四上大数的认识说课标说教材
四年级大数的认识教案
大数得认识教学目标:1、认识十万、百万、千万、亿、十亿等计数单位及相应得数位。
2、认识数位、数级,掌握中间与末尾有0得数得读法与写法。
3、掌握多位数大小得比较方法。
4、掌握把整万、整亿得数写成以万或亿作单位得数得方法.5、会用“四舍五入"法省略亿或万后面得尾数，求出近似数。
教学重点:1、读写万级、亿级得数.2、比较大数得大小。
3、能把整万、整亿得数写成以“万”“亿"为单位得数.教学难点：1、中间有０及末尾有0得数得读法与写法。
2、位数相同得大数得比较。
3、能正确得省略万、亿后面得尾数,写出她们得近似数。
教学过程:一、复习1.这些数您会读吗?一般数 2896读作:中间有0得数 2０07 2089 分别读作：末尾有0得数８960 96０0 分别读作：中间、末尾都有０得数 2070读作：２.说说您就是怎么读得?小结万以内得数得读法读数时，从高位读起，一个数得千位上就是几就读几千,一个数得百位上就是几就读几百，十位上就是几就读几十，个位上就是几就读几。
中间有一个0或两个0，只读一个零，末尾得0不读。
二、导入新课同学们，我们已经学习了万以内得数。
在日常生活中,我们还经常用到比万大得数。
那我们现在就一起来研究一下大数吧。
1．数位名称:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
２。
计数单位：万、十万、百万、千万、亿。
３．分级方法：从个位起每四个数位都就是一级。
（1）个位、十位、百位、千位就是个级。
（２)万位、十万位、百万位、千万位就是万级。
（３）亿位与亿位以上得数位就是亿级.４．数得组成:在138１90０0 中8在十万位，表示8个万,说说其她数位上得数各表示多少?三、大数得读法2４9６ 2４960000 64０７000 ８5000３001、归纳总结大数得读法:①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级得数，先按照个级得读法读,再在后面加上一个“亿"字或“万"字。
③数中间有一个0或连续有几个０，都只读一个零；每级末尾得零都不读。
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》说课稿
人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》说课稿一. 教材分析《大数的认识——“四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数》是人教新课标四年级上册数学1的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握利用“四舍五入法”将一个数改写成以“万”作单位的近似数的方法。
通过这部分的学习，学生能够进一步认识大数，培养他们的数感，并且为以后学习更大数的认识和运算打下基础。
二. 学情分析在开始这部分的学习之前，学生已经学习了整数的认识，掌握了数的读写方法和数的大小比较。
但是，对于大数的认识和改写成以“万”作单位的近似数，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，通过合适的教学方法和手段，帮助他们理解和掌握这部分知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解“四舍五入法”的含义，掌握将一个数改写成以“万”作单位的近似数的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作和思考的习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用“四舍五入法”将一个数改写成以“万”作单位的近似数。
2.教学难点：学生理解“四舍五入法”的原理，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、实践法、小组合作学习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对大数的改写的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解“四舍五入法”的原理和步骤，让学生明白如何将一个数改写成以“万”作单位的近似数。
3.实践：学生进行实际的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.讨论：学生分组讨论，分享彼此的经验和方法，互相学习。
5.总结：教师引导学生总结“四舍五入法”的步骤和注意事项，加深学生的理解。
