《唐雎不辱使命》课件07o
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《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)

秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
《唐雎不辱使命》PPT课件

秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国,目的是为 了缓和矛盾,避免战争。
秦王嬴政统一六国,意图吞并天下, 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢,对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益,不屈服于秦王的威胁,表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时,运用智慧和勇气化解了难题,最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素,能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践,需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中,唐雎作为使者出使秦国,承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服; 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应,表示安陵的坚定立场。两者形成 对比,突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横,反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小,反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大,对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国,与秦国存在矛盾。
第10课《唐雎不辱使命》课件-2023-2024学年统编版语文九年级下册

平民
唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:
碰,撞
“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”
摘下帽子,光着脚。徒,裸露。 跣,赤脚
唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰: “布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。” 译文:
唐雎说:“大王曾听说过平民发怒吗?” 秦王说:“平民发怒,也不过是摘下帽子光着 脚,用头撞地罢了。”
平庸、才能低下的人
唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专
这里指有胆识有才能的人
诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,
同“苍”,灰白色
白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。
典故轶事
专诸之刺王僚也,彗星袭月:专诸刺杀吴王僚时, 彗星的尾巴扫过月亮。专诸,春秋时吴国人。公子光 (即后来的吴王阖闾)想杀僚自立,假意宴请,让专诸 借献鱼之机刺杀了僚。“彗星袭月”和下文的“白虹 贯日”“仓鹰击于殿上”等自然现象,古人认为是发 生灾变的征兆。
部编版初中语文九年级(下册)
10 唐雎不辱使命
选自《战国策》
学习目标
1.能熟练地朗读课文,积累文言实词和虚词,识记文 学常识。
2.理解文章内容,弄清故事情节,分析人物形象。 3.学习唐雎不畏强权、敢于斗争的精神,培养大无畏 的英雄气概。
必备知识 走近作者
《战国策》是我国古代的一部国别体史书,由西 汉刘向根据战国时期史料整理编辑,共33篇,分国 编次。它主要记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略,反映了战国时期的历史特点和社会风貌, 是研究战国历史的重要典籍。
连词,假如 下缟素,今日是也。”挺剑而起。
白色丧服。这里用作动词,指穿白色丧服
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天, 与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天 下缟素,今日是也。”挺剑而起。 译文:这三个人,都是平民中有胆识有才能的人,心 里的愤怒没发作出来,上天就降示征兆,(现在,专 诸、聂政、要离)加上我,将变成四个人了。假如有 胆识有才能的人一定要发怒,(那么就)横尸两人, 血流五步远,全国人民都要穿白色丧服,今天就是这 样。”(于是)拔出宝剑站起来。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张ppt)++2021-2022学年部编版语文九年级下册

读一读,写一写
唐雎 jū
韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo
怫然 fú 徒跣 xiăn 休祲 jìn 以头抢地 qiāng
读通读熟课文
1.自读课文,并标示出朗读时应注意的节 奏。 2.听范读,注意节奏变化。
疏通文意
•借助注释和工具书自读课文,初疏文意, 积累重点词语,并把不理解的文言词语记 下来。
怒:秦王怫然怒 怀怒未发
夫:此庸夫之怒也 夫专诸之刺王僚也
徒:亦免冠徒跣 徒以有先生也
而:拔剑而起 而安陵君以五十里之地存者
(动词,派、派遣) (动词,出使) (动词,生气、发怒) (名词,愤怒) (名词,成年男子的统称) (句首发语词,无实意) (动词,裸露) (副词,只、仅仅) (连词,表修饰) (连词,表转折)
一词多义/词类活用
然:虽然,受地于先王 (指示代词,这样)
秦王怫然怒
(……的样子)
① 请广于君 ② 轻寡人与 ③ 天下缟素 ④ 伏尸百万 ⑤ 流血千里 ⑥ 且秦灭韩亡魏
(形作动,增广、扩充) (形作动,轻视、看不起) (名作动,指穿白色丧服) (使动用法,使……倒下) (使动用法,使……流) (使动用法,使……灭亡)
身 份
③若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日
及 是也。
停连
心 理
④寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?
