故事两三首

一只渔船上，有两个小孩子，
他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。
怪不得没下雨他们就张开了伞，
原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆 让船前进啊。
茅檐低小⑵，溪上青青草。醉里 吴音相媚好⑶，白发谁家翁媪⑷？
大儿锄豆溪东⑸，中儿正织鸡笼 ⑹。最喜小儿亡赖⑺，溪头卧剥 莲蓬⑻。
⑴清平乐（yuè）：原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐”、“平乐” 这两个乐调而命名。后用作词牌名。《宋史·乐志》入“大石调”， 《金奁集》、《乐章集》并入“越调”。双调四十六字，八句，前 片四仄韵，后片三平韵。[2] ⑵茅檐：茅屋的屋檐。 ⑶吴音：吴地的方言。作者当时住在信州（今上饶），这一带的方 言为吴音。相媚好：指相互逗趣，取乐。 ⑷翁媪（ǎo）：老翁、老妇。 ⑸锄豆：锄掉豆田里的草。 ⑹织：编织，指编织鸡笼。 ⑺亡（wú）赖：《汉书·高帝纪》：“始大人常以臣亡赖，不能治产 业，不如仲力。”注云：“江淮之间，谓小儿多诈狡狯为亡赖。” 这里指小孩顽皮、淘气。亡，通“无”。 ⑻卧：趴。
《清平乐·村居》 １、“茅檐低小，溪上青青草。”你感受到了什么？ 答案示例：简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春 天踏青的美好感受。
２、“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”感受到了什么？ 答案示例：一对头发花白的老夫妇用乡音聊天说话。话音都好像带 着醉意一样，如此温馨、幸福、美好的生活，怎么不令人向往、陶 醉呢？
1、 这首诗作者写了什么？ 答案示例：作者写的是江中岛上孩子童年的快乐 生活，突出了孩子们那纯真的心。 2、 读了这首诗，你有什么感受？ 答案示例：读了这首诗，我仿佛看到江中岛上孩 子们正在捉螃蟹，摘野花，采红果……，他们玩 的一定非常高兴，真想自己也是他们中的一员， 和他们一起行动，体味那美好的童年生活。
《牧童》 １、“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。”你感受到了什么？ 答案示例：可以感受到孩子是那么的悠闲自得、怡然而乐，感受到 的是一种野趣。
２、“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”你看到了什么？说说 感受和意思。 答案示例：牧童牧牛回来已到黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑， 还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。可 以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅，他的生活是无忧无虑，非 常惬意。
古诗两三首
舟过安仁 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。
①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。 舟过安仁（3张） ②篙：撑船用的竹竿或木杆。 ③棹：船桨。 ④怪生：怪不得。 ⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行 驶。
怪不得没有雨都把伞张开来，原来并不是为了遮雨，而是想利用伞与风的结合使船自己航行啊！ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
大儿子在溪东锄地，二儿子正在编织着鸡笼，最惹人怜爱的是小儿子，正躺在溪边剥着莲蓬。
读了这三首古诗，你眼前浮现出怎样的情景？体会 到怎样的乐趣？
读了这三首诗，眼前浮现出几个不同的画面，牧牛 回家的孩童，江上创新的孩子，农作玩耍的儿童，给 人无忧无虑，悠闲自得的感觉，看了他们，仿佛自已 也回到了我们的童年时代，体会到了惜时我们嬉戏玩 耍的乐趣。
这次“辣椒”事件至今让我心有余悸，每每看到辣椒都会有些害怕，看来是留下“后遗症”了，这真是 “一次被蛇咬，十年怕井绳呀！”
岛上的孩子 曾是苇丛中， 嬉戏的鸭子； 曾是草滩上， 蹦跳的小绵羊。
拾一只只贝壳， 能变出五彩的童话; 含一片苇叶， 能吹出美妙的乐曲； 割一捧苇絮， 温暖了大家的双脚； 捉一桶螃蟹， 乐坏了可爱的小邻居； 摘一袋野花， 熏香了奶奶那软软的枕头； 采一筐红果， 浸红了爷爷那陈年的米酒。 哦，江中岛上的孩子， 驾一叶扁舟， 划出生活五彩的波纹， 画出未来美好的憧憬。
《舟过安仁》 １、“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好象 看到了什么？ 答案示例：好像真的看到了两个孩童在江上的船中，大胆的做着他 们的创新设计。