人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》教材解说稿
人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》教材解说豫灵镇庙上小学郭彦强尊敬的各位老师：大家好！把握教材有角度，研究教材有精度，运用教材有广度，教学才能有深度。
今天我解说教材的题目是人教版数学四年级(上册 )第一单元《大数的认识》。
“大数的认识”是小学数学中整数认识的最后阶段。
本单元是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数认识的巩固和扩展。
万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。
下面我将从以下几个方面和大家交流：❖教学内容❖目标解读❖编写特点❖课例解析❖教学建议一、教学内容•1、亿以内数的认识•2、数的产生和十进制计数法•3、亿以上数的认识•4、用计算器计算二、目标解读1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，掌握亿以内、亿以上的两个相邻计数单位之间的关系。
2．掌握亿以内的数位顺序表，会正确地读、写大数。
3．会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法求大数的近似数。
4．体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。
三、教材的编写特点1、优化教材结构，集中进行大数认识的教学。
本单元对亿以内数的认识和亿以上数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
这样的编排，一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、逻辑较为严密的概念内容；另一方面由于知识相对集中，便于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
例如，在教学亿以内数的读写时，先在万以内数读写法的基础上教学整万数的读写法，再教学含有两级的数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的四位一级的计数规律。
2、提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。
《大数的认识》的说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《大数的认识》的说课稿- 1 -《大数的认识》的说课稿各位评委老师：上午好！我今天说课的题目是大数的认识，下面我从说教材、说学情、说教法及学法、说教学过程、说板书设计五个方面展开说课：首先是说教材大数的认识是人教版小学数学教科书四年级上册第一单元第一课时的内容。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域。
在学生已掌握个级数的基础上，进一步学习更高一级的数，让学生明白原有知识不能不能满足新的需求，从而理解学习亿以内的数的必要性。
学好这部分知识可以为今后学习亿以上的数打下基础。
根据这一教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的认知特点，我制定以下教学目标及教学重、难点：知识与技能目标：使学生认识计数单位，掌握亿以内的数位顺序。
过程与方法目标：理解多位数的读法，能根据数级正确地读出多位数情感态度与价值观目标：结合实际，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。
本节的教学重点为：掌握亿以内的数位顺序，正确读、写亿以内的数；同时，以各数1 / 14级中间或末尾有 0 的数的读法为本节的教学难点。
其次说学情四年级学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，抓住了学生这一心理特点，在教学中，要有效引导学生亲历知识的生成过程，有效利用学生的生活经验，训练学生的元认知能力。
第三说教法及学法：第三说教法及学法：根据新课标要求，为了有效地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
学法指导上则采用自主探究法和合作交流法。
第四说教学流程第四说教学流程：为了达到已定的教学目标，我安排了以下五个教学程序：情境导入、探索新知、实践应用、反馈总结、以及作业布置。
四年级上册数学说课稿-大数的认识(第二课时)北京版
