动物的一生》是小学科学24课时的一个重要内容。
该教案旨在引导小学生了解不同动物的生命周期、繁殖方式以及它们与环境的关系。
在教学过程中，我们将通过多种教学方法，如故事演示、实地考察等，培养学生的观察力、思维能力和探究精神。
一、课程目标和学情分析：1. 目标：- 让学生了解不同动物的生命周期；- 培养学生观察、记录动物的能力；- 引导学生思考动物与环境之间的关系。
2. 学情分析：学生是小学三年级的学生，学习科学的年龄特点是具有好奇心、探究欲望强烈，但对于环境的观察和生命周期的概念了解有限。
因此，本教案将在学生现有的基础上，通过具体实例和案例分析等方式展开教学内容，以便学生更加深入地理解和运用所学内容。
二、教学过程：1.导入活动：故事演示：“小乌龟成长记”通过讲述小乌龟的成长过程让学生了解到动物也有生命的起源，从出生到成年的成长过程。
2.知识讲解：- 动物的生命周期介绍不同动物的生命周期，如昆虫的变态、鸟类的孵化，哺乳动物的胎生等，让学生了解到不同动物的生命周期有所不同。
- 动物的繁殖方式介绍动物的有性和无性繁殖方式，并通过例子让学生理解有性繁殖的优势和无性繁殖的特点。
3.实践活动：实地考察组织学生前往附近的公园或动物园，在老师的引导下观察、记录动物的特点和行为，并结合所学知识，让学生发现动物与环境之间的相互作用。
4.归纳总结：通过实地考察的活动，让学生展示他们观察到的动物特征和环境适应能力，并与课堂上所学进行对比和总结。
5.拓展延伸：一日一餐活动组织学生自带照片和简要说明，介绍自己家养宠物或遇到过的野生动物，分享它们的特点、生命周期和与人类的关系。
通过这个活动，促使学生主动了解更多动物的知识，并引导他们思考如何保护好与动物的和谐相处。
三、教学要点：1. 了解不同动物的生命周期，包括昆虫的变态、鸟类的孵化以及哺乳动物的胎生等。
2. 知晓动物的繁殖方式，如有性和无性繁殖，并对比两种方式的优劣。
【新教材】(教科版)小学科学三年级下册第二单元第6课《蚕的一生》教案
蚕的生长变化图片按顺序排列出来。（活动手册）
1.蚕的一生经历的几个阶段。
在蚕的一生中，蚕从蚕卵里出生后，就开始生长发育，在蚕的幼虫时期，生长变化特别明显，会蜕皮，吐丝结茧，变成蛹再变成蚕蛾，几个小时后就会进行繁殖活动，一旦完成繁殖就会死亡。
3.昆虫的变态和不完全变态。
昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态。完全变态的幼虫与成虫在形态结构和生活习性上明显不同。蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇、甲壳虫、瓢虫、蜂类等，都是经过完全变态而长成的昆虫。
昆虫在个体发育中，只经过卵、幼虫和成虫三个时期的，叫做不完全变态，幼虫或成虫身体差异不大，蜻蜓、蝗虫、蟋蟀、蝉的发育过程是不完全变态过程。
用视频、照片、图画、日记、记录表等各种形式记录了蚕的生长变化。
旨在让学生分享自己观察记录的蚕的一生的生长变化情况。
展示自己的养蚕记录表、分享养蚕的经历和心得体会、对蚕生长变化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计。
旨在让学生了解蚕的生长发育条件、感受生命的生生不息以及这种生命现象的意义。
感悟生命是坚强的，也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件，蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。
拓展：了解更多昆虫的一生。
1.菜粉蝶的一生。
菜粉蝶，别名菜白蝶，幼虫又称菜青虫，是我国分布最普遍、危害最严重，经常成灾的害虫。跟蚕一样，菜粉蝶的一生也经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
(1)菜粉蝶的卵竖立呈瓶状，初产时为淡黄色，后变为橙黄色，孵化前为淡紫灰色。
(2)幼虫，即俗称的菜青虫。幼虫共5龄，末龄幼虫体长28~35毫米。初孵化时灰黄色，后变青绿色，身体呈圆筒形，中段较肥大，背部有一条不明显的黄色纵线。
教科版三年级科学下册：(动物的一生)蚕的一生(教案)
第6课蚕的一生(教材P34～36)授课时间：______________累计____1____课时探索一：交流蚕一生的生长变化1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。
现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！2.活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。
在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。
(教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。
)3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。
此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。
【设计意图】通过展示交流，既与本单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。
探索二：计算蚕的生命周期1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。
(教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。
)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？2.活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。
3.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。
4.布置任务：你们知道蚕的每个阶段大约经历了多长时间吗？蚕的一生又是多长？请大家根据自己的观察记录，计算蚕在各阶段经历的时间及一生经历的时间。
5.小结：蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始，到蚕蛾死亡终止，大约为56天。
和其他动物一样，蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，这样一代一代循环往复，使蚕的种族得以延续，这就是动物的生命周期现象。