东师课程与教学论真题
东师20春离线《课程与教学论》参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：不正确，不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答:( 1)学校应该达到哪些教育目标
( 2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3) 怎样才能有效地组织这些教育经验?。
东北师范大学《课程与教学论》考研真题简答题汇总及试卷分析
东北师范大学《语文课程与教学论》简答题试题分析2010年二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文教师的专业能力包括哪些？（10年、11年考察）2、语文课程标准与语文教学大纲的联系与区别？3、如何看待语文知识在语文课程中的地位？4、信息技术与语文教学整合应避免的问题有哪些？2011年二、简答题（每小题10分，共40分）1、作文能力由哪些因素构成？2、语文综合性学习的特点？（11年、12年考察）3、语文教师专业能力包括哪些？（10年、11年考察）4、语文校本教材编写的原则？（11年、14年考察）2012年二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文综合性学习的特点（11年、12年考察）2、语文教材对教师的价值3、语文教师的知识素养4、普通高中语文课程的基本理念2013年二、简答题（每小题10分，共40分）1、阅读技能训练的内容包括哪些？2、如何理解作文的开放性与自由表达？3、将听说整合为口语交际的意义？4、语文说课的基本内容包括哪些？2014年二、简答题（每小题10分，共40分）1、语文活动课程的特点有哪些？2、语文教材编写的要求有哪些？（11年、14年考察）3、口语交际教学的特征有哪些？4、作文讲评的要求有哪些？2015年二、简答题（每小题10分，共40分）1、写一副对联，表达你对语文教育的理解（七言以上）。
2、列举五个20世纪前期我国的语文教育家。
3、在教学中怎样处理朗读和默读的关系。
4、语文教材都有哪些类型？分析：简答题考察重点知识点：（1）语文教师的能力和素养：如：10年、11年考察“语文教师的专业能力包括哪些？”12年考察“语文教师的知识素养。
”15年考察“列举五个20世纪前期我国的语文教育家。
”一共6年真题，在所考察的24道简答题中这一知识点重复考察了4次，占比1/6，可以说是每年必考。
可见很重要，因而复习简答题，关于教师这块，需要重点关注，重点背记。
关键词：语文教师，专业能力，知识素养，语文教育家。
东北师范大学《课程与教学论》23秋学期在线作业1-答案1
课程与教学论23秋在线作业1-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
【题目】，在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。
[选项.A]博比特
[选项.B]查特斯
[选项.C]泰勒
[选项.D]施瓦布
[正确选择]:A
【题目】，泰勒认为，“学习者与他能够作出反应的环境中的外部条件之间的相互作用”即是
[选项.A]学习经验
[选项.B]学习环境
[选项.C]学习条件
[选项.D]学习目的
[正确选择]:A
【题目】，第四代教育评价的代表是
[选项.A]泰勒和史密斯
[选项.B]斯塔克和斯克里文
[选项.C]古巴和林肯
[选项.D]桑代克和麦柯尔
[正确选择]:C
【题目】，最先实行选修制的国家是
[选项.A]美国
[选项.B]德国
[选项.C]法国
[选项.D]英国
[正确选择]:B
【题目】，所谓潜在课程是指
[选项.A]正课之外学校所安排的许多学习活动
[选项.B]学校预备而尚未实施的课程
[选项.C]教师在课本之外自行补充的参考数据
[选项.D]非课程设计者有意安排的学习经验。
东北师范大学考研课程与教学论题目汇总(2010-2017)
东北师范大学考研832课程与教学论题目汇总（2010-2016）2010年（一）名词解释1.课程2.掌握学习3.暗示教学4.复式教学5.班级授课制6.教学7.综合实践活动8.课程设计9.CIPP评价模式10.最近发展区（二）简单题1.评述赞可夫教学思想2.布鲁姆教育目标分类理论3.教学模式的结构与特点（三）论述题1.举例说明校本课程的开发策略2.举例论述新课程倡导的学习方式（一）名词解释1.CIPP评价模式2.复式教学3.教学模式4.综合实践活动5.校本课程6.掌握学习7.暗示教学8.赞可夫9.发现法10.教学艺术（二）简答题1.怎样理解课程改革的综合化趋势？2.评述终赞可夫的教学理论（三）论述题1.联系实际论述掌握知识和发展能力的关系2.论述课程实施的三种取向3.论述新一轮基础教育课程改革的主要内容（一）名词解释1.什么是情景教学模式？2.什么是校本课程？3.什么是发现法？（二）简答题1.泰勒原理中课程设计的来源及步骤是什么？2.什么是课程标准，它与教学大纲有什么区别？3.课程目标与教学目标的关系是什么？教学目标有什么功能？（三）论述题1.结合新课程的实际谈谈影响课程实施的因素有哪些？2.谈班级授课制的优势与弊端，当代教学组织形式发生了那些变化？3.我国新课程管理体制是什么？评述课程管理的三种模式。
4.结合实例：谈谈课程内容的选择原则，新课程改革的有关问题。
（一）名词解释1.课程设计（6分）2.道尔顿制（6分）3.教学手段（6分）4.课程管理（6分）5.教学模式（6分）（二）简答题1.国内中小学常用教学方法有哪些？（10分）2.什么是课程标准？它与课程大纲有什么区别？（10分）3.列举几种典型的课程观。
