吉林省通化市七年级生物上册第2单元第1章第3节动物细胞导学案(无答案)(新版)新人教版
初中部七年级生物上册 第2单元 第1章 第3节 动物细胞教案 (新版)新人教版
第三节动物细胞教学设计教学目标知识目标：阐明人口腔上皮细胞的基本结构。
区别动植物细胞结构的主要不同点。
能力目标：1．制作人口腔上皮细胞的临时装片，熟练显微镜的使用技能。
2．区别动植物细胞的异同点，学会比较。
情感、态度、价值观：设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
教学重点1．动物细胞的结构以及区别动植物细胞的异同点。
2．制作人口腔上皮细胞的临时装片。
教学难点在制作人口腔上皮细胞的临时装片的过程中，材料的获取。
教学过程一、指导预习植物细胞的结构是怎样的?简要叙述制作洋葱表皮细胞临时装片的过程是怎样的？（擦、滴、撕、展、盖、染、吸）二、检查预习三、双主互动引入：我们知道植物细胞的基本形态和结构了，这节课通过观察人口腔上皮细胞，来认识动物细胞的基本结构。
实验：观察人的口腔上皮细胞学生阅读教材中提到的实验目的；教师简要介绍本实验所需要的实验材料以及实验仪器：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
学生阅读实验的方法步骤，教师简要说明并与洋葱表皮细胞的临时装片的制作方法步骤进行比较：1．擦用干净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。
2．滴在载玻片中央滴一滴生理盐水。
强调：植物细胞的临时装片制作中滴加的是清水。
3．刮用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
强调：不要用尖头直接划口腔内侧壁，以免受伤；刮几下后，它很小，肉眼不一定能看到，只需直接在生理盐水中涂抹几下即可。
4．涂5．盖强调：盖玻片的一侧先接触到水，然后慢慢放下，注意避免出现气泡。
6．染用碘液染色便于更清楚地寻找和观察人口腔细胞，碘液染色会破坏细胞的生物活性甚至杀死细胞，影响细胞的固有形态。
7．吸强调：用吸水纸将多余的染液吸掉。
学生分组制作人口腔上皮细胞的临时装片，并在显微镜下观察。
教师巡回指导。
动物细胞导学案2024-2025学年人教版生物七年级上册
七年级生物上册导学案课题 1.2.3动物细胞课型讲授课主备审核学习目标1.学会制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.说出动物细胞的基本结构。
3.说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同。
学习重点使用显微镜观察学习难点动物细胞的基本结构预习案1.人体细胞与________(“动物”或“植物”）细胞的形态、结构基本一致。
2.制作人体口腔上皮细胞临时装片，观察人体口腔上皮细胞:(1）用________的纱布将载玻片与盖玻片擦拭干净。
(2）将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴________。
(3）清水激口后，用无菌牙签在自己的口腔________上轻刮几下。
把牙签附有碎屑的一端在载玻片的液滴中轻轻________几下。
(4)用________夹起盖玻片，使它的________先接触载玻片上的液滴，然后________的平放在液滴上。
注意避免盖玻片下出现________(5）在盖玻片的一侧滴1~2滴________。
用________从盖玻片的另一侧吸引，使________浸润标本。
(6)把自制的临时装片放在已调试好的显微镜载物台上,用________固定,标本部分对准________中心。
(7)显微镜视野中呈现的物像是________ (“正像”或“倒像”）。
3.不同动物细胞的________不完全相同，________却基本相同。
4.动物细胞包括________、细胞质、________等结构;细胞质中含有________等结构。
5.动物细胞与植物细胞的结构不同:动物细胞不具有________，细胞质中不含有________、________6. ________是构成生物体的基本单位。
7.________是只有一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
行课案1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要擦拭干净?为什么要用生理盐水?用清水行不行?2. 刮口腔内壁前为什么要漱口?3.制作人的口腔上皮细胞临时装片时与制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片的操作步骤有何不同?4.为什么要使它的一边先接触载玻片上的水滴?5.为什么要把一滴碘液滴在盖玻片的一侧?6.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?7.不同动物细胞在形态上有什么不同点? 不同动物细胞在结构上有什么共同点?8.动物细胞与植物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?9.为什么说细胞是生物体的基本单位?检测案1.某同学在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，进行了下列操作，正确的操作步骤应是( )A.c→a→b→dB.a→>c→b→dC.c→a→d→bD.a→c→d→b2.在观察人的口腔上皮细胞时,如果在显微镜视野中出现了血细胞,则说明( )A.口没有漱干净B.牙签刺伤了口腔壁C.载玻片没有擦拭干净D.碘液用量过多3.下列是来自同一人的三种细胞，相天叙述不止确的是( )A.从形态上判断，①是神经细胞B.三种细胞的形态各异，但功能相同C.三种细胞都有细胞膜，能保护细胞D.三种细胞的形态和结构与其功能相适应4.下列关于动植物细胞的结构与功能的叙述中，错误的是( )A.植物细胞是植物体生命活动的基本单位B.细胞膜具有保护和控制物质进出细胞的作用C.动物细胞和植物细胞都具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核D.植物细胞的细胞核中含有遗传物质5.新鲜桑甚中会出现一些小虫子，大部分小虫子其实是果蝇的幼虫。
