第七课时《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
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部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导(优选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国导第1篇】根据本单元“综合性学习”的单元性质以及具体的语文要素，在组织教学上应注意：1.引导学生在活动中学习。
“把活动和学习结合，让活动成为学习的过程”。
通过活动让学生感受汉字的趣味，激发学生想了解汉字文化的欲望。
2.注重激发学生探究的自主性。
“在综合性学习中，教师必须注意自己角色的转变——我们不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者，是参谋、顾问和咨询人员。
教师可以提出建议，但不规定学生必须做什么和怎样做，用信息诱导而不是以指令来约束学生。
尽管教材规定了活动的任务和范围，但学生必须通过自觉主动的活动才能完成任务。
”3.重视活动中的探究性，减少对文本的精读分析。
不同于其他单元，本单元没有需要预习的生字词，教材中提供的文本不叫“课文”而是“阅读材料”，提供“阅读材料”的目的是为激发学生兴趣，同时辅助学生自主探究的，因此无须精读讲解。
为了循序渐进地落实本单元的学习目标，可以这样规划整个单元的学习活动。
板块一阅读导语页，激发学习期待；版块二以活动为驱动，感受“汉字真有趣”；板块三以活动为驱动，了解汉字的历史、文化、运用；板块四（拓展）积累汉字知识，巩固研究性报告写法。
四个板块的课时划分如下：第一板块1个课时，第二板块3课时，第三板块3-4课时，第四板块1个课时。
下面是每个板块的活动设计建议。
板块一：阅读导语页，激发学习期待对于每个学生来说汉字都并不陌生，它是我们每天与人沟通交流、书写、记录的重要载体，除此之外，你对于汉字都有哪些了解和困惑呢？请同学们畅所欲言，自由地表达自己对于汉字的了解和存在的疑问，教师适当引导，对这些了解和疑问进行归类。
通过这样的方式帮助学生理清楚自己对于汉字的已知和未知，激发学生想要去探索汉字王国的兴趣和欲望。
版块二：以活动为驱动，感受“汉字真有趣”发布活动任务：班内举办一场趣味汉字交流会。
汉字的演变与发展
从“马”字的演变可以推断汉字演 变的过程。
1）、汉字的起源
甲骨文，是刻在龟甲兽骨上 （主要是牛肩胛骨上的文字）。 它是我们今天所能看到的最旱的 成体系的相当成熟的汉字材料。
（2）、汉字的最初模样
2、甲骨文:
史海拾贝： 1899年，北京国子 监祭酒王懿(yì)荣在审视中药中， 发现了一味名为龙骨的中药上面 刻有文字。他寻根问底，知道这 个药材是从河南运来北京的。经 考察，发现这些带字龙骨出自殷 墟，这些字就是商代的甲骨文。
大篆，也称籀（zhòu）文。因其着录于字书《史籀篇》而 得名。石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故 称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗 物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着 承前启后的作用。是由大篆向小篆衍变而又尚未定型的过渡 性字体。“籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，奠定了方块 字的基础。
二、金文 (一).金文（又叫钟鼎文或铭文）
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓 青铜器是铜和锡合金制造的器皿。这 种合金更坚固，因其颜色发青，故称 青铜器。主要有乐器“钟”，食器 “彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器 “戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。 后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以 传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎 作为铜器的总称。前人曾称这种文字 为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了 “铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。 因此，后人便改称金文，使文字摆脱 了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文，金文产生于西周，也叫 钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不 多同样古老，它的特点：笔形比甲骨 文丰满粗肥，外形比甲骨文变