四年级上册数学说课稿 - 大数的认识（第二课时）北京版一、背景介绍本次课是关于四年级上册数学的大数的认识，是数学中比较基础和重要的知识点之一。
通过本节课的学习，让学生重点掌握大数的认识，能够正确地读写7位数及以下的数，初步认识亿、万亿的概念。
二、教学目标1.认识大数，掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。
2.建立起亿、万亿的初步概念，了解数的位数和数字在不同位数上的含义，陆续形成对数的认识和理解。
3.引导学生进行数的分析和比较，灵活使用各种数的排序方法，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。
4.视角拓展：培养学生透过数的大小来把握事物的成长变化、社会的发展前景和构建资料认知等各方面，提高学生的数学素养和对数学的兴趣。
三、教学重难点教学重点1.掌握大数的认识及亿、万亿的初步概念。
2.掌握读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能。
教学难点1.培养学生分析比较的能力，调整数的顺序，从容处理数的大小关系。
2.从数的视角出发，灵活应用数学思维分析和解决现实问题。
四、教学方法本节课采用听、说、读、写、练相结合的教学方法，让学生参与课堂交互式学习，通过发现、提问、讨论和比较等形式，促进学生对知识点的理解和掌握。
同时融入数学竞赛相关题目和趣味游戏，增强学生学习兴趣和动力。
五、教学过程1.引入1.师生互动，询问学生目前掌握的有关大数的知识。
2.引出本节课的重点——亿、万亿，并通过图片展现亿、万亿的概念。
3.通过提问等方式，让学生初步理解亿、万亿的概念。
2.讲解与操作1.分别介绍读、写、比较、通分、分离掌握等基本技能的概念，并通过例题进行讲解。
2.通过小组合作的方式完成课堂练习题，灵活掌握数字的排序方法，进一步加深对数学的理解和认识。
3.拓展1.通过竞赛题和趣味游戏，让学生更深入地理解数学知识和培养数学思维能力。
2.通过现实生活中的例子，让学生理解数学在实际生活中的应用和价值。
4.小结1.巩固本课所学知识点，回顾本节课实践操作的重点。
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿
人教版四年数学上册第一单元《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》说课稿一. 教材分析《大数的认识亿以内数的认识例2例3第2课时》这一单元的主要内容是让学生掌握亿以内数的认识方法。
在教材中，通过例2和例3的讲解，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，以及认识计数单位。
教材还通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数数能力。
二. 学情分析学生在进入这一单元的学习之前，已经掌握了万以内数的认识和写法，对数的认识有一定的基础。
但学生在数数时，还容易混淆数位和计数单位，对数位顺序表的理解也不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对数位顺序表的理解，提高数数能力。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.通过实践活动，提高学生的数数能力，培养他们的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的认识方法，能够正确读写亿以内的数。
2.教学难点：引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解数位顺序表，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，提高他们的数数能力。
3.利用多媒体教学手段，展示数位顺序表，帮助学生直观地理解数位顺序。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引导学生思考亿以内数的认识方法。
2.讲解新课：讲解数位顺序表，让学生通过实际操作，掌握数位名称和数位顺序，认识计数单位。
3.课堂练习：让学生进行数数练习，巩固所学知识。
4.实践活动：学生进行小组合作，进行实际的数数操作，提高数数能力。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够直观地展示数位顺序表，让学生一目了然。
小学数学北师大版四年级上《认识更大的数》说课课件
一百以内 二年级下册