七年级生物上册2.1.3动物细胞导学案3新版新人教版
动物细胞导学案自学目标：1、熟悉制作临时装片和使用显微镜观察细胞的方法。
2、掌握人的口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的异同点。
自学重点和难点：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片和观察人的口腔上皮细胞。
2、比较动植物细胞结构的异同。
学习过程一、构建知网并展示（提示：明确研究对象，提出问题）（3min）二、自学自研（23min）学习任务一：比较教材P46 页“想一想，议一议”栏目中蛙的三种细胞图片1、说说三种细胞的结构有哪些共同点。
2、与植物细胞相比有什么不同？学习任务二：分组实验，制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片1、参照课本P46～47内容，完成实验并思考下列问题：⑴制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水，用清水行不行？⑵为什么要用稀碘液对人的口腔上皮细胞进行染色？⑶人的口腔上皮的基本结构是怎样的？⑷针对人的口腔上皮临时装片的制作过程每一个步骤，你能提出哪些问题？2、画一个你观察到的人的口腔上皮细胞简图学习任务三：认识动物细胞的基本结构比较动物细胞模式图与植物细胞模式图，完成下表。
相同点不同点动物细胞植物细胞学习任务四：讨论怎样制作动物细胞模型1、用自己的话叙述动物细胞模型的制作过程。
2、尝试回答教材P48页相关思考题。
三、展示交流（12min）1．各小组代表选择任务讲解，并对生成的个别问题进行简单讨论。
2.针对本节课的重点难点进行点拨。
四、诊断评价（7min）1．生物体生命活动的基本结构和功能单位是（）。
A．细胞 B．细胞膜 C．细胞核 D．线粒体2．水稻和牛个体差异很大，但它们生命活动的基本结构和功能单位都是（）A．系统 B．器官 C．组织 D．细胞3．在细胞结构中，能保护细胞内部结构维持细胞正常形态的是（）A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞壁 D．细胞质4．下列有关玻片标本制作的操作过程，顺序正确的是（）①盖上盖玻片②将生物材料放入水滴中③用吸水纸吸去多余的水④在载玻片中央滴一滴清水A．④②①③ B．④③②① C．①②③④ D．③①②④5．在光学显微镜下可以观察到的结构是（）A．人口腔上皮细胞的细胞壁 B．草履虫体内的叶绿体C．烟草花叶病毒的蛋白质外壳 D．黄瓜表层果肉细胞的叶绿体6．菠菜叶肉细胞具有，而人体口腔上皮细胞不具有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④液泡⑤线粒体⑥细胞核A．①③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．②⑤⑥7．在显微镜下观察洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞时，均能找到的细胞结构有（）①细胞壁②细胞核③细胞质④液泡．A．①② B．②③ C．③④ D．②④8．动植物体形态各异，但它们都是由细胞构成的．动植物细胞一般都有的结构是A．细胞壁、细胞膜、细胞核B．细胞膜、细胞质、细胞核C．细胞壁、细胞质、叶绿体D．细胞核、细胞质、叶绿体五、学后反思这节课我的收获：还存在的疑惑：参考答案1．A2．D3．C4．A5．D6．A7．B8．B欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞导学案人教新课标版
第三节：观察动物细胞班级姓名第周星期主备人审核人审阅人【学习目标】一、知识目标1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。
（重点、难点）2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。
二、能力目标能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
三、情感态度价值观1、使学生认识动物的细胞及其结构。
2、养成良好的卫生、生活习惯。
【学习过程】一、课前检测：1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【】。
（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【】。
（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【】有关。
(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【】，与植物的有关。
（5）、【】是信息遗传库。
（6）、植物细胞的基本结构包括【】、【】、【】、【】、【】。
二、自主学习，教师点拨：1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。
（1）、制作临时装片的一般步骤是：①②③④⑤⑥ .（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的中涂抹几下，以使细胞分散开。
（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触，然后轻轻地放下，这样可以避免。
