张五常-思考的方法
道术器用 四层次法
道术器用四层次法〇、引言最近给大家讲解方法论的时候，总是套用一个模型，就是六个层次模型，在很多课程上用过，比如说《你的年计划一定会失败》、《时间管理方法论究竟是什么》、《问题管理方法论综合体系串讲》、《微型创业公司团队管理方法》、一天太阳姐问我：“永澄，这个层次的图叫什么名字啊”，我当时就被问住了。
想想看，既然是模型，就要具备通用性，更重要的是科学性，不能拍脑门来忽悠人啊！为了搞清楚这个事情，我和几个小伙伴再次讨论了，将这个模型进行了调整，并整理了本篇文章。
一、模型：掌握精通四层次法经过本次讨论之后，我们把上述模型命名为掌控精通四层次法，具体见下图所依然通用的思考模型构建的层次体系结构，基于该结构，本体系的成立就有了背书支撑。
道术器用这四个字，有的人说是出自道德经，这一点我并不认同，我并没有见到道德经里面有相关的内容，查找了很久也不知道它到底出自何处，索性叫它是“道术器用四层次”吧。
那这个模型为何叫做掌握精通四层次法，这里还是需要解释一下的。
在成人学习理论中，有个六级掌握水平的理论描述，大约意思是我们掌握一个领域的理论或者能力，按照从浅到深可以分为六个层次，分别是：知道/了解、理解、应用、分析、评估、创造。
为了便于对照，我们通常将分析、评估这两个层次称之为掌握，创造这个层次称之为精通，所以，整个方法论要表达的意思就是：如果要对一个领域掌握并达到精通，至少要从道术器用这四个层次来考虑。
那么，我们来具体看看这四个层次都要考虑什么？（一）道道这个东西是不能描述的，道可道，非常道，说出来的时候就不是那个样子了。
从对“道”的这种理解和解读上，可以演绎出三个主要内容：理念、规律、目的。
对于这三者之间的综合描述，可以理解为对某一个方法论、领域、体系的道的阐述。
分别来说说看都是什么：•理念：自己所秉持的一些观点，自己如何看待、判断这个领域的意义和价值，或者说是一种指导思想。
通常在政府公文的提纲挈领的那一段，大约就是这个内容。
张五常的思维方法
【摘要】张五常的《学问无界说》一书中的四篇文章，集中反映了他一生的经济学研究所坚持的基本方法：提倡综合运用多种学科的研究方法，反对滥用假说和数据，重视实地观察与直觉感受等等。
总体上看，作者以归纳方法为主、演绎方法为辅而独具特色，但又捍卫古典经济学的实证主义方法论传统。
【关键词】张五常;学问无界说;经济学方法论;实证主义【作者简介】陈俊杰，东北财经大学经济学院博士研究生，讲师，研究方向：经济学方法论。
毋庸讳言，张五常在中国学术界堪称一位集争议与名气于一身的经济学家。
对于他总结其一生的治学心得的封笔之作《学问无界说》一书，予以适当的关注似有必要。
本文试图从方法论角度着眼，重点分析作者在该书的四篇文章中集中体现的一些较为独特的经济学研究方法。
一、关于“经济学的音乐”①根据该文的标题就不难判断，作者至少不会反对将经济学的研究方法艺术化。
将音乐等艺术分支纳入人文学科的范畴应该不会遭到反对，而试图将经济学纳入人文学科的范畴的西方经济学大师也不乏其人，如阿玛蒂亚·森②。
作者在该文中专门引用了弗里德曼的一段话：一个人对经济的感受是天生的，不是从教育中学得。
很多智慧了不起而又受过高度训练的职业经济学者，懂得经济学的字符，但听不到其中的音乐。
另一方面，有些人没有受过经济学教育，但对经济有很好的直觉感受。
重视“直觉感受”，这符合笛卡尔的先验论。
然而笛卡尔也经常反思一些直觉，怀疑自己有可能做梦，或者产生幻觉，或者邪恶精灵会误导他，所以“一切皆可疑”。
康德试图调和经验论者与先验论者，提出“没有内容的思想是空洞的，没有概念的直观是盲目的”③，但又陷入了折衷主义的泥潭。
作者强调，一个人对经济的直觉感受与这个人的智商没有多大关系。
物理天才爱因斯坦对经济的判断差不多凡说皆错。
不是说蠢材才能学好经济。
19世纪的穆勒，智商是人类记录，对经济的感受好得不得了。
当然，真蠢材在任何学问上都不会有大成，虽然读今天的经济论著，蠢材可以考及格的为数不少。
张五常《经济解释读书笔记》
张五常《经济解释》读书笔记张五常先生才华横溢, 是天才, 是怪才, 是老顽童, 是金圣叹式人物, 是目前中国及至世界经济学界泰山北斗。
