小学英语结课艺术初探
小学英语课堂教学的结尾艺术
小学英语课堂教学的结尾艺术：一堂课的结尾往往直接影响整堂课的教学效果，教师通过精心设计的课堂教学结尾，往往可以起到事半功倍的效果。
根据不同年级小学英语的课型、教学内容和要求，可以设计出以下几种不同形式的结尾。
一、归纳式结尾
二、游戏式结尾
三、朗读开结尾
英语学习的目的之一是培养学生的口语能力，通过一堂课的学习虽然学生已初步掌握了单词和句型，但有时仍不能灵活运用，这就需要老师在课堂教学的结尾时要求学生大声朗读课文，培养学生从小练习口语的兴趣，克服说的心理障碍。
实际上，朗读在英语教学中是十分重要的，因为它能调动学生的多种感官参于记忆活动，因此有利于学生加深对所学内容的记忆。
朗读的过程实行上是一个主动、积极表达的过程，经常进行大量朗读训练，能培养学生语言表达能力和口语交流能力，大量反复朗读还有利于培养学生的英语感，掌握英语中的习惯用法，把握英语的语言规律，通过一段时间的朗读训练，学生的积极性很快会被调动起来，口语表达能力也会显著提高，通过朗读训练，学生既复习了所学内容，又锻炼了口语表达能力，更重要的是加深了对所学知识的理解
四、练习式结尾
五、讨论式结尾
六、歌曲式结尾
创设富有感染力的课堂氛围需要教师饱满的情绪和丰富知识、欢快的歌曲是小学生金色童年的好伙伴。
学生唱英语歌曲既可以增加学习英语的兴趣，又可以在歌唱中增强英语感和节奏感。
因此，课堂结尾时教师应把握时机，围绕课文内容创设情境，激发学生情感，让学生自编歌曲，整堂课能收到“课虽尽而意无穷”的效果。
浅谈小学英语的趣味结课
浅谈小学英语的趣味结课在小学英语教学中，结课活动无疑是学生们最期待的活动之一，因为这是他们展示自己所学的机会，同时也是他们认识和结交新朋友的机会。
然而，如何让结课活动不仅有趣味性，还能让学生们巩固所学知识，是每位老师都需要思考的问题。
下面我将谈谈我的一些经验和看法。
首先，为了让结课活动有趣味性，我们可以设计一些有趣的游戏。
例如，根据学生的英文名字，让学生们自我介绍并进行联想游戏，这样可以让学生们更好地记住自己英文名字的发音和拼写；再比如给学生们准备一些英文单词卡片，让他们进行卡片擦拼写等游戏，这样既锻炼了他们的记忆能力，也增强了他们的兴趣。
其次，我们可以让学生们进行小组合作，进行集体表演。
比如让学生们自选一个英文歌曲进行演唱，或者选择一个简短的英语话剧进行表演。
这样的活动可以让学生们发挥自己的创造力和表演能力，而且在合作过程中也有助于培养他们的团队精神。
另外，我们还可以利用一些英语游戏或者竞赛来增强学生们的英语学习兴趣。
例如，猜谜游戏、填词游戏、英文听写比赛等等。
通过这些活动，我们可以让学生们在轻松愉悦的氛围中学习英语，提升他们的英语水平。
最后，我们还可以让学生们进行英语演讲，让他们选择自己感兴趣的话题，并进行自由发挥。
这样的活动可以让学生们在叙述自己想法的同时，不断地练习口语表达能力，让他们更加自信和自信。
综上所述，小学英语的趣味结课应该充分考虑学生的兴趣和感受，让他们在欢享游戏、表演、竞赛等多元化的活动中掌握更多知识、提升综合素质、增强自信心和自我表达能力，让他们从这样的趣味活动中汲取滋润和快乐，提高英语口语和写作能力，达到真正的学以致用的效果。
小学英语课堂教学中的结课艺术
课 文 内容 复 述 一 遍 ， 深 印象 。然 后 加
教师话题一转 ：
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通 爱 ， 【 案例１ 我镇第五小 学的贾晓莹 计 为 ： 过 学 习 引 导 学 生 学 会 “ ” 】
老 师在 教 学 Ｒ ｂ ｔ ｗ ｌ ｄ ｖ ｒｔ ｉ 爱 自 己 的家 人 ． 自 己 的 朋 友 ， 而 ｏ ｏ ｉ ｏｅ ｅｙｈｎ ｓ ｌ ｇ 爱 从
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衔 接 式 结 课 既 能 对 已 学 知 识 进
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最 后 对 学 生 的 评 价 ． 实 就 是 个 课 其
堂 教 学 过 程 的 一 次 总 结 。 评 价 的 过 在 程 中 ． 子 的学 习过 程 得 到 了 老 师 的 孩 肯 定 ． 习 兴趣 自然 也 提 高 了 。 学 二 、 感 式 结 课 情