（4）、因为人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调些，调节的方法是选用光圈和反光镜。
（5）、根据你的观察，绘制一个口腔上皮细胞，并标注结构名称。
2、下图表示植物细胞和动物细胞结构图，请回答：①动物细胞和植物细胞在结构上都有【】、【】、【】。
②植物有而动物细胞没有的结构是【】、【】、【】。
③在B图中，能控制物质进出的是【】。
三、拓展延伸如果给你一份生物样品，你能从结构上鉴别出是取自植物体还是动物体吗？四、巩固检测1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。
你知道她看到了什么（）A、细胞壁、液泡B、细胞壁、细胞膜C、细胞质、细胞核D、细胞膜、细胞质2、将水果或蔬菜放到研钵中挤压或用榨汁机榨都可得到一些汁液，这些汁液主要来自细胞的（）结构：A 细胞膜B 液泡C 细胞壁D 细胞核3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水，不能滴清水，原因是（）：A 避免细胞离散B 避免细胞破裂C 避免细胞皱缩4、用开水浸泡菠菜时，水会变成绿色。
七年级生物上册 第2单元 第1章 第3节 动物细胞导学案(
第三节动物细胞【学习目标】1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，2、认识人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
3、总结制作以及观察临时装片的技巧。
【重点和难点】重点：观察人口腔上皮细胞的基本结构。
难点：比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
【学习过程】一、预习导学：（阅读教材P46—P47完成练习）1、人口腔上皮细胞临时装片的制作：（1）用洁净的纱布把和擦拭干净。
（2）在载玻片的中央滴一滴__________。
（3）用消毒的在自己漱净的口腔_______上轻轻刮几下。
（4）把牙签上________的一端放在载玻片的中几下。
（5）用镊子夹起 ,使它的一边先接触载玻片上的___ ____，然后__________、避免盖玻片下面出现。
（6）在载玻片的一侧滴加，（7）用_______从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润______的全部。
2、人体或动物体的各种细胞虽然不同，但却是一样的，都有、和。
细胞质中有但动物细胞不具有、通常也没有。
二、合作探究学习任务一：学习制作动物临时装片。
仔细阅读教材P47实验“观察人口腔上皮细胞”比较实验步骤：讨论下列问题（1）制作人口腔上皮细胞的临时装片以前，漱口的目的是。
(2)在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9％的生理盐水，目的是学习任务二：认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。
三、展示、交流四、点评五、小结六、自主检测：1、与洋葱鳞片叶表皮细胞相比，人的口腔上皮细胞没有（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核2、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，需使用( )A．小光圈，平面镜 B．大光圈，平面镜 C．小光圈，凹面镜 D．大光圈，凹面镜3、若用一台显微镜观察同一标本四次，每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。
试问其中视野最暗的是（）4、下列材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是（）①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片A. ②③④B. ①③④C.①③⑤D.②③⑤5、制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A．保持细胞的形态 B．避免细胞皱缩C．避免细胞胀破 D．离散口腔上皮细胞6、制作人口腔上皮细胞装片时，取材前要把口腔潄净，其目的是（）A．清洁口腔上皮细胞B．清除口中残留的食物残渣，保证实验效果C．使上皮细胞容易刮到牙签上 D．避免口臭7、制作人的口腔上皮细胞临时装片时，染色的正确方法是A．将染液滴在盖玻片上B．将碘液滴在盖玻片上的一侧，用吸水纸在另一侧吸引C．先滴染液，再将口腔上皮的碎屑涂抹在染液上 D．将染液直接滴在材料上8、图示是制作口腔上皮细胞临时装片的四个步骤，正确的顺序是③④⑤①②A.①②③④⑤B.①②⑤④③C. ⑤①③②④D. ⑤②①③④9、下图中的A、B、C、D是四位同学在显微镜下观察人口腔上皮细胞时，出现在视野中的物像。
七年级生物上册 2.1.3动物细胞导学案(无答案)(新版)新人教版
有
细胞质
有
有
细胞核
有
有
液泡
有
无
叶绿体是植物细胞所特有的，但不是所有的植物细胞都具有。
下图是两种不同细胞模式图，请据图回答问题。
（1）动植物细胞都具有的基本结构是[]__________；[]__________；[]__________。
（2）植物细胞特有的结构包括细胞最外层的[A]__________、能进行光合作用的[C]__________和含有细胞液的[E]__________。
情感态度价值观
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位
二、学习重难点：
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2.识别动物细胞的基本结构。
三、预习感知
（一）观察人的口腔上皮细胞
1．制片。
（1）擦：用洁净的纱布把________和________擦拭干净。
