英语人教版四年级上册what would you like
人教版小学四年级英语上册第五单元Unit Five
PEP小学英语四年级上册第五单元教案四上Unit Five What would you like？教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常我的设计生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标：1.能力目标：⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：What would you like for ……?Help yourself 等。
⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate,please .Use the chopsticks.2.知识目标：⑴掌握A、B两部分Read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。
⑵认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
(3)理解Let’s do, Let’s chant等部分的内容。
⑷了解story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、教学重、难点分析：1.本单元教学重点是A、B两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like for ……？I can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
人教版四年级英语上册UNIT5
starter
soup
course
desert
drink
pass me the pot
boil the water
cook the noodles
use the spoon
pass me the bowl
use the chopsticks
Now let’s try it!
A. Try to make a new “let’s do”. B. Make the word cards(单词卡) we’ve learnt.
Hello! What would you like?
Hello.Welcome! ……
Zip’s Bill
√ rice ¥ 1.00
f√ish
¥15.00
√ soup ¥ 6.00
√ ¥ 20.00
juice
bread ¥ 4.00
n√oodles ¥ 5.00 ¥ 4.00
In my noodles, I’d like some vegetables and eggs.
In my noodles, I’d like some vegetables and beef.
Welcome to Mr Cat’s restaurant!
Mr Cat’s Restaurant Menu
Ok, let’s eat out.
dining room/restaurant
Welcome to our restaurant. Here is the menu.
What would you like?
menu
Have some drink, please!
juice
人教版小学英语四年级上册Unit4What would you like-优秀教案及教学反思
人教版小学英语四年级上册Unit4What would you like?优秀教案及教学反思教材分析本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk,bread,,water,egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾Can I have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
学情分析1、学生在学习单词比较薄弱，有些学生根本不愿意开口。
2、学生在学习食物的单词会比较感兴趣，但是在他们学会了这个单词时，他们不能用在生活中学习。
教学目标1、知识目标：认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?I′d like some…2、能力目标：能够听、说、认读单词rice, noodles. fish.beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ….3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行实践。
（2).学习策略：注重合作学习。
教学重点和难点教学重点：能听说，认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教学难点：能够正确读单词vegetable.教学过程Step1 Preparation1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲，让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.①T：(出示苹果图片)②T：(把图片给学生)③老师出示不同的图片，让学生问，学生答(生生互动，师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5
Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
【5A文】人教版小学英语四年级上下册课文内容及翻译
人教版小学英语课文内容及翻译四年级上册Unit1MyclassroomA Let’s learnclassroom教室window 窗户door 门picture 图画board 写字板light 灯，管灯What’s intheclassroom? 教室里有什么？Aboard,twolights,manydesksandchairs.一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
Let’s talkHello!Mike. 你好！Mike.Hi,Amy.ThisisZhangPeng,ournewclassroom.你好，Amy。
这是张朋，我们的新同学。
Mike,wehaveanewclassroom. Mike,我们有一个新教室。
Really?Let’s goandhavealook. 真的吗？我们去看看吧！Wow!It’s sobig. 哇！它好大呀！Wehave6newlights. 我们有六个新电灯。
Look,thisismynewdesk. 看，这是我的新课桌。
Whereismyseat? 我的座位在哪儿？It’s nearthedoor. 在门的附近。
Let’s sayAaantapplehandBbbeefboyballCccatcakecarDddoctorduckdeskEeeggelephantbedB Let’s learncomputer 计算机fan 风扇wall 墙teacher’sdesk 讲台floor地板Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.看，这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。
Let’s talkGoodmorning!Let’s cleantheclassroom. 早上好！我们打扫教室吧！Goodidea! 好主意!Let’s cleanthedesksandchairs. 让我们打扫课桌和椅子吧。
人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready B lets talk等
---Would you like some…?
你想吃….吗？
---Yes,please.是的，我想吃。
--- No,thanks. I’d like some……
不用，谢谢。我想吃……
---Would you like some…?
fork
four
fourteen forty
I can use fork.
often
usually
sometimes
play computer sweep the floor cook breakfast
play football make the bed
often play phone play football
usually do housework
sometimes cook dinner
看中文，背诵课文。
---妈妈，我肚子饿了。晚饭吃什 么？ ---你喜欢吃什么？ ---我喜欢吃些汤和面包。 ---晚饭想吃什么？ ---我喜欢吃一些鱼和蔬菜。 ---晚餐准备好了。 ---谢谢你。
Game:句子接龙 I’d like some…,please.