⑤公亦尝闻天子之怒乎? 虚词和标点⑥此庸夫之来自也,非士之怒也。朗读方法
1、注意重音,注意文言语气词,标点符号。 2、结合人物身份,揣摩人物心理,把握好语 速语气,把握好停连,读出感情。
理,把握好人物说话时的语气语调,做朗读设计,
并分角色朗读。
• (或者也可以创意表演,让情景再现)
第10课《唐雎不辱使命》 课件(共92页) 部编版语文九年级下册

《冯谖客孟尝君》:通过士人冯谖yuán为孟尝君营造“三窟”,使孟 尝君相位稳固的事迹,颂扬了“士”的智谋及其在战国政治生活中的重要 作用,颂扬了冯谖争取民心的政治卓见。这段文字的艺术特点是:情节曲 折、细致,富有故事性;运用烘托手法,刻划了一个有胆识的策士形象, 以人物性格发展为中心,安排情节结构。
给予恩惠 加,施加
用
大易小,甚善;虽然,受地于先
交换
很好
虽然如此
于先王受地; 从先王那里
接受土地;
王,愿终守之,弗敢易!”
希望; 守卫 它 不 交换 语序
秦王不说。
通“悦”,高兴
安陵君 因 使唐雎使 于秦。
于是;因此 派, 出使;到;
秦王派人对安陵君说:“我想要用方圆五百里 的土地交换安陵,安陵君可要答应我!”安陵君说: “大王给予恩惠,用大的交换小的,很好;虽然如 此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它, 不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到 秦国。
地图
燕
赵
齐
魏
秦韩
楚
地图
秦国
魏国
安陵
韩国
听读课文:
1.读准字音。 2.把握节奏。
三、课文朗读
秦王使人谓安陵君曰: “寡人欲以五百里之地易 (yì)安陵,安陵君其许寡 人!”
安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!” 秦王不悦。安陵君因使唐雎(jŪ)使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里 之地易安陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存 者,以君为长者,故不错意也。今吾 以十倍之地,请广于君,而君逆(nì) 寡人者,轻寡人与?”
晏子,是春秋后期一位重要的政治 家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏, 能言善辩。出使不受辱,能态度决然, 随机应变,不辱使命。晏子使楚,以狗 国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之 水土使民善盗,捍卫了齐国的国格和国 威,也维护了个人尊严。司马迁非常推 崇晏婴,将其比为管仲。褒奖备至,用 “不辱使命,雄辩四方”八个字来形容 他的外交活动。
给予恩惠 加,施加
用
大易小,甚善;虽然,受地于先
交换
很好
虽然如此
于先王受地; 从先王那里
接受土地;
王,愿终守之,弗敢易!”
希望; 守卫 它 不 交换 语序
秦王不说。
通“悦”,高兴
安陵君 因 使唐雎使 于秦。
于是;因此 派, 出使;到;
秦王派人对安陵君说:“我想要用方圆五百里 的土地交换安陵,安陵君可要答应我!”安陵君说: “大王给予恩惠,用大的交换小的,很好;虽然如 此,但我从先王那里接受了封地,愿意始终守护它, 不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到 秦国。
地图
燕
赵
齐
魏
秦韩
楚
地图
秦国
魏国
安陵
韩国
听读课文:
1.读准字音。 2.把握节奏。
三、课文朗读
秦王使人谓安陵君曰: “寡人欲以五百里之地易 (yì)安陵,安陵君其许寡 人!”
安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!” 秦王不悦。安陵君因使唐雎(jŪ)使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里 之地易安陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存 者,以君为长者,故不错意也。今吾 以十倍之地,请广于君,而君逆(nì) 寡人者,轻寡人与?”
晏子,是春秋后期一位重要的政治 家、思想家、外交家。晏婴头脑机敏, 能言善辩。出使不受辱,能态度决然, 随机应变,不辱使命。晏子使楚,以狗 国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之 水土使民善盗,捍卫了齐国的国格和国 威,也维护了个人尊严。司马迁非常推 崇晏婴,将其比为管仲。褒奖备至,用 “不辱使命,雄辩四方”八个字来形容 他的外交活动。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册

作者简介
• 刘向(约公元前77—公元前6) 原名更生,字子政,祖籍沛郡(今属 江苏徐州)人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”,较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》,叙事简约,理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说:“出使四方,不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表,他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命,最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天,我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家,他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义,积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释,了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求? 理由是“受地于先王,愿终守之,弗敢易!”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定, 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因,是故事的开端 (秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。)
用
的
听从
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!
