初中美术教案《在绘画中永生》
初中美术教案
枣庄市第四十一中学杨茂华苏教版美术第15册
创设情景，激发兴趣视频播放《达芬奇密码》
告诉老师你看到了什么？（以达芬奇绘画为话题
导入）
重点语：我们都是从绘画作品中认识他们的
吧，换句话说是达芬奇那精湛的绘画技术让蒙娜
丽莎还有自己永远活在了人们的心中，今天这节
课我们将一起来欣赏在绘画中永生的外国肖像
画，感悟其永恒的艺术魅力。
展示（板书）课题：在绘画中永生——外国肖像
画赏析
学生说说自己所
知道的：
看到了达芬奇，
还有蒙娜丽莎
欣赏
感悟，
探索
新知
一）、课件展示欣赏线索
外
国肖像画赏析古典绘画
1、罗马一世纪《罗马少女》
2、文艺复兴《蒙娜丽莎》
《雅典学院》
3、18、19世纪《国王四世一家》
《马拉之死》
现代绘画
1、后印象派梵、高
2、立体主义毕加索
3、巴黎画派莫迪里阿尼
外国
肖像画赏析1、形式美：和普通摄影作品最主要的区别在于肖像画艺术必须充分运用绘画造型语言去表现，以达到视觉审美的耐人寻味。
2、内涵美：一幅好的肖像画必须具有一定的精神内涵，就是画家所表达的主观审美情感，如热爱、赞美、同情等等。
外国肖像画赏析
外国肖像
画赏析
它的主题是崇拜希腊精神，追求最高生活理想，画面纵深感
强透视水平高，既有达芬奇的精
细，又有米开朗基罗的粗狂。
作品《雅典学院》
教师总结
外国肖
像画赏析
戈雅是18世纪末,在
西班牙出现的位重要的、具有时代意义的浪漫主义画家。
他的艺术于欧洲浪漫主义绘画起着一种先驱作用。
这幅作品是他处于艺术成熟期较为典型的集体肖像画。
作品用写实的手法,把国王一家的面目和形态不加修饰地呈现在画中。
浪漫主义画家
外国肖
像画赏析
大卫是法国大革命时期最杰出的油画家，新古典主义美术的主要代表。
《马拉之死》就是画家用极为严谨写实的现实主义手法再现了革命家马拉遇刺这一悲壮的历史事件。
归纳，外
国肖像画赏析古典绘画的特征是：
用写实的手法,再现人物的精神面貌和内在特征.
外国肖像画赏析分类代表人物主要作品主要特征古典
绘画
现代
绘画。
在绘画中永生九年级美术
在绘画中永生——外国肖像画赏析教材分析:本课是本册课题中唯一的西方美术欣赏课程,适合采用专题美术欣赏方式,课程除了解决什么是肖像画,肖像画的发展脉络,风格演变外,更重要的作用在于通过学习,充分理解和体会艺术作品中的情感因素,思想,精神的价值体现.肖像画不只是表现一个人物,更重要的是展示一个人物的气质,内涵,精神世界以及艺术家的思想.从学生学习的角度进行分析:应注意学生很容易将肖像绘画和有人物形象的绘画作品混同,需要用引导的方式使学生充分理解并加以区分.教学目标1、通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。
能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
2、通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言文字来评述作品。
3、通过欣赏，进一步提纳高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。
教学重点以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所发解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。
教学难点让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。
一、导学策略以凡高的照片和自画像作比较，引出肖像画的课题，激发学生的兴趣。
学生回答：照片捕捉人物真实、快捷；自画像的造型、色彩等突显个性，情感。
学生回答。
一、要了解肖像画的概念。
学生根据自己原有的认知回答问题。
将肖像绘画和有人物的绘画作品进行区别。
了解肖像的类别。
二、不同阶段肖像画的风格1、欣赏古罗马时代肖像画：《少女肖像》。
欣赏视频材料：庞贝古城，对古城庞贝出土的古物有初步的知晓，同时提高学生的兴趣。
学生回答：通过色彩和明暗的运用，勾画出少女美术的容貌，生动地再现了少女矜持的神态和不凡的气质。
时髦的发型，头饰的华贵，以及手中的笔、书本等证明了她上流的社会身份。
《第9课在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程旨在通过对外国肖像画的学习，让学生了解不同国家、不同时期肖像画的特点与风格，培养学生观察、分析与鉴赏肖像画的能力，以及动手创作的能力。