（2）滴：在载玻片的中央滴一滴__________。
C．细胞膜D．细胞
6．洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞都具有的结构是（ ）
A．细 胞壁、细胞质、细胞核
B．细胞膜、细胞质、细胞核
C．细胞膜、叶绿体、液泡
D．细胞壁、叶 绿体、液泡
7．在人的口腔上皮细胞取 材时，需要的工具是（ ）
A．消毒牙签B．消毒棉球
C．消 毒镊子D．消毒玻璃棒
8．下图是某同学在显微镜下所观察到的口腔上 皮细胞临时装片的一个视野，其中有细胞、气泡、杂质，请回答下列问题。
动物细胞
集体备课
备注
课题
人教版七年级生物上册2.1.3动物细胞导学案
课型
新课
一、学习目标：
知识目标
1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构
七年级生物上册 2.1.3《动物细胞》教案 (新版)新人教版
第三节动物细胞一、教学目标1、核心素养通过设计实验方案，发挥学生的创新思维，体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。
2、知识目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
②说明人口腔上皮细胞的基本结构。
③区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。
3、能力目标提高学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。
4、情感态度价值观设计实验,开发自己的创新潜能,以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的;通过制作临时装片,养成实事求是的科学态度。
二、教学分析1、教材分析本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体,教学上有一定难度。
而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续,实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫,相对而言难度不大。
学生在了解植物细胞的基本结构之后,自然就想了解动物细胞的基本结构。
这节课主要包括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容,它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了基础,所以,学好这节课还是很重要的。
教材首先从“想一想,议一议”活动入手引进课题,后由实验活动到观察动物细胞,引导学生归纳动物细胞的基本结构,最后在比较植物和动物细胞基本结构的基础上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。
另外,教材设计了“制作动物细胞模型”活动,进一步加深动物细胞基本结构的知识。
2、学情分析通过前两的节的学习,学生初步具备了使用显微镜的技能,另外,学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解,故这节课采用灵活的教学方式,让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。
但是学生的实验能力还不是很强,所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣,把握课堂的重点。
三、重点难点重点:①制作人的口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。
②动物细胞的基本结构。
难点:制作人的口腔上皮细胞临时装片四、教学设计（一）课前设计查看《动物细胞》预习任务和《动物细胞》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞(第一课时)》导学案
第三节 动物细胞（第一课时）【学习目标】【课前预习】1. 人体细胞和动物细胞的_____、_____基本一致。
我们可以通过观察_________细胞，来认识动物细胞的基本结构。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片①用洁净的_____将_____和_____擦拭干净。
②在载玻片中央滴一滴________。
③漱口后，用______在自己的_______上轻刮几下。
把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的________中，轻轻____几下。
④用镊子夹起_____，使它的_____先接触载玻片上的_____，再将盖玻片_____放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现_____。
⑤在盖玻片的一侧滴1~2滴_____，用_____从盖玻片的_____吸引，使_____浸润标本。
【课中研学】1. 实验：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞实验目的：①制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。
②观察动物细胞永久玻片标本。
③认识动物细胞的基本结构。
④练习画动物细胞结构简图。
二、材料用具：动物细胞永久玻片标本、生理盐水，碘液，无菌牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜等。
三、方法步骤1.制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）按步骤进行实验，归纳并总结：制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