数的认识
二十以内数 的认识
一年级下册
一年级上册
二·说教材
教材的知识整合（横）
认识更大的数
生活中的负数
三、说建议
1·说教学建议 2·说评价建议 3·说课程资源的开发与利用
在处理数据的过程中， 引导学生掌握大数的
读写,
结合实际背景，帮助 学生学习大数的比较， 并认识数据改写的必
各大板块 交替编排
由感性认识向 理性认识过渡
由易到难 循序渐进
编
XX X图
层层递进 螺旋上升
二·说教材
更加重视学习目标 的整体实现
精心设计了“情境+ 问题串”的呈现方式
情境设计更加重视题材 的多样与丰富
提供了数量合适，层次 丰富，情势多样的习题
教材 编写 特点
探索
运用生活资源
拓展学科资源
延伸教材资源
发资 与源 利的 用开 三·说建议
利用网络资源
同伴交流
情景导入
编 写 体 例 二·说教材
课后练习
3·人口普查
4·国土面积
2·认识更大的数 1·数一数
第一 单元 内容 结构
二·说教材
5·近似数 6·从结绳计数说起
新旧教材的对照
旧
章
数 一
节数
新
数一数 认识更大 的数
数 据
2000年
202X年
二·说教材
教材的知识整合（纵）
万以内数 的认识
比万大的数 的认识
数学思考 问题解决
知识与技能
1·借助直观模型认识万以 上的数，认识计数单位， 了解各计数单位间的关系; 2·能正确地读、写大数及 比较大数的大小；3·会用 万、亿为单位表示大数； 4·能根据实际需要求一个 数的近似数。5·了解自然 数的意义及特征
《大数的认识》小学四年级数学教案
完成家庭作业，包括计算题、应用题等
完成课堂练习，包括口算、笔算等
作业要求
作业提交：通过班级微信群或QQ群提交
作业内容：完成课后习题，包括大数的读、写、比较等
作业时间：课后1小时内完成
作业批改：教师在24小时内批改并反馈
07
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察：观察学生的学习态度、参与程度、合作能力等
学生自评：学生自我评估自己的学习情况，了解自己的长处和短处
汇报人：
感谢观看
提出问题：如何表示大数？
引出课题：大数的认识
讲解新课
引入大数的概念，让学生了解大数的意义和用途
讲解大数的读法和写法，让学生掌握大数的基本知识
通过实例讲解大数的计算方法，让学生掌握大数的计算技巧
引导学生思考大数的应用，让学生了解大数在日常生活中的应用
课堂练习
练习一：数一数，写出数字
练习三：计算加减法，写出数字
掌握大数的读法、写法和计算方法
理解大数的意义和性质
培养学生对数学的兴趣和探索精神
情感目标
培养学生的团队合作精神和沟通能力
培养学生对数学的兴趣和热爱
增强学生的自信心和自我效能感
提高学生的创新意识和解决问题的能力
03
教学内容与过程
导入新课
引入生活中的大数，如：电话号码、身份证号码等
引导学生观察大数的特点，如：位数多、数字大等
练习四：应用题，写出数字
练习二：比较大小，写出数字
归纳小结
大数的认识：理解大数的概念，掌握大数的读写方法
数位顺序表：理解数位顺序表的含义，掌握数位顺序表的使用方法
数位顺序表与数位顺序：理解数位顺序表与数位顺序的关系，掌握数位顺序表的使用方法
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生活中 的小数
小数的 近似数
评价建 议
课程资源开发建议
说 建 议
1、培养审题明确近似值、精确值
17——5
16740000 近似值 1674万 精确值
改写有两种情况：表示精确值 表示近似值
把改写和求近似数分开编排，避免学生混淆。
2.重视基本概念的建立
明确计数单位、数位、位数、数级、十 进制等概念的意义。 明确数位与位数的区别； 数级与数位的区别。
以数位为主的计数单位：个、十、百、 千、万……亿……
数级的计数单位是：个（一）、万、 亿。
4、借助数学文化背景进行教学
25页
教师要善于抓住每一个 教学中突现的切入点， 运用生动的口头语言进 行适当的即时评价。例 如： “你的回答使我
感到你的数学思维已经 具有了一定的逻辑性。”
久违了，我终于看到了 从前主动回答问题的 你！”“你的这个解题 思路已经远远超越了老 师的解题思路，你真的
大
数
介绍算盘、
的
计算器
认
识
用计算器进 行计算，探 索计算规律。
以前学习的相关内容
11-20各数的认识 （一年级）
100以内数的认识 （一年级）
万以内数的认识 （二年级）
分数的初步认识 （三年级）
小数的初步认识 （三年级）
本单元学习内容
大数的认识
以后学习相关内容
小数的 读写法
小数大 小比较
小数的意义 和性质
很棒！
评价是师生交流的一个平台，利用好这个平台，能激发学生的学习兴 趣，发展潜能；能促使师生彼此走进心灵、情感互动。
