教给孩子正确看待别人的评价
教师看待学生的四个角度
正视透视平视远视——教师看待学生的四个角度徐世华 2153000512-139******** xsh9910@作者简介：江苏省昆山市教师进修学校教科室主任，男，高级讲师，本科学历，摘要：教育中不存在真正意义上的“差生”或“后进生”。
每个学生都具有各自的智力特点、学习风格类型和发展特点。
学校教育不能以一把尺子，衡量所有的学生。
教师对学生不能只见其缺点，而不见其优点，而应该以全新的视野多角度、多方面地看待后进生，即用“正视、透视、平视、远视”四个角度看待学生,才能使我们的教育趋于理性色彩，合乎人本特性，使每个学生都拥有一片希望的蓝天。
关键词：看待，学生，正视，透视，平视，远视常言道：“尺有所长，寸有所短”。
任何一个学生都会同时存在优点和缺点。
不同的学生具备不同的能力。
教育中不存在真正意义上的“差生”或“后进生”。
每个学生都具有各自的智力特点、学习风格类型和发展特点。
学校教育不能以一把尺子，衡量所有的学生。
教师对学生不能只见其缺点，而不见其优点，而应该以全新的视野多角度、多方面地看待后进生，即用“正视、透视、平视、远视”四个角度看待学生,才能使我们的教育趋于理性色彩，合乎人本特性，使每个学生都拥有一片希望的蓝天。
一、正视1. 正视学生的缺点。
生在其成长的道路上，出现这样或那样的缺点不足为怪。
教师只有正视问题，善待学生，艺术性地运用批评这一教育武器，才能更好地帮助学生克服缺点、改正错误，在人生的道路上健康地成长。
正视学生的缺点，就是不回避学生的缺点与错误。
对学生的缺点与错误，教师应该履行教书育人职责，明示并及时勘误，提出可行性建议，使辨别力尚弱的孩子明辨是非，知晓对错，知道下一步该怎么办。
这对孩子的确定正确的人生方向十分重要。
而对学生的错误采取回避的态度，让老师只说学生的好话，这无疑是使学生蒙上了辨别正误的眼睛，失去了对是非正误的判断机会。
这是在捆绑教师的手脚，增加教育难度，降低教育效果。
会使学生学会怯懦、退却、逃避、侥幸，形成人格缺陷。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文课件
本课文所描述的家庭教育故事，可以引发人们对当代家庭教育的目的和方法进行反思。家长应该注重培养孩子的自信、 自主性和责任感，同时根据孩子的个性和需求，选择合适的教育方式和方法。
家长与孩子的沟通和互动
本课文中家长与孩子的沟通和互动方式，可以给当代家庭教育中家长与孩子的沟通和互动带来启示。家长应该尊重孩子的 想法和感受，与孩子建立良好的沟通和互动关系，促进孩子的健康成长。
布置课后作业与思考题
作业一
写一篇短文，描述一次你受到 表扬或批评的经历，并谈谈你
的感受和收获。
作业二
与家长讨论一次你在学习或生活 中遇到的困难，并记录下他们的 建议和鼓励。
思考题
在日常生活中，你是如何处理别人 的表扬和批评的？你能否尝试运用 本课文所学的理念，适度地表达自 己的看法和要求？
鼓励学生在生活中践行课文所传递的价值观念
家庭教育的重要性
通过对父母的教育方式和态度的探讨，文章强调了家庭教育对孩 子成长的重要性。
父母教育方式的取舍
文章提出了父母在教育孩子时应该根据孩子的个性和需求，因材 施教，不要过于极端。
个人成长中的挫折与成功体验
1 2 3
挫折是成长的催化剂
文章中的主人公在面对母亲的赞美和父亲的批 评时，虽然遭受挫折，但最终获得了成长和进 步。
家庭环境对孩子成长的重要影响。
友情在成长中的作用
02
主人公在面对挫折和困难时，得到了朋友的帮助和支持，体现
了友情在成长中的重要作用。
亲情是人生中最宝贵的财富
03
文章中描述了主人公与父母之间的关系，体现了亲情是人生中
最宝贵的财富之一。
05
拓展与延伸
与课文相关的文化、历史和社会现象探讨
学会评价他人教案活动反思
学会评价他人教案活动反思教学活动是教师教学的重要组成部分，而教案则是教学活动的设计和指导。
评价他人教案活动反思是教师在教学实践中不可或缺的一环，通过评价他人的教案活动，可以帮助教师更好地认识自己的教学，提高自己的教学水平，也可以促进教师之间的交流和合作。