汉字演变和甲骨文课件
2、金文
金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和 锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青， 故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”， 洗器“盘”，兵器“戈，戟”等。金文的内容，最初只 是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩， 受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作 为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文”，又因 为言辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭 文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称 金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里 程碑。金文的形体和结构与甲骨文相似，因为金文是把 字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画 特点是：字形圆转，大小均匀。象形性比甲骨文有所降 低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
3、小篆（大篆）
“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大 篆的石鼓 ” 大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆， 以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳， 秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即 是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以 识别。 大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先 河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
4、隶书
隶书---监狱里造出的汉字： 隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代 下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整 理成一种新字体。 投影：“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。” 秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大 篆改为小篆；二是使用了较小篆方便些的隶 书。这是第二块里程碑——文字发展摆脱像 形性。 隶书在汉代（公元前206-220年）得到了很大 发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠 定了现代汉字字形结构的基础。
汉字的转变与发现教学设计
汉字的转变与发现教学设计引言：汉字是中华文明的瑰宝，历史悠久。
在中国的几千年的发展过程中，汉字一直是最主要的书写系统，承载着丰富的文化内涵。
然而，随着现代科技的发展和全球化的影响，我们也要认识到汉字在不断变化和发展的过程中，亟需为学生们进行转变与发现教学设计。
一、汉字转变的历史背景汉字是中国人的文化符号，经历了数千年的发展，从最早的甲骨文到今天的简化字，每一个汉字都蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的转变是历史发展的必然产物，不断适应时代的需求和变化。
1.1 甲骨文时期甲骨文是追溯中国文字起源的最早文字记载，它是用龟鳖甲和牛骨上的字形，记录了当时生活的方方面面。
甲骨文的字形形状复杂，笔画繁多，往往需要花费大量的时间和精力来学习和书写。
1.2 楚简繁体字时期楚简繁体字是中国古代文化的重要组成部分，也是汉字转变的一个重要节点。
楚简繁体字的特点是笔画简洁，字形清晰，书写起来比甲骨文更加方便和快捷。
1.3 简化字改革时期简化字改革是根据当时社会发展的需要，为了提高文字书写效率和加快传播速度而进行的一次重要变革。
简化字改革使得一些汉字的字形变得更加简明，进一步方便了人们的日常使用。
