师德与教师的自我修养
师德师风学习心得体会教师修养与自我提升
师德师风学习心得体会教师修养与自我提升师德师风学习心得体会——教师修养与自我提升教师作为社会的引路人和楷模，不仅要具备扎实的学科知识和教学技巧，更重要的是要具备高尚的师德师风和良好的道德操守。
教师修养与自我提升是一项长期的任务，需要教师始终坚持不懈地进行。
以下是我对师德师风学习的心得体会。
一、自身修养的塑造作为一名教师，首先要从自身做起，自己要不断提高自身修养。
只有不断修炼自己的品德和修养，才能赢得学生和家长的尊重，成为学生心中的榜样。
在实践中，我始终坚持着这样一些原则：首先，要注意言行举止，做到言传身教。
作为教师，我们的一言一行都会直接或间接影响到学生，因此，我们要时刻保持良好的师德师风，严格要求自己的言行。
其次，要注重教师职业道德的培养。
教师职业道德是教师行为和道德修养的基本规范，是教师的行为准则和职业道德的综合体现。
我们要自觉维护教师职业道德的神圣性和不可侵犯性，时刻铭记自己的职责和使命。
最后，要注重心灵修养。
教师的工作常常面临压力和疲劳，只有通过良好的调节心态，保持良好的心理状态，才能更好地发挥自己的作用。
因此，我会经常与同行交流，参与各种培训和学习，不断提高自己的专业水平和素养。
二、激发学生的学习热情作为一名合格的教师，激发学生的学习热情是非常重要的。
只有学生积极主动地学习，才能取得更好的教学效果。
在实际教学中，我采取了一些方法来激发学生的学习兴趣。
首先，通过组织多样化的教学活动，让学生在主动参与中发现学习的乐趣。
例如，我会组织小组合作学习和角色扮演活动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
其次，通过走进学生的内心世界，了解他们的需求和兴趣，调整教学内容和教学方式，使学生更主动地参与进来。
最后，鼓励学生多思考、多动手。
在课堂上，我会给予学生充分的思考时间，鼓励他们提出问题和实践探究，让学生通过自我发现和探索，真正理解知识。
三、与家长和同事的良好沟通教师的修养还包括与家长和同事的良好沟通。
优秀教师的师德修养与自我要求
优秀教师的师德修养与自我要求敬爱的读者：优秀教师的师德修养与自我要求作为教育界的中坚力量，优秀教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更需要具备良好的师德修养和自我要求。
本文将从教师职业要求、师德修养的内涵以及教师自我要求三个方面，探讨优秀教师的品质与文明修养。
一、教师职业要求教师是青少年成长道路上的引路人，他们肩负着培养学生的使命，因此，教师职业要求高。
首先，他们需要具备丰富的学科知识和深厚的教育理论基础。
作为学科专业的先行者，教师需要不断学习并掌握最新的教学方法和理论成果。
其次，教师还应具备较强的教育教学能力和创新意识，能够灵活运用不同的教育手段，激发学生的学习兴趣和创新潜力。
最后，教师还要具备良好的心理素质和沟通能力，能够与学生建立真诚的师生关系，关怀和理解每个学生的成长需求。
二、师德修养的内涵师德修养是一名优秀教师应具备的基本素质和道德要求。
首先，教师应以身作则，以正确的价值观和道德标准引领学生。
教师要做到言传身教，注重自身修养，言行举止要符合社会公德和职业道德要求。
其次，教师应具备高尚的情操和崇高的人格魅力。
他们应该具备爱心、善良、耐心和严谨的工作态度，关心每个学生的成长，并给予他们良好的榜样和教育启示。
此外，教师还应注重学生思想品德的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。
三、教师自我要求优秀教师不仅要求学生有高标准的要求，同时也需要对自己有严格的要求。
首先，教师应不断自我反思，积极进行教育教学经验的总结和反思。
他们应及时调整和优化教学策略，以提升教学效果。
其次，教师还需要进行不断的专业学习和进修，保持自身的知识与教学方法的更新。
通过参与教研活动、学术交流等方式，拓宽自己的视野和知识面。
此外，教师还应注重与同行的合作与交流，相互学习借鉴，提高教学质量。
总结优秀教师的师德修养与自我要求是教育改革和创新发展的重要保障。
他们不仅具备扎实的学科知识和教学能力，更能以高尚的人格魅力和道德情操塑造学生的人生观和价值观。
师德师风修养(通用7篇)
师德师风修养(通用7篇)第一篇: 师德师风修养一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
在思想上能够严于律己，热爱教育事业，时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。