通过学习，使学生对美术学科有更深入的了解与热爱。
二、作业内容1. 理论知识学习：通过课本及网络资源，了解肖像画的历史背景、不同国家肖像画的风格特点及著名肖像画作品。
2. 作品欣赏：选取几幅具有代表性的外国肖像画作品进行欣赏，分析其构图、色彩、光影运用等绘画技巧。
3. 创作准备：学生自行选择一位自己喜欢的名人或身边的人作为肖像画创作的对象，构思草图，准备素材。
4. 技能实践：学习如何运用线条、色彩、明暗等绘画技巧表现人物特征，尝试绘制草图或小稿。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真阅读教材及网络资源，了解肖像画的基本知识及不同风格的肖像画作品。
2. 作品欣赏要求：学生需认真欣赏选定的肖像画作品，分析其特点及技巧，并做好笔记。
3. 创作准备要求：学生需根据自己的兴趣选择创作对象，并绘制出详细的草图或小稿，注明使用何种绘画技巧。
4. 技能实践要求：学生需根据草图或小稿进行实践创作，力求表现出人物的特征，运用所学绘画技巧。
作品需保持画面整洁，色彩搭配合理。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从理论学习、作品欣赏、创作准备及技能实践四个方面进行。
评价内容应包括学生对肖像画知识的掌握程度、对作品的鉴赏能力、创作构思的合理性及技能实践的完成度。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况及课堂表现，给出相应的分数及评价意见。
同时，将组织学生互相评价，相互学习，共同进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对每位学生的作业进行详细点评，指出优点及不足，给出改进意见。
同时，将总结学生在学习中出现的问题及普遍存在的误区，以便后续教学中加以改进。
2. 学生自我反思：学生应根据教师的评价及同学的建议，对自己的作业进行反思，找出不足并制定改进措施。
在绘画中永生 外国肖像画赏析说课稿
在绘画中永生外国肖像画赏析说课稿
《在绘画中永生外国肖像画赏析》
各位评委老师大家好，今天我说课的课题是苏教版美术15 册《在绘画中永生外国肖像画赏析》
一、教材分析
1、本课是欣赏评述课程，要解决什幺是肖像画、肖像画的发展脉络、风格演变问题，更重要的是通过学习，理解和体会艺术作品中的情感因素、思想、精神的价值体现。
肖像画不只是表现一个人物，更重要是展示一个人物的气质、内涵、精神世界及艺术家的思想。
2、从学生学习角度分析：应注意学生很容易将肖像画与有人物形象的绘画作品混同，需要用引导的方式使学生理解并区分。
二、学生分析
学习对象是8 年级学生，已有了一定的欣赏能力和口头表达能力，能自主学习和讨论，有合作学习意识。
三、教学目标
1、知识目标：通过欣赏外国古今肖像画代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识，能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
2、能力目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美，并能用语言或文字来评述作品。
苏少版七年级下册美术 9在绘画中永生 外国肖像画 教案
第九课在绘画中永生·外国肖像画赏析教材分析：本课属于欣赏·评述学习领域。
本课内容为西方肖像画的赏析，面对文中丰富的知识点架构，在简短的课时安排中，难以面面俱到深入分析众多的画作。
“授人以鱼，不如授人以渔”，所以教师要教会学生赏析肖像画的思维方式，在观察、分析、推理、判断的活动中提高感受美，鉴赏美术作品的能力。
学情分析：1应注意学生很容易将肖像绘画和人物形象的绘画作品混淆,需要用引导的方式使学生充分理解加以区分.2肖像对现实生活来说是非常接近的,以此可引导学生发现常态生活中平常人物所具有的艺术美感.通过对肖像绘画中情感\思想\精神因素的理解,可激发学生内在的创造性思维。
3引导学生在现实结合的基础上充分展开想象空间来丰富其精神世间。
教学目标：1了解肖像画赏析的基本方法并综合运用，对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体分析和综合体验，进而掌握独立赏析绘画作品的能力。
2过程与方法目标：在合作、开放、“双主”的学习过程中，掌握并运用美术鉴赏的方法。