二、汉字转变与发现教学设计的意义2.1 增强学生对汉字的认识和理解通过汉字的转变与发现教学设计，学生可以深入了解汉字的演变历程，从而增强对汉字的认识和理解。
学生可以通过对比不同时期的汉字字形，发现其变化的原因和规律，进一步提高对汉字的识读能力。
2.2 提升学生对文化传承的认同感汉字是中国文化的重要组成部分，通过对汉字转变与发现的教学设计，学生可以更好地理解中国文化的深厚底蕴。
学生在学习汉字的过程中，会对中国传统文化有更加深刻的认知，从而提升对文化传承的认同感。
2.3 培养学生的学习兴趣和创造力通过对汉字转变与发现的教学设计，可以培养学生的学习兴趣和创造力。
学生可以通过分析和思考汉字的变化过程，提出自己的见解和观点，激发他们对学习的兴趣，培养创新思维能力。
《汉字的演变》课件
简化汉字ห้องสมุดไป่ตู้方法
简化汉字的方法包括笔画简化、结构简化、同音替代等。 通过这些方法，一些复杂的汉字被简化成了更简单、易写 的形式。
简化汉字的意义
简化汉字对于提高汉字的易用性和普及率具有重要意义， 有利于推动文化教育的普及和发展。
规范汉字
规范汉字的定义
规范汉字是指符合国家颁布的规 范标准的汉字，包括简化字、传
形声字是一种非常常见的汉字构造方式，它由一个表示意义的形旁和一个表示声音的声旁组成。例如，“江”字 由“工”和“水”组成，“工”是声旁，“水”是形旁，表示与水有关的意义。
转注
总结词
对同一个字进行不同的解释或分 类，以表达不同的意思。
详细描述
转注字是对同一个汉字进行不同 的解释或分类，以表达不同的意 思。例如，“考”字既可表示“ 老”，也可表示“考察”。
会意
总结词
将两个或多个象形字或指事字组合起来，表示一个新的意义 。
详细描述
会意字是通过将两个或多个象形字或指事字组合在一起，形 成一个新的汉字，来表示一个新的意义。例如，“男”字由 “田”和“力”组成，表示男人在田地里劳动。
形声
总结词
由表示意义的形旁和表示声音的声旁组成，既表示意义又表示声音。
详细描述
汉字与古代哲学思想的融合
汉字不仅是一种文字符号，更是古代哲学思想的载体和表现形式，通过 汉字可以深入了解古代人们的哲学思考和智慧。
汉字与文学艺术
汉字与诗歌
汉字的韵律和节奏感为诗歌创作提供了基础，古代诗人通过巧妙运用汉字的音韵和意义， 创作出许多优美的诗歌作品。
汉字与书法
书法艺术以汉字为表现对象，通过笔墨的运用和变化，将汉字的形态、结构和意义完美地 呈现出来，成为中华艺术宝库中的瑰宝。
简化汉字的方法包括笔画简化、结构简化、同音替代等。 通过这些方法，一些复杂的汉字被简化成了更简单、易写 的形式。
简化汉字的意义
简化汉字对于提高汉字的易用性和普及率具有重要意义， 有利于推动文化教育的普及和发展。
规范汉字
规范汉字的定义
规范汉字是指符合国家颁布的规 范标准的汉字，包括简化字、传
形声字是一种非常常见的汉字构造方式，它由一个表示意义的形旁和一个表示声音的声旁组成。例如，“江”字 由“工”和“水”组成，“工”是声旁，“水”是形旁，表示与水有关的意义。
转注
总结词
对同一个字进行不同的解释或分 类，以表达不同的意思。
详细描述
转注字是对同一个汉字进行不同 的解释或分类，以表达不同的意 思。例如，“考”字既可表示“ 老”，也可表示“考察”。
会意
总结词
将两个或多个象形字或指事字组合起来，表示一个新的意义 。
详细描述
会意字是通过将两个或多个象形字或指事字组合在一起，形 成一个新的汉字，来表示一个新的意义。例如，“男”字由 “田”和“力”组成，表示男人在田地里劳动。
形声
总结词
由表示意义的形旁和表示声音的声旁组成，既表示意义又表示声音。
详细描述
汉字与古代哲学思想的融合
汉字不仅是一种文字符号，更是古代哲学思想的载体和表现形式，通过 汉字可以深入了解古代人们的哲学思考和智慧。
汉字与文学艺术
汉字与诗歌
汉字的韵律和节奏感为诗歌创作提供了基础，古代诗人通过巧妙运用汉字的音韵和意义， 创作出许多优美的诗歌作品。
汉字与书法
书法艺术以汉字为表现对象，通过笔墨的运用和变化，将汉字的形态、结构和意义完美地 呈现出来，成为中华艺术宝库中的瑰宝。
汉字的演变资料课件
汉字的演变资料课件
contents
目录
• 汉字的起源与早期发展 • 汉字的演变过程 • 汉字的结构与特点 • 汉字的书写与教学 • 汉字的文化内涵与传承 • 相关文献与资源推荐
01
汉字的起源与早期发展
汉字的起源
传说与考古发现
汉字的起源可以追溯到数千年前， 根据传说和考古发现，汉字最早 源于图画或符号，用于记录和传 达信息。
04
汉字的书写与教学
汉字的书写规则
汉字的起源
从甲骨文、金文到篆、隶、楷、行、草， 汉字的书写形式多样，且起源甚早。最早 的汉字可追溯到约四千年前。
汉字的构造
汉字分为独体字和合体字，其中合体字由 两个或两个以上的独体字组成。此外，汉 字还可分为形声字、会意字、指示字等。
汉字的笔顺
汉字的部首
正确的笔顺对于书写汉字非常重要，它遵 循从左到右，从上到下，先横后竖，先撇 后捺等规则。
03
汉字与道家思想
