最出色的球员教案
学
后
教
1-1：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
2-1：作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会：
课题
最出色的球员
课型
新授
主备人
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
积累字词，掌握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。
能力目标
对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
情感态度
与价值观
学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质和自信从容、积极乐观心态。
教学重点
整体感知课文内容，理清文章层次。
1.教师进行鼓励性评价，然后师生对所说内容进行分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点肯定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。）
2.【学生活动：朗读课文，讨论交流。】
3.教师进行鼓励性评价，求同存异。
【学生活动：朗读体会，交流展示。】
A：将《伴你学》习题做完。
B：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。
小结：
乔丹不愧是最出色的球员，他灵活多变的投篮、敏捷准确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，希望我们能记住他的话，相信自己，没有什么不可能，只要你努力<!--[if !supportAnnotations]-->[U6]<!--[endif]-->。
（1）、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都擅长进攻，又精于防守。
（2）、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
（3）、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
（4）、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
自学指导二：写作方法探究<!--[if !supportAnnotations]-->[U3]<!--[endif]-->
作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会<!--[if !supportAnnotations]-->[U4]<!--[endif]-->。
自学指导二：个性语言品味
教学难点
通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。
教学过程
个性化修改
揭示课题
【欣赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢？今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘<!--[if !supportAnnotations]-->[U1]<!--[endif]-->。
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。<!--[if !supportAnnotations]-->[U5]<!--[endif]-->
2、联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的作者的观点和感情。
（1）都读课文，整体感知；
1、速读课文，粗知内容大概：读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？<!--[if !supportAnnotations]-->[U2]<!--[endif]-->
2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知学生有目的的速读课文并思考教师提出的问题
当堂达标
拓展练习：
1、你此时想和乔丹说些什么？（采用采访的形式）
2、以“自信”为内容写两个比喻句。
板书设计
最出色的球员
迈克尔·乔丹
主动进攻自信
独特战术理解“真正的幸福
课后反思
(鲁教版)山东省烟台市黄务中学(五四制)七年级上册 13最出色的球员 教案(语文)
（2）还没投，干吗就担心投不中呢？
（3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！
（4）一名伟大球星的高明之处就在于 ，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心“追赶”不上比赛。
（5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱 。
教师进行鼓励性评价，求同存异。
2、整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容 和感情。
教学资源
多媒体
教法与学法
自主、合作、探究
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、阅读课文，整体感知；
读了课文后最强烈的感受是什么？作者走向辉煌的背后是什么？
作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻 ，又 精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
4、通过我和年轻一代球员的比较，突出最出色的球员应该懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验成功。
三、个性语言品味
1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含 的作者的观点和感情。
二、作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了比较的手法，请同学们找出实例加以体会。
教师给予明确
1、通过我和皮彭的区别突出最出色的球员应该任何时候任何位置都 擅长进攻，又精于防守。
2、通过我和一般球员的比较，突出最出色的球员应该让自信贯穿比赛的始终。
3、通过我和布莱恩特的不同，突出最出色的球员应该有克敌制胜的独特的战术风格。