本文将从评价他人教案活动的重要性、评价的方法和技巧、评价带来的收获等方面展开讨论。
一、评价他人教案活动的重要性。
评价他人教案活动的重要性不言而喻。
首先，通过评价他人的教案活动，可以帮助教师更好地认识自己的教学。
在评价他人的教案活动时，教师可以借鉴别人的优点，发现自己的不足之处，从而不断改进和提高自己的教学水平。
其次，评价他人的教案活动可以促进教师之间的交流和合作。
在评价他人的教案活动中，教师可以互相交流经验，分享教学方法，促进教学水平的提高。
最后，评价他人的教案活动可以促进教师的专业成长。
通过评价他人的教案活动，教师可以不断学习和提高自己的教学水平，不断完善自己的教学方法，从而实现专业成长。
二、评价的方法和技巧。
评价他人的教案活动需要一定的方法和技巧。
首先，评价要客观公正。
在评价他人的教案活动时，要客观公正地看待他人的教学方法和教学效果，不能带有个人偏见和情绪。
其次，评价要具体明确。
在评价他人的教案活动时，要具体指出教案的优点和不足之处，不能模棱两可，不能含糊其辞。
再次，评价要注重建设性。
在评价他人的教案活动时，要注重提出改进建议，帮助教师改进教学方法，提高教学水平，不能只是批评和指责。
最后，评价要注重交流和沟通。
在评价他人的教案活动时，要注重与被评价者的交流和沟通，听取对方的意见和建议，促进双方的共同提高。
三、评价带来的收获。
评价他人的教案活动不仅可以帮助被评价者提高教学水平，也可以给评价者带来一定的收获。
首先，通过评价他人的教案活动，可以帮助评价者更好地认识自己的教学。
在评价他人的教案活动时，评价者可以发现自己的不足之处，从而不断改进和提高自己的教学水平。
正确看待他人的评价
正确看待他人的评价【设计理念】随着年龄的增长，高年级的孩子越来越重视自己在别人眼中的形象，他们非常在意他人的评价，会因为别人的一句评价而沾沾自喜或闷闷不乐。
本次活动意在通过情景模拟、方法导行等多种具有指导性的体验活动，让学生学会正确认识自我，正确评价自我，从而能正确看待他人的评价。
【活动目标】1、引导学生正确地认识自我，并学会积极的心理暗示。
2、引导学生在认识自我的基础上正确地评价自我。
3、引导学生能正确地看待他人的评价，不被别人的评价左右。
4、培养学生拥有健康积极的心态。
【活动重点】引导学生正确地认识自我，正确地评价自我。
【活动难点】引导学生能对自己有客观的了解，正确地看待他人的评价，不被他人的评价左右。
【活动准备】1、镜子一面2、自我评价卡3、多媒体课件【活动方式】情境游戏、小组交流、师生交流、讨论沟通等【活动方案】课前游戏（魔镜测试）：同学们，钱老师这里有一面镜子，可别小看它哦，这可是一面魔镜，只要你照一照，我就能了解你是什么样的人。
不信？我们来试试。
根据学生的照镜子的表现猜他（她）的某些特点。
一、正确认识自我（一）创设情境，故事导入：魔镜给同学们带来一个小故事，一起欣赏。
出示：有这样一个孩子，他偷偷地向邻居家的窗户扔石头，把死兔子装进桶里带到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。
他的父亲说：“他是全镇最坏的孩子，做的坏事让你防不胜防，将来肯定要进监狱。
”看了他父亲的评价，请同学们猜一猜，这个人长大后可能成什么样？我们继续往下看。
他后来成了著名的思想家，教育家，演说家，是20世纪最具影响力的人物之一，他就是戴尔卡耐基。
你们觉得卡耐基成功的秘诀是什么？（讨论交流）师小结：卡耐基面从父亲的评价中进行反省，努力改正自己的缺点最后成功了。
原来，他人的评价某些时候是我们成功的动力。
（相机板书：他人的评价）【设计意图:用魔镜带来的故事激发学生的兴趣，引出本次活动主题。
】（二）情境模拟，方法导行1、瞧，魔镜给我们带来了一位朋友，这位女孩似乎很不开心呢，让我们一起听听她的心声吧。
学会评价他人教案反思中班
学会评价他人教案反思中班教案是教师备课的重要内容之一，它是教学工作的重要组成部分，直接关系到教学质量和教学效果。
而评价他人教案则是教师专业发展的重要环节之一。