道家思想对汉字的演变也产生了影响。道家追求自然、和谐、平衡，这
些思想在汉字的构造和演变中也有体现。
汉字的传承与发展
汉字的起源与发展
汉字起源于古代中国的甲骨文和金文，经过数千年的演变和发展，形成了现代的汉字。汉 字的发展历程充满了文化和历史的积淀。
汉字的现代化
随着社会的发展，汉字的书写和传播方式也在不断变化。从传统的毛笔书写到现在的计算 机输入，汉字的现代化进程加速了汉字的传播和普及。
笔画
笔画是构成汉字的基本元素， 包括横、竖、撇、捺、点等基 本笔画。
部首
部首是构成汉字的常用元素， 是指将汉字按照一定的规则和 结构进行分类，形成的部首体系。
偏旁
偏旁是构成汉字的重要元素， 是指将汉字按照一定的结构和 规则进行拆分，形成的左右或
contents
目录
• 汉字的起源与早期发展 • 汉字的演变过程 • 汉字的结构与特点 • 汉字的书写与教学 • 汉字的文化内涵与传承 • 相关文献与资源推荐
01
汉字的起源与早期发展
汉字的起源
传说与考古发现
汉字的起源可以追溯到数千年前， 根据传说和考古发现，汉字最早 源于图画或符号，用于记录和传 达信息。
04
汉字的书写与教学
汉字的书写规则
汉字的起源
从甲骨文、金文到篆、隶、楷、行、草， 汉字的书写形式多样，且起源甚早。最早 的汉字可追溯到约四千年前。
汉字的构造
汉字分为独体字和合体字，其中合体字由 两个或两个以上的独体字组成。此外，汉 字还可分为形声字、会意字、指示字等。
汉字的笔顺
汉字的部首
正确的笔顺对于书写汉字非常重要，它遵 循从左到右，从上到下，先横后竖，先撇 后捺等规则。
03
汉字与道家思想
道家思想对汉字的演变也产生了影响。道家追求自然、和谐、平衡，这
些思想在汉字的构造和演变中也有体现。
汉字的传承与发展
汉字的起源与发展
汉字起源于古代中国的甲骨文和金文，经过数千年的演变和发展，形成了现代的汉字。汉 字的发展历程充满了文化和历史的积淀。
汉字的现代化
随着社会的发展，汉字的书写和传播方式也在不断变化。从传统的毛笔书写到现在的计算 机输入，汉字的现代化进程加速了汉字的传播和普及。
笔画
笔画是构成汉字的基本元素， 包括横、竖、撇、捺、点等基 本笔画。
部首
部首是构成汉字的常用元素， 是指将汉字按照一定的规则和 结构进行分类，形成的部首体系。
偏旁
偏旁是构成汉字的重要元素， 是指将汉字按照一定的结构和 规则进行拆分，形成的左右或
五年级上册语文第四课时
汉字的演变
在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变经历了五个 阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小 篆）、隶书和楷书。
你一定想更多地了解汉字吧？让我 们继续一起遨游汉字王国，感受汉字的 有趣和神奇，了解汉字文化，并为祖国 文字做些力所能及的事。
大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先 河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
学习内容 《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
学习目标
我能初步了解汉字的演变， 体会祖国语言文字的丰富有趣。
定向导学 互动展示一分钟） （6分钟）
请同学们观察图表 “汉字的演变”。 分析古今汉字间的 异同。
学习小对子 交流对问题 的看法。
各小组派代表在 班内展示。
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3、小篆（大篆）
“刻有楚国文字的铜节 ”和“刻有秦国文字——大篆 的石鼓 ”
大篆是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆， 以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行 于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳， 秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字，即 是继承金文发展而来的。因其带有地域性，有的难以 识别。
小篆---汉字的统一（板书） 公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进
汉字的演变过程ppt课件
）。
A.隶书
B.楷书
C.小篆
B 3.我国有文字可考的历史开始于（
）。
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
C 4.把小篆做为全国通用的标准文字，开始于（
）。
A.商朝
B.西周
C.秦朝
D.汉朝
C 5.考古发现，出土的汉代竹简、帛书、石刻基本上都是（
）。
A.金文
B.小篆
C.隶书
D.楷书
C 6.三国两晋时，书写起来最为流畅便捷的是（