２、“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中 你感受到了什么？
答案示例：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他 们不是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。从而描绘出两个淘气、 可爱、天真的孩子。从中感受到孩子们的天真烂漫之心。
莹剔透，挂满了亮晶晶的小水珠，煞是惹人喜爱。我拿起一颗放在嘴里，顿时一股有甜又凉的滋味在嘴里蔓 延开来。“啊，可真好吃呀！”我一口气就吃了大半盘。从此以后，我就一直没忘那股甜甜的味道。
过了几天，妈妈从花鸟市场又买来一盆供人观赏的红辣椒，放在了窗台上。我看见了以后，心想：咦， 这东西跟草莓那么像，应该很好吃吧！妈妈还放那么高，肯定是怕我偷吃。哼！不让我吃我还非要尝尝！于 是，我搬来一把小板凳，放好后小心翼翼地站上去，把花盆搬下来，放在桌子上。摘下来几颗，学着妈妈的 样子洗了洗，洗完后红艳艳的，还真有几分像草莓。我拿起一颗，放进嘴里一咬。顿时辣椒汁和辣椒子儿弄 的满嘴都是，辣的我一下子蒙了，等缓过神来，才“哇”的一声哭了起来。妈妈还以为出了什么大事，赶紧 跑过来。一看到我满手满嘴的辣椒籽就明白了，赶紧领我到水龙头下，给我冲去嘴里的辣椒籽，又赶紧给我 用冷水漱口。我还不知道为什么呢？于是哭哭啼啼地问妈妈：“妈妈……，这东西怎…怎么这么辣呀！”妈 妈此时哈哈大笑起来：“哎呦！傻孩子，你吃的可是灯笼椒呀，能不辣吗！”“可是，这不跟上次买的草莓 差不多吗？”“这是辣椒，不是用来当水果吃的，是用来观赏的，明白了吧。”我似懂非懂地点点头。接着 妈妈又往我嘴里放了两块冰，好让舌头凉一凉，缓解一下辣味。可是辣椒的味实在是太辣了，所以我只好像 一只小狗似的吐出舌头让冷风吹。爸爸看到后，哈哈大笑着说：“这就是你贪吃的后果呀！”
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。 含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满 头白发的老人是谁家的呀？
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织 鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头 草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
一、看拼音，写词语
mù tóng suō yī bāo lián peng
３、哪一句写出孩子们的可爱的呢？ 答案示例：大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧 剥莲蓬。
写作指导： 首先这是一篇记叙文，让大家写的是童年的事，还要是趣事，所以大家在 选材方面要有所把握，一定要选择有趣味性的事件，可以选择一件来写，也 可以选两到三件事情来写。 如果选择的是一件事的话，那我们要把事件写的尽量详细，具体，从时间、 地点、人物、事件的起因、经过、结局这几个方面来把握。如果选择两到三 件事来写的话，要注意事件有的要详写，有的要略写，要做到详略得当，更 要注意把握一个中心思想。 其次，这篇文章要求自拟题目，我们就可以把思路放的广一些，选择有代 表性的题目来写，同时切忌文不对题，也就是跑题的现象发生。题目要求记 事，我们万万不可以去写人。 最后，把握细节描写，在描写方面要有方法，多用生动形象的描写，少用 词语概括时间，避免写作平淡叙述，使人读起来没有兴致，可以多用一些修 辞方法。
(
)(
)(
)
二、联系上下文，解释加点词语
1、笛弄晚风三四声（） Nhomakorabea2、不脱蓑衣卧月明（
）
3、怪生无雨都张伞（
）
4、最喜小儿亡赖 （
）
三、读一读、填一填。
1、（
）六七里，（
）三四声。
2、怪生无雨（
），不是遮头（
）。
3、大儿（ ）溪东，中儿（
）鸡笼，
最喜小儿亡赖，溪头（
）
用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 六七里方圆的原野铺满了青青的野草，三四声悠扬的笛声和着微微的晚风传来。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
训练素材： 1、我常想起这件事 2、我的“小天地” 3、一次新体验 4、我上当了 5、童年记事 6、我的童年 7、儿时的我 8、回到过去 9、皮球浮上来了
童年趣事 人人都有童年趣事，我也不例外。 在我的童年也发生了许多好笑、有趣的事，其中一件让我印象很深，至今还记得清清楚楚！ 记得在幼儿园小班的时候，一天妈妈买回一袋又大又红的草莓，把它们洗干净以后放在盘子里，个个晶