她不走平常路, 她玩世不恭, 她特立独行, 用她自己独创, 反主流, 独立思索方法来对日常经济现象作出解释, 走出了一条经济学研究康庄大道。
她语出惊人, 常常提出了和目前所谓“主流”经济学相左见解, 但细思又合情合理。
她师从多位获诺奖学者, 年少成名, 堪称中国经济学界第一人。
是现在在世界上影响力最大华人经济学家。
第一章: 科学方法关键讲了经济学研究, 需要部分科学方法。
这些方法是我们学习研究经济学基础, 是避免落入“套套”思维方法。
所以, 要避免误入歧途, 先要学习这些方法, 所以放在第一章。
这些研究方法且与其它学科是不一样, 跟我们日常生活中思索方法也不一样, 看一遍基础看不懂。
在后面学习过程中能够不停回头来看, 来验证, 来体会。
小结: 本章是讲经济学研究科学方法。
第二章: 从自私说起任何学科都要有最基础起点, 或者说是基础假设。
才有得研究辩论。
比如数学上最基础一加一等于二之类, 才有后面千千万万。
经济学第一个基础假设是: 个人是作为经济分析基础单位。
任何经济问题不能够从团体、政府、国家为起点分析。
经济学上全部行为都是个人决议, 但要注意个人决议是武断。
是受到一定约束。
经济学第二个基础假设是: 每个人选择都是自利。
亚当斯密《国富论》精辟论证了这一点, 人人都是在局限情况下为自己争取最大利益, 从而对社会做出贡献。
但张五常先生扩展了斯密说法, 认为自私自利也是有害。
张五常导师阿尔钦论证了自私是为了适者生存, 生物学家道金斯又从生物学角度说明自私是动物基因。
张五常先生不争论这些, 不去争人性本善或恶, 而把自私作为一个基础假设。
从而为后面经济学研究提供辩证基础。
小结: 本章是讲经济学研究基础假设。
第三章: 缺乏与竞争首先张五常先生解释了什么叫“物品”（GOODS）: 产品、商品、服务、关爱、空气、明月清风等“有胜于无”东西。
读书的方法-张五常技巧解答
Abstract:Based on the comprehensive analysis on the plastic part’s structure service requirement, mounding quality and mould menu factoring cost. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed. By adopting the multi-direction and multi-combination core-pulling. A corresponding injection mould of internal side core pulling was designed, the working process of the mould was introduced读书的方法首先声明，我要谈的是为知识而读书的方法，不是为考试而读书的方法。
后者，香港的学生都是专家——猜题目、背课文之能，世间少有。
但为知识而读书可以帮助考试，为考试而读书却未必可助知识的增长。
知识是读书的目的（An End）；考试只是一个方法（A Means）。
然而香港学生（或教育制度），却很显然地将这两佯东西颠倒过来。
我可在四个大前提下给学生们建议一些实用的读书方法。
若能习惯运用，不但可以减轻考试的压力，而对更重要的知识投资会是事半功倍的。
一、以理解代替记忆很多人都知道明白了的课程比较容易记得。
但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。
强记理论不仅是很难记得准确：当需要应用时，强记的理论根本无济于事。
明白了理论的基本概念及含义，你会突然觉得你的记忆力如有神助。
道理很简单，明白了的东西就不用死记。
但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。
理解愈深愈准确，记忆就愈清楚，而应用起来就愈能得心应手。
张五常 读书的方法
张五常读书的方法在当今知识爆炸的时代，读书成为了人们不可或缺的学习方法之一。
然而，如何高效地读书，提取和吸收知识，对于很多人来说仍然是个挑战。
在这篇文档中，我们将探讨著名经济学家张五常先生的读书方法，并提供一些实用的建议，帮助读者提升自己的阅读能力和知识储备。