另外，我能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。
同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在东宝区第三，受到了师生的好评。
求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。
并虚心向有经验的老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
最后，反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。
如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思;教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标;数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。
师德师风与教师的自我修养
师德师风与教师的自我修养教师是社会的重要角色，担负着培养后代、传承知识和价值观的重要责任。
作为一名优秀的教师，除了具备扎实的专业知识和教育技能外，还需要具备良好的师德师风和高度的自我修养。
本文将从师德师风和教师的自我修养两个方面进行论述。
一、师德师风的重要性师德师风是教师职业道德的体现，是教师行为准则和规范的集合。
良好的师德师风对教师个人、学生以及整个社会都具有重要意义。
首先，良好的师德师风是教师的核心竞争力。
只有具备高尚的师德和崇高的师风，才能赢得学生和家长的尊重和信任。
教师要以自己的言行为学生树立良好的榜样，成为学生追随的榜样人物。
其次，良好的师德师风对学生的成长起到积极的促进作用。
在教育过程中，教师应该秉持正确的价值观和道德观念，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。
良好的师德师风能够为学生提供正能量，培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。
最后，良好的师德师风对整个社会和国家的发展具有重要影响。
教师是社会的发展和进步的重要力量，良好的师德师风能够有效地提高教育质量，为社会培养更多的人才，为国家的发展做出积极贡献。
二、教师的自我修养教师的自我修养是教师专业能力的提升和个人成长的重要手段。
良好的自我修养能够帮助教师更好地履行职责，提高教学质量。
首先，教师要注重自身素质的提升。
这包括扩展自己的知识面，不断学习新知识，掌握新的教学技能；培养自己的艺术修养，提高自己的审美能力；加强自己的思辨能力和创新思维，注重个人的综合素质培养。
其次，教师要保持良好的心理素质。
教师工作的压力较大，需要有较高的抗压能力和良好的心理调适能力。
教师应该注重自我调节，及时排解压力，保持积极向上的心态，保持良好的精神状态。
最后，教师要不断反思和反馈自己的教学行为。
教师应该对自己的教学进行评估和反思，发现问题并及时调整，不断提高自己的教学效果。
教师还应该接受来自学生、同事和家长的反馈意见，积极改进自己的教学方法，不断提升自己的教学水平。
师德师风教师自我修养的必备条件
师德师风教师自我修养的必备条件教师作为教育事业中的重要力量，其在学校教育中的作用不可忽视。
良好的师德师风是教师自我修养的基本要求，也是教师成功教育学生的关键。
下面将从崇高的职业操守、高尚的品德修养、积极的教育实践等方面，论述师德师风教师自我修养的必备条件。
首先，教师应具备崇高的职业操守。
作为人民教师，教师应始终将教育事业置于首位，保持对教育事业的热爱和执着。
教师应时刻维护教育行业的声誉，不因个人利益而妥协，真诚对待每个学生，坚守教育岗位，尽职尽责，以身作则，做学生的榜样。
其次，教师应具备高尚的品德修养。
教师作为学生成长道路上的引路人，其品德对学生的影响不可估量。
教师应注重自身的修养，以高尚的道德标准要求自己，并以身作则，给学生树立正确的道德观念。
教师应秉持真诚、正直、善良的品质，严于律己，对待同事、学生和家长都要以诚相待，以和谐的人际关系为学生营造良好的成长环境。
第三，教师应具备积极的教育实践。
教师需要不断提升自身的专业知识和教学技能，确保自己能够胜任教育工作。
教师应致力于教育研究，不断追求教育理论和实践的结合。
同时，教师还应不断反思自己的教学方法和效果，在教学中创新，积极尝试新的教育手段，不断提高自己的教育水平。
