三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教学鄂教版
课文总结
这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富 特色的景物，字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。课文用两个小标 题分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，为孩子们打开了童话世界 的一扇小窗。这节课我教学夏这一部分，作者以儿童化的语言主要描绘了 “雨前”、“雨后”的景色，文中多用拟人化的手法写出了小花、小鱼等 在雨前、雨后的变化，处处充满了童趣，洋溢着大家盼望下雨的焦急以及 下雨后的欢快，也体现了作者丰富的情感。
填空练习
小雪花给( )暖暖的。
)， (
提示：抓住冬天特有的景物，如松树、柏树……
分组讨论
①从哪里看出北风“淘气”？ ②联系生活想想“吹口哨”是什么意思？
①淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。 北风去吹雪大衣，却吹响了一串悦耳的铃声。 北风去吹雪被子，却滑了一大跤，一滑滑到天边边 ②北风呼呼地刮着的声音。
再读思考
冬天，北风凛冽，寒风刺骨。但在作者笔下．北风却是 “淘气的”，“吹着口哨”．“滑了一大跤”，使人感到特 别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀？
品读思考
读第6、7自然段，说说：小麦苗做了什么美梦 ？
梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体 舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收 歌。
夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪 花飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的？
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，小花低着头，湖 水冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！
作者把柳叶、小花、湖水当成人 来写，我们读了以后，感到特别形象生动 。
juăn suì打卷儿 麦穗
zhŭ 煮熟
zhuàn 转圈
shào 口哨
卷 圈哨铛 裙
我会写
消 黑 雷洗 澡 精治赛滑
字词解释
快活：高兴快乐。 精神：活跃；有生气。 乘凉：为避热而在阴凉处歇息。 悦耳：动听；好听。
默读思考
思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象 最深的景象是什么？
指导仿写
联系生活，指导仿说：同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物 ，它们在大火球似的太阳照耀下，都是什么样的呢？请学着再说几句。
如：大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。
引导体验
①天气这么热。如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气 的湖水里游。你有什么想法？ ②正在我们担心时，蜻蜒低飞。向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来 读蜻蜓的话呢?
第八单元 · 第22课
夏天和冬天
导入
春天Байду номын сангаас
夏天
导入
秋天
冬天
导入
同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我 们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然 不同的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今 天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
我会认
比较句子
大雨哗哗地下。 哗！哗！哗! 哗!大雨快活地下。 哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
图片欣赏
雷雨后的景象
图片欣赏
雷雨后的景象
默读思考
你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？ 小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的
；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。
拟人的写法，使句子更为形象 生动，读了以后，使头脑中的雪景 更为具体。
鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天
鄂教版三年级语文上册教课设计：夏季和冬季[教课目的 ]1、学会 8 个字，会认 6 个字。
读懂有关的生词及句子。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3、经过学习课文，认识夏、冬两季自然界的不一样情形，培育学生察看四周事物的能力，并指引领会人与自然和睦相处的美好情形。
[ 教课重难点 ]1．学会本课生字词，能有感情地朗诵课文．背诵课文。
2．认识夏季、冬季特色，从心底感觉自然的美好。
[ 课时安排 ]2 课时。
[ 教课过程 ]第一课时一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描述了春夏秋冬各不同样的景象，特别是夏季和冬季，有着截然相反的季节特色。
平常，我们也一定留意过四周情形的变化吧。
今日，让我们跟着作者到课文中去感觉两个季节的不一样情味吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要修业生仔细听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要修业生读准字音，勾勒生字词语。
3．检查自读状况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通畅，读流畅。
同时思虑：读了课文，你有如何的感觉，不一样的季节给你留下印象最深的情形是什么?4．全班评读井沟通感觉。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，常常有雷雨倾盆；冬季，天气严寒，雪窖冰天，雪花飘飘，北风吼叫。
不一样的季节有着不一样的特色。
让我们第一学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文，认识夏季特色学习课文 1、2 自然段。
1．自由读1--2 自然段。
边读边想：你从哪里感觉到夏季酷热? 是如何领会出来的，2．读句子，想象画面，领会夏季的热。
①C AI 课件出示句子，读一读：太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②指引想象：这两个句子描述了如何的画面，把自己想象的画面说给同学听。
③全班沟通：你是抓住哪些词语想象画面的，④教师小结：作者把柳叶、小花、湖水当作人来写，我们读了此后，感觉特别形象生动。
教育最新K12三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能：1.学会9个字，会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点板书：夏(一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
滨海新区三小三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案鄂教版
教学重点:
1、认识7个生字,会写8个生字。
2、理解课文内容，教育学生要爱护鸟类，体会亲情的伟大。
教学难点:练习概括每个自然段的意思。
教学准备：小鸟和老鸟头饰、课件、课文录音等.