道歉
寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之
明白,懂得因为
凭借
地存者,徒以有先生也。”
只,仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作? 神态:色挠 动作:长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态? 欺软怕硬、内心怯懦(外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝)
况且
凭借
……的原因 把
人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君
《唐雎不辱使命》ppt课件(38页)
唐雎 jŪ 韩傀 guī 缟素 gǎo
色挠 náo
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易
派 对……说;告诉
想要 用
交换
安陵;安陵君其许寡人”安陵君曰:“大王加惠;以
句中用来加重语气的助词 答应
给予恩惠
大易小;甚善;虽然;受地于先王;愿终守之;弗敢
很好 虽然这样 从 想;愿意 它 不
易”秦王不悦;安陵君因使唐雎使于秦&
高兴
因此 派 出使 到
翻译
秦王派人对安陵君说:“我 打算用五百里的土地换取安陵;希 望安陵君能答应我”安陵君说: “承蒙大王给予好处;拿大块土地 来换取小的;那很好;虽然这样; 可我从先人手里继承了这块土地; 愿意始终守住它;不敢拿它交换&” 秦王不高兴;安陵君因而派唐雎出 使秦国&
培养一种能力:
要能够在我们以后的写作过程中;充分运用个 性化的人物语言来凸现人物的性格特点;提高我们 的写作能力&
你知道哪些关于说话能力和技 巧的名言警句?试列举一二&
荀子: 口能言之;身能行之;国宝也&
刘勰: 一人之辩胜于九鼎之宝; 三寸之舌强于百万之师&
西方: 世界的三大战略武器:口才、 美元、电脑&
• 非士之怒也
这里指有才能有胆识的人 • 大王尝闻布衣之怒乎
对秦王的敬称 • 请广于君
对他人的敬称 • 今吾以十倍之地
一般场合均可使用的第一人称代词 • 徒以有先生也 对他人的敬称
• 安陵君不听寡人;何也?
相当于“呢”;表疑问的语气&
• 而君逆寡人者;轻寡人与?
第10课《唐雎不辱使命》课件(共30张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
品读—感悟
填充恰当的表示神态或心理的词语,然后分角色表演朗读,读出语气。 (第一段)秦王使人( )谓安陵君曰: 安陵君( )曰: (第二段)秦王( )谓唐雎曰: 唐雎( )对曰:
(第三段)秦王怫然怒,( )谓唐雎曰: 唐雎( )对曰: 秦王( )曰: 唐雎( )曰: 秦王( )曰: 唐雎( )曰: (第四段)秦王色挠,( )曰:
课堂检测
4.下列句子分别表现了秦王的什么态度?将备选答案的序号填在 句后的括号里。
A.前倨后恭 B.以势压人 C.恐吓威胁 D.不可一世 E.虚伪狡诈 (1)“寡人欲以五百里之地易安陵。”( E ) (2)“安陵君其许寡人!”( D ) (3)“安陵君不听寡人,何也?”( B ) (4)“公亦尝闻天子之怒乎?”( C ) (5)“安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”( A )
板书设计
唐雎不 辱使命
使秦原因 斗争经过 取得胜利
秦王:欲易安陵
安陵君:愿终守之 秦王:轻寡人与
抵制骗局 唐雎:千里不易
反击护国 秦王色挠 长跪而谢
秦王:天子之怒 唐雎:士之怒
不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备
课堂检测
1.给下列划线的字注音。 怫然( fú ) 徒跣( xiǎn ) 唐雎( jū ) 缟素( ɡǎo ) 色挠n(áo ) 谕矣yù( )
整体感知
1.对照朗读和注释扫除语音障碍,朗读时注意节 奏和断句。
2.有不懂的字、句勾画出来,准备进行质疑;有 特别欣赏的语句也请勾画下来,准备进行交流。
3.参考注释理解文章大意 。
识字识词
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo
怫然 fú 徒跣 xiăn 休祲 jìn 以头抢地 qiāng
天子之怒:伏尸百 万,流血千里。
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略, 如以理服人、以德报怨等,这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略,可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务,维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”,成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模,激 励人们在面对强权时不畏艰险,
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象,表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象,突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节,通 过秦王与唐雎的对话,逐步推进故事 的发展,情节紧凑,引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折, 情节起伏跌宕,使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国,以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备,了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈,出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求,坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服,放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”,用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后,推行了一系 列改革措施,使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心,意 图统一六国,建立一个大一统 的中央集权国家。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共46张PPT) 2022—2023学年统编版语文九年级下册
秦王色挠,长跪/而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕 矣:夫/韩、魏灭亡,而安陵/ 以五十里之地存者,徒以/有 先生也。”
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵,安陵君其 许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,
虽然这样 从 状后 始终
不
以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢
第三段分析:
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?
伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢?
以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。
3、 唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 表明自己要效法他们,表达了要与秦王斗争到底的决心。并为 下文的举动做铺垫。
4、概括段意。 唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出誓死维护国土的决心。 (故事情节的高潮)
疏通文意
增广,扩充
违背、不顺从
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆 寡人者,
助词,不译
同“欤”,疑问语气助词
像 这样
轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若 是也。安陵君
轻视、看不起
即使
哪里只是
受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是安陵君
他违背我的意愿,难道不是轻视我吗?”唐雎答道:“不,不是 像您说的这样的!安陵君从先王那里接受了封地并且守护它,即 使是方圆千里的土地来也不敢交换,哪里只是用五百里的土地 (交换)呢?”
横尸在地
摘下裸露赤脚 碰,撞 罢了
乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒 跣,以头抢地尔。”
译文: 秦王勃然大怒,对唐雎说:“先生您也曾听说过天子 发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子 发怒,就要使百万人横尸在地,血流千里。”唐雎说:“大王 曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘 掉帽子光着脚,用头撞地罢了。”
疏通文意 派 对……说
用
交换
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵,安陵君其 许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,
虽然这样 从 状后 始终
不
以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢
第三段分析:
1、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?
伏尸百万、流血千里,即进行残酷的战争
2、秦王为什么要说“天子之怒”呢?
以武力威胁,想施以恐吓而让唐雎臣服。
3、 唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么? 表明自己要效法他们,表达了要与秦王斗争到底的决心。并为 下文的举动做铺垫。
4、概括段意。 唐雎坚决抵制秦王的骗局,表现出誓死维护国土的决心。 (故事情节的高潮)
疏通文意
增广,扩充
违背、不顺从
今吾以十倍之地,请广于君,而君逆 寡人者,
助词,不译
同“欤”,疑问语气助词
像 这样
轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若 是也。安陵君
轻视、看不起
即使
哪里只是
受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是安陵君
他违背我的意愿,难道不是轻视我吗?”唐雎答道:“不,不是 像您说的这样的!安陵君从先王那里接受了封地并且守护它,即 使是方圆千里的土地来也不敢交换,哪里只是用五百里的土地 (交换)呢?”