（2）比较分析：制作植物细胞临时装片与制作动物细胞临时装片的实验过程中，最大的区别是什么？讨论：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？2. 观察人的口腔上皮细胞临时装片讨论：你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？3.用显微镜观察其他动物细胞永久玻片标本。
4.绘图：依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试标注各部分的名称。
5.进一步探究思考：还有其他易得的材料可以用来制作临时装片观察动物细胞吗？【课堂总结】【课堂练习】1．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）A.碘液、生理盐水、清水B.凉开水、生理盐水、碘液C.清水、碘液、生理盐水D.凉开水、清水、碘液2．下列临时装片制作及显微镜观察操作中，分析不正确的是（ ）A.将口腔上皮细胞涂抹在清水中B.若视野较暗可选用大光圈C.缓慢放置盖玻片避免产生气泡D.可用碘液对细胞核进行染色3．制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（ ）①用镊子缓缓盖上盖玻片 ②在载玻片的中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签在口腔侧壁上轻轻刮取少量细胞 ④擦净载玻片和盖玻片 ⑤将所取材料均匀涂抹在生理盐水滴中 ⑥染色观察A. ④②③⑥⑤①B. ④②③⑥①⑤C. ④③②⑤⑥①D. ④②③⑤①⑥动物细胞的结构人体口腔上皮细胞的结构细胞膜 细胞质 细胞核 观察人体口腔上皮细胞临时装片 辨认人体口腔上皮细胞的结构 制作人体口腔上皮细胞临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸【分层作业】基础练习1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片上滴加的液体分别是（）A. 清水、碘液B. 生理盐水、清水C. 清水、生理盐水D. 碘液、生理盐水2.如图表示制作人体口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是（）A. ②③①④B. ③②④①C. ③②①④D. ②③④①3.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A. 杀菌观察效果好B. 易盖盖玻片C. 易染色D. 维持细胞的正常形态4.关于观察人口腔上皮细胞实验的叙述，不正确的是（）A. 在载玻片中央滴加生理盐水B. 碘液染色有利于观察C. 应先用低倍镜进行观察D. 能观察到细胞壁5.我们的身体都是由细胞组成的。
七年级生物上册 第二单元 第一章 第三节 动物细胞导学案(无答案)(新版)新人教版
第二单元第一章第三节动物细胞学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点(重点、C层）2、总结制作以及观察临时装片的技巧(难点、 A 层)3、通过设计实验、体会科学探索方法，培养良好的实验习惯（ B层）学习过程：一、自主预习（阅读教材46---49页，完成下列问题，并与组内成员交流补充））1、阅读教材46-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤●用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。
●在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
●用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。
●把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。
●用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
注意避免盖玻片下面出现气泡。
●在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。
2、总结制作口腔上皮细胞的动作步骤3、：保护；控制物质进出动物细胞：内有液泡（含细胞液）、等：储存动植物细胞的比较：植物细胞有、、，动物细胞没有上述结构4、下图分别是植物细胞和动物细胞的结构图，请判断哪一个是植物细胞，哪一个是动物细胞，二者有什么区别？并标出各结构名称。
图一图二二、自主探究，合作交流（按46-47页动手制作动物临时装片）1、动手制作动物临时装片2、思考讨论以下问题①怎样刮取口腔上皮细胞？②如何避免出现气泡？③讨论：47页1---3题三、达标检测1、完成教材第49页的练习2、选作题：尝试画出一个动物物细胞的结构图（要标出各名称）翻到后面完成作业（8）学生自我评价表(请用红笔在你认可的项目下划√)评价内容自主学习导学案完成率优：70%以上良：50%~70% 一般：50%以下合作探究参与度积极一般很少本节课有效学习时间35分钟以上20~35分钟20分钟以下学习目标达成度基本达到目标达到目标的70% 相差很远。
七年级上册生物：第2单元-第1章-第3节《动物细胞》教学设计
第二节动物细胞【教学目标】知识目标1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构2、练习画细胞结构图的技能3、培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