通过评价他人教案，不仅可以提高教师的教学水平，也可以促进教师之间的交流和共同进步。
本文将以学会评价他人教案反思中班为主题，对教师评价他人教案的重要性和方法进行探讨。
首先，评价他人教案是教师专业发展的重要环节。
教师是教育事业的重要组成部分，教师的专业水平和教学能力直接关系到教育教学质量。
而评价他人教案可以帮助教师发现自己的不足之处，及时进行改进和提高。
通过评价他人教案，教师可以学习到其他教师的教学经验和教学方法，从而提高自己的教学水平，促进教师的专业发展。
其次，评价他人教案可以促进教师之间的交流和共同进步。
教师是一个群体，教师之间的交流和合作是非常重要的。
通过评价他人教案，教师可以相互学习，相互促进，共同进步。
在评价他人教案的过程中，教师可以发现其他教师的优点和特长，从而借鉴和学习，同时也可以发现其他教师的不足之处，给予建设性的意见和建议，帮助其他教师改进和提高。
通过评价他人教案，教师之间的交流和合作得到了加强，共同进步的动力也得到了提升。
那么，如何评价他人教案呢？评价他人教案的过程需要遵循一定的原则和方法。
首先，评价要客观公正。
评价他人教案时，要客观公正，不偏不倚，不受个人情感和偏见的影响。
要站在教学质量和教学效果的角度，客观地评价教案的优点和不足之处，给予建设性的意见和建议。
其次，评价要注重实效。
评价他人教案时，要注重实效，要从实际出发，结合教学实际，评价教案的可行性和实用性，给予具体的改进意见和建议。
最后，评价要尊重他人。
评价他人教案时，要尊重他人的劳动成果和个人意见，给予建设性的意见和建议，不要伤害他人的自尊和自信，促进教师之间的良好关系和合作。
在评价他人教案的过程中，教师需要具备一定的能力和素养。
首先，教师需要具备批判性思维能力。
评价他人教案需要教师具备批判性思维能力，能够客观公正地分析和评价教案的优点和不足之处，给予建设性的意见和建议。
教育孩子学会理解尊重他人的善意
教育孩子学会理解尊重他人的善意在孩子的成长过程中，教育他们学会理解和尊重他人的善意是非常重要的。
这不仅有助于培养孩子的良好品格，还能够帮助他们建立积极的人际关系，提升社交能力。
本文将探讨如何教育孩子学会理解和尊重他人的善意，以及这种教育对孩子成长的重要性。
为什么要教育孩子学会理解尊重他人的善意教育孩子学会理解和尊重他人的善意是培养其积极品格和健康心态的重要途径。
在现代社会中，人与人之间的相互理解和尊重显得尤为重要。
通过教育孩子学会理解他人的善意，可以帮助他们建立正确的人际关系观念，增强自信心和自尊心，培养孩子宽容、包容、感恩的品质。
如何教育孩子学会理解尊重他人的善意1. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的行为举止。
因此，父母首先要以身作则，展现出对他人善意的态度。
在与他人交往时要友善、礼貌，对待别人要真诚、宽容，这样才能潜移默化地影响孩子。
2. 鼓励分享和合作通过鼓励孩子与他人分享玩具、食物等资源，并引导他们与同伴合作完成任务，可以培养孩子乐于助人、团结合作的品质。
当孩子体验到分享和合作带来的快乐时，就能更好地理解和尊重他人的善意。
3. 培养同理心教育孩子学会换位思考，设身处地地去理解别人的感受和想法。
可以通过讲故事、观看影视剧等方式培养孩子的同理心，让他们更加关心和体谅身边的人。
4. 引导正面沟通教育孩子学会用温和、礼貌的语言与他人交流，表达自己的想法和感受。
同时也要引导孩子学会倾听和尊重别人的意见，避免冲突和误解，从而建立良好的沟通基础。
教育孩子学会理解尊重他人的善意对其成长的重要性教育孩子学会理解和尊重他人的善意对其成长有着积极而深远的影响。
首先，这种教育可以帮助孩子树立正确的世界观和价值观，使其具备正确看待世界、对待生活态度积极向上。
其次，这种教育有助于培养孩子积极向上、乐观向善的心态，使其更好地适应社会环境并取得成功。
最后，教育孩子学会理解和尊重他人的善意可以提升其社交能力和情商水平，在日后与他人交往中更加得心应手。
指导孩子养成尊重他人的正面行为
指导孩子养成尊重他人的正面行为在孩子的成长过程中，尊重他人是一种非常重要的品质。