第一部分：读书前的准备工作在开始阅读新的书籍之前，张五常先生强调了以下的准备工作，以提升阅读的效果和效率。
1.明确阅读目的：在开始阅读之前，明确自己的阅读目的非常重要。
是否是为了获取新知识，解决问题，或者娱乐放松？明确目的有助于读者聚焦于阅读内容，更好地理解和吸收知识。
2.调整心理状态：读书需要集中注意力和专注力，因此在阅读之前，调整好自己的心理状态非常重要。
可以通过冥想、呼吸练习或者放松的音乐来帮助专注。
3.了解作者和背景：在开始阅读之前，了解作者以及书籍的背景信息可以帮助你更好地理解内容。
通过查阅相关资料，了解作者的经历、观点和写作背景，可以使你更有针对性地阅读和理解作者的观点。
第二部分：有效阅读的技巧与方法张五常先生提倡一种主动的，有策略的阅读方法，以提高阅读的效果和收获。
以下是他常用的阅读技巧和方法。
1.略读与精读结合：当你第一次接触一本新书时，可以通过快速翻阅目录、章节标题和副标题来获取整体思路。
然后进行略读，浏览整本书的主要内容和结构。
在略读之后，再进行精读，关注重点段落和细节。
2.划重点和做笔记：在阅读过程中，学会划重点和做笔记是非常关键的。
可以使用高亮笔或者书签标记重要观点、关键词和有意义的句子。
同时，在书籍的空白页或者笔记本上记录下自己的想法、问题和心得体会。
3.提问和思考：寻找阅读材料中的问题，不断提问自己，思考作者的观点和论证是否合理。
通过思考和探索，提高对知识的理解和记忆。
4.与他人讨论和分享：与他人讨论和分享读书心得可以帮助巩固和拓展理解。
可以加入读书俱乐部、参与书评活动或者与朋友交流，分享自己的读书体验和见解。
第三部分：读后的整理与巩固阅读一本好书并不意味着结束，对所读书籍的整理和巩固才能使知识真正融入自己的脑海中。
读书的方法-张五常
读书的方法作者：张五常摘自《卖桔者言》新年时节，送些什么给学生呢？送他们一些读书的方法吧。
首先声明，我要谈的是为知识而读书的方法，不是为考试而读书的方法。
后者，香港的学生都是专家——猜题目、背课文之能，世间少有。
但为知识而读书可以帮助考试，为考试而读书却未必可助知识的增长。
知识是读书的目的（An End）；考试只是一个方法（A Means）。
然而香港学生（或教育制度）却很显然地将这两样东西颠倒过来。
我可在四个大前提下给学生们建议一些实用的读书方法。
若能习惯运用，不但可以减轻考试的压力，而对更重要的知识投资会是事半功倍。
（一）以理解代替记忆很多人都知道明白了的课程比较容易记得。
但理解其实并不是辅助记忆——理解是记忆的代替。
强记理论不仅很难记得准确；当需要应用时，强记的理论根本无济于事。
明白了理论的基本概念及含意，你会突然觉得你的记忆力如有神助。
道理很简单，明白了的东西就不用死记。
但理论的理解有不同的深度，也有不同的准确性。
理解越深越准确，记忆就越清楚，而应用起来就越能得心应手。
所以读书要贯通——理论上的不同重点的连带关系要明白；要彻底——概念或原则的演变要清楚。
要在这些方面有显著的进步易如反掌，而学生也不需多花时间。
他只要能改三个坏习惯，一年内就会判若两人。
第一个坏习惯，就是上课时「狂」抄笔记。
笔记是次要、甚至是可有可无的。
这是因为抄笔记有一个无法补救的缺点——听讲时抄笔记分心太大！将不明白的东西抄下来，而忽略了要专心理解讲者的要点，得不偿失。
我肯定这是一般香港学生的坏习惯。
例如好几次我故意将颇明显的错误写在黑板上，二百多学生中竟无一人发觉，只知低着头忙着将错误抄在笔记上。
笔记有两个用途。
（1）将明白了的内容，笔记要点。
但若觉得只记要点都引起分心，就应放弃笔记。
明白了讲者的内容是决不会在几天之内忘记的。
很多讲者的数据在书本上可以找到，而在书本上没有的可在课后补记。
老师与书本的主要分别，就是前者是活的，后者是死的。
张五常 思想要从一片空白起笔
张五常思想要从一片空白起笔2006-03-0917:16:49老师艾智仁给我最大的影响，是他永远像一个天真小孩那样看问题。
当年同学们都听说他是理论高人，智商不凡，但五十岁了，对任何问题彷佛一个小孩子第一次看世界，给我有难以形容的感染力。
教功用，他问：什么是功用？教货币，他问：什么是货币？问他一篇大名鼎鼎的关于产出函数的文章，他问：你相信文章里说的吗？这种教育方法之前之后我没有见过。