关于小学英语教学“结课”环节的思考
关于小学英语教学“结课”环节的思考小学英语教学是一门综合性很强的学科，除了口语、听力、阅读、写作四大方面的训练外，还涉及到语法、文化等方面的知识，所以教学“结课”环节显得非常重要。
下面就小学英语教学“结课”环节进行一下思考。
一、作业布置在“结课”环节中，老师可以给孩子们布置一些适合小学生的英语作业，例如：听力训练、阅读理解、口语表达等。
这样一方面可以复习当堂所学内容，另一方面也是为了培养学生的自学能力和学习热情，让孩子们在家里能够继续对英语的学习保持兴趣和动力。
二、表扬和鼓励“结课”环节也是一个表扬和鼓励孩子们的好机会，老师可以通过多种渠道表扬孩子们的进步和优秀表现，例如：在班级中表扬、在家长会上表扬、在作业本上鼓励等等。
这样可以增强学生的自信心和动力，让他们能够更加热爱英语，不断向前。
三、反思总结“结课”环节也是一个反思总结的好机会，让孩子们在对当堂所学内容进行复习的同时，也反思自己在英语学习上的表现和不足，分析原因并提出改进措施。
这样可以帮助孩子们激发自觉性和自制力，不断提高自己的学习效果。
四、展示和比赛在“结课”环节中，老师还可以组织一些小型的英语展示和比赛活动，例如：英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语歌曲表演等等。
这样可以让孩子们在锻炼英语能力的同时，还能展示自己的才华和魅力，增强自信心和表达能力。
五、评价反馈在“结课”环节中，老师也可以给孩子们进行一些评价反馈，例如：对孩子们在学习过程中表现突出的同学进行评论和表扬，对于表现不佳的同学提出建议和指导，让孩子们能够及时纠正错误，更好地继续前行。
在小学英语教学中，“结课”环节是一次重要的机会，它可以帮助孩子们对学习内容进行总结和复习，增强他们学习英语的兴趣和动力。
同时，还能通过一系列的活动来提高孩子们的英语能力和自信心，让他们在英语学习中不断进步。
英语课堂结束语艺术浅谈
英语课堂结束语艺术浅谈课堂教学是一门艺术，一堂精彩的好课如听一场优美的音乐会，让人心旷神怡，如痴如醉。
教学过程中教法的选择固然重要，但一堂课结束时的三言两语—课堂结束语，也起着不可轻视的作用。
“编筐编篓，全在收口”。
课堂的最后时刻，是教学的“收获季节”，一个好的结尾，不只是对一节课的总结，好的结束语如同撞钟，响亮警醒而又“余音绕梁”，它能极好地激发学生学习兴趣，把课堂教学再次推向高潮，并延伸至课后，直至课外。
几年来我对英语课堂教学结束语艺术进行了一些研究和探索，收到了较良好的效果，下面谈谈我粗浅的做法。
一、宽话窄说—归纳概括：课堂教学结束时一定要梳理一下当堂听讲的知识，然后归纳总结出几个要点，当然，这里的归纳总结，不是对课堂讲授内容的机械重复，而是画龙点睛，提炼升华。
试想一堂课下来，内容本来已很多，教师的结束语如果仅仅只是简单地把当堂课的教学内容列举一遍，又怎能引起学生的举，收到良好的课堂效果呢？这时，当用“宽话窄说”法，即用高度精练的语言概括当堂课的主要内容。
使学生对课堂所学知识有一个清晰完整又主题鲜明的认识，帮助学生删繁就简，把握中心，有利于学生理解，记忆和运用。
例如在“if条件句虚拟语气”语法教学中，通过例句让学生总结出现在、过去、将来事情的虚拟情况后，可以这样归纳：各虚拟句谓语形式的总原则，就是把他们的时态后推一个时态。
非虚拟句中采取一般现在时的，虚拟时改为一般过去时；非虚拟句中用一般将来时的，虚拟时改为过去将来时；非虚拟句用过去时的，虚拟时改为过去完成时。
这样归纳，使学生顿时豁然开朗，无需再去死记那些形式，只需运用时态知识，自己推导即可，这样大大降低了知识的难度，从而增强了学生学习的主动性和参与性。
二、有话直说——传道教育“师者，传道、授业、解惑也。
”为人师者，不能仅仅传给学生书本中的知识，更重要的是挖掘课本知识的精髓，把握好中心，直抒胸意，适时地给予学生做人的道理。
正如苗圃中的花，栽下去而不给予它足够的水分、养料和阳光，它是无法开出漂亮的花朵的，在英语教学中，我们同样不能忽略道德教育，教育无时不在，哪怕是在课程的最后，都是很有必要的，可谓以知促情，知情结合。
小学英语课堂教学艺术性探究
小学英语课堂教学艺术性探究摘要：教学艺术是一门较复杂、难于把握的综合艺术。