3情感态度价值观目标：养成良好的欣赏习惯，并以审美之心来看待生活。
教学重点和难点：1、如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。
2、肖像画方法的灵活运用。
教学用具：多媒体课件教学过程（一）导入（展示《少女肖像》）根据自己的观察理解帮这位女士填写一份履历表：参考答案：师评：一幅画胜过千言万语，同学们读出了这么多的信息，这件《少女肖像》肖像画能使今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生”。
出示课题并板书：在绘画中永生·外国肖像画赏析。
（设计意图：设置任务单形式调动学生仔细读画的兴趣，从中感受人物肖像画所反映的大量信息，认识肖像画在那个时代的重要意义。
）（二）新授1、肖像画概念师：什么是肖像画？肖像画有哪些类别？浏览课本自主学习。
描绘具体人物形象的绘画，包括头像、半身像、全身像、群像等。
出示两幅作品，对比说说这是肖像画吗？为什么？有人物的绘画和肖像画的区别。
苏少版七年级下册美术 9在绘画中永生 外国肖像画 教案设计
在绘画中永生──外国肖像画设计两个课时，本课为第一课时：对肖像画的基本知识的了解和认识，重点掌握肖像画的基本赏析方法与要点。
教学目标：认知目标：认识肖像画的功能、类型、发展的历史阶段、外国著名肖像画及代表画家。
技能目标：通过欣赏、阅读、讨论，让学生发现和认识肖像画的艺术美，并结合肖像画的赏析方法，学会用自己的语言来评述作品。
情感目标：感受外国肖像画的艺术美，能理解并接纳西方肖像画多样的表现方式。
教学重点难点：教学重点：肖像画的功能、类型、发展的历史阶段、外国肖像画重要画家及经典作品。
掌握肖像画的基本赏析方法和要点，学会用自己的语言来评述美术作品。
教学难点：让学生学会用发展、辩证的眼光来理解并接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式与风格。
并且学会如何用美术的语言解读肖像画。
教学准备：教师准备：外国肖像画相关图片及资料，制作多媒体课件。
学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
教学过程：一、导入：老师来形容一个人的外貌，你能想象出她的样子，猜到我指的是谁吗？她平静安详地端坐在那里，姿态优雅。
虽然没有华丽的服饰，也没有任何珠宝的装饰，然而“清水出芙蓉、天然去雕饰”的模样更衬托出她的高贵典雅。
一丝淡淡的微笑悄悄地从脸上掠过，若明若暗的光线为她的眼窝、嘴角蒙上了柔和的阴影……五百年来她一直带着神秘的微笑，永远年轻着。
屏幕放映出《蒙娜丽莎》的图片，同步解说：一幅画胜过千言万语，再华美丰富的语言在直观的肖像画面前也相形见绌。
绘画语言的丰富和直观让我们更具体地领会到人物形象。
这种描绘具体人物形象的绘画叫肖像画。
今天我们走近外国肖像画，学习第九课《在绘画中永生》。
二、新授：（一）认识肖像画：概念、功能、类型及发展的主要历史阶段。
1.肖像画的概念：指描绘具体人物形象的绘画。
着重刻画人物的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。
伦勃朗《自画像》2.肖像画的功能：记录——人物的外貌、身份、性格、情感。
在绘画中永生1
在绘画中永生·外国肖像画赏析第一课时一、教材分析本课是西方美术欣赏课程，其作用除了解决什么是肖像画、肖像画的发展脉络、风格演变以外，更重要的作用在于通过学习，充分理解和体会艺术作品中的情感因素、思想、精神的价值体现。
肖像画不只是表现一个人物，更重要的是展示一个人物的气质、内涵、精神世界以及艺术家的思想，一幅肖像画实质上也反映了一个时代的精神风貌。
所以，在教学中要让学生了解画面的历史背景，为什么能够成为经典艺术，联系我们当代的生活实际进行探究。
使学生经过观察——理解——感悟——从而达到审美体验。
二、教学目标①认知领域：通过欣赏外国古今肖像画经典代表作，使学生对外国肖像画艺术发展的沿革变化、风格流派形成初步认识。
能进一步对肖像画创作基本要素、形式、法则、表现语言有所认识。
②技能领域：通过欣赏、阅读、讨论，让学生动起来，发现和认识肖像画的艺术美、并能用语言（文字）来评述作品。
③情感领域：通过欣赏、感受外国肖像画的艺术美，进一步提高学生艺术审美情趣，培养健康、高尚的情操，并能理解、接纳人类文明史上丰富的文化遗产。