教师在真诚赞美的同时，更要巧 用善意的批评，尊重学生在理解 上的差异。每一个学生都是一个 鲜活的个体，在认知程度上必定 存在着不同，所以教师在批评学 生在学习中出现的错误时，应注 意学生的内心感受，保护学生的
自尊心。 体验学生的 感受，讲究 评价学生错 误的方法
关注学生的感 受，巧妙运用 评价语言
通过同学互评、小组互评、拓展 评价的空间，把评价的权利还给 学生，突出学生评价的主体地位。 在这个过程中教师要充分发挥 “导评”的作用，结合教学实际， 教给学生评价的方法，使学生更 好地认识自己，改进自己，提高
❖
把握教材有角度， 研究教材有精度， 运用教材有广度， 教学才能有深度。
人教版小学数学四年级上册
第一单元
大数的认识
5．体会和感受大
数在日常生活中的
单
作用，进一步发展
元
数感。
目
标
单元编 排体例
全册内 容结构
单元内 容结构
说 教 材
给学生留
有探索的
空间
突出数概念教
学，把握十进
教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地
学生顺利地走入数学课堂，学习数学知识。因此，教学过程中，老师要
有效开发教 媒校体学内教过资学程源光中，盘，，教合网材理上中运有的用助插校教图外学，的多资源。 还可以利用信息技术，出示课堂练
图片、视频，都会激起学生的学
习题，展示学生作业，鼓励表扬学习兴趣，帮助学生更清楚地理解
生。信息技术（多媒体课件）容量
制原理，培养
本 行 “ 散 学 维 系 对 推 内 读册九亿教。能统集获数写实年以学这力、中得的法验 义 上 的 样 ， 逻 ， 新 读 的提面组面成数亿的教务的做的与辑便知写基材教数法编三较于，时础供注织：的的以知第育”；排年为学形，上教意教（结大上识一两而，级严生成先教教学留学论小数进1单个是一相密在较在学材）元单在方比的已完万整把的给提，比的行读“元四面有数有整以万大丰学供而较读迁大，年是了概知的内数数、富生了是的、移数并级由较念识认数的的写从认读对教数也的素自思让方写类的分上于大内和知读认数认别册学的容经结写识万识、数材，为素材主路学法更推的识在整生提；验构法分以，写的提不对材，探。生让多。”四合的高另的。，成法内是大概供仅学。（索这通学地的 年 成 知 ， 一 基 例 再“则数学数念了为生例编 级 一 识 能 方 础 如 教亿幻的体过生是教排 上 个 基 够 面 上 ， 学以的生时不较学进如灯空现讨自让， 、 单 础 接 由 通 在 含内材认数常清为生行教片间在论己学改 下 元 和 受 于 过 教 有的上整的整计帮用识概常楚丰认综材，以得去生变 两 进 抽 丰 知 迁 学 两9数不）了 册 行 象 富 识 移 亿 级”数。数算助直到念出、富识合1也下到探利单元编写特0现 分 教 思 而 相 类 以 的和给另、如引法学观亿的现数的大知页为三。索用出一小小入则生的以又错的素数识、教个（（前现方数数（本形素内一误感材提的2师方面239））、可如质成材数次，受，供教页十以进相数让、扩这不让了育。进从行同感学亿充往丰学丰提分十单。。生以。往富生富供数进位教如体上学与有感的了从 分 换 材 在 会数生学关受 内很数数数算还“1的在生。大容好亿感学引）通你，有。本入，过知多质，整丰道大上也、富吗。是可小的”一以数素中致从的材， 点 数的读写法，以便于学生的迁移类推，同时突出了我国的
四位一级的计数规律。
2、具体编排
大数的认识
亿以内数的认识
例1‐例7
数的产生
亿以上数的认识
例1‐例4
计算工具
十进制计数法
亿以内数的 读写法
亿以内数的 大小比较。
介绍阿拉伯 数字和自然 数
数的产生
亿以内数 的认识
改写成用万 作单位的数
十进制计 数位顺序表 数法
亿以上数的 读写法
改写成用亿 作单位的数
和掌握有关大数的知识。教材在
大，老师可以提前将所需要的练习
亿以内数的认识的基础上教学亿
题准备在多媒体课件上，到有需要
以上数的认识。通过地球不堪负
的时候一一出示，避免了提前写小
人口之重的拟人素材，生动地引
黑板题量小和时间慢的缺点。在练
入世界人口总数，让学生在感受
习的过程中，我们还可以利用信息
大数、学习亿以上数的读法的同
自己。
理解学生的感 受，拓展学生 自评互评的空
间。
评 价 建 议
现实生活中蕴藏着大量的 数学信息，丰富多彩的社 会生活为数学学习提供了 丰富的资源。运用生活中 真实、生动的素材，可激 发学生的学习兴趣，使学 生体会到数学的价值，培 养积极的情感。
生活处处皆数学，身边处处是资源。课程资源的开发和利用，可以帮助
技术（多媒体演播系统）将有缺点
时，了解到地球上人口太多了，
的学生作业展示给学生看，以引起
如不控制将要威胁到人类的生存
大家的注意，避免出现类似错误，
环境，渗透有关人口知识和环境