被指导教师证明
被指导青年教师的证明材料
被指导青年教师的证明材料尊敬的领导：我荣幸地向您呈交我作为被指导青年教师的证明材料。
本材料将详细介绍我作为一名青年教师的个人背景，专业技能及教学经验，以证明我能够胜任指导教师的工作。
一、个人背景我毕业于**大学，获得**学位。
在大学期间，我专业成绩优秀，并积极参加学校相关教学实践活动。
此外，我还参与了多次教育培训并取得相关证书，不断提升自己的教学技能。
二、专业技能1. 学科知识：我熟练掌握我所负责的学科知识，并能够灵活运用于实际教学中。
我善于将学科知识与学生的实际生活和经验相结合，开展富有启发性的教学。
2. 教学方法：我注重灵活运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我善于运用多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的学习效果。
3. 班级管理：我注重建立和谐的班级关系，注重培养学生的品德教育和行为习惯。
我与学生之间建立了良好的师生关系，能够有效地管理班级并促进学生全面发展。
三、教学经验自从毕业以来，我一直从事中小学教育工作，并具有丰富的教学经验。
我曾担任过数个年级的班主任，负责管理和教导学生。
我注重与学生的沟通和交流，关心他们的学习进展和生活问题，与他们建立了良好的师生关系。
在教学方面，我积极参与校本课程研究与设计，根据教学大纲和学生的具体情况，制定出针对性的教学计划。
我关注学生的个体差异，并采用不同的教学策略和方法，以满足每个学生的学习需求。
同时，我还积极参与学校的各项活动，担任学科教研组组长、班主任工作组成员等职务。
这些经历使我具备良好的组织能力和团队合作精神，并能够更好地与同事合作完成学校各项任务。
四、教学成果我所带班级的学生成绩一直保持在优秀水平，并在学校的教学评比中多次获得优秀班主任、优秀教师等荣誉。
此外，我作为指导教师也取得了良好的成果，学生们的教育素养和综合能力得到了明显提高。
五、自我评价作为一位被指导青年教师，我始终坚持自身的专业修养和教育研究，不断提高自己的教学水平和综合素质。
幼儿园指导青年教师证明材料1
幼儿园指导青年教师证明材料
兹有我园优秀教师XXX，在教学工作中表现突出，具有扎实的专业基础和丰富
的教学经验。
近年来，该教师积极参与青年教师的指导工作，通过一对一辅导、集体研讨、教学观摩等多种形式，为青年教师的成长提供了有力的支持与帮助。
在指导青年教师方面，XXX老师始终秉持“以爱为基，以严为导”的原则，注
重培养青年教师的教育理念和教学方法。
她不仅耐心传授教学经验，还积极引导青年教师进行教学反思和实践探索，帮助他们逐步形成了自己的教学风格和特色。
在XXX老师的指导下，多名青年教师取得了显著的教学成果。
例如，青年教师[青年教师姓名]在她的悉心指导下，教学水平得到了快速提升，多次在园内外的教学比赛中获奖，并受到了家长和同事们的一致好评。
此外，XXX老师还积极参与园内外的学术交流活动，不断学习和更新教育理
念，以更好地指导青年教师。
她的敬业精神和专业素养为青年教师树立了良好的榜样，也为幼儿园的教育事业发展做出了积极贡献。
特此证明XXX教师老师在我园指导青年教师方面所做出的杰出贡献和成就。
我们对其工作表示高度认可，并希望她能够继续发挥示范引领作用，为培养更多优秀的青年教师贡献力量。
幼儿园名称：[幼儿园名称]
园长签字：[园长签字]
日期：XXXX年X月X日。
1培养指导二、三级教师情况证明
年轻教师教学时容易忽视学生课堂的学习状 态，在提升自身教学能力的同时，还要解决学生“ 身在曹营心在汉”的现象，纠正学生经常东张西望 、抓耳挠腮，经常走神、发呆的现象，让他们从被 动的接受变成主动的参与，另外，课堂注意力的培 养能帮助学生提高他们的人文素养和科学素养，对 于提高课堂效率，培养学生良好的学习习惯，发挥 学生的主观能动性上起着至关重要的作用。充分调 动教师课外及课内的积极因素，改善已有的教学模 式。
成绩及效果
学生在教学活动的过程中。提高了注意力，得 到收获。学生能够主动学习。注意力稳定，课堂效 率提高。在注意力品质形成的基础上，促进了学生 各方面的和谐发展。有知难而进的精神，在困难的 面前同样有专注、不服输的精神。教师也会在这个 过程中提高教师科研意识。在教学过程中主动地思 考教学的方法的科学性，改变评价机制，激发活动 热情，不断积攒教学经验，形成科学、实用的教学 风格。
培养指导二、三级教师情况证明
指导教师：
1
被指导教师 情况
2
单位：
现任专业技 术职务：
中小学二级教师
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工作单位
男
数学
中三
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工பைடு நூலகம்单位
姓名 性别 任教学科 现专技职务
工作单位
3
起止时间
2017年 9 月—— 2017年 12 月
指导培 养情况
指导内容及形式
培养指导青年教师证明材料1
肖海宁同志指导青年教师张海瑛的之蔡仲巾千创作证明材料被指导人姓名：张海瑛，女，系昌黎县碣石中学教师，在日常的教育教学中，肖老师耐心指导张老师，指导内容主要有：⒈教学基本功方面；⒉理解驾驭教材方面；3、教研能力方面。
肖老师采取“跟班指导”的方式，根据课改要求，指导张老师怎样去理解和掌握课程尺度，如何掌控教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
帮忙她细致备课，精心设计教案，准确选择教学方法，理解驾驭教材。
在教研能力方面，指导张老师对教学实践进行反思总结，使她快速成长。
经过肖海宁老师对张海瑛老师一年来耐心指导，张老师在备课、上课、教研教改、校本研修等方面都有了很大的提升，在实际教学中取得了较好的教学效果，教学成绩显著。
她所讲授的优质课《一次函数》获校级一等奖；课件《探索切线的性质》获县级二等奖。
特此证明昌黎县碣石中学2016年5月11日关于秦强同志培养指导青年教师的证明材料自己姓名：王小记，女，万源市太平镇第二小学校教师，在日常的教学和工作中，秦强老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈数学学科教学方法；⒉班主任的管理方法。