能力目标1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片2、比较动植物细胞结构上的不同点情感态度价值观认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位【教学方法】讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2.识别动物细胞的基本结构。
【教学难点】3.比较动植物细胞结构上的异同点。
【课前准备】教师准备教学用课件生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
动物、植物细胞的永久装片【教学过程】新授教学过程设计：引言：你们已经知道植物细基本结构和功能单位。
通过观察发现动物细胞结构特点。
观察比较，思考讨论，归纳总结动、植物细胞结构上的异同点：植物细胞动物细胞细胞壁有无细胞膜有有细胞质有有细胞核有有液泡有无叶绿体有无学生通过绘制人口腔上皮细胞图，进一步认识动、植物细胞结构上的异同。
认同细胞）问：制作植物细胞临时装片时为什么在载玻片上滴水？问：制作人口腔上皮细胞的临时装片取要地生理盐水为什么？（板书：1、制作人口腔上皮细胞的临时装片2、观察人口腔上皮细胞的临时装片）提示口腔上皮细胞的取法教师巡视指导，将一些示范片置于讲台处的显微镜下供学生参考，有条件的可以用显微投影展示学生制作的临时装片。
总结动物细胞的基本结构：细胞膜细胞质细胞核问：动、植物细胞结构上有什么共同点和不同点？（板书：3、动、植物细胞结构上的异同点）教师协助解决问题。
指导学生绘图，将已批改的植物细胞图发还学生，让学生参考，提高绘图水平，比较动、植物细胞结构的异同。
应用多媒体进行总结，给学生介绍多种动物细胞，点出动物细胞形态多样功能多种，但它们的基本结构相同，细胞是生物生命活动的基本新安镇第一初级中学简案片堂小结】板书小结2019-2020学年七上生物期末试卷一、选择题1．在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片和人的口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片中央所滴下的液体分别是（）A．生理盐水生理盐水 B．清水清水C．生理盐水清水 D．清水生理盐水2．下列能正确表示一条捕食食物链的是 ( )A．阳光→草→牛→虎 B．草→兔→鹰C．蛇→青蛙→昆虫→草 D．蘑菇→鼠→鹰3．下列食物链书写正确的是（）A．玉米→ 鼠→ 蛇→ 鹰B．青草→ 鼠→ 蛇→ 细菌C．鹰→ 蛇→ 鼠→ 小麦D．阳光→ 草→ 昆虫→ 青蛙→ 蛇4．下列关于生物圈的说法正确的是（）A．生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈B．生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称C．生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D．生物圈是指生物活动所能达到的范围5．下列对仙人掌、鼠妇、鱼类生活有影响的共同的非生物因素是A．光照 B．温度 C．水分 D．以上都是6．如图是探究“非生物因素对某种动物的影响”的实验装置，适合探究的问题是（）A．光对鼠妇分布的影响 B．光对鸟类飞行的影响C．光对金鱼呼吸的影响 D．光对植物种子萌发的影响7．在一个由水稻、蝗虫、青蛙组成的相对封闭的生态系统中，如果将青蛙杀光，蝗虫的数量变化可以用下列曲线图中的哪一个来表示？（）A．B．C．D．8．红苋菜放在开水里煮过后水的颜色变红，而放在冷水中则不产生这种现象。
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总结梳理知识结构，
知识运用
巡视、指导。发现问题，指导深化。
归纳梳理知识结 构；知识运用，发现问题，查漏补缺。
形成对知识的整 体性认识。
时习
阅读《施莱登胞结构的观察。
教学 过程
教学环节
及步骤
教学内容
教学任务
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
复 习
1、说出制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤？
2、说出植物细胞的结构及功能？
巡视，组织学生报告，总结，引出新课。
互问互答，进行报告。
研习
一、制作步骤简单概括为：擦、滴、刮，涂、盖、滴和吸。
《动物细胞》导学案
导学目标
1、 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说出人口腔上皮细胞的基本结构。
2、区别动植物细胞结构的主要不同点。
3、通过实验、 体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯
教学重点
说出人口腔上皮细胞的基本结构；比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
教学难点
强调生理盐水能够保持动物细胞的形态结构和功 能。
二、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
三、规范学生画图
1、制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤。
2、说出动物细胞的基本结构及其功能？
3、以组 为单位进行实验操作。
4、画出人的口腔上皮细胞的结构图。
展示目标
指导学生阅读人的口腔上皮细胞临时装片的制作方法，强调制作过程中的注意事项。
组织学生观察、讨论；点拨、指导。
组织、指导学生实验。
指导学生画图。
明确目标
认真阅读教材，掌握临时装片的制作方法及注意事项，完成问题1。
认真阅读教材 植物细胞模式图，完成问题2。
进行实验操作。
结合实验观察及动物细胞模式图，完成问题4。
制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法及注意事项需点拨。
指导学生规范实验。