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版【DOC范文整理】
七年级语文上册《最出色的球员》教案鲁教版《最出色的球员》教案设计理念：本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇，有较强的哲理性。
这是作者的肺腑之言，与自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。
这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。
学习目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
学习重点，难点：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
整体感知课文内容，理清层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会的内容和感情。
教学时间两课时教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。
教学过程课时检查预习，导入新课：生字词正确注音，书写，能找到合适的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。
导入新课：XX年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的热爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展示。
今天，让我们走进20世纪最出色的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的秘密，感悟其独具魅力的内涵。
交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。
阅读课文，整体感知：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
最出色的球员表格教案、教学设计
教师课时教学设计第周第 1 课时授课时间：2019年月日课题《最出色的球员》教案学科语文教师姜富秋班级七年6班课型讲读课课前准备多媒体课件教学方式以学生自读为主，辅以教师的点拨,教学目标知识与技能:学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。
情感、态度、价值观：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
重点难点通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。
教学流程教学内容师生活动与方法新课导入欣赏乔丹精彩进球视频：乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带领自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离比赛结束仅仅剩余3秒钟的时候，仍然能出其不意地投篮进球，其中的奥秘是什么呢?今天，我们来学习乔丹自己写的文章《最出色的球员》，揭开其中的奥秘。
鼓励明确目标整体感知课文内容，理清文章层次。
对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
预习交流与展示1．下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（）A 皮彭让自己成为随时进攻别人的“侵略者”。
B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。
C 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份“完美”。
D 我从不让消极的念头一点点堆积。
2．结合语境，解释句中成语的意思。
A其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。
B其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？C希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。
预习，回答问题学生思考，讨论，交流，回答。
让学生讨论，然后回答。
探究新知（二）阅读课文，整体感知：1：速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么，教师进行鼓励性评价，然后师生对所说的内容进行分析分类汇总，求同存异。
最出色的球员七年级上册语文教案范文模板
最出色的球员七年级上册语文教案范文模板学习本文感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观的心态。
以下是整理的最出色的球员七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《最出色的球员》教案一、教学设想(一) 学习目标1.学习概括文章的内容要点，通过研读体会作者的感情。
2.积累语言，将富有哲理的语句做成卡片或收集在记录本上。
(二) 教学难点1.理解作品所蕴涵的道理。
2.体会作者――一个“最出色的球员”对球赛的特殊感受。
(三)教学方法自由品读――合作讨论――探究提升二、教学设计(一)创设情景，导入新课(播放一段乔丹球赛录像)提到篮球，我们就会想到一个伟大的名字――乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。
(二)自主品读学生自己品读，给课文做圈点批注，认真阅读作品。
(三)合作讨论交流阅读感受，开展阅读评价比赛。
1.让学生自由发言，谈阅读体会、感受。
例如：(1)你最喜欢乔丹的哪一方面?(2)乔丹和其他球员相比有什么不同之处?2.开展阅读竞赛，并让各小组做出合理的评价。
(四)整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进行梳理，使深长对乔丹有一个整体的认识。
(五)探究提升教师导学。
品读关键语段、语句，理解文章的内涵。
1.怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回顾昨天，感觉今天，比昨天好就足够了”这句话?2.你认为比赛中最重要的是什么?说出你的理由。