在班级管理方面，秦强老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情，指导我制订切实可行的班务工作计划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并特别帮忙指导我怎样培养班干部，让班干部成为同学的榜样和老师的得力助手。
秦强老师还多次在班主任工作经验交流会上，指导我们的班务工作。
在学科教学中，秦强老师采取“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程尺度，如何掌控教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
秦强老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法。
通过秦强老师的指导和帮忙，使我的班级管管理和组织能力全面提高，数学学科的教学水平有了明显的提高。
特此证明万源市太平镇第二小学校教师：王小记2011年10月20日。
指导教师证明材料
指导教师证明材料 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】关于杨飞老师培养指导青年教师的证明材料本人姓名：王从素，女，现年26岁，中学二级教师，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在日常的教育教学中，杨飞老师耐心指导我，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。
在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。
杨老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改学案等。
通过杨老师的帮助指导，我能坚持以学生为本进行备课、上课，能不断调整和完善自己的教学计划，改进教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生养成了良好的学习习惯，并以此为契机，对后进生进行转化，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。
特此证明仁怀四中高一年级组教师：2014年7月11日关于杨飞老师培养指导青年教师的证明材料本人姓名：陈帅，男，现年23岁，毕业于西南师范大学物理系，2013年8月参加工作，系仁怀市第四中学高一年级组老师，在一年的教育教学中，杨飞老师细心指导，指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；3、学生学习习惯的培养；4、差生的转化方法。
杨老师采用“即时指导”的方式长期坚持指导我，根据新课改要求，时时紧扣高考考试大纲和考试说明，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。
指导我认真备课，备学生，精心设计教案，准确选择教学方法，合理使用班班通，如何将现代信息技术与学科整合。
职称评审学校出具培养指导青年教师证明材料
关于陈新明老师培养指导青年教师情况的证明按照我校骨干教师培养指导青年教师的有关要求，2010年至2018年间，陈新明老师先后被指定培养指导杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师，协助他们提高学生管理和教育教学能力，效果明显。
具体情况如下：一、受培养指导教师基本情况：柯兵，男，38岁，2000年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，担任九（1）班班主任，任教九年级数学，同时兼任学校党支部宣传委员、团委书记。
杨金华，男，37岁，2001年参加教育工作，中师毕业后在小学任教，后来调入宅俊中学任教。
现中学一级教师，任教七年级数学。
候义悦，女，33岁，2009年参加教育工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往梁子湖高中，任教高中数学和班主任工作。
肖庆，女, 30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往华师梧桐湖附属学校，任教九年级数学和班主任工作。
吕桃华，女，30岁，2012年参加工作，大学本科毕业后任教宅俊中学。
现调往碧石中学，任教九年级数学和班主任工作。
二、指导培养过程和方法：多年来，陈新明老师一直倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长。
2010年以来，通过学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，他先后培养指导了杨金华老师、柯兵老师、候义悦老师、吕桃华老师、肖庆老师等青年教师。
工作上严要求,处处做好表率，将自己的工作经验和教学经验毫无保留地传授给他们。
日常的教学中，通过互相听课、评课等形式相互交流，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学能力和组织管理能力。
重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点、难点，并能根据学生的实际情况确立切实可行的教学方法，构建高效课堂。
通过组织青年教师积极参与校本研修活动来提高他们对教材的理解驾驭能力，同时指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导他们如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高他们的教学水平。
关于接受老师指导的材料证明
指导培养青年教师证明材料我是东联中心校的初中教师甘钢，自毕业分配到该校任教。
面对农村初中学生青春逆反期两极分化严重，表现参差不齐的现状，我是否能顺利驾驭课堂，是否能让学生团结在我周围，我真的没有勇气和信心。