的故都。由于洹水决堤，冲出许多甲骨，人们以为是龙骨，用来当药材治病。
翌年，一个叫王懿荣的商人对这些甲骨发生了兴趣，他赶到河南收集了许多，
带回去研究。后来，刘鄂又继续收集，达到五千多块。于是，便有一些学者将
其定名为“甲骨文”。
古文字学家对十万余片中的文字进行研究，发现骨甲文字的结构已由独体走向 合体，有了形声字，已是相当成熟的文字了。在四千六百多个甲骨文单字中， 已经辨识了一千七百多个。
3.秦始皇下令把哪种文字作为全国通用字体 （C）
A.金文
B.隶书
C.小篆
D.楷书
二、个人爱好 在汉字的所有字体中，你最喜欢哪种，为什么？
第五学习主题 第4课 汉字的演变
学习测评
B 1.甲骨文是（
）。
A.我国最早的文字
B.比较成熟的文字
C.完全成熟的文字
C 2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（
为祖国争光。
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称
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王
释 文
Hale Waihona Puke 峄 山 刻皇石帝字
汉字的演变过程ppt课件
甲骨文商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。 也叫“契文”“卜辞”“龟甲文字”“殷虚文字”。甲骨 文最早在河南安阳小屯村的殷虚出土。已发现 甲骨文单字有4500字左右，可认识约1700。 文字结构中有了大批的形声字，甲骨文是相当 进步、且十分完备的古文字体系。近年来在陕 西等地，也发现一些西周时代的甲骨文。
虎纹、人头纹、夔纹等，并组成精美整体
图案。
司母戊鼎是我国也是世界上已知的最
重和最大的一件青铜器。该鼎现藏中国国
司母戊鼎
家博物馆。
商朝的一些青铜器上，铸有文字。著名的司母戊鼎就是因鼎上铸有“司母戊”三字而 得名。这种文字叫做金文（铭文、钟鼎文）。
4.小篆和隶书
秦代的统一文字： 小篆，使汉字的 笔画和结构得到 定型，奠定了汉 字方块形的基础。 图为秦丞相李斯 书写的《峄山刻 石》。
3.秦始皇下令把哪种文字作为全国通用字体 （C）
A.金文
B.隶书
C.小篆
D.楷书
二、个人爱好 在汉字的所有字体中，你最喜欢哪种，为什么？
第五学习主题 第4课 汉字的演变
学习测评
B 1.甲骨文是（
）。
A.我国最早的文字
B.比较成熟的文字
C.完全成熟的文字
C 2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（
金文
小篆和隶书
草书、楷书 和行书
1.金文的概念 2.金文的价值
1.秦朝统一后以小篆作为通用的字体 2.汉朝时书写更简便的隶书广泛使用
1.草书、楷书、行书的出现 2.草书、楷书、行书的成熟
这世三界个上字现是存第最什4大课么的？汉商它字朝们的青又演铜变是器什：么司母文戊字鼎呢？
第4课 汉字的演变
嗣初
）。
A.隶书
虎纹、人头纹、夔纹等，并组成精美整体
图案。
司母戊鼎是我国也是世界上已知的最
重和最大的一件青铜器。该鼎现藏中国国
司母戊鼎
家博物馆。
商朝的一些青铜器上，铸有文字。著名的司母戊鼎就是因鼎上铸有“司母戊”三字而 得名。这种文字叫做金文（铭文、钟鼎文）。
4.小篆和隶书
秦代的统一文字： 小篆，使汉字的 笔画和结构得到 定型，奠定了汉 字方块形的基础。 图为秦丞相李斯 书写的《峄山刻 石》。
3.秦始皇下令把哪种文字作为全国通用字体 （C）
A.金文
B.隶书
C.小篆
D.楷书
二、个人爱好 在汉字的所有字体中，你最喜欢哪种，为什么？
第五学习主题 第4课 汉字的演变
学习测评
B 1.甲骨文是（
）。
A.我国最早的文字
B.比较成熟的文字
C.完全成熟的文字
C 2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（
金文
小篆和隶书
草书、楷书 和行书
1.金文的概念 2.金文的价值
1.秦朝统一后以小篆作为通用的字体 2.汉朝时书写更简便的隶书广泛使用
1.草书、楷书、行书的出现 2.草书、楷书、行书的成熟
这世三界个上字现是存第最什4大课么的？汉商它字朝们的青又演铜变是器什：么司母文戊字鼎呢？
第4课 汉字的演变
嗣初
）。
A.隶书
《汉字的演变正式》课件
详细描述
隶书是由小篆演化而来的一种更加简化易写的字体。隶书的出现标志着文字书写的一大变革，它使得 书写更加快速、简便，为后来的楷书发展奠定了基础。隶书在汉代被广泛使用，成为官方和民间的主 要书写字体之一。
楷书
总结词
最为规范的汉字书写形式，一直沿用至 今。
VS
详细描述
楷书是汉字书写的一种规范形式，其特点 是笔画规范、结构严谨、字形美观。楷书 一直沿用至今，成为汉字书写的主流形式 之一。楷书的出现标志着汉字书写的高度 成熟，它不仅在书法艺术上有着重要地位 ，也是现代印刷业和数字化时代的重要基 础。
