浅谈新时期教师职业道德素养教学内容
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养
浅谈新时期高职高专院校教师职业道德修养新时期高职高专院校教师职业道德修养是教师队伍建设的重要内容，对于提高教师自身素质、提高教学质量具有重要的意义。
本文将从以下几个方面对新时期高职高专院校教师职业道德修养进行浅谈。
教师应具备正确的职业道德观念。
高职高专院校教师是培养高级应用技术人才的重要力量，他们不仅仅要具备高水平的专业知识和技能，还要具备良好的教师道德修养。
教师应该把自己的职业道德放在首位，将教书育人作为自己的使命，持之以恒地提高自己的职业修养。
教师应该以学生为中心，关心学生的学习和生活，尊重学生的自由和个性，耐心倾听学生的心声，积极引导和帮助学生解决问题。
教师还应该做到诚实守信，严守职业道德底线，不得违背职业道德的行为。
教师应注重自身的专业素养。
新时期高职高专院校教师面临严峻的教学任务和教学环境，要保持自己的专业素养是必不可少的。
教师应该时刻关注最新的教学理论和教育研究成果，不断更新自己的教学方法和教学内容，提高教学质量。
教师还应该加强自身的专业学习和研究，提升自己的学术水平。
只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，教师才能够更好地完成自己的教学任务。
教师应积极参与学校和社会公益活动。
高职高专院校教师应该将自己的职业道德拓展到社会层面，积极参与学校和社会的公益活动，发挥自己的专业特长和社会影响力，为社会发展做出贡献。
教师可以组织学生参加各类志愿者活动，培养学生的社会责任感和公益意识；可以参与学校的教研活动，向其他教师分享自己的教学经验和方法；还可以参与各类学术研讨会和学术交流活动，提高自己的学术水平和影响力。
学校和社会应加强对高职高专院校教师职业道德修养的培养和引导。
学校应建立健全教师职业道德评价体系，定期对教师的职业道德进行评估和奖惩，激励教师身心健康地从事教育事业。
社会应加大对教师的支持和关注力度，为教师提供更好的工作条件和发展机会，充分发挥教师的创造力和教育能力。
社会也应加强对教育行业的监督和管理，创造公平公正的教育环境，促进教师职业道德的全面提升。
浅谈新时期教师职业道德素养
浅谈新时期教师职业道德素养第一篇：浅谈新时期教师职业道德素养浅谈新时期教师职业道德素养面向二十一世纪的教育，充满着希望和挑战，新课程的改革把我国的教育事业发展推进了一个新时期。
中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
”《决定》对教师素质的要求,既是教师职业道德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则,是学校教师职业道德建设的方向。
随着教育改革的发展，改变了人们对教师的关注，从关注教师教会了学生多少知识，转变到教师如何促进学生的发展；从关注教师的教学方式，转变到关注教师的教学效能。
这些关注实际上是对教师素质提升的期待，“振兴中华，教育为本，振兴教育，教师为本。
”没有高素质的教师就没有高质量的教育，而教师的职业道德是教师素质之魂。
教师是人类文明的传承者,是人类灵魂的工程师。
有人形象地把教师比喻为“托着太阳升起的人”,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。
教师工作的对象是正在成长中的青少年,教师的职业道德联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天。
教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。
师德也是不断发展、不断创新的，教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程，这就要求我们教师不断提升自身的职业道德素养。
在社会主义建设新的历史时期,师德还体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。
原创简述教师职业道德修养的内容
原创简述教师职业道德修养的内容引言教师职业道德修养是教师职业发展中一项非常重要的内容。
教师作为社会的一支重要力量，肩负着培养学生、传播知识和价值观的使命。
教师职业道德修养涉及广泛的内容，包括职业操守、师德规范、教学伦理等方面。
本文将从教师职业道德修养的内涵、重要性以及培养方法等方面进行简要阐述。
一、教师职业道德修养的内涵教师职业道德修养是指教师在职业工作中应当具备的一系列道德品质和职业行为准则。
它包含以下几个方面的内容：1. 师德教师应该具备高尚的道德情操，关爱学生，尊重学生的人格和权利，注重培养学生的品德和价值观。