3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”?4.“感受今天的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解?通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。
(六)拓展1. 结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福?2. 你喜欢篮球吗?谈谈你对篮球赛的认识。
《最出色的球员》课堂教学实录一、导入新课：师：提起篮球，我们就会想到NBA，在现役的NBA球员当中，你们都知道谁?生：科比、迈克尔·乔丹师：现役生：科比生：姚明、詹姆斯师：那么，在这些球员当中，你认为谁表现得更为出色?生：科比、姚明、詹姆斯(有的同学说是科比，有的同学说是姚明，有的同学说是詹姆斯。
七年级语文上册《第13课 最出色的球员》教案 鲁教版五四制
最出色的球员附：一、课前检测题：基础巩固题1.给下列加点字注音。
擅长( ) 闭塞( ) 胆怯( ) 迷惘( ) 羁绊( ) 遏制( ) 蔓延( ) 夯实( ) 琢磨( ) 苛求( )2.解释下列词语。
①才华横溢：②不言而喻：③重振旗鼓：④子虚乌有：二.课堂检测题：①读完此文，你感受最深的是什么？请结合文章内容和自己的生活体验，用简练的语言说说理由。
②作为球员和前辈，迈克尔·乔丹的成长历程与人生体验对你有哪些重要启示？请结合文章中相关的内容，用自己的话说一说。
③你觉得文章中哪些句子写得很有特色？选一句抄在下面，并说说好在哪里。
三、作业设置：必做：同步训练基础知识部分。
选做：同步训练拓展阅读。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
最出色的球员教案
最出色的球员教案第一章：课程介绍1.1 课程目标让学生了解足球运动的基本知识和技巧。
培养学生的团队合作精神和竞技态度。
提高学生的身体素质和运动能力。
1.2 课程内容足球运动的历史和发展足球基本规则和术语足球技巧训练：传球、射门、控球等团队合作和战术训练1.3 教学方法实践教学：通过实际操作和练习来掌握技巧。
分组教学：鼓励学生团队合作，培养协作能力。
视频教学：观看专业球员的比赛和训练视频，提升学生的理解和学习效果。
第二章：足球基本规则和术语2.1 足球比赛的基本规则比赛场地和球门尺寸比赛时间和休息时间球员人数和替换规则犯规和判罚2.2 足球术语解释越位角球任意球点球2.3 规则和术语练习通过实际比赛场景让学生理解和应用规则和术语。
设置情景题，让学生判断和决策。
第三章：足球技巧训练：传球3.1 传球技巧重要性传球是足球比赛中的基础技巧，对于球队配合至关重要。
3.2 基本传球技巧教学短传：掌握正确的传球手法和力度控制。
长传：学会判断传球距离和角度，培养精准的长传能力。
3.3 传球练习两人一组，进行传球练习，提高传球的准确性和稳定性。
设置障碍物，增加传球的难度和趣味性。
第四章：射门技巧训练4.1 射门技巧的重要性射门是足球比赛中最直接得分的方式，对于比赛结果至关重要。
4.2 基本射门技巧教学脚内侧射门：掌握正确的射门角度和力量。
脚背射门：学会使用脚背力量，增加射门速度和准确性。
4.3 射门练习在设定目标的练习中，反复练习射门技巧，提高射门成功率。
设置不同的射门角度和距离，增加射门的挑战性。
第五章：团队合作和战术训练5.1 团队合作的重要性足球是一项团队运动，团队合作是取得胜利的关键。
5.2 基本战术教学防守战术：学会集体防守和盯人防守的技巧。
进攻战术：掌握快速反击和配合进攻的战术。
5.3 团队合作和战术练习通过团队对抗比赛，让学生实际应用团队合作和战术。
设置特定的战术情景，让学生进行角色扮演和战术演练。
《最出色的球员》教学教案
《最出色的球员》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 提高学生对篮球运动的兴趣，促进身心健康。
二、教学内容：1. 篮球基本技巧的讲解与实践。
2. 团队配合与战术意识的培养。
3. 篮球比赛规则的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握和运用。
2. 教学难点：团队合作和战术意识的培养。
四、教学准备：1. 篮球场一座。
2. 篮球若干个。
3. 教学视频或图片。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：教师通过提问方式引导学生思考篮球运动的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 技能讲解与实践（15分钟）：教师讲解篮球基本技巧（如运球、传球、投篮等），并组织学生进行实践练习。
3. 团队合作与战术意识培养（20分钟）：教师组织学生进行团队练习，培养学生之间的默契与配合，讲解并实践简单的战术。
4. 比赛规则介绍（10分钟）：教师介绍篮球比赛的基本规则，让学生了解比赛中的行为规范。
5. 课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，强调篮球运动的重要性和团队合作的精神。
6. 课后作业：学生回家后，观看篮球教学视频或图片，加深对篮球技巧的理解和记忆。
7. 教学反思：教师在课后反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 教师将对学生在课堂上的表现进行观察，包括篮球技巧的掌握、团队合作和竞技态度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和吸收。
3. 定期组织小型比赛，评估学生的实战能力和进步情况。
七、安全与纪律：1. 教师需确保教学环境的安全，包括篮球场的设施和学生的行为。
2. 强调运动中的安全规则，如正确的运球姿势、避免冲撞等。
3. 培养学生的纪律性，包括守时、尊重他人和遵守比赛规则。
八、教学拓展：1. 组织篮球观摩活动，让学生观看专业比赛，了解篮球运动的最新发展。
2. 邀请专业篮球教练进行讲座或示范，拓宽学生的篮球视野。
【最新精选】鲁教初中语文七上《13最出色的球员》word教案 (4).doc
13 《最出色的球员》一、教学目标：1、知识目标：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。
2、能力目标：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领会文章的内容和感情。
3、情感目标：通过揭示“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔•乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、顽强拼搏精神品质，自信从容、积极乐观心态。