（10分）4.赞可夫提出的教学原则有哪些？（10分）5.什么是分科课程，有哪些特点？（10分）6.什么是成长记录评价，该评价方式的优势是什么？（10分）（三）论述题1.校本课程开发的影响因素及支持策略。
东北师范大学“小学教育”《课程与教学论》23秋期末试题库含答案版
东北师范大学“小学教育”《课程与教学论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.班级授课制的优点：()。
A.有利于大面积培养人才，扩大教学规模，提高教学效率B.有利于进行教学管理和教学检查C.学生的独立性与自主性受到很大限制D.不能很好地照顾学生个性的发展2.选择社会生活经验的根本问题在于澄清()。
A.学校课程与社会生活的关系B.学校课程的价值C.社会生活的价值D.学校课程与社会生活各自的价值3.过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。
()A.错误B.正确4.赞科夫、布鲁纳、杜威的教学论思想被视为现代教学论的三大流派。
()A.错误B.正确5.人种学研究又叫实地研究或者定性研究。
()A.错误B.正确6.教育家()提出“功用分析”课程目标的概念。
A.查特斯B.布鲁纳C.赫尔巴特D.根舍因7.16世纪，赫尔巴特提出了比较完整的学科课程的理论和方法。
()A.错误B.正确8.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是()。
A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳9.下面属于教学语言艺术特点的是()。
A.科学性B.教育性C.启发性D.正规性10.教学过程的规律有()。
A.间接知识与直接经验相结合的规律B.传授知识与发展智力相结合的规律C.教与学相互影响辩证统一的规律D.教学目的、任务和内容受制于社会政治经济文化价值观念的规律11.不是古特莱德提出五种不同水平课程的有()。
A.理想课程B.校本课程C.国家课程D.理解课程12.通常导课的方法有哪些?()A.故事导课B.创设情境导课C.悬念导课D.解释题目导课13.教学大纲关注的是学生在知识和技能方面的要求，而新课标注重学生的全面素质的提高。
()A.错误B.正确14.()观点认为“学校课程不断建构出新的社会生活经验”。
A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论15.以下哪一种教育研究普遍化的可能性不高?()A.问卷调查B.访问调查C.实验研究D.参与观察16.多元智能理论是由()提出的。
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-0003
东北师范大学课程与教学论19春在线作业1-00031.副学习概念的提出者是A.克伯屈B.杰克逊C.巴罗D.杜威第1题正确答案:A2.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是A.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳第2题正确答案:A3.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术第3题正确答案:A4.学校教育中，教师的身教是属于A.潜在课程B.空白课程C.活动课程D.经验课程第4题正确答案:A5.提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是A.皮特斯B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.赞科夫第5题正确答案:C6.“实践性课程”的开发方法是A.决策B.审议C.建构D.协商第6题正确答案:B7.所谓潜在课程是指:A.正课之外学校所安排的许多学习活动B.学校预备而尚未实施的课程C.教师在课本之外自行补充的参考数据D.非课程设计者有意安排的学习经验第7题正确答案:D8.“精神助产术”的确立者是A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.黑格尔第8题正确答案:A9.下列一项不是当前课程管理的特征与趋势A.民主化B.多元化C.规范化D.差异化第9题正确答案:D10.我国在建国之初，（）的教学思想深深地影响我国教育教学理论与实践。
A.赫尔巴特B.杜威C.布卢姆D.凯洛夫第10题正确答案:D11.课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
A.技术理性B.实践理性C.解放理性D.理论理性第11题正确答案:A12.（）是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。
A.课程计划B.教学计划C.教学大纲D.课程标准第12题正确答案:D13.活动课程是以杜威所提倡的课程，活动多、科目少，一切以（）为中心。
A.教师B.学生C.教材D.-第13题正确答案:B14.在非指导性教学中，教师是作为（）存在的A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者第14题正确答案:C15.此次课程改革将儿童（）的培养放在一个突出的位置上，强调儿童在其中反思、创造。
课程与教学论20春东北师范大学
离线作业考核《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答:错,教学理论是教育学的一个重要分支。
它既是一门理论科学,也是一应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遊循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