同时，教师应该严守教学纪律，维护教育公平公正，不以任何个人私利损害学生的利益。
2. 教育理想和使命感教师应该有崇高的教育理想和使命感，深入理解教育的本质和目标，并为实现这些目标付诸行动。
教师要注重培养学生的创新能力和终身学习的意识，帮助学生发展个人潜能。
3. 科学的教育方法和知识更新教师应该具备科学的教育方法，根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学手段。
同时，教师应该不断学习，跟随时代的发展，更新自己的知识，提升自己的教学水平。
4. 良好的教师形象教师应该注重自己的形象和言行举止，做到言行一致，树立良好的榜样。
教师的形象对于学生的教育、人格塑造有着重要的影响。
二、教师职业道德修养的重要性教师职业道德修养对于教师的个人发展和社会发展都具有重要意义。
首先，教师职业道德修养是教师成为优秀教育工作者的基础。
良好的职业道德可以提升教师的教育责任感和使命感，使其更好地履行教育使命。
其次，教师职业道德修养可以促进教师与学生之间的良好关系。
教师的道德品质和行为会对学生产生深远的影响，良好的道德修养能够建立起师生之间的信任和尊重，有利于教师与学生之间的有效沟通和教育。
再次，教师职业道德修养可以提升教育质量和效果。
教师的职业道德素养决定了其教育方式和方法，良好的职业道德可以使教师更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和批判思维。
新时期的教师职业道德
新时期的教师职业道德今天，我和同志们谈一谈新时期的教师职业道德问题。
一、转变观念、胸怀爱心、身负责任，切实增强教师个人道德修养。
面对新的教育形势，在倡导素质教育的当今社会，怎样树立新时期的师德形象，已成为我们每一位教师面临的重要课题。
1、转变观念陶行知有句教育名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基又曾说过：“世界上没有才能的人是没有的。
问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”。
任何一位学生都是具有发展潜能、发展需要和发展可能的人。
关键是我们从什么角度去衡量学生，用什么方法去引导学生。
每一个学生都有着不同的兴趣、爱好和特长，（如：我校的优秀毕业生──张栋兵的组织管理能力和活动能力；戴桂香的待人接物和语言表达能力；李学林的创业能力；周红军的艺术设计能力……这些也印证了哈佛大学教授加德纳提出的多元智能理论。
）我们在教育的过程中，要注意针对学生的兴趣特长，加以适当的教育引导，以充分挖掘其发展潜能。
每一个学生都是能动的主体，都有着丰富的个人情感和需要，我们在教育的过程中，要注意尊重学生的思想感情，与其建立起情感、需要等方面的联系，以充分调动学生的发展需要。
每一个学生都有着他独特的创造价值和发展空间，我们在教育的过程中，要注意着眼于学生的未来，保护学生独特的创造价值，以培养学生的发展可能。
我们不能用一把尺子来衡量学生，我们不能用一种方法来对待学生。
我们要让教育充满生命的活力，我们要让教育充满智慧的探险。
观念影响行为，行为决定成败！2、胸怀爱心著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹如大海边的贝壳，俯拾即是。
从孔子的“爱之，能勿劳乎？忠之，能勿诲乎？”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”，从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。
浅谈教师职业道德
浅谈教师职业道德概述：教师职业道德是指教师在从事教学工作中要遵循的道德准则和价值观念。
它是教师行为的规范，是保障教育事业健康发展的重要保障。
本文将从教师职业道德的内涵、四个方面的重要性、主要内容和加强教师职业道德建设等角度来浅谈教师职业道德。
一. 教师职业道德的内涵教师职业道德的内涵包括教育理念、职业责任、师生关系和教学方法等方面。
首先，教师应具备正确的教育理念，树立正确的人生观、价值观和世界观。
其次，教师要承担起教育的责任，关心和引领学生的全面发展，注重培养学生的思想道德、智力、体质和美育等各个方面。
同时，教师还应保持良好的师生关系，通过互相尊重、信任和关爱来促进学生的成长。
最后，教师在教学过程中应注重应用科学的教学方法，根据学生的实际情况有针对性地进行教学，提高教学效果。
二. 教师职业道德的重要性教师职业道德的重要性体现在四个方面。
首先，教师职业道德是教师从事教育事业的底线，是教师在工作中应遵守的基本原则。
只有教师具备良好的道德素养，才能够敬业爱生，为学生的成长贡献力量。
其次，教师职业道德对于营造和谐的校园环境和师生关系具有重要作用，它能够促进学校的稳定和良好的学风，提高教育效果。