尊重不仅是一种行为，更是一种态度和价值观。
家长在孩子的教育中起着至关重要的作用，他们需要引导孩子养成尊重他人的正面行为。
本文将从多个方面探讨如何指导孩子养成尊重他人的正面行为。
1. 以身作则家长是孩子最好的榜样，他们的言传身教对孩子的影响深远。
要想教会孩子尊重他人，首先要从自己做起。
家长应该时刻注意自己的言行举止，不仅要尊重孩子，更要尊重其他家庭成员、邻居、老师以及陌生人。
只有家长以身作则，孩子才能从他们身上学到正确的榜样。
2. 培养同理心同理心是理解和关心他人感受的能力，也是尊重他人的基础。
家长可以通过与孩子沟通、分享故事、观察生活中的事物等方式来培养孩子的同理心。
让孩子学会站在他人的角度思考问题，体会他人的感受，从而更加尊重别人。
3. 强调礼貌与谦逊礼貌和谦逊是尊重他人的表现之一。
家长可以通过日常生活中的点滴细节来教育孩子如何表现出礼貌和谦逊。
比如请和谢谢是最基本的礼貌用语，对长辈说话要恭敬有加等等。
只有孩子学会了这些基本礼仪，才能更好地尊重他人。
4. 教育正确处理冲突在与他人交往中，冲突是难以避免的。
家长需要教育孩子正确处理冲突的方式，让他们学会倾听、沟通、包容和妥协。
只有通过正确处理冲突，才能更好地保持与他人之间的尊重。
5. 鼓励积极参与公益活动参与公益活动可以让孩子更加关注社会问题，培养他们的责任感和爱心。
通过参与公益活动，孩子可以体会到帮助他人的快乐和意义，从而更加尊重弱势群体，并乐意为社会贡献自己的一份力量。
6. 建立良好家庭氛围家庭氛围对于孩子养成良好行为习惯至关重要。
家长应该营造一个温馨和谐的家庭氛围，在这样的氛围中，孩子才能感受到尊重和被尊重的重要性。
只有在这样的环境中成长起来的孩子才能更好地学会尊重他人。
结语指导孩子养成尊重他人的正面行为是一个需要长期坚持和耐心教育的过程。
家长需要从日常生活中做起，通过言传身教、培养同理心、强调礼貌与谦逊、教育正确处理冲突、鼓励积极参与公益活动以及建立良好家庭氛围等多个方面来引导孩子。
父母如何教导孩子尊重他人的意见
父母如何教导孩子尊重他人的意见在孩子的成长过程中，父母起着至关重要的作用。
除了传授知识和技能外，父母还扮演着塑造孩子品格和价值观的角色。
尊重他人的意见是一种重要的品质，它不仅有助于建立良好的人际关系，还能培养孩子的沟通能力和解决问题的能力。
那么，父母应该如何教导孩子尊重他人的意见呢？1. 以身作则父母是孩子最好的榜样，他们会模仿父母的行为举止。
因此，父母首先要以身作则，展现出尊重他人的态度。
在家庭生活中，父母可以与孩子分享彼此的想法和看法，并且在讨论问题时展现出尊重对方意见的态度。
当父母在与他人交流时展现出尊重和礼貌，孩子也会从中学习到如何与他人相处。
2. 倾听并理解教导孩子尊重他人的意见，首先要求父母倾听并理解孩子自己的想法。
当孩子表达自己的看法时，父母应该给予足够的耐心和关注，认真倾听并理解孩子内心的想法。
通过这种方式，孩子会感受到被尊重和被理解的情感需求，从而更容易接受并尊重他人的意见。
3. 鼓励多元思维父母可以通过鼓励孩子接触不同领域的知识和文化，拓宽孩子的视野和思维方式。
多元思维有助于培养孩子包容不同意见的能力，让他们能够更加理解并尊重他人的观点。
父母可以带领孩子参加各种文化活动、阅读多元化的书籍，引导他们从不同角度思考问题，培养开放包容的心态。
4. 引导积极沟通积极沟通是培养孩子尊重他人意见的有效途径之一。
父母可以鼓励孩子表达自己的想法，并引导他们学会用正确、礼貌的方式表达观点。
同时，父母也要教导孩子倾听他人说话时保持耐心和专注，不打断对方发言，并学会提出有建设性的问题和回应。
5. 处理分歧在家庭教育中，难免会出现父母与孩子在某些问题上存在分歧。
这时候，父母可以以平等、开放的态度与孩子进行沟通，并尊重孩子表达自己观点的权利。
即使意见不同，也可以通过理性讨论、寻求共识来解决分歧。
这样不仅能够增进亲子关系，还能让孩子学会尊重并包容不同意见。
结语总而言之，父母在教导孩子尊重他人意见时需要注重引导、倾听、鼓励和处理分歧等方面。