汉字国际传播概述
随着中国国际地位的提升 ，汉字在国际社会的传播 和影响逐渐扩大。
传播途径
通过汉语教育、文化交流 、国际组织等途径传播汉 字文化。
影响力体现
汉字成为世界范围内学习 和研究的热点，对国际文 化交流和多元文化发展产 生积极影响。
THANK YOU
汉字对东亚文化的影响
汉字对日本文化的影响
日本在历史上长期使用汉字，受其影响，日本的语言、文字和文 化都与汉字有着密切的联系。
汉字对韩国文化的影响
韩国在历史上也曾广泛使用汉字，韩国的语言、文字和文化也受到 了汉字的深刻影响。
汉字对东南亚文化的影响
东南亚地区的一些国家在历史上也接触和使用过汉字，汉字对东南 亚的文化和历史记录也有一定的影响。
03
汉字的结构和特点
字的部首
汉字部首是构成汉字的基本单位，具有表音、表意等功能。
常见的汉字部首包括“木”、“水”、“火”、“土”等，每个部首都有其特定的 意义和发音。
通过部首的组合和变化，可以构成大量的汉字，体现了汉字的创造性和灵活性。
汉字的构造方式
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在几千年使用汉字的过程中，为了 记录语言、相互交际的需要，人们在不 断地改进着汉字的书写形体。从甲骨文 到现在的楷体，字体的演变主要经历了 五个阶段：甲骨文、金文、篆书(主要指 小篆)、隶书和楷书。
1、甲骨文
甲骨文是殷商时代的文字， 只有少数卜人史官使用。 它主要是用刀刻在龟甲兽 骨上。由于龟甲兽骨坚硬， 所以笔画以直折为主，很 少圆转。
小结：《甲骨文的发现》是真实的故事。从 这个故事中我们可以了解到，我国现存的最 早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲 骨文，距今已有四五千年。
巩固提升
1、甲骨文欣赏
巩固提升
2、背诵默写汉字的演变
盘点收获 归纳总结
这节课，你收获了哪些知识？掌握了哪些学 习方法？有什么不懂的问题吗？
1、甲骨文
因为用尖刀雕刻，所以线 条细而均匀。甲骨文是最 早的汉字，具有早期汉字 的特点：图画性强，写法 上没有定型，大小不一， 随意性大。
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
2、。它们共同的 特点是象形性强，定型性差，字由线条 构成，没有形成构字的元素──笔画。隶 书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点 是符号性强，定型性强，字由种类有限 的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正 式的书写体，也称为“汉隶”（也称今 隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔 为主，如，《张迁碑》；一种以圆笔为 主，如，《曹全碑》。
3．篆书
小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细 一致，更加圆转，符号性增强了，图画 意味大大削弱了。因为小篆在大篆的基 础上简化而成，一般说小篆是大篆的简 体。
4、隶书
隶书产生于秦代，盛行于汉代。在秦代， 隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文 的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代 公文往来的需要，多用在比较正规的场 合。为了便于快捷地书写，隶书将小篆 圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有 致的笔画；将小篆纵长内聚的结体风格 变为横扁舒展；此时的隶书成为不再象 形的汉字符号。隶书对汉字字体的改变 是巨大的，因此，“隶变”就成了古今 汉字的分界。
小结：《汉字的演变》是一个表格，以“日、 月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉 字的演变过程。从这个表格中我们可以感受 到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰 富的内涵。
甲骨文的发现
学习指导二
请同学们自由读课文《甲骨文的发现》， 了解汉字的起源。看看甲骨文是如何被发现 的。然后，二人小对子交流对上述问题的理 解。最后，各小组派代表在班内展示。（6分 钟）
时间与原因：光绪年间 王懿荣生病 甲骨文的发现 发现过程：奇怪——购买—— 研究 研究结果：甲骨文是殷商时盛行的文字
你们知道甲骨文的发现对于我国的历史文化具 有什么重要的意义吗？
对中华民族五千年文明的延续有着重要的意义。西 方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在 20世纪初发现甲骨文才把中国的历史延续到3000年 以前，最近的“夏商周断代工程”就是找回失落的 中华历史年表的一个浩大的工程，他不但是最早的 文字，而且他见证了我国发展的过程是我们中华民 族的骄傲是知识与智慧的结晶，正是甲骨文的发现 才填补了我国历史上的空白给予西方国家的观点沉 重的打击！