再次，教师职业道德对于培养学生的良好品德和道德修养至关重要，它能够引导学生正确的人生观和价值观。
最后，教师职业道德对于增强教育事业的社会影响力和公信力具有积极作用，只有教师具备高尚的职业道德，才能够得到社会的认可和尊重。
三. 教师职业道德的主要内容教师职业道德的主要内容包括专业素养、服务精神、敬业精神和廉洁自律等方面。
首先，教师应具备扎实的学科知识和教学能力，不断提高自身素质和专业水平。
其次，教师要具备服务精神，关心学生，积极帮助学生解决问题，为学生的发展提供支持。
同时，教师还应具备敬业精神，投入到教学工作中，认真备课、讲课，积极参加教研活动和专业学习。
最后，教师在工作中要廉洁自律，不谋求私利，不利用职权谋取不正当利益，做到清正廉洁。
新时期教师职业道德修养
新时期教师职业道德修养在新时期，教师职业道德修养显得更加重要。
随着社会的发展和教育改革的不断深化，教师肩负着更多的责任和使命。
作为教育工作者，教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，更要具备高尚的职业道德修养，成为学生学习和成长的榜样。
本文将从几个方面探讨新时期教师职业道德修养的重要性和提升途径。
首先，作为一名教师，职业道德是其立身之本。
教师职业道德的核心是爱心和责任心。
教师要以爱心对待学生，关心他们的生活和学习，为他们的成长贡献自己的力量。
同时，教师还要有责任心，对待工作认真负责，尽职尽责地完成教学任务。
只有爱心和责任心相结合，教师才能真正做到以身作则，成为学生学习的楷模。
其次，教师职业道德修养还包括师德。
师德是教师从业行为准则的核心，体现了教师在教育实践中应遵守的职业道德规范。
教师要具备高尚的品德修养，端正的教风和严谨的学风。
在教学过程中，教师应该尊重学生，注重学生的个性发展，倡导公平公正，杜绝任何形式的歧视和虐待。
教育是一项神圣的事业，只有恪守道德底线，才能赢得社会的尊重和学生家长的信任。
再次，教师职业道德修养还需注重自我修养。
作为一名教师，要不断提升自己的综合素质，不断充实自己的知识储备，增强专业素养。
教师要勇于创新，善于学习，不断反思教育实践，探索更有效的教学方法，提高自己的教学水平。
只有不断学习和进步，教师才能真正做到与时俱进，为学生提供更优质的教育服务。
最后，教师职业道德修养还需要建立健全的职业道德规范。
学校和教育部门应该建立健全的教师职业道德评价机制，对教师的职业道德进行定期评估和考核。
同时，学校还应该加强师德师风建设，加强对教师职业道德的教育和培训。
只有强化教师职业道德修养，才能提升教师的专业素养，提高教育教学的质量。
综上所述，新时期教师职业道德修养是教师必须具备的基本素质。
教师要时刻牢记自己的使命和责任，不断完善自我，提升自我，成为学生学习和成长的引路人。
只有不断加强教师职业道德修养的培养和提升，才能实现教育事业的长期发展和教育质量的提高。
教师职业道德素养
教师职业道德素养教师作为社会中具有特殊使命和责任的职业群体，其道德素养和职业品格的高低，直接关系到教育质量和学生的成长成才。
本文将就教师职业道德素养展开论述，探讨教师应具备的道德品质和操守。
一、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业道德的重要内容之一。
教师应该具备对教育事业的热爱和敬畏之心，以高度的责任感和使命感对待自己的工作。
在日常教学中，教师应该认真备课，精心教学，关爱每一个学生，做到尽职尽责，做到言传身教，以身作则。
二、严谨治学教师作为教育工作者，应该以严谨的治学态度要求自己。
在教学中，教师应该以身作则，言传身教，言行一致。
应该积极学习，不断提升自己的专业素养和教学水平，坚守学术诚信，杜绝学术不端，不得以身试法，不得弄虚作假。
三、关爱学生教师的职业使命在于培养学生，因此关爱学生是教师职业道德的基本要求。
教师应该尊重每一个学生的个性和差异，关心他们的身心健康，耐心倾听他们的心声，给予他们必要的帮助和指导，帮助他们健康成长，塑造良好的品行。
四、团结同事教师作为团队合作的一员，应该具备良好的沟通和协作能力，积极主动地与同事合作，相互支持，共同进步。
在团队中，教师应该尊重每一个同事，在工作中互相理解和包容，以团结互助的态度共同为教育事业的发展贡献力量。
五、正直诚信教师应该做到言行一致，言出必行，行必果究。
要坚守职业操守，遵守职业道德规范，不得从事有悖职业道德的行为。
要诚实正直，言行一致，做到有则改之，无则加勉，树立起学生学习的楷模。
综上所述，教师职业道德素养是教师工作的基石，是教师肩负的责任和使命的体现。
只有时刻牢记教育初心，不断提升自我修养，做到爱岗敬业，严谨治学，关爱学生，团结同事，正直诚信，才能成为一名优秀的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