Help yourself!
dinner
用餐时，下面这些行为是不礼貌的
1. 用餐时口中发出巨大声响。 2. 用自己的餐具为别人夹菜或舀汤。 3. 乱挑翻拣菜肴或其它食物。 4. 用餐具对着别人指指点点。 5. 随口乱吐嘴里不易下咽之物。 6. 将餐具敲敲打打。 7. 当众宽衣解带。 8. 毫无遮掩的当众剔牙。
---晚饭准备好了！给你们叉子和刀 子。
I see Wu Yifan, his mom and Mike. 2. Where are they?
PEP人教版英语四年级上册Unit 5单元句型总结
Unit 5 Dinner’s ready (晚餐准备好了)句型:1、I’m hungry.我饿了。
What’s for dinner? 晚餐吃什么2、What would you like？你想要吃什么呢？I’d like some soup and bread，please.我想喝些汤和吃些牛肉。
Ok，here you are.好的，给你。
3、Would you like some beef? 你想吃些牛肉吗？Yes, please.是的，请来一些吧（肯定回答）No，thanks. 不了，谢谢。
4、What would you like for dinner（breakfast/lunch）?晚餐(早餐、中餐)你想要吃什么呢？I’d like some rice and soup, please. 我想吃些米饭和喝些汤。
5、Here are today’s specials.这是今天的特色菜。
7、Dinner’s ready. 晚饭准备好了。
Help yourself.请随便吃。
Thanks. 谢谢8、I can use chopsticks.我会用筷子。
Use the spoon. 用勺子。
9、Pass me the chopsticks please.请递给我筷子。
Pass me the bowl 递给我一个碗。
10、Can I have a knife and fork，please？请问我能用刀和叉吗？Yes，but try chopsticks for noodles. 可以，但是尝试一下用筷子来吃面条。
11、Cut the vegetables. 切菜。
Now let’s try it. 现在让我们来尝一尝吧！。
PEP人教版小学英语四年级上册Unit5单元教案
Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。
教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A 部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。
（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。
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Unit 5 What would you like?PartA let’s learn &Let’s play一、教材分析本课时由Let’s learn和Let’s play两部分组成。
Let’s learn中有5个新单词和三个句型,让学生在游戏活动中巩固新单词，激发学生学习英语的兴趣。
二、学情分析关于食物的单词学生在三年级上册unit5中学习过，有一定的学习基础。
I’d like some..这个句型学生也已经学习过。
食物与学生的生活息息相关，学生学习兴趣高。
三、学习目标(一)、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
noodle，vegetable 是可数名词。
(二)、情感态度目标培养学生健康饮食的好习惯。
四、学习重点、难点教学重点1．掌握三会单词beef, chicken, noodles, soup, vegetables并能用I’d like some…, please.来点餐。
2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。
教学难点vegetables的发音是本课的难点。
五、教学准备录音机，单词卡片，会话气泡等。
六、教学过程Step 1 Warm-up说唱做演，激情引趣（一）复习旧知中知识热身将全班同学分成两组，进行PK. 教师出示食物图片，图片一闪而过，让学生来猜这种食物是什么，并说出相应的食物名称。
(师可适当提问：Do you like rice? Would you like some milk?)PK环节中呈现的图片即为学生在三年级上册unit5中学习过的单词：rice, fish, juice, milk, bread.（二）自编 Let’s do 师生一起边说唱边做动作。
如：eat some rice, drink some milk…（三）评价分组中注意力热身把全班分为两个大组，在整个上课过程中，根据学生听课情况随时给每组鼓励。
Step 2 Presentation (呈现)（一）话题交流，导入新课师模仿餐馆老板说：Welcome to Miss Zhang’s restaurant. 教师为餐馆取一个有趣的名字，板书呈现餐馆名称。
师介绍说：We have lots of yummy food. Look! This is the menu.（师呈现菜单）Let’s have a look.(二)教学noodles师引导学生一起翻看菜单，（每页菜单上有几种食物，并有标价）师指着事先翻过去的图片问：Can you guess？What’s this ?师提示：They are usually long and white. 然后呈现面条的单词卡，并朗读单词，在字母组合oo下加上下划线，强调长音/u:/的发音，并用红色粉笔书写s，提示noodles 一词一般用复数。
(注意noodle是可数名词，但一般情况下以复数的形式出现。