教学过程：
一、激发兴趣,导入新课：
1、同学们，今天老师给你们带来了一只小鸟(课件出示文中受伤的小鸟)，谁来说说这是一只怎样的小鸟？
三、分组合作，自学生字。
1、学生自读，用自己喜欢的方式识记生字。
2、分组检查生字认读情况.
小组长检查本组同学识字情况，给达到识字要求的同学发小笑脸图标.没认会的课下由小组长进行延缓评价。
3、小组汇报。说说你是怎样认识这些生字的?
4、全班பைடு நூலகம்查字音。
⑴教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。
⑵生字挑战游戏:挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、造句子等。
（4）英子终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？(回顾前面的课文。)
(5)掌声渐渐平息，英子开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是英子的同学你想对她说些什么？
6．同学们把要对英子说的话用什么表达出来？（第二次掌声）这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么？(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)
②正在我们担心时，蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读，学生评读）
5、齐读1、2自然段。
（二)学习课文3、4自然段.
1、指名读3、4自然段，思考：文小写了雷雨时的哪些景象，
2、山示课件（雷雨景象)，听雨声录音．想象人们的心情。
3、比较句子:大雨哗哗地下.
推荐K12学习三年级语文上册第八单元22夏天和冬天教案鄂教版1
22 夏天和冬天【教学目标】知识与技能：1.学会9个字，会认5个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、注意紧扣文本，加强朗读的指导，让学生在读中感悟，在感悟后再读。
情感态度与价值观：通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
【教学重难点】重点：学会本课生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，识记生字词。
2.通过朗读，理解课文的主要内容。
【教学准备】课件【教学过程】一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(课件出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
【此处为课件2、课件3】你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
【此处为课件4】①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点板书：夏(一)学习课文第1、2自然段。
1．自由读覅1、2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
以下是为大家分享的鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览! 教学目标：1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。
（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
邛崃市中心小学三年级语文上册 第八单元 22 夏天和冬天教案 鄂教版三年级语文上册第八
22、夏天和冬天［教学目标]1、会写9个字,会认5个字。
背诵课文.2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文,了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
［教学重难点]1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
背诵课文。
2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时［教学过程]第一课时一、激发兴趣,导入新课，课件演示，形象感知。
1、（出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文,整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺,读流利.同时思考:读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读并交流感受.教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季,天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点.让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧! 三、细读课文，了解夏季特点（一)学习课文1、2自然段。
1、自由读1-—2自然段.边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶"、“小花"、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子,想象画面，体会夏季的“热”.①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿，小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟吧!②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。
最新鄂教版三年级语文上册优秀课件 第22课《夏天和冬天》课件
）（ ）雪白的（ ），（ ） 暖暖的；小雪花给（ ）（ ）雪白的 （ ），（ ）暖暖的。
（ ）的北风吹着（ ）来啦， 想（ ）雪大衣，想（ ）雪被子。
北风去吹（ ），却吹响了 （ ）。咦，是（ ）把（ ） 挂在（ ）上了？哦，不，不，是 （ ）的雪大衣结了（ ）， （ ）一吹，丁零、丁零……