三、教学重点以赏析外国古今肖像画作品为立足点，引导学生对外国肖像画艺术的发展、演变、重要画家、经典代表作有所了解，并能从中获得对肖像艺术欣赏的审美享受。
四、教学难点让学生学会用发展、辩证的眼光来理解、接纳外国肖像画艺术随时代变化所表现的各种形式、风格。
并且学会课后自行拓展，开拓创造性思维。
五、教学过程：1.导课：（师）同学们好，今天我给大家介绍一位美女，她而且是一位外国人，大家注意她和我们现代人有什么不同。
（幻灯片展示《少女肖像》）然后根据自己的理解帮这位女士填写一份履历表（学生可自己设计一份更详细的介绍表格，教师提供样表如下）参考答案：学生要介绍人物，就需仔细观察画面，从中感受人物肖像画所反映的大量信息，认识肖像画在哪个时代的重要意义。
师评：肖像画能使我们今天的人“见”到两千年前的人，是画家高超的绘画技巧使她得到了“永生”。
《第9课 在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案-初中美术苏少版七下
《在绘画中永生——外国肖像画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解并掌握肖像画的基本概念和特点；2. 通过临摹外国肖像画，提高绘画技巧和审美能力；3. 培养观察力和创造力，理解肖像画中蕴含的情感和故事。
二、作业内容：1. 临摹一幅外国肖像画：a. 选择一幅符合自己能力和兴趣的外国肖像画作品；b. 仔细研究该作品，理解其构图、色彩、线条等绘画元素；c. 尝试临摹该作品，注意绘画技巧和细节的处理。
2. 创作一幅肖像画：a. 选择一个熟悉的人物，如家人、朋友或偶像；b. 仔细观察该人物，挖掘其独特之处和情感内涵；c. 运用所学知识和技巧，创作一幅肖像画。
3. 提交作业：a. 将临摹作品和创作作品拍照或扫描，上传至美术课程学习平台；b. 附上简短的作业说明，阐述自己的创作思路和感受。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 作品应体现自己的绘画水平和审美能力；3. 提交作业的时间应不迟于课程结束前一周。
四、作业评价：1. 评价标准：a. 临摹作品：是否准确地掌握了肖像画的特点和技巧，能否体现出原作的精髓；b. 创作作品：是否充分挖掘了人物的特点和情感内涵，是否具有自己的创意和表现手法。
2. 评价方式：美术老师和同学们之间互相评价，取长补短；3. 评价结果：根据评价结果，对优秀的作品进行展示和表扬，对需要改进的作品提供建议和指导。
五、作业反馈：1. 学生可根据老师和同学们的评价结果，了解自己的优点和不足，明确下一步的学习方向；2. 学生可向老师提出疑问和建议，寻求进一步的指导和帮助；3. 老师可根据作业反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
通过本次作业，学生可以进一步了解肖像画的特点和技巧，提高自己的绘画水平和审美能力，同时也能培养观察力和创造力，理解肖像画中蕴含的情感和故事。
通过评价和反馈环节，学生可以更好地认识自己，明确学习方向，老师也可以不断优化教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对外国肖像画的深入学习和临摹，提高学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
在绘画中永生──外国肖像画教案
在绘画中永生──外国肖像画教案简介外国肖像画是绘画艺术中的一个重要流派，通过绘制人物的形象来展示人物的特征和情感。
本教案将介绍外国肖像画的发展历史、艺术特点以及一些基本的绘画技巧，帮助学习者更好地理解和欣赏外国肖像画作品。
目标•了解外国肖像画的起源和发展历史。
•掌握外国肖像画的艺术特点和表现手法。
•学习一些基本的绘画技巧，能够绘制出具有肖像特点的作品。
内容1.外国肖像画的起源和发展历史–古希腊和古罗马时期的肖像画–文艺复兴时期的肖像画–巴洛克时期的肖像画–各个时期的代表作品欣赏2.外国肖像画的艺术特点和表现手法–人物形象的写实性和生动性–着重表现人物的面部表情和眼神–通过服饰和背景环境展示人物的身份和地位–使用光影效果增强作品的立体感–大师作品的特点和风格分析3.基本的绘画技巧–准备工作：选择画材和工具、设置绘画环境–头部的构图和比例关系–面部特征的绘制：眼睛、鼻子、嘴巴–发型和头发的绘制–服装和背景的处理4.实践练习和作品创作–绘制素材的收集和选择–根据教学示例进行实践练习–创作一幅具有肖像特征的作品教学流程本教案的教学流程如下：1.引入外国肖像画的概念，介绍外国肖像画的起源和发展历史，并展示几个代表作品以激发学生的兴趣。