它既是描述性的理论,也是一种处方性和规范性的理论。
教学理论来源于教学实践而又指导教学实践,与教学实践成辩证关系。
二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答:邓小平同志的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。
全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
2、基础课程改革的具体目标有哪些？答;1、改革课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。
(强调课程功能的转变)2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状。
(旨在改革课程结构)3、改变课程内容繁、难、偏、旧“和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验因为任何课程改革都是以课程的内容为载体来进行的。
(旨在改革课程内容)4、改变课程事实过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(改革课程的实施)5、改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(改革课程的评价)6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及.3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答:学生、教师、教材、教学媒体与方法:我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。
东师-《课程与教学论》23秋学期在线作业2-辅导资料(答案)1
课程与教学论23秋在线作业2-0001
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 20 道试题,共 60 分)
第一题，形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
[A]选项.布卢姆
[B]选项.林肯
[C]选项.泰勒
[D]选项.斯克里文
[本题选择]:A
第二题，“泛智”思想是（）教育理论的核心。
[A]选项.托马斯?阿奎那
[B]选项.夸美纽斯
[C]选项.奥古斯丁
[D]选项.柏拉图
[本题选择]:B
第三题，（）就是非操纵的教学。
教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。
[A]选项.非指导性教学
[B]选项.自学
[C]选项.个别教学
[D]选项.程序教学
[本题选择]:A
第四题，加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
[A]选项.意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
[B]选项.辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
[C]选项.信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
[D]选项.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
[本题选择]:D
第五题，“非指导性教学”的教育目的是使学生
[A]选项.一般发展
[B]选项.自我实现
[C]选项.全面发展
[D]选项.情感发展
[本题选择]:B。
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2014年东北师范大学832课程与教学论真题试卷
一，名词解释（每天6分，共30分）
1，课程设计 2，道尔顿制 3，教学手段 4，课程管理 5，教学模式
二，简答题（每题10分，共60分）
1，国内中小学常用教学方法有哪些？
2，什么是课程标准？课程标准与教学大纲有什么区别？
3，例举几种典型的课程观？
4，赞科夫提出的教学原则有哪些？
5，什么是分科课？分科课有哪些缺点？
6，什么是成长记录袋评价？该种评价方式有什么优势？
三，论述题（每题15分，共45分）
1阐述校本课程开发的影响因素及支持策略
2，结合实例谈谈课程内容选择的依据，新课程改革在内容上体现出怎样的特点？
3，请阐明接受式教学与发现探索式教学两种教学类型的特点
四，实例分析题（每题15分，共45分）略
2013年东北师范大学832课程与教学论考研试题（回忆版）
名词解释
1 道尔顿制
2 课程管理
3课程设计
4 班级授课制一共大概是6个名词
简答
1 课程标准和教学大纲的关系
2 课程内容选择的原则大概
3 综合课程与分科课程
论述
1校本课程有关内容具体忘了
2课程实施的几种取向
案例是关于教学目标设计的
2013年东北师范大学852生物课程与教学论考研试题（回忆版）
一、简述
1、课程标准与教学大纲的区别。
2、书面联系有哪些作用。
5、发现教学法的不同层面及评价。
6、形-基关系及其对生物教学中演示的影响。
二、论述
1、生物教学中常用的直观教学手段有哪些？可以如何进行分类？试举例说明直观教学在中学生物教学中的意义和作用。
2、举例说明中学生物教师开发利用课程资源方面应发挥哪些作用？
3、教学评价有哪些基本功能？试对目前中学生物教学中评价现状及存在的主要问题进行分析并提出你的建议。
4、每年都有的一道案例分析题（即给出一节课的教案，说明一节课的教学目标、教学内容、可的导入、教学方法、评价等。