北风去吹（ ），却（ ）， 一滑滑到（ ），北风回头一看：
“嗬，（
）的（ ），我（
）！”
打卷儿 煮熟 蜻蜓 转圈 干净 乘凉 镜子 晚霞 精神
课文时按照什么顺序写 夏天的雷雨的？
太阳像一个大火球。 柳叶打着卷儿，小花低 着头，湖水冒着热气，小鱼 该不会煮熟吧！
景物
雨前
雨后
天上
柳叶，小花 湖水
太阳 打着卷儿， 低着头 冒着热气 担心煮熟
晚霞
滴着水珠
像面镜子 摆着尾巴
小鱼
小雪花给（
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案
鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案第一篇：鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案导语：下面就由小编为大家带来鄂教版语文三年级上册《夏天和冬天》教案，欢迎大家参考借鉴！教学目标：1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
重点难点：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、课件演示，形象感知。
（出示四季景象）教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2、学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3、检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么？4、全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧！三、细读课文，了解夏季特点（一）学习课文1、2自然段。
1、自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热？是怎样体会出来的，（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）2、读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
2016年三年级语文上册22夏天和冬天(鄂教版)优秀PPT教学课件
随堂练习
我会写出画线词的反义词。 1、这里危险 ，快到（安全）的 地方去。 2、虽然这个实验失败 了多次， 但这次终于获得了（成功）。
课文详解
湖里，小 鱼摆着尾巴游 得多高兴，小 青蛙蹦上岸开 始赛歌：咕呱！ 咕呱！
图解结构
太阳 大雷雨下
柳叶打卷
夏 炎热
小花低头 快乐
湖水冒热气
雪花 北风
冬 寒冷 云杉穿上 快乐
麦苗盖上
概括主题
以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天 和冬天中极富特色的景物，字里行间充满了作者 对大自然的喜爱之情。课文用小标题分为夏天和 冬天两个部分，读起来琅琅上口，似乎是打开了 童话世界的一扇小窗，为读者吹来了一缕清新的 风；又像一位可亲的大姐姐，为小读者讲述动听 的故事。
“别那么大口，小心烫着。” 我点点头。
“对对，放点醋，这样好吃，我去拿。” 她转身去厨房拿来醋，给我碗里倒。 “怎么样，淡不淡，再放点盐？” 我摇摇头。
“吃肉啊，那是我专门放面里的，快吃！” 我夹起一块肉吃在嘴里，她这才算满意，站在一边看我吃。我没有劝母亲去吃饭，因为我知道，我没吃完，她不肯去。 一碗面吃完，汗水顺着脸颊淌下，这捞面味道，一半在嘴里，香而纯，另一半在心里，有点酸楚。一小滴液体流进嘴里，涩涩的，咸咸的，不知道是汗，还是我眼角渗出的泪。 那个清晨 一大早，便被母亲叫起。我有些不满，平常我是总要在床上多赖一会儿的。可当我迷迷糊糊的看到母亲紧绷的脸庞时，我好像一瞬间明白了什么，心隐隐的颤抖起来。
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小麦苗做美梦
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课文总结
这篇课文以清新活泼的笔调为孩子们描述了大自然夏天和冬天中极富特 色的景物，字里行间充满了作者对大自然的喜欢之情。课文用两个小标题 分为夏天和冬天两个部分，读起来琅琅上口，为孩子们打开了童话世界的
第八单元 · 第22课
夏天和冬天
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夏天
春天
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同学们，一年有四个季节。你们看，大自然这位画家为我们描 绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同 的季节特点。平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天， 让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花
飘飘，北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。
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默读思考
你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的？ 太阳像一个大火球。
柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水
冒着热气，小鱼该不会煮熟吧！
作者把柳叶、小花、湖水当成人来
写，我们读了以后，感到特别形象生动。
读蜻蜓的话呢?
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比较句子
大雨哗哗地下。 哗！哗！哗! 哗!大雨快活地下。 哪句说明雨更大？你从“快活”中体会到什么？
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雷雨后的景象
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默读思考
你从哪里感受到冬天的寒冷？是怎么体会出来的？ 小雪花给云杉穿上雪白的大衣，云杉暖暖的；