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教给孩子正确看待别人的评价
问：我家宝宝自尊心很强，平时很在意别人的评价，对别的孩子对他的负面评价非常“较真”，例如一个小朋友漫不经心的一句“你画得真难看”，可以让他在很长时间里“耿耿于怀”，不能解脱。
对于这样的一个孩子，该如何应对？
一个遇到难题的妈妈
答：首先，我们要分清两个不同的概念：“自尊心”和“在意别人评价”。
自尊心是一种内在的对自尊需要的体验，由自我尊重的需要和受社会（他人）尊重的需要两部分组成。
自我尊重的需要就是要求独立、自由、自信、成就、名誉的意愿。
社会尊重需要就是自己的地位、实力、威信被人认可，受人尊敬的意愿。
这些需要的满足会使人充满信心，体会到自己的人生价值，从而提升一个人积极进取的内在动力。
自尊心是一种我们要努力培养的积极的心理品质，儿童有较强的自尊心是件应当鼓励的好事，不必过虑。
“很在意别人评价”则是一种外显的行为表现，其特征是对他人的评价，特别是负面的评价敏感性偏高。
如果一个人经常有“很在意别人评价”的行为发生，则表明这个人具有敏感性偏高的人格特征。
依据心理学的理论，人格没有好坏之分，任何类型的人格都有好坏两个方面。
敏感性高的人格也是如此，它具有观察细致、敏锐，善于联想，警觉性高等优势心理品质；也常有自信心不足，过分小心，爱猜疑，爱钻牛角尖等不良心理品质。
具有敏感性偏高人格的人数量并不少，约占15％～20％。
心理工作者认为：敏感性偏高人格也是正常的人格，没有必要进行特别的矫治。
对这类儿童的教养也和其他类别的正常儿童一样，要重视发挥其人格优势品质的作用，避免或减轻其劣势人格品质的影响。
通常自尊心强的儿童会关注别人对自己的评价，但关注在意别人评价的儿童未必都有较强的自尊心。
从您反映的情况来看，我觉得不是自尊心太强的问题，而是敏感性偏高人格的行为问题。
相反，从他过于在意别人评价意见的现象看，自尊心不是太强而是不足的问题。
因此针对您孩子的情况，提出以下一些教养孩子的建议，供您参考。
其一，要培养他的自尊心和自信心。
要让他相信，他是一个很正常甚至是很优秀的孩子。
家长和幼儿园的老师可举一些反映他优秀品质的例子，让他能欣赏和悦纳自己。
就连他很在意别人评价的行为表现也可予以肯定性的评价，例如告诉孩子：这说明你能考虑别人的意见和感受，能将别人作为自己的镜子，这样做有利于改进自己的不足之处。
其二，要教育您的孩子正确看待别人的评价。
要他学会分清正确的评价、有偏差的评价和错误的评价。
对于别人正确的评价要把它当成宝贝，当成最好的礼物高兴地接受，因为这有利于自己改进和提高。
对于部分正确部分错误的有偏差的评价，接受其正确的部分。
对于完全错误的评价，也不要一概排斥，要先分析一下是善意的还是恶意的。
对于那些评价意见是错误的，但出发点是善意的评价要抱着有则改之，无则加勉的态度愉快地接纳。
对于那些不仅评价意见是不公或错误的，而且出发点也是敌意攻击的评价，则学会一笑置之，不予理睬。
不要因此而耿耿于怀，结果搞得自己不高兴，间接地帮助攻击者伤害了自己。
其三，要教育您的孩子理解正确评价的困难性，评价失实的经常性和合理性。
可以通过和孩子一起讨论某件发生在家庭中的事件，例如某次家庭郊游承诺的失约，让他对失约者进行评价。
然后向他解释失约的各种原因，通过充分讨论，让他发现原先评价的偏差。
让他理解，由于受信息渠道限制等客观因素和评价者动机、态度、情绪等主观因素的影响，要作出一个方向正确的评价很难，作出一个程度准确的评价更难，从而理解并逐渐学会正确对待别人有偏差的评价意见。
其四，不要在孩子面前简单重复别人的评价意见。
当孩子听到负面的评价意见时，不要再次予以强化。
例如当别的孩子说您的孩子画的画真难看时，如果您再次强化说“确实太难看”，这样就等于向您孩子暗示：您赞同这个孩子的评价！那样的话，您的孩子以后就更会在意这个孩子的评价了。
正确的做法是：尽量找出他画中的亮点。
例如，画得虽然不太像，但色彩搭配很和谐等。
让他相信，哪怕是一幅有很多败笔的画也不是一无是处的，因此哪怕别人将自己说得再坏也没必要很伤心。