此外，教师自我修养的必备条件还包括注重素质教育、强化教育理念、保持身心健康等方面。
教师应注重培养学生的综合素质，关注学生的创造力和创新精神的培养，通过培养健全人格和完善自我发展的意识，引导学生向往和追求真理、善美和生命的价值。
总之，师德师风教师自我修养的必备条件包括崇高的职业操守、高尚的品德修养、积极的教育实践等方面。
教师应时刻保持良好的师德形象，做到言行一致。
只有通过不断提高自我修养，才能更好地履行教育使命，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现教育现代化做出更大的贡献。
教师自我修养是教育事业蓬勃发展和学生成长成才的基础，也是构建和谐校园的关键所在。
师德师风的培养与教师的自我修养
师德师风的培养与教师的自我修养教师是社会的守望者，肩负着培养学生的重任。
而师德师风的培养和教师的自我修养则成为教师成长和发展的重要组成部分。
本文将探讨师德师风的培养与教师的自我修养，并就其重要性、具体方法以及实践中的困难与挑战进行探讨。
一、师德师风的培养的重要性师德师风是教师的品质和修养的体现，是一名合格教师应具备的基本素养。
师德师风的培养对于教师的成长和发展具有重要意义。
首先，师德师风的培养能够提高教师的专业水平。
师德师风要求教师深入研究学科知识，提高自身的学术造诣，不断学习和更新教育理论和教育方法，从而不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
其次，师德师风的培养能够增强教师的责任感和使命感。
教师是社会的引路人，他们肩负着培养下一代的重任。
只有具备良好的师德师风，教师才能够更好地履行自己的教育使命，将正能量传递给学生，引导他们健康成长。
最后，师德师风的培养能够树立教师的良好形象。
教师是学生的榜样和引导者，学生会从他们身上汲取知识和经验。
只有教师具备高尚的师德师风，才能够以身作则，对学生起到良好的示范作用，树立良好的社会形象。
二、教师自我修养的重要性教师的自我修养是师德师风培养的基础和前提，是教师个人成长和发展的关键所在。
教师需要通过自我修养来提升自身素质，不断完善自己的教育观念和教育方法。
首先，教师的自我修养有助于提高教师的思想境界。
教师作为知识的传播者和引导者，他们的思想境界直接影响着他们的教育教学工作。
良好的自我修养能够提升教师的思想境界，增强其积极向上的人生态度和优秀的思想品质。
其次，教师的自我修养能够提高教师的文化素养。
教师需要具备广博的知识面和深厚的文化底蕴，才能够将知识传授给学生。
通过自我修养，教师能够拓宽自己的知识视野，不断学习和充实自己的文化知识，提高自己的文化素养。
最后，教师的自我修养能够提高教师的情感素养。
教师需要关注学生的发展和成长，并为他们提供温暖和关怀。
良好的自我修养能够培养教师的情感素养，使他们具备高尚的情操和善于与学生相处的能力。
师德师风建设与教师自我修养
师德师风建设与教师自我修养教师作为社会传承知识、教育培养人才的重要角色，不仅需要具备专业知识和教学能力，更需要具备良好的师德师风和自我修养。
师德师风建设和教师自我修养相辅相成，旨在提高教师素质，促进教育事业的发展。
本文将从以下几个方面进行论述。
第一，师德的重要性。
师德是教师行为准则和职业道德的体现，是教师应该具备的品质。
一方面，教师良好的师德可以为学生树立榜样，以身作则，引导学生养成正确的道德观念和行为习惯。
另一方面，师德可以提升教师的教学水平和职业形象，增强教师的社会责任感和使命感。
因此，师德建设是教师教育发展的基石。
第二，师德师风建设的途径。
师德师风建设需要全社会的关注和支持，既依赖于教育行政部门的引导和管理，也需要教师自身的努力和自觉。
教育行政部门应加强对教师师德的培训和管理，建立健全的监督机制，严厉打击违反师德的行为。
同时，教师要自觉遵守职业道德准则，注重自我修养，不断学习提升，积极参与各种教育教学研究活动，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。
第三，教师自我修养的重要性。
教师自我修养是教师个人修炼和提升的过程，是教师能力和品质的体现。
教师应该具备高尚的情操、宽广的胸怀、渊博的知识和丰富的经验。
同时，教师还要注重个人修身养性，修炼道德品质，提升自身的思想境界和精神境界。
只有通过不断修炼和提升，教师才能更好地履行教育使命，更好地服务于学生和社会。
第四，教师自我修养的途径和方法。
教师自我修养需要注重塑造良好的生活习惯和行为规范。
教师应该注重个人道德修养，严格要求自己的行为规范，做到言行一致，积极向学生传递正确的价值观。