与其他形式的艺术相比，它注重于对艺术创造性这一本质特征的理解和把握，因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外，还必须懂得艺术，必须具有一定的艺术修养。
这样他才能创设艺术的教学环境、使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度。
关键词：小学英语课堂教学艺术性探究英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴就是艺术的具体体现。
艺术是创造,创造是新奇,新奇是强的刺激。
艺术所造成的强的刺激不单是感官的刺激,同时也是情绪的刺激,情绪刺激获得的信息不需要反复巩固也能长久记忆,而且是很难遗忘的。
让小学英语课堂充满艺术的魅力，也正是基于此理。
一、新课导入的艺术性好的导入能把学生的注意力吸引到课堂上来，调动学生的情绪，为课堂的发展作了一个很好的铺垫。
课堂导入可以是一段笑话，一个游戏或相关资料片、图片等。
总之，你的导入要注重审美性、形象性、娱乐性等，让学生在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出你要讲的课题。
记得有一次，我讲到导游、饭店服务人员的讲话艺术时，我引用这样的一个笑话，有一个妇女抱着小孩上了公共汽车，汽车司机对她说：“这是我见过最丑的小孩子了。
”这个妇女听了以后很生气，气冲冲地走到车的后座坐了下来，坐在旁边的一位男士关心的问发生了什么事。
“那个司机说了侮辱我的话”，她愤怒的说道。
男士深表同情的说：“呃，这就是他的不对了，作为一名驾驶员，作为一名公众服务人员，他怎么能对乘客说无礼的话呢。
我想你应该过去狠狠的教训他一下，这样吧，让我来帮你抱着这只小猴子。
”讲完故事，同学们哄堂大笑，笑过以后我不失时机地引出今天的课题，作为一名司机，作为一个公众服务人物要注意讲话的艺术，有些实话是不能讲的，故事中的司机说的也许是实话，可他的话却深深地伤了乘客的心。
这样的导入自然而引人入胜。
通常英语语法课总是让人觉得乏味，因为一般的语法教学，都是老师讲，同学们听，这种“听讲”式的教学方式，虽然也可以通过提问等方式让学生参与，但这种参与仅仅是比较被动的参与，不能成为英语教学中学生的主要参与方式。
浅谈小学英语的趣味结课
浅谈小学英语的趣味结课小学英语作为学生学习的重要科目之一，在学习的过程中，如何让学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平，是每一位教师都在思考的问题。
而结课活动则是一个很好的机会，可以让学生在放松的环境中巩固所学的知识，同时也增加他们对英语学习的兴趣。
本文将就如何进行趣味结课活动，提高学生的学习积极性进行探讨。
在进行趣味结课活动之前，教师需要提前准备好所需的教学材料。
这些教学材料可以是图片、卡片、小道具或是音频视频资源等，以便在活动中使用。
准备工作要充分，既要充分考虑到活动的趣味性，又要保证教学的有效性。
在设计趣味结课活动的过程中，要注意活动的适宜性。
要根据学生的年龄、兴趣爱好和英语水平来确定活动的内容，不能过于简单，也不能过于复杂。
活动的设计要符合学生的认知水平，让他们在参与活动的过程中感到愉快、轻松，同时能够学到一些新的知识。
在进行趣味结课活动时，教师可以选择一些富有趣味性的游戏形式进行。
比如说，可以进行一些团体游戏，比如“找朋友”、“传话”、“踢毽子”等，这些活动不仅可以锻炼学生的合作能力，还能让学生在轻松的氛围中体验英语的乐趣。
这些游戏可以激发学生的兴趣，促进他们对英语的学习。
除了游戏形式外，教师还可以邀请学生进行表演或演讲。
比如说，可以让学生表演一些简单的英文小品、英文歌曲或是英语小故事，这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以增加他们对英语学习的兴趣。
在进行趣味结课活动时，教师还可以设计一些有趣的小活动，比如“英语小达人”比赛、英文谜语猜猜猜等。
这些小活动可以让学生在竞争中提高英语水平，增强学习的兴趣和动力。
在进行趣味结课活动的过程中，教师要注重对学生的激励和肯定。
无论是在游戏中取得好成绩，还是在表演中完成好自己的角色，都要及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。