横尸在地
摘下裸露赤脚 碰,撞 罢了
乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒 跣,以头抢地尔。”
译文: 秦王勃然大怒,对唐雎说:“先生您也曾听说过天子 发怒吗?”唐雎回答说:“我未曾听说过。”秦王说:“天子 发怒,就要使百万人横尸在地,血流千里。”唐雎说:“大王 曾经听说过平民发怒吗?”秦王说:“平民发怒,也不过是摘 掉帽子光着脚,用头撞地罢了。”
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解释下列加点的词,注意比较它们的词义。 解释下列加点的词,注意比较它们的词义。 秦王使人谓安陵君曰( 秦王使人谓安陵君曰( 派 ) 使 安陵君因使唐雎使于秦( 安陵君因使唐雎使于秦( 出使 秦王不说( 秦王不说( 高兴 ) 说 请说之( 请说之( 解释 ) )
高可二黍许( 高可二黍许( 多一点 ) 许 安陵君其许寡人( 安陵君其许寡人( 听从 )
秦王要求以五百里之地易五十里 的魏属安陵小国,其用意是什么? 的魏属安陵小国,其用意是什么? 秦王采取的“以大易小”的欺诈手段 秦王采取的“以大易小” 企图不战而并吞安陵国。 ,企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国, 秦王想要并吞安陵国,采用了哪些手 最后得到什么结果? 段?最后得到什么结果? 秦王先是采用“以大易小”的欺诈 秦王先是采用“以大易小” 手段,被安陵君拒绝后,责备安陵君, 手段,被安陵君拒绝后,责备安陵君, 并露威胁之意。唐雎则从容镇定, 并露威胁之意。唐雎则从容镇定,据理 答辩。秦王大怒,用武力恐吓相威胁, 答辩。秦王大怒,用武力恐吓相威胁, 但唐雎抗辩,步步紧逼, 但唐雎抗辩,步步紧逼,直至挺剑而起 秦王终于色挠,长跪而谢。 。秦王终于色挠,长跪而谢。唐雎不辱 使命,捍卫了安陵国和自己的尊严。 使命,捍卫了安陵国和自己的尊严。
从这个故事可以看出秦王和唐雎各是 什么样的人? 什么样的人? 秦王: 贪得无厌、奸诈狡猾, 秦王: 贪得无厌、奸诈狡猾,外强中干 的封建统治者。 的封建统治者。 唐雎:从容镇定,不畏强暴, 唐雎:从容镇定,不畏强暴,具有凛 然正气的外交家的形象。 然正气的外交家的形象。
小结 面对一心要吞并天下的强秦, 面对一心要吞并天下的强秦, 唐雎,这位安陵小国的使者, 唐雎,这位安陵小国的使者,从容 镇定,不畏强暴,拼死一搏,使安 镇定,不畏强暴,拼死一搏, 陵国避过了一劫。 陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使 命。我们要学习他为真理正义而斗 争的凛然正气。 争的凛然正气。
思路结构
结构图示 秦王 以五百里易安陵 利诱之) (利诱之) 秦王 逆寡人轻寡人 盛气凌人) (盛气凌人) 天子之怒 武力恐吓) (武力恐吓) 长跪而谢 折服) (折服)
安陵君 愿终守之弗敢易 明辨之) (明辨之) 唐雎 虽千里不易岂五百里 从容答辩) (从容答辩) 布衣之怒 针锋相对) (针锋相对)
(不辱使命) 不辱使命)
本文选自《 战国策魏策 》 。 《 战国 本文选自 《 战国策 魏策》 魏策 策 》 是西汉末年刘向根据战国时事的记 录整理编辑的, 共三十三篇, 分东周、 录整理编辑的 , 共三十三篇 , 分东周 、 西周、 西周 、 秦 、 齐 、 楚 、 赵 、 魏 、 韩 、 燕 、 中山十二策。 刘向( 约前77 77~ 宋 、 卫 、 中山十二策 。 刘向 ( 约前 77 ~ 本名更生,字子政, 前6)本名更生,字子政,沛(今江苏沛 西汉经学家、 目录学家、 县 ) 人 。 西汉经学家 、 目录学家 、 文学 汉皇族。 家,汉皇族。