) 师引导学生说唱：Noodles ,noodles ,long noodles.(三)教学 vegetable师呈现蔬菜图片，板书vegetable，分音节教学读音，强调唇齿音/v/的发音。
师生一起说唱：vegetables，vegetables，green vegetables. 复习巩固单词的读音。
（四）教学beef和chicken师：We have egg noodles ,vegetable noodles, beef noodles. What kind of noodles would you like? 引导学生看图说出beef和chicken的汉语意思。
教师在字母组合ee下面加上下划线，强调长音/i:/的发音方法，跟读正音，纠正发音。
看图片引导学生说出some beef. 并且告知学生beef是不可数名词。
Beef看上去很美味，教师提问学生：Would you like some beef ? 引导学生说出：I’d like some beef, please. 练习此句型。
师：OK. Beef noodles are very yummy .Chicken noodles are yum my ,too. 教师板书chicken，然后分音节教读发音，强调ch发/t f /的方法，请学生模仿跟读。
图片出示不同的鸡肉图片，引导学生说出some chicken, 并告知学生chicken 也是不可数名词。
我很喜欢鸡肉，问学生喜欢吗引出I’d like some chicken, please.（五）教学soup教师呈现汤类图片，说：We have vegetable soup ,beef soup, and fish soup here. Whatwould you like ?请几个学生说出自己爱喝的汤。
板书soup,在字母组合ou下面加下划线，强调长音/u:/的发音，请学生模仿跟读。
Step 3 Prill（操练）（一）跟读模仿，听做强化1．跟读录音，Listen and say.师：OK，Zoom is in a restaurant now, What would he like ? Let’s go and see.Turn to page 49.学生打开教材听录音找答案，回答：He’d like some vegetables. （出示会话气泡，领读，男女生角色扮演读。
）2．听音标序，Listen and number.师：Now ,listen and number.听菜单上的单词，根据听到的顺序给单词标上序号。
Step 4 Practice （练习）Let’s play(小小服务员)师：It’s time for dinner. Who would like to have dinner in my restaurant.? 师先充当服务员，请两名同学做示范。
（生点菜时在菜单上做上相应的记号）T：Hello, What would you like？S1: I’d like some…What would you like？S2 : I’d like some…T : OK, Here you are. … yuan , please.教师邀请一位小小服务员，另请两名学生，三人进行角色表演。
(在学习过程中，注重评价，通过不断的男女生比赛激发学生的竞争意识。
)Step 5 consolidation （巩固）（一） Game：滚雪球教师邀请三名学生协助师范，教师先说：I’d like some bread. 然后引导学生1说：I’d like some bread and milk. 引导学生2说：I’d like some bread and milk andchicken. 以此类推，轮流把句子中的单词越滚越多，接不上的学生出局，坚持到最后的学生获胜。
Homework1. Listen to the tape for 3 times and try to imitate.（听录音，跟读单词）2. Try to discuss “What would you like for dinner?”with your parents.（用学到的语句和父母讨论晚餐吃些什么）板书Unit 5 Dinner’s readyWhat would you like?I’d like some …, please.OK, five yuan, please . noodlesBeef chicken noodles soup vegetablesUnit5 Dinner’s ready教学反思本单元的主题是用餐。
本部分主要学习的是beef, chicken, noodles, soup, vegetable这几个食物单词，以及What would you like? I’d like some…这两个征询和表达用餐意愿的句型。
食物单词在三年级时孩子们就已经接触过，并且在第一课时也对征询和表达用餐意愿的句子有了初步的感知，本节课主要是加强对生词的音形义的理解，以及对句型的理解和灵活运用。
四年级的孩子活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。
另外，四年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。
所以在教学过程中，注意小组的有效评价，来激励孩子们进行更为有效的学习。
根据本节课教材内容的特点及本阶段孩子的性格特征，我在设计这节课的时候，从孩子们的日常生活饮食入手，让孩子们很容易的进入到自己所熟悉的语言环境，这样使孩子们更容易理解和接受本课的新授内容。
在整节课的教授过程中，我始终是以孩子们所熟悉的老师为主要人物，对本课内容进行引入和练习，这样，既激发了孩子们的兴趣，又让他们能够了解句型的语用环境。
通过前期的语言输入，为学生的语言输出打下良好的基础，到最后拓展练习中，孩子们能够自由的运用本节课的主要句型进行简单的交际，顺利完成本节课的目标教学。