教师还可以给学生一些小礼物或是奖励，以激励他们更加努力地学习。
小学英语的趣味结课活动，是一个很好的机会，可以让学生在欢乐的氛围中提高英语水平，增加对英语学习的兴趣。
浅谈小学英语的趣味结课
浅谈小学英语的趣味结课小学英语课程的结课活动一直是备受学生和老师关注的焦点，如何让结课活动既有趣又能巩固学生的英语知识，一直是老师们在策划结课活动时所考虑的问题。
本文将围绕着如何设计一份有趣的小学英语结课活动展开讨论。
一、主题确定结课活动的主题是整个活动设计的核心。
在确定主题时，老师要考虑到学生的年龄特点、学习内容和兴趣爱好，尽量选择与英语学习相关的主题，让学生能够通过活动的参与提高他们的英语水平。
针对小学生的趣味结课活动，可以选择一些与英语学习密切相关的主题，比如“英语童话剧表演”、“英语歌曲大串烧”、“英语绕口令大挑战”等，这样不仅能够满足学生对英语学习的需求，还能够结合学生们的兴趣爱好，让他们在活动中体会到英语学习的趣味性。
二、活动设计1. 英语童话剧表演英语童话剧表演是一种很受小学生欢迎的结课活动形式。
老师可以提前选好一些适合小学生的英语童话剧剧本，并让学生们分组进行表演。
在表演过程中，学生可以通过扮演不同的角色来练习英语口语表达能力，同时也能够加深对英语剧情的理解和记忆。
2. 英语歌曲大串烧小学生喜欢唱歌，而且通过唱歌可以更好地记忆和学习英语。
在结课活动中，可以选择一些简单、欢快的英语歌曲，让学生们进行大串烧表演。
在唱歌的过程中，可以安排一些小游戏或互动环节，增加活动的趣味性和互动性。
3. 英语绕口令大挑战绕口令是小学生学习英语时的一种常见练习形式，可以通过绕口令大挑战的方式来巩固学生的发音和口语表达能力。
老师可以准备一些简单、有趣的绕口令，然后让学生们进行挑战，看看谁能够说得最流利。
这既能够培养学生的口语表达能力，又能够增加活动的趣味性。
三、奖励机制在结课活动中，设置一些奖励机制可以增加学生的参与度和积极性。
比如可以设立“最佳表演奖”、“最佳唱歌奖”、“最佳绕口令奖”等奖项，让学生们在活动中积极表现，争取获得奖励。
奖励不一定要有物质性的，可以是口头表扬、荣誉证书等形式，这样能够让学生感受到老师的鼓励和肯定。
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小学英语结课艺术初探
【摘要】结课是小学英语课堂教学中的一个重要环节，是衡量教师教学艺术水平高低的标准之一。
成功的结课，对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用。
因此，富有艺术的结课方法，能提升儿童的主体地位，激发儿童的创造性，点燃儿童智慧的火花。
【关键词】结课艺术方法
【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0105-01
所谓结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。
它虽占课堂教学的比例不大，却是不容忽视的。
成功的结课，不仅对教学内容起总结概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容，激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。
因此，结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素，是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。
结课的方法有很多种，方式也很灵活。
要选择最恰当的结课方法，首先应该明确它的重要作用和应遵循的原则。
其重要作用主要有：1.梳理知识，突出重难点，画龙点睛；2.开阔视野，激活思维，启迪智慧；3.激发兴趣，鼓励创造。
教学“结课”应遵循的基本原则有以下几点：
一、整体性
在新课导入时，英语教师常常会设置一些游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望；或者会创设一定的情景，让学生去感觉、
去体会、去运用，然后逐步把学生引入课堂学习。
因此，在课的结束，也应当紧扣教学内容，使其成为整个课堂教学的有机组成部分，做到与导课相呼应。