学习内容
《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
学习目标
我能初步了解汉字的演变，
体会祖国语言文字的丰富有趣。
汉字的演变
学习指导（一）
请同学们观察图表“汉字的演 变”，然后和小对子交流分析古今 汉字间的异同，最后，由组长组织， 派代表在班内展示，预时5分钟。
汉字知识知多少
汉字的演变
5、楷书
行书是楷书的快写体，介于草、楷 之间，既不像草书潦草，也不像楷书 工整，笔画连绵呼应，字字独立，写 得快，认得清。是人们常用的手写体， 它和楷书一样并行使用至今。
汉字的演变
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、 楷书、行书等的演变过程，我们可以看到： 汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一 种新字的出现，都改变着前一种字形难写、 难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、 规范化。
再 见
金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是 铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结 构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模 子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的 笔画特点是：字形圆转,大小均匀。象形性 比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高， 但还有较多的异体字。
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ） 王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3．篆书
篆书有大篆与小篆之分。大篆是西周 晚期周宣王时的一种文字，又称籀文， 形体特点与金文大体一致，具有笔画繁 多的特点。小篆是秦代实行书同文政策 时颁行的统一字体，由李斯等人整理文 字后改定。因为它是正式颁行的统一字 体，经过整理、简化，所以异体字大量 减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方 块形”的基础。
4、隶书
草书是秦隶的草化、连笔而成。章
草中还保留隶书的波磔，以杜牧 《急就章》为代表。今草将隶书的 偏旁结构、象形性消失，由于它笔 画相连，越发展越潦草难认，不合 楷模，所以渐渐由实用转变为书法 艺术了，如，晋代王羲之的《十七 帖》，唐代张旭的狂草等。
5、楷书
楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于 魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用 到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆 的影响，形成了完善的笔画系统。楷书的 特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。 至今成为汉字通用字体。从书法艺术上看， 以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公 权等为主，形成不同风格的楷书大家
1、甲骨文
甲骨文是殷商时代的文字， 只有少数卜人史官使用。 它主要是用刀刻在龟甲兽 骨上。由于龟甲兽骨坚硬， 所以笔画以直折为主，很 少圆转。
小结：《甲骨文的发现》是真实的故事。从 这个故事中我们可以了解到，我国现存的最 早的文字是殷商时期刻在龟甲和兽骨上的甲 骨文，距今已有四五千年。
巩固提升
1、甲骨文欣赏
巩固提升
2、背诵默写汉字的演变
盘点收获 归纳总结
这节课，你收获了哪些知识？掌握了哪些学 习方法？有什么不懂的问题吗？
1、甲骨文
因为用尖刀雕刻，所以线 条细而均匀。甲骨文是最 早的汉字，具有早期汉字 的特点：图画性强，写法 上没有定型，大小不一， 随意性大。
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
2、。它们共同的 特点是象形性强，定型性差，字由线条 构成，没有形成构字的元素──笔画。隶 书以后的汉字为今汉字。今汉字的特点 是符号性强，定型性强，字由种类有限 的笔画构成。汉代隶书取代小篆成为正 式的书写体，也称为“汉隶”（也称今 隶）。汉隶书写风格多样，一种以方笔 为主，如，《张迁碑》；一种以圆笔为 主，如，《曹全碑》。