同时，教师还应该注重学术修养，加强学科知识的学习和研究，不断提高教学水平和科研能力。
此外，教师还应该加强对自己的心理调适和管理，在工作和生活中保持良好的心态，提高应对压力和困难的能力。
结论师德师风建设和教师自我修养是教育事业发展的重要环节，也是教师素质提升的关键。
教师应该认识到师德的重要性，积极参与师德师风建设，注重个人修养和提升，努力做到言传身教，以身作则，为学生树立良好的榜样。
教师师德的自我提升与修养
教师师德的自我提升与修养导言：教师师德是教育事业中最基础、最重要的品质之一。
作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还需要不断提升自己的师德修养，以更好地影响和引导学生。
本文将为大家介绍如何进行教师师德的自我提升与修养，从个人修身、教学实践和职业道德等方面进行探讨。
一、个人修身教师师德的自我提升与修养离不开个人修身的重要环节。
作为教育者，我们首先要以身作则，树立良好的榜样形象。
一方面，我们要注重自身素质的提升，不断学习更新的知识和技能，保持自己的学术水平；同时，我们还要注重发展自己的人文素养，培养自己的道德情操和审美能力。
只有不断提升自己，才能更好地引领学生。
二、教学实践教学实践是教师师德提升与修养的重要途径。
一方面，我们要注重教学方法和手段的创新，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和潜能。
另一方面，我们还要注重课堂管理和教育教学环境的营造，为学生提供一个积极向上、和谐有序的学习氛围。
在教学实践中，教师要关注学生的个性发展和身心健康，注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、职业道德教师师德的自我提升与修养还需要注重职业道德的培养。
作为一名教师，我们要具备高尚的职业道德和师德品质。
首先，我们要坚守教育的伦理原则，尊重学生的人格和尊严，积极关注学生的全面发展。
其次，我们要崇尚科学、严谨的教学态度，拒绝教育的形式主义和功利主义。
同时，我们还要注重教育教学中的公正和公平，不偏袒任何学生，做到公正评价和公平对待。
四、师德修养的途径为了更好地提升教师师德修养，我们可以从以下几个方面入手：1. 参与师德培训和研讨活动，了解最新的教育政策和师德要求。
2. 借助教育资源，阅读相关的师德故事和案例，从中汲取教育智慧和道德启示。
3. 围绕教育道德问题展开讨论和交流，与同行共同探讨教育伦理和道德困境的解决方法。
4. 积极参与学校的师德评优活动，争取在榜样中学习，在比较中进步。
结语：教师师德的自我提升与修养是每位教师应该重视的重要课题。
师德修身教师自我修养的重要性
师德修身教师自我修养的重要性在现代社会中，教师作为培养后代的重要角色，扮演着不可或缺的角色。
教师的师德修身和自我修养对于提高教学质量和培养学生成才具有重要的意义。
本文将探讨师德修身以及教师自我修养的重要性，并提出一些方法和策略，以帮助教师更好地发展自己的师德修养。
一、师德修身的意义师德修身是教师职业的基本要求，也是教师身份的象征。
良好的师德修身体现了一个教师的高尚品质、道德风范和职业操守。
首先，师德修身是教师与学生之间建立良好关系的基础。
当教师具备了高尚的道德品质和高度的责任心时，学生会更愿意信任和尊重老师，从而更愿意接受他们的教育和指导。
其次，师德修身对于教育事业的发展和社会的进步具有积极的意义。
教师作为学生的引路人，他们的行为举止和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师自身就要树立起良好的榜样，通过自身的言行去培养学生的品德和价值观念。
最后，师德修身对教师自身的成长和提升也是至关重要的。
教师如果能够自觉修身，提升自己的道德品质和教育修养，既能够提高自身的教学水平，也能够拥有更广阔的职业发展空间。
二、教师自我修养的重要性教师自我修养是指教师自觉地通过学习、实践和反思，以提高自己的思想水平、学科素养、教育理念和手段。
教师的自我修养是教师专业发展的基础，也是提高教师教学质量的有效途径。
首先，教师自我修养可以提高教师的知识水平和学科素养。
教师只有不断学习并扩充自己的知识储备，才能在教学过程中更加深入地理解和把握所教学科的内容和要点，才能更好地将学科知识传授给学生。
其次，教师自我修养可以不断提升教师的教育理念和教育手段。
教育是一门艺术，只有教师在实践中不断反思和改进教育方法，才能使自己的教学更加有效和优质。
最后，教师自我修养对于建立良好的教学声誉和提升职业竞争力也是非常重要的。