2.探讨外国肖像画的艺术特点和表现手法，通过欣赏一些经典作品，引导学生发现其中的共同特点和艺术手法。
3.介绍绘画肖像画的基本技巧，包括头部构图和比例关系、面部特征的绘制技巧、服装和背景的处理等。
4.进行实践练习，学生根据示范和指导，绘制一幅具有肖像特征的作品。
5.学生互相展示作品并进行评价，分享绘画心得和体会。
教学资源•外国肖像画的相关书籍和资料•外国肖像画的经典作品图片•绘画材料：铅笔、彩色铅笔、素描纸、颜料等教学评估教学评估主要通过以下方式进行：1.学生课堂表现评估：包括学生对教学内容的理解和掌握程度，以及参与课堂讨论和活动的积极性。
2.作品评估：对学生绘制的肖像画作品进行评估，包括形象的准确度、色彩运用和艺术表达等方面。
苏教版初中美术教案
篇一：苏教版八年级美术教案八年级美术教案2011 .9.1第一单元欣赏与评述第一课在绘画中永生教材分析本课内容是第一课《外国肖像画赏析》的延伸。
从对人物肖像画历史的了解到让学生关注身边的人物；通过观察把握人物的个性特征、人物的比例、不同的表现方法，直至抒发个人情意。
教材从美术作品中运用具象的表现手法表现身边的人物，引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，把握人物的内在心理，达到关注人、关爱人的目的。
教材启示为什么要画身边的人，因为画熟悉的人更容易惟妙惟肖，更容易画出熟悉人的性格和表情，同时也更容易将自己的情感流露在作品之中。
画家们更是将邻居、家人、朋友像为描绘的对象，以寄托自己的情感，表达某种爱意。
教材启示多彩人生是我们作画的源泉，可以用线造型、电脑绘画、色彩等工具材料去表现身边的人物。
同时启示如何关注人物的动态、人物的特征、人物的比例，各种使用工具的处理，还有表现时如何对比协调等，以丰富学生的情感。
教材还启示用什么方法去进行教学，让画笔传达情意。
以全班同学肖像画册为切入口，用多种材料和方法，去反映每个同学的喜、怒、哀、乐。
在表现他们外部特征的同时，特别重视内在的性格。
其次再将自己个人的情感和对同学的了解，倾注于画笔之中。
教材中选用的一些图片，体现了表现的不同手法和不同形式，充分体现了美术教学的过程。
1．教学目标①让学生了解人体成长过程中的比例关系。
②让学生尝试运用一定的工具、材料和方法较写实的去表现自己熟悉的人物。
③让学生在描述过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发规他人的长处（优点）。
2．教学重点欣赏和了解人物表现的多种方法、材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系。
3，教学难点对人物神情、动态、比例、色彩的恰当把握。
4．课时安排：2课时第一课时（总第1课时）备课时间：2011、 9、 1授课时间：2011、 9、3课题：在绘画中永生课型：欣赏与评述教学过程:一、组织教学微笑问候学生当天感受,简要讲评上节课小组作业。
第一课 《在绘画中永生》1
第一课《在绘画中永生》1一、教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
二、教学重难点重点：让学生学会分析人物的脸型和表情难点：使学生懂得人物肖像画的表现三、课前准备具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等四、教学过程一、游戏导入（教师事先把学生准备的照片收集放在一个小箱子里）同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁？（板书：你、我、他）二、描述特征说说“他”的特征 ,看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么？仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
（如脸型、五官、性格等）三、说说艺术作品中典型人物的某些特征出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍《邻居小江》学生说说感受、特征，教师总结。
教师总结：（肖像画的起源）在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。