3．篆书
小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细 一致，更加圆转，符号性增强了，图画 意味大大削弱了。因为小篆在大篆的基 础上简化而成，一般说小篆是大篆的简 体。
4、隶书
隶书产生于秦代，盛行于汉代。在秦代， 隶书与小篆并行，是书隶日常抄录公文 的便捷字体。小篆难写，不能适应秦代 公文往来的需要，多用在比较正规的场 合。为了便于快捷地书写，隶书将小篆 圆转均匀的线条变成方折平直、粗细有 致的笔画；将小篆纵长内聚的结体风格 变为横扁舒展；此时的隶书成为不再象 形的汉字符号。隶书对汉字字体的改变 是巨大的，因此，“隶变”就成了古今 汉字的分界。
小结：《汉字的演变》是一个表格，以“日、 月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉 字的演变过程。从这个表格中我们可以感受 到，汉字有着悠久的历史，汉字文化有着丰 富的内涵。
甲骨文的发现
学习指导二
请同学们自由读课文《甲骨文的发现》， 了解汉字的起源。看看甲骨文是如何被发现 的。然后，二人小对子交流对上述问题的理 解。最后，各小组派代表在班内展示。（6分 钟）
时间与原因：光绪年间 王懿荣生病 甲骨文的发现 发现过程：奇怪——购买—— 研究 研究结果：甲骨文是殷商时盛行的文字
你们知道甲骨文的发现对于我国的历史文化具 有什么重要的意义吗？
对中华民族五千年文明的延续有着重要的意义。西 方各个国家并不承认中国有五千年的文明，直到在 20世纪初发现甲骨文才把中国的历史延续到3000年 以前，最近的“夏商周断代工程”就是找回失落的 中华历史年表的一个浩大的工程，他不但是最早的 文字，而且他见证了我国发展的过程是我们中华民 族的骄傲是知识与智慧的结晶，正是甲骨文的发现 才填补了我国历史上的空白给予西方国家的观点沉 重的打击！
学习内容
《汉字的演变》与《甲骨文的发现》
学习目标
我能初步了解汉字的演变，
体会祖国语言文字的丰富有趣。
汉字的演变
学习指导（一）
请同学们观察图表“汉字的演 变”，然后和小对子交流分析古今 汉字间的异同，最后，由组长组织， 派代表在班内展示，预时5分钟。
汉字知识知多少
汉字的演变
5、楷书
行书是楷书的快写体，介于草、楷 之间，既不像草书潦草，也不像楷书 工整，笔画连绵呼应，字字独立，写 得快，认得清。是人们常用的手写体， 它和楷书一样并行使用至今。
汉字的演变
从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、 楷书、行书等的演变过程，我们可以看到： 汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每一 种新字的出现，都改变着前一种字形难写、 难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、 规范化。
再 见
金文又叫钟鼎文，盛行于西周。它是 铸刻在青铜器上的文字。金文的形体和结 构与甲骨文相似，因为金文是把字刻在模 子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的 笔画特点是：字形圆转,大小均匀。象形性 比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高， 但还有较多的异体字。
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ） 王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
“金文字举例”和“金文与现汉字对照”
3．篆书
篆书有大篆与小篆之分。大篆是西周 晚期周宣王时的一种文字，又称籀文， 形体特点与金文大体一致，具有笔画繁 多的特点。小篆是秦代实行书同文政策 时颁行的统一字体，由李斯等人整理文 字后改定。因为它是正式颁行的统一字 体，经过整理、简化，所以异体字大量 减少，且字形呈长方，奠定了汉字“方 块形”的基础。
4、隶书
草书是秦隶的草化、连笔而成。章
草中还保留隶书的波磔，以杜牧 《急就章》为代表。今草将隶书的 偏旁结构、象形性消失，由于它笔 画相连，越发展越潦草难认，不合 楷模，所以渐渐由实用转变为书法 艺术了，如，晋代王羲之的《十七 帖》，唐代张旭的狂草等。
5、楷书
楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于 魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用 到今天。它完全清除了隶书中残存的小篆 的影响，形成了完善的笔画系统。楷书的 特点是：形体方正，横平竖直，笔画清楚。 至今成为汉字通用字体。从书法艺术上看， 以唐代的欧阳询、虞世南、颜真卿、柳公 权等为主，形成不同风格的楷书大家