一个具备丰富知识和实践经验，持续自我修养的教师，不仅受到学生和家长的认可，也更受到学校和社会的重视和赏识。
三、教师自我修养的方法和策略1. 学科学习与专业研究：教师应该不断深入研究所教学科的知识和前沿领域的最新进展，通过参加学术研讨会、培训课程等形式来提升自己的学科素养。
师德师风与教师个人修养的关系
师德师风与教师个人修养的关系教师是社会的窗口，是培养国家未来的人才的重要角色。
教师不仅需要具备专业知识和教育技能，同时还需要具备良好的师德师风和个人修养。
师德师风是教师职业道德规范的体现，而个人修养是教师综合素质的重要组成部分。
本文将探讨师德师风与教师个人修养的关系，以期提高教师的素质和教学水平。
一、师德师风的内涵和重要性师德师风是教师从事教育工作时应当遵循的道德规范和行为准则。
它涵盖了教师的职业道德、教学品质、言行举止等多个方面。
作为一名合格的教师，必须注重师德师风的修养。
首先，师德师风是传道授业解惑的重要指导原则。
教师作为学生的榜样和引路人，不仅仅是传递知识，更应关注学生的道德品质和人格培养。
只有具备良好的师德师风，才能影响学生的思想和行为，培养他们健康的人生观、价值观。
其次，师德师风是增强教师教学能力的基础。
优秀的师德师风可以提升教师的自我修养，培养教师的教学实践意识，激发教师的敬业精神，从而提高他们的教育教学水平，为学生成长发挥更大的积极作用。
最后，师德师风是教师在校园中树立良好形象的重要保障。
教师的形象直接影响着学生和家长的信任，也反映了学校的整体形象。
只有教师具备端正的师德师风，才能代表学校的形象，为学校争取更好的声誉和社会评价。
二、教师个人修养的内涵和提升途径教师个人修养是指教师根据自身特点和教育实践需要，通过不断的学习和成长来提高自我素质和专业能力。
个人修养首先需要注重专业知识的学习。
教师应不断更新教材和教学理念，关注最新的教学方法和教育研究成果，提升自己的学科素养和教学水平。
同时，教师还应具备多学科的知识，以便能够更好地跨学科教学，培养学生的综合能力。
其次，个人修养还包括教学方法和教学技能的提升。
教师需要具备熟练的教学技巧和良好的教学方法，以便能够有效地传递知识，并引导学生进行自主学习和探究学习。
教师还应注重培养学生的创新能力和批判思维，帮助他们成为有独立思考能力的人才。
此外，个人修养还需要注重自我情绪管理和人际关系处理。
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师德与教师的自我修养
雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为：
首先，树立良好的师德形象
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
记得在我上中学的时候，就曾想“平平淡淡的生，倒不如轰轰烈烈的死”。
正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。
曾好长一段时间，我期盼着自己也能轰轰烈烈，而今天看了师德启示录之后，我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高。
在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”精神的感召下，我怀着对教育事业的那种大爱，把满腔真挚的爱，慷慨无私地奉献给自己所衷爱的事业。
在十一年的教学历程中，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过人世间的凄冷，和生活中的种种不公，这些想法与李忠义、王思明和汶川大地震中为保护孩子而献身的老师们相比，自己是那么渺小、狭隘，我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以求成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上同样可有作为，那会是一种弃燕雀之小志，慕鸿浩而高翔的大志向；使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛；使我品悟到教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为----文明从尊重开始
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
如今的小学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。