希望广大教师同仁铭记职业使命，不断提升专业素养，为教育事业的繁荣发展作出积极贡献。
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）第一篇：浅谈新时期教师应该具备的素养浅谈新时期教师应该具备的素养收藏人：hadhy3112013-11-13 | 阅：1转：19|分享腾讯空间新浪微博腾讯微博人人网开心网搜狐微博推荐给朋友举报|来源大中小在人们的印象中，教师的形象应该是知识饱满，无所不能的圣人。
人们给予教师很多定位很高的隐喻：“师者，传道、授业、解惑也。
”“教师是春蚕，是蜡烛。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”“教师给学生一碗水，自己要有一桶水，热情而又活跃的。
在新时期，理想的教师光具备上述能力还是远远不够的，新时期教育教学不仅需要教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于一身，既要有教学实践，又要有理论研究，既要熟悉教育规律，又要讲究教学艺术。
一、新时期教师应具备优良的职业风范教育的过程是以人塑造人的过程，教师有优良的职业风范才能培养出品学兼优的学生。
教师对自己的教育工作要保持一种无私的奉献精神，尽可能淡化功利思想，不计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失，一切以育人为上，以学生为本，把自己的知识、智慧、爱心等奉献给每一位学生。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，实践证明，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样对学生是一种无声的教育。
要完成全面推进素质教育的重任，教师必须搞好自身建设，努力提高自身素质，具备优良的职业风范。
因此，作为新时期的教师要时刻注意自己的职业风范，时刻提醒自己，找到合适的定位：既是学生学业上的老师，又是学生生活中的朋友，更是学生人生的引路人。
二、新时期教师应具备渊博的学识新时期教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续地更新知识；不仅要具备教学必备的专业技能，还需要不断提高教育理论水平。
教师要通过学习不断吸收新的信息与新的知识，不断调整自己的知识结构，更新自己的知识积累，以适应飞速发展的新时代的需要，适应新时期课程的新要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈新时期教师职业道德素养面向二十一世纪的教育，充满着希望和挑战，新课程的改革把我国的教育事业发展推进了一个新时期。
中共中央、国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党,热爱社会主义祖国,忠诚于人民教育事业；要树立正确的教育观、质量观和人才观,增强实施素质教育的自觉性；要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人,为人师表,敬业爱生；要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律,积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处，尊重学生人格,因材施教,保护学生的合法权益。
”《决定》对教师素质的要求,既是教师职业道德修养的目标,又是教师教育活动中要遵循的行为准则,是学校教师职业道德建设的方向。
随着教育改革的发展，改变了人们对教师的关注，从关注教师教会了学生多少知识，转变到教师如何促进学生的发展；从关注教师的教学方式，转变到关注教师的教学效能。
这些关注实际上是对教师素质提升的期待，“振兴中华，教育为本，振兴教育，教师为本。
”没有高素质的教师就没有高质量的教育，而教师的职业道德是教师素质之魂。
教师是人类文明的传承者,是人类灵魂的工程师。
有人形象地把教师比喻为“托着太阳升起的人”,教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。
教师工作的对象是正在成长中的青少年,教师的职业道德联系着整个社会,联系着人类历史的昨天、今天和明天。
教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的关系的比较稳定的行为规范的总和。
师德也是不断发展、不断创新的，教师职业道德修养是一个长期、复杂、艰苦的自我教育、自我提高的过程，这就要求我们教师不断提升自身的职业道德素养。