二、教学重点、难点：重点：学习目标“1”“2”难点：学习目标“3”三、教学时数：两课时四、教学准备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔.乔丹的资料和图片。
五、教学过程第一课时一、检查预习，导入新课：1、生字词正确注音、书写，能找到合适的语境运用“才华横溢、子虚乌有、迷惘、羁绊”等几个词语。
才华横溢：表现于外的才能充分显露出来。
生龙活虎：形容很有生气和活力。
精彩绝伦：优美、出色，独一无二，没有可以相比的。
克敌制胜：打败敌人，取得胜利。
子虚乌有：虚构的或不真实的事情。
2、导入新课：提到篮球,咱们就会想到一个伟大的名字――迈克尔乔丹,从刚才的录像上咱们能够感受到他那出色的篮球技术和个人魅力!现在谁来说说你对乔丹的了解.可以说,乔丹是世界上公认的最棒的篮球运动员,他不仅技术精湛,而且极具个人魅力,今天就让咱们一起来倾听他那富有哲理的话语,学习他那充满睿智的生活信念吧!我相信,学完这一课,你会得到很多对你人生极有帮助的启示。
3、交流搜集的有关资料，并筛选有价值部分。
二、阅读课文，整体感知；1、速读课文，粗知内容大概：学生用尽快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最强烈的感受是什么，作者走向辉煌的背后是什么？师生共同归纳。
以下供参考：作者认为自己之所以成为最出色的球员是因为：（1）在任何时候任何地点都擅长进攻，又精于防守；（2）让自信贯穿比赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然发展；学会体验过程。
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案
最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案最出色的球员鲁教版七年级上册语文教案“学然后知缺乏，教然后知困”，我针对《最出色的球员》第一课时教学设计及施行情况进展反思。
一、反思情况：教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
我创设乘坐列车的情境，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识。
整堂课中，老师一直是以乘务员的身份出现，为师生互动、生生交流搭建了一个很好的平台。
在这些互动中，关注到每一个学生，真正让学生在互动中各种语文才能得到充分的锻炼。
在教学设计施行的过程中，力求表达新课程的根本理念，注重倡导自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培养。
同时，还注重了老师在教学过程中的引领作用。
《最出色的球员》由比赛课间播放乔丹比赛录像导入新课，选择课间播放是因为可以节省课上时间，使学生很快进入学习情境。
教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。
在赏析语言的运用时，注重了学生的个性化解读，既尊重学生对篮球的感性认识，又结合课文引导学生理解作者的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。
伴随着一个个有鲜明个性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。
整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。
在拓展延伸中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，充满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培养。
总的来说，这堂课离我预定的教学效果有一定的差距。
比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了;有时候，不能从学生的发言中及时发现问题，还欠缺一定的教学机智。
在评价学生发言时语言单一;留给学生阅读和考虑的时间不充分，因为读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。
在读中，沿坡讨，批文如情，神游其中，增进理解。
学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被创造性的流动之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。
【教学设计】最出色的球员__最出色的球员__语文__初中__李敏
《最出色的球员》教学设计文登二中李敏教学目标：1.朗读课文，通过圈点、勾画、做批注，简单概括出乔丹的精神品质。
2.找出文中富有哲理的句段，通过品读式、对比式、感悟式阅读，深刻理解乔丹“最出色”的原因，获得心灵启迪。
教学过程：一、视频导入，认识乔丹1.观看展示乔丹球技、介绍乔丹成就的一段视频。
2.学生交流感受，引出课题。
3.出示抓手问题：乔丹为什么是最出色的？4.出示学习目标。
二、初读课文，走近乔丹1.放开声音大声地朗读课文，边读边圈点、勾画、边做批注，完成屏幕上的填空。
从第＿＿段中，我读到了一位＿＿＿＿＿＿的乔丹。
2.分享读书收获，积极展示、认真倾听、勤于动笔，争取收获多多。
（奉献、谦虚、冷静、积极、自信、乐观，着重关注夯实基础的乔丹,追问“夯”字的意思，乔丹花大力气用在训练自己的基本功上，最终使自己技高一筹。
板书“夯基”。
）三、细读品味，理解“最出色”（一）、品读第六自然段1.分享发生在我儿子身上的一段与这篇文章有关的小故事。
两周前的周末我儿子参加了咱们全区的中小学乒乓球比赛。
比赛前的那晚睡到大概半夜的时候，儿子半醒半睡地说了一句“妈妈，我真紧张”。
我拍了拍他，回应道：别紧张，就像平时练球一样地去打比赛就可以了。
于是儿子就接着睡去了。
第二天早上老师要求7：15到校门口集合，7:00我们就一切收拾就绪，时间还有剩余，儿子说他要自己坐着静一静。
这时候针对儿子昨天夜里的表现以及此时的状态，我在心里有了想法，说：“儿子，利用这个时间妈妈送你一篇文章读读好不好？”（插：你们知道我送的什么文章吗？对，真聪明）于是儿子认认真真地把文章读完了就出发了。
最终的比赛结果是儿子参加的团体、双打均取得了第一的理想成绩。
事后，和儿子交流这次比赛的经验收获时，儿子说了这样一句话：妈妈，这次能胜利，还得感谢你让我在比赛之前读的那篇《最出色的球员》，在这次比赛中这篇文章可帮了我大忙了。
2.找出对我儿子这次打比赛帮助最大的那个段落。