然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两级分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特别是其中的后进生，存在着较严重的消极心理，此时作为教育工作者的我们，如不及时有效地进行引导，关爱他们，尊重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。
然而今天，我们中有些教育工作者，往往忽略了这一点，常常在无形之中挫伤了学生幼小的心灵。
在我们的教学过程中曾看到这样一个情节：某老师得知一名学生数学成绩考了43分，非常生气，于是课堂上宣读成绩时，三次重复了该生的成绩：“某某同学，43分……”这位学生自尊心受到了严重伤害，当场大声指责老师，而后便“哇”的一声大哭起来，头也不回地冲出了教室……看到这里，作为一位普通的教育工作者，我感到一阵愧疚。
故事中折射出的不正是一种有违师德的表现吗？反思自己，何为师德？自己做到了哪些？自己尊重学生了吗？是呀！这位学生的行为超乎寻常，更让老师难以想象，对于老师，也许这种重复读那不及格成绩是提醒，是对学生成绩的重视，是对学生的爱，然而对于这位学生来讲，这种提醒变成了一种嘲讽，这样，无形之中学生的自尊心受到了伤害，师生之间“冷冻”起来，何谈信任，何谈自信，又何谈进步呢？
教师是学生一生中最信赖，最崇敬的人。
学生渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，何况我们的后进生呢？他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到教师的信任，得到老师的尊重，找回自信。
我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从尊重开始。
再次，关爱每位学生——倾听就是爱
热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。
爱学生是教师最重要的职业道德。
爱学生就必须做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。
最近看到这样一则故事：美国知名节目主持人林克菜特，一天访问一名小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友回答：“我要当飞机驾驶员！”林克菜特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。
”当场上的观众笑得东倒西歪时。
林克菜特仍注视着孩子，问：“为什么要这样做？”孩子回答“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我想倘若没有林克菜特的那一份亲切，那一份平和，那一份耐心的倾听，在“观众笑得东倒西歪时”小朋友还有勇气说出人世间最善良，最纯真，最澄澈的话语吗？所以，老师要倾听，学生才有表达自己想法的勇气。
倾听是理解，是尊重，是接纳，是期盼，倾听就是爱。
过去有这样一件事情使我记忆犹新，六年级一班的何涛同学上语文课没带语文书，我当时很是生气，心想，如果是金思维，单波没带也就算了，因为他们对自己要求不严格，而何涛在我看来是一名很要强的好孩子，怎么也没带。
不等他解释，我就批评他说：“上语文课不带语文书，那你坐在教室里有什么用，你在
一边站着，不用上课了。
”何涛想对我说什么，支吾了一声又没说什么。
下课了，我走到他面前问他为什么没语文书？他说：“因为我昨天病了没来上课，就在家拿书来温习功课，今天上学时忘记了。
”这时，内疚，愧悔……这些词语都不足以表达我那一刻的心情，我不分青红皂白地批评他，没有给他解释的机会，那样武断，当时我很后悔，我真诚地向他表示我的歉意，希望他能原谅我的错误，这时，笑容从新回到了何涛的脸上。
这件事虽然已经过去，但对我永远是一个提醒。
从踏入师范院校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。
理解与尊重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教育的起点。
在今后的教育教学生涯中一定还会遇到许许多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。
”
史烟飘过，回看今天。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！。