那时艾师在行内有名，但不像十多年后那样举世知名。
我推迟博士课程一年，只为了等艾师从他造访的史坦福回到加大，先听他的课，才考他出的博士理论试题。
于今回顾，那是我在经济学习过程中作出的最好一项决定。
这决定不是受到同学的影响，而是两个其它原因。
其一是一九六二年，麻省理工的森穆逊到我就读的加大演讲。
没有谁不知道森氏是当时最负盛名的经济理论家。
演讲后一位同学举手提问，森氏说：「让我教你一点价格理论吧。
」跟着停下来，游目四顾，说：「对不起，在你们这里我不敢教价格理论！」举座哗然。
大家都知道，他的意思是我们有一个艾智仁，而当时艾师不在座。
第二个原因，是我拜读过艾师于一九五○年发表的《风险、进化与经济理论》，精妙绝伦，深不可测，于是五体投地，非拜他为师不可。
后来成为艾师的入室弟子。
每次入室求教，他总像小孩子般看我提出的问题，次次如是，影响了我对学问的处理方法。
说像小孩子般看问题，其实是说从一片空白开始想；之前想过的，再想，也是从一片空白起笔，丝毫传统的成见也没有，自己此前的观点一概不管。
朋友，你可以做到吗？如果可以，那么你不是天才也算是准天才了。
天才其实就是那样简单的一回事。
如果有成见的约束，摆脱不了前人之见，算你智商顶级，思想不可能传世。
如果你的智商只是一般，受到成见的约束就会升级为蠢才了。
不要误会，我不是说传统之见什么用处也没有。
正相反，我是个尊重传统的人，以经济学为例，我对传统的理论学得通透。
然而，尊重传统，熟习传统，接受传统的影响，不等于受到成见的约束或左右。
看张五常老师文章的感悟
看张五常老师文章的感悟对于经济学，我是擀面杖吹火——一窍不通，地道的门外汉。
百无聊赖，网上闲逛，偶然发现五常老师的文章，气贯长虹，海上骑鲸，出神入化，机智泉涌，风趣幽默，引人入胜。
一旦拥有，爱不释手，走马观花，尽是享受。
有些内容已经懂了，有的还没有看懂。
为了获得老师的指教，凡没看懂的，一律假定五常老师错，这叫抬杠长本事，岂能怕虎啊。
一、需求定律太混乱五常老师在《经济解释》中说：“需求定律（The Law of Demand）是说任何物品的价格下降，其需求量必定上升。
古往今来，何时何地，不能有例外。
影响需求量的因素多如天上星，而价格只是其中之一罢了”这句话的错误是因果关系倒置。
先有价格还是先有需求?这不是鸡和蛋的问题。
供求关系决定了价格，市场决定了价格，而不是相反。
没有供和求，没有交易，没有市场，何来价格? 近百年来，人们都说：“需求定律：价格下降，需求增长；供应定律：价格上升，供应增加”。
把价格变动当作供应和需求变动的原动力，显然是把因果关系完全弄颠倒了。
1、这是形而上的错误比如，火车站内有车，信号亮红灯。
站外车见红灯，就不能进站。
红灯提供给站外车一个信息——站内有车，不能进站。
站内有车是红灯信号的本质，也是站外车不能进站的根本原因。
价格仅仅是一个信号，这个信号告诉人们供求关系的状况。
在形式上，无论供方还是需方，都是根据市场价格制定自己的行动决策。
但实质上，决策是根据供求关系制定的，不过价格信息易得，而供需量信息不易得到罢了。
恰如站外火车看不到站内车，只能根据红灯信号停车一样，当信息不充分时，供需双方只能根据价格制定决策。
恰如信号灯有搬错的时候，价格也有误导供求行动的时候。
2、两个定律相互矛盾“价格下降，需求增长；价格上升，供应增加”。
这两句话显然是驴唇和马嘴的关系，风马牛不相及，价格岂能同时既升又降呢?供求双方，在同一时刻，在同一市场上，见到的是同一价格变动。
根据五常老师的定律，各位客官你说说，当价格上升时，供应增长，卖给谁?价格下降时，需求增长，谁来供应??难道世界上竟然存在没有需求的供应，没有市场的价格吗?由此可见，流传那么广泛的“需求曲线”“供应曲线”，统统都是空中楼阁水中月。
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转换角度可事半功倍 三 角度有远近之分
在思考的过程中，细节与大要是互补 短长的，无论细节想得如何周到，在 大要上是有困难的见解，思考者就可 能前功尽弃。
但在大要上是对了的思想，细节的补 充只是时间的问题——就算是错了细 节也往往无伤大雅。
第五
步
例子远胜 符号