在社会主义建设新的历史时期,师德还体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵。
现从以下几个方面来认识新时期教师职业道德素养：一、爱岗敬业，热爱教育热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力贡献给人民教育事业。
社会主义教育事业，需要的是人民教师对它的忠诚，这种忠诚，是全心全意、矢志不移，毕其一生的。
只有为培养社会主义事业建设者与保卫者而勤勤恳恳、呕心沥血、鞠躬尽瘁的教师，才是最可尊敬的。
以献身教育为重，以献身教育为荣，以献身教育为乐，依法执教，爱岗敬业，应当成为中小学教师必备的道德情操。
当我们选择了这一职业，只有做到不计名利、乐于献身，才能有所作为。
在认识上我们应尊重自己的选择无怨无悔，热爱自身的本职工作；在教育教学实践中，我们更应尽心尽责，乐业爱教，敢于挑战困难。
只有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至可以以苦为乐，以苦为趣。
北京市小学特级教师霍懋征的话正是体现了这一点。
他说过：“我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。
”这么一种多么值得叫人崇敬的爱岗敬业精神，正因为这一点，霍老师桃李满天下，为祖国建设培育了一代代人才。
新时期人民教师师德楷模郑琦老师从教４3年来，辛勤耕耘在让一方青少年茁壮成长的花圃中，以实际行动诠释着“把终身献给人民的教育事业和红领巾事业”的誓言，赢得了当地学生、家长和当地群众的信任和爱戴。
他身上“做一辈子教师，一辈子为了教育”的信念，正是一种爱岗敬业，热爱教育的典范。
二、热爱学生，诲人不倦托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。
前苏联教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。
”乌申斯基指出：“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。
”作为教师，只有热爱学生，才能诲人不倦。
可以说，热爱学生，是诲人不倦的前提；诲人不倦，是热爱学生的必然结果。
教师对学生的爱，既是教师高尚道德的自我表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。
热爱学生就是要求教师真诚地喜爱学生所特有的纯洁、真诚、直爽和好奇，喜爱学生渴望了解世界上的一切新鲜事物的愿望；热爱学生，就是要求教师把自已全部心血灌注到学生身上，既像慈母一样精心培育一代新人，又如严父一般严格要求自己的培养对象。
只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
爱学生，是教师职业道德的重要组成部分，是教师职业道德区别于其他行业道德的主要特点。
诲人不倦，也就是对学生不倦的教诲，这可算得是教师职业道德的中心，因为它集中地体现了教师的职业特点和职业道德特点。
所谓诲人不倦，就是说，教师在教给学生以知识方法，教给学生以道德时，既要有满腔的热情，又要有足够的耐心，既要有坚韧的毅力，又要有得当的方法，只有如此，才能充分启迪学生的智慧，造就出优秀的人才。
师爱的基础是对学生人格的尊重。
尊重学生人格是师爱的基本要求，也是获得学生的爱的基本途径，也是转变后进生的法宝。
师爱具体表现在：（1）要尊重学生的兴趣、爱好。
古人说“己所不欲，勿施于人”，又说做事要“以己度人”、“将心比心”。
便是真实写照。
（2）要尊重学生的情感和情绪。
青少年自控能力差，但独立意识、反抗意识却很强，稍有不顺心的事，往往通过爆发的形式或者弥散的形式表现出来。
（3）要尊重学生的选择和判断，只要是有争议的问题，教师都应该暂缓发表意见，而让学生自己说话，让他们讨论。
学生敢于问和善于问的前提是有一个轻松愉快的课堂气氛。
师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。
只有这样，也只有这样，教师才能“修成正果”。
三、言传身教，为人师表孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”孔子把“以身作则”当做无声之教。
教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生。
这点往往是察觉不出来的。
但还不止如此。
可以大胆地说，如果教师很有威信，那么，这个教师的影响就会在某些方面在学生身上永远留下痕迹。
” 这充分说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
在学校，是学生的表率。