翻译下面的文言句子。 翻译下面的文言句子。 ⑴布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。 平民发怒时,也不过是摘了帽子,光着 平民发怒时,也不过是摘了帽子, 把头往地上撞罢了。 脚,把头往地上撞罢了。 而君逆寡人者,轻寡人与? ⑵而君逆寡人者,轻寡人与? 但是他却违背我的意愿,是瞧不起 但是他却违背我的意愿, 我的实力吗? 我的实力吗? 秦王色挠,长跪而谢之曰。 ⑶秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色, 秦王吓得变了脸色,跪直身子向唐雎 道歉说。 道歉说。
指出下面句中的通假字, 指出下面句中的通假字,并写出它的 本字和解释。 本字和解释。 ⑴秦王不悦。 秦王不悦。 说通“ 说通“悦”,高兴。 高兴。 ⑵以君为长者,故不错意也。 以君为长者,故不错意也。 错通“ 错通“措”,注意。 注意。 ⑶仓鹰击于殿上。 仓鹰击于殿上。 仓通“ 仓通“苍”
解释下列句子中“ 解释下列句子中“以”字的用法。 字的用法。 ⑴以大易小。( 用 ) 以大易小。( ⑵徒以有先生也。( 因为 ) 徒以有先生也。( ⑶以君为长者。( 把 ) 以君为长者。( ⑷而君以五十里之地存者。( 凭 ) 而君以五十里之地存者。(
战国策
字 词 思路结构
段落
理解 小结 练习
结构图示
读准下列加点字的音。 读准下列加点字的音。 逆( nì ) 傀( guī ) 徒跣( xiǎn ) 徒跣( 抢地( 抢地( qiāng) 缟素( gǎo ) 缟素( 庸夫( 庸夫( yōng ) 色挠( náo ) 色挠(
重点掌握以下词语。 重点掌握以下词语。 〖易〗 交换。 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 (fú)不。 ) 〖说〗 (yuè)通“悦”,高兴。 高兴。 ) 〖因〗 于是。 于是。 错意〗注意,放在心上。 〖错意〗注意,放在心上。错,通“措”。
〖免冠〗 摘掉帽子。 免冠〗 摘掉帽子。 〖徒跣〗 光着脚。 徒跣〗 光着脚。 〖抢〗 撞。 〖庸夫〗 平庸无能的人。 庸夫〗 平庸无能的人。 〖士〗 这里指有才ห้องสมุดไป่ตู้有胆识的人。 这里指有才能有胆识的人。 〖休祲〗 吉凶的征兆。休,吉祥。 吉凶的征兆。 吉祥。 不祥。 祲,不祥。 〖缟素〗白色的丝织品,这里指穿丧服。 缟素〗白色的丝织品,这里指穿丧服。
〖色挠〗 变了脸色。挠,屈服。 色挠〗 变了脸色。 屈服。 〖谢〗 道歉。 道歉。 〖谕〗 明白、懂得。 明白、懂得。 〖徒以〗 只因为。徒,只是。 徒以〗 只因为。 只是。
归纳各段的段意。 归纳各段的段意。 第1段:交代唐雎出使秦国的原因。 交代唐雎出使秦国的原因。 第2段:秦王责备安陵君,并露威胁之意, 秦王责备安陵君,并露威胁之意, 唐雎从容镇定,据理答辩。 唐雎从容镇定,据理答辩。 第3段:唐雎面对秦王的武力恐吓,拼死 唐雎面对秦王的武力恐吓, 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。 抗争,捍卫安陵国和自己的尊严。 第4段:秦王被唐雎折服。 秦王被唐雎折服。
全文可分为三个部分: 全文可分为三个部分: 第一部分( 第一部分(第1段)交代唐雎出使秦国的 原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝, 原因。秦王企图吞并安陵遭到拒绝,秦王 不悦,表明安陵危在旦夕。 不悦,表明安陵危在旦夕。这是情节的开 端。 第二部分( 第二部分(第2、3段)具体叙写唐雎出使 秦国,与秦王进行针锋相对的斗争。 秦国,与秦王进行针锋相对的斗争。这是 情节的发展与高潮。 情节的发展与高潮。 第三部分( 通过侧面描写“ 第三部分(第4段)通过侧面描写“秦王 色挠,长跪而谢之”及他所明白的道理, 色挠,长跪而谢之”及他所明白的道理, 反衬唐雎出使胜利,点明了主题。 反衬唐雎出使胜利,点明了主题。这部分 是情节的结局。 是情节的结局。
〖广〗 〖逆〗 〖轻〗 〖与〗
扩充。 扩充。 违背。 违背。 轻视。 轻视。
语气助词,相当于“ 语气助词,相当于“吗”。 岂直〗 难道只是。 〖岂直〗 难道只是。 怫然〗 )盛怒的样子。 〖怫然〗 fú)盛怒的样子。 ( 〖公〗 相当于“先生”,古代对人的尊称。 相当于“先生” 古代对人的尊称。 布衣〗 平民。 〖布衣〗 平民。