这时张海彬老师热心指导、耐心帮助我，使我很快适应了教师这个角色，顺利度过了教书前三年最困难的时期。
在班务工作中，他教我首先熟悉班上学生的情况,再结合自己学到的教育教学理论，联系实际，理清班主任的工作思路, 制定出切实可行的班主任工作计划；指导我如何选拔如何善用“小助手”——班委干部，使我很快能够胜任班级的管理工作。
在班级管理策略上，特别注重教我如何做到“言传身教”的道理，树立自己在学生中的威信；以细节管理为入口，以班级主题活动为载体，以“学生为本”的原则，同学生建立起和谐的师生关系，使班级拥有了极强向心力和凝集力。
在他的息心指导和帮助下，班风学风优良，班级和谐美好，在学校的班级管理考核中，均处于前列。
在教学工作上,张老师也毫无保留的帮助我,经常到我的课堂听课,每节课后及时做到了和我交换意见,无论从教学到教法、从教材到学生，他都做到了事无巨细，指导有方。
同时，张老师教学谦虚，常邀请我到他所教班听课，并诚恳的征询我对该堂课的意见和建议。
总之，张老师以自己的教学得失反思时时启发我，使我的教育教学能力提高很快，逐渐成为学校现在的青年骨干教师。
所教班级多次被评为学校县级先进班集体,所教的各班物理成绩在全县统考单科进入好名次。
证明人：2012年7月指导培养青年教师证明材料我是东联镇中心校教师宋珍。
自参加工作以来，我虚心拜张海彬老师为师。
在他的热心指导和帮助下，我的教学能力和教育研讨能力有了较大的提高。
教学能力方面，他严格要求我按照课改标准熟悉教材，认真备好子目齐全的课，并做到备学生备学情备教法。
辅导教师证明材料
导教
师 任教学科
九年级英语
职务
1、创造性地分析教材，把握教பைடு நூலகம்，上出有创意的好课。
2、课堂教学中的教学机智和课堂驾驭能力。
指导 内容
3、指导教育科研的研究，充分挖掘被指导教师潜力。
指导 时间
2013年9月--2014年4月
通过一年的悉心指导、培养，周丽平老师无论是在政治思想方面、班
指导 级管理、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力等方面达到合 主要 格水平，具有一定的基础理论和专业知识，具备较高的的教科研能力， 成果 能够独挡一面。2014年6月，周丽平同志在新郑市课堂教学一级达标晋级
指导 内容
3、指导教育科研的研究，充分挖掘被指导教师潜力。
指导 时间
2013年9月--2014年4月
通过一年的悉心指导、培养，刘玉霞老师无论是在政治思想方面、班
指导 级管理、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力等方面达到合 主要 格水平，具有一定的基础理论和专业知识，具备较高的的教科研能力， 成果 能够独挡一面，能够胜任教育教学和班主任工作。2014年6月，杨菲同志
在新郑市课堂教学一级达标晋级活动中获得二等奖。
指导教师签名： 被指导教师签名：
学校意见： 校长：
情况属实
2014年11月16日
观音寺镇第二初级中学培养、指导教师证明材料
姓名 高美芳 性别 女 年龄 45 学历 本科 职称 一级教师
指导
教师
任教学科
九年级英语
职务
被指 姓名 周丽平 性别 女 年龄 30 学历 本科 职称
活动中获得一等奖。
指导教师签名： 被指导教师签名：
学校意见： 校长：
情况属实
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被指导教师证明材料
我是一名青年教师，学校为了使青年教师迅速成长，特地进行了青年教师与老教师师徒结队的活动，我接受徐金球老师结对帮扶，通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。
现将近几年来的结对帮扶工作心得体会总结如下：
一、教学方面
以前我上课的时候虽然能很流利的把一节课的内容讲授完，但就好像一个人在表演一样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好，在徐金球老师的帮助下，我有了很大的进步。
特别要感谢的是他每次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲解新课时要和学生一起去探索思考。
让我知道要搞好教学要从以下几个方面做起：
1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意对信息的反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学高年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生要做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
每学期我都会听十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。
都说反思是青年教师成长的飞跃。
开始我还不太清楚反思的真正含义，还是徐老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并
及时帮我弄清了反思的内容及意义。
所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。
二、管理工作方面
通过徐老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是代课教师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。
正因为有了爱心，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果
三、取得成绩
一份耕耘一分收获，我在徐老师的指导下，渐渐适应了教学环节，在亳州市2015—2016年度“一师一优课、一课一名师”活动中荣获小学语文三等奖；学期成绩测评每次都在本学区名列前茅。
所有这些成绩的取得离不开徐老师的关心和指导。
虽然取得一定的成绩，但是在某些方面还有缺陷，我相信如果我紧紧把握好徐老师的教导，多向徐老师请教，我可以做得更好！
被指导教师：骑路张小学高岩
2017年10月15日。