教师，在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。
在家庭，是家庭成员的模范。
对父母而言，他或她是好儿子或好女儿；对子女而言，他或她是好父亲或好母亲；对兄弟姐妹而言，他或她都是可亲可敬的人。
在社会，是优秀的公民，是人群中的先进者，遵纪守法，维护公共秩序，遵守社会公德。
著名教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的名言，他说：教师的全部工作就是为人师表。
我们认为教师的作用，也就充分体现在这一点上。
教育学家陶行知先生在创办晓庄学校时就与学生共同劳动，一起学习。
凡是他要求别人做的，他自己也先做到这一点，故此，他得到学生的崇敬与信服，为教育事业做出了莫大的贡献。
怎样“为人师表”呢？我认为“在言语上，应当讲文明，力求达到文雅而幽默的高度。
在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下功夫，不光要使学生会，更重要是引导学生会学。
在仪表上，应当服饰补素、整洁、大方。
在待人接物上，应当热情诚恳，严以律已，宽以待人。
在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。
在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。
要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己绝对不做。
教师是精神文明的宣传者，但必须同时是精神文明的实践者。
只有用“道德”来影响“道德”，以“情操”来感染“情操”，才能收到更好的效果。
在我们的教育教学生活中，常会发生这样的事：老师捡起一张废纸，周围便有不少向地面搜寻的目光；升旗时，老师站得端端正正，学生也会规规矩矩；老师的板书漂漂亮亮，学生的作业本也会清清楚楚……可见，我们要为人师表,以身作则，才能创造出满意的教育教学效果。
四、学而不厌，严谨治学著名教育家陶行知先生说得好：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
”可见，教师有必要在业务上力求长进，努力跑在学生前头，才能当好学生的“领路人”，才能引导他们不断前进，如果教师想给学生“一碗水”自己首先要有“一桶水”、“一池水”甚至是“一溪水”。
这就要求我们人民教师一定要继续不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，增长自身的才干、能力，不断完善自身。
更何况社会在前进，科技在发展，新知识层出不穷，即使你的业务基“严谨治学”与“学而不厌”是紧密相连的。
教师的“学而不厌”是为了“严谨治学”。
严谨治学，是说态度认真，教学科学，知识无误。
高层次的严谨治学，应该是一丝不苟，无懈可击的。
要学而不厌，严谨治学，就应该从三方面去努力。
（1）作为教师就必须天天学习，不断提高，达到“有教学之乐而无教学之苦”的境界。
（2）作为教师就必须专攻博取，精益求精。
（3）作为教师还必须要学习多学科基础知识。
当代科学发展的形势表明，自然科学和社会科学相互影响，边缘学科发展迅速。
因此，我们教师要文理渗透，互相沟通，教学才能左右逢源。
还要研究教学艺术，掌握教育规律，因为一个教师仅仅掌握知识，而没有掌握传授知识的技巧，是不可能把学生教好的。
这就要求我们必须认真学习教育学、心理学和教材教法等教育理论和教学理论，学习优秀教师的先进教学经验，以便自觉地运用教育规律，以自己独创性的工作把学生培养成全面发展、学有专长的人。
五、团结协作，共同进步面对教育的发展和新的课程改革，我们讲的师德，就是要调整两个方面的关系：一是调整教师和学生的关系，以上所讨论的主要是这个方面；二是要调整教师和教师之间、教师和领导之间、教师与其他职工之间以及教师和集体之间的关系，“团结协作，共同进步”也是新时期教师职业道德素养的重要方面。
团结协作，共同进步，有如下要求：（1）同一年级同一学科的教师，要有共同的事业心，从把学生教好这一根本目的出发，互相交流，互相学习，取人之长，补已之短；（2）不同年级不同学科的教师，要相互尊重，相互配合，做到“文人相亲”；（3）新老教师之间要互敬互爱，青年教师应主动向老年教师求教，学习他们渊博的知识和丰富的经验，老年教师要关心青年教师成长，并注意学习他们的开拓精神和创造能力；（4）教师应服从领导，领导也应尊重、信任和体贴教师；（5）作行政工作和后勤工作的同志，也应多从教师劳动特点出发，尽可地给教师以照顾，教师应自觉地看到行政工作、后勤工作对教学工作的重要作用，尊重他们的工作和劳动；（6）教师和教师、教师和其他职工、教师和领导之间有了矛盾，应当开诚布公，交心谈心，求同存异，达到彼此谅解和相互团结。