例子远胜符号
推理时可用例子，也可用符号 有科学性的思考，用例子是远胜用符 号的
不要将预感抹杀
第三
步
不要将预感抹杀
平衡逻辑和预感的关系 逻辑保证了团队沟通的效率，也有助 深入地了解问题和构建思维框架
但是，过于倚重逻辑也会抹杀预感
逻辑必须辅以感觉，或称预感
不要将预感抹杀
纯以预感而起，加上想象力去 多方推敲，有了大概，再反覆 以逻辑证实，是最有效的思考 方法。
第六
步
百思不解就 要暂时搁置
百思不解就要暂时搁置
拼命想时想不到，不想时答 案却走了出来，是常有的事 百思不得其解的问题，时 间并没有白费。将问题搁 置一旁，过些时日再想， 可有奇效。 等待是思考的一个重要步骤
《思考的方法》
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以善用数学而负盛名的经济学者，都 是以例子帮助思考的 以数学求证是得了大要之后的事
用例子有几个基本的法门
一 要全部包括在例子之内 通常的办法就是将例子内的枝节删去 ，使重点突出，务求在重点上例子与 理论有平行的对比
用例子有几个基本的法门
二 例子要分真假
四 例子要一般化
将多个不同的例子归纳为同类，加以 一般化，是寻求一般性理论的一个重 要方法。 过于一般性的理论，因为没有例外的 例子，所以也没有解释的功能。因此 之故，例子既要归纳，也要分类。
用例子有几个基本的法门
五 要试找反证的例子
思考要找支持的例子；但考证是思考 的一部分——考证就要试找反证的例 子了。 可靠的理论，是一定要有可以想象的 反证例子的——但若反证的是实例， 理论就被推翻了。
读文笔记
张五常
张 五 常 总 结 的 六 条 实 用 思 考 方 法
张五常
（1935—）
香港经济学家，新制度经济学
代表人物之一，毕业于美国加 利福尼亚大学洛杉矶分校经济 学系，是现代新制度经济学和 现代产权经济学的创始人之一，
其著作《佃农理论》获得芝加
哥大学政治经济学奖。
读前三问
“思考的方法”指的是什么？
“思考的方法”就是高效地思考吗？
“思考的方法”对我们有什么帮助？
能在工作生活上带来什么样的帮助？
如何学习“思考的方法”？
具体的做法有哪些？
“思考的方法”指的是什么？
“思考的方法”指 1. 为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段
或办法；
2. 是思维方式具体而集中的体现。
“思考的方法”对我们有什么帮助？ 在提升自我的同时完成组织目标。
很多时候，我们都会陷入“无事忙”，“忙无果”或是“给 他人制造麻烦”这三个怪圈中而无法挣脱。 而正确的“思考方法”就是同时让我们学会“想正确的事情” 和“ 把事情想正确”的能力，能够高效的完成组织目标和个人 目标。
如何学习“思考的方法”？
第一步：谁是谁非毫不重要 第二步：问题要达、要浅 第三步：不要将预感抹杀 第四步：转换角度可事半功倍 第五步：例子远胜符号 第六步：百思不解就要暂时搁置
所有可用的例子都是被简化了的。以 严格的准则来衡量，没有一个例子是 真实的。 少知世事的人可先从假例子入手，其 后再找实例辅助；实证工夫做得多的 人，往往可省去这一步。
用例子有几个基本的法门
三 例子要新奇
众所周知的例子缺乏吸引力 在思考上，较新奇的例子会较容易触 发新奇的思想。
用例子有几个基本的法门
第一
步
谁是谁非毫不重要
谁是谁非毫不重要
思考是决不应被成见左右
对不同的观点作客观的衡量
学术上没有权威或宗师这回事 任何高手都可以错，不可以尽信
高手与低手之分，主要就是前者深入而广 泛，后者肤浅而狭窄
问题要达、要浅
第二
问题要一 针见血
问题要 问得浅
学会问 问题
要断定 问题的 重要性
步 四 第
转换角度可 事半功倍
转换角度可事半功倍
一 茅塞可以顿开
茅塞(Mental Block)是一个很难解释 的思想障碍，是每个人都常有的。 想不到的答案，大多数不是因为过于 湛深，而是因为所用的角度是难以看 到浅的一面。
转换角度可事半功倍 二 角度可以衡量答案
从一个角度看来是对的答案，换一个 角度却可能是错了。 任何推理所得的一个暂定的答案，都 一定可以找到几个不同的角度来衡量 。若不同的角度都不否决这个暂定的 答案，我们就可对答案增加信心。