如，教how many…do you have？这一课时，上课一开始教师就把班级分成若干组进行比赛，以红花为奖品。
接近尾声时，教师就针对比赛结果分别问每一小组：how many flowers do you have？
二、适度性
艺术化的结课可收到曲终意长、言尽旨远、课停思涌的效果。
为与新课标接轨，培养学生自主合作，探究学习的能力，可采取以下几种行之有效的结课方法：
1.归纳总结，梳理法
总结的目的在于帮助学生梳理知识结构，理清知识脉络，给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合、概括能力。
在结课时，适当的进行归纳总结，对于帮助学生理解和记忆知识能起到积极的作用。
总结可由教师做，也可以先启发学生做，教师再加以补充修正。
前苏联教育家达尼洛夫和叶希波夫认为：“通过总结学生在课上所学习的主要事实和基本思想来结束一节课是很有帮助的。
”因为在他们看来，“一节课的结束工作做得认真，合理而灵活，就会使学生感到一节课的完整性。
”梳理法结课可以采用归类、总结、对比等多种不同的手段。
比如，在学过and you？句子后，我们可以把以前学生学过的与该句子意思、用法相同的句子进行归纳（what
about you？ how about you？）。
一课一归纳，几课一梳理，可以使学生对所学的单词和句型融会贯通，提高语言的感知能力和应用能力。
2.回归课本，朗读法
朗读对强化整体认知、培养英语语感、陶冶美好情操等都具有重要的意义。
进入结课阶段，教师可以设计一小段朗读。
朗读的内容可以是课文中的对话，也可以是由教师根据本课重点内容自编的有趣的对话或语段。
朗读的人可以是教师，也可以是学生。
朗读的方式可以是一个人的朗读，也可以是一个人的领读，还可以是分角色的朗读。
这样结课，既扩大了学生的阅读量，又开阔了学生的思维，让学生从点到面，把知识融会贯通，又不缺乏幽默，从而更好地增加学生的学习兴趣，归纳英语语言的知识点。
3.回顾知识，拓展法
当课堂教学进入结课时，教师除应对课堂上所学内容作出概括总结外，还要把学生的思维活动引向纵深。
例如，在教学tasty， sour，salty， sweet等形容口味的单词后，利用书中的绕口令（chant）来结课，并要求学生根据这个绕口令来自编一个绕口令，既复习升华了这堂课所学的知识，又培养了学生的联想、想像和创造能力。
4.练习巩固，竞赛法
练习巩固的内容与安排应和整个课堂教学过程构成一个完整的
有机体。
英语课上的练习巩固可以是习题训练，也可以让学生讨论
表演，亦可以让学生朗读、阅读简单短小的语段，还可以进行一些竞赛活动。
尤其是竞赛活动，是较为常见的一种结课方式。
因为竞赛活动紧张激烈的特点符合学生争强好胜的心理，能激发学生的兴趣，调动学习的积极性和主动性，增强参与意识。
5.寓教于乐，放松法
四十分钟的学习过程，虽然很短暂，但如果只一味的进行枯燥的讲解、朗读，就会让学生感觉疲惫、倦怠，久而久之就会对英语失去兴趣与耐性，产生厌烦、抵触的情绪。
那么教师要有意识的帮助学生放松休息，特别是在结课时要设计一些轻松有趣的活动放松学生紧张的情绪。
如我们可以唱唱英文歌，读读英文小诗，猜猜谜语，说说绕口令，讲讲幽默故事，演演英文短剧等。
6.利用资源，迁移法
当课堂教学进入结课时，学生最高兴的莫过于在课堂结尾时展示一下自己的收获。
教师要善于抓住学生的心理，就学生身边的人、事，让学生在课堂中做到学以致用，让学生来体验成功。
如，在教long hair， short hair， quiet， friend， thin，strong 这几个单词时，结课时教师让一位学生描述本班内长相典型的学生，其他同学来猜。
他们个个情绪高涨，所学知识，在体验中不知不觉巩固、内化，而当英语与儿童游戏糅合在一起时，孩子们感觉更深刻的是：英语好玩。
总之，结课的方法很多，在教学实践中，我们应根据教学对象、教学内容、教学目标和教学实际情况等因素来取舍，机智应变。
更
应根据实际需要探索求新，创造出各种有效的结课方法。
只有这样，结课阶段的教学才能真正提升儿童的主体地位，激发儿童的创造性，点燃儿童智慧的火花，使之熊熊燃烧，生生不息。
参考文献：
[1]胡生辉. 《语文课堂教学艺术浅谈》教师天地
[2]叶娟娟. 《结课的艺术》乐昌市教育在线
[3]王成.《“凤头”更须“豹尾”——浅谈结课的艺术》宝坻教研网。