关注后进生需要耐心细心关心
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会8篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因基础薄弱，或因家庭原因，或因个人性格等因素，导致学习成绩不佳。
面对这些学生，我始终坚信，只要用心去帮助他们，他们一定能够取得进步。
以下是我近年来帮助教育后进生的一些心得体会。
一、了解学生，因材施教每一位后进生都有其独特的原因和背景。
因此，作为班主任，我首先会深入了解每一位学生的情况，包括他们的家庭背景、学习基础、性格特点等。
在了解这些情况的基础上，我会根据学生的实际情况，制定出针对性的教育方案。
例如，对于基础薄弱的学生，我会注重基础知识的补习；对于家庭原因导致学习困难的学生，我会与家长保持密切沟通，共同寻找解决问题的方法；对于性格内向、自卑的学生，我会鼓励他们多参与集体活动，培养自信心。
二、耐心引导，鼓励自信后进生往往因为学习成绩不佳而自卑、敏感。
因此，在教育的过程中，我会耐心引导他们，让他们认识到自己的优点和潜力。
同时，我会鼓励他们树立自信，相信自己能够通过努力取得进步。
在引导学生时，我会注重言辞的温和与适度，避免伤害学生的自尊心和自信心。
我相信，只要学生有了自信，就有了前进的动力，就能够勇敢地面对学习和生活中的挑战。
三、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的重要场所，家长的教育方式和态度对孩子的发展有着重要影响。
因此，在帮助后进生的过程中，我会积极与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况和家庭环境。
同时，我会向家长传授正确的教育理念和方法，帮助家长认识到自己的责任和角色。
通过家校合作，我们可以共同为学生提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
四、关注细节，培养习惯后进生在学习上往往存在一些不良习惯，如上课不专心、作业不认真等。
针对这些问题，我会关注学生的细节表现，及时发现问题并帮助他们纠正。
同时，我会注重培养学生的良好学习习惯和自主学习能力，让他们逐渐摆脱对老师的依赖心理。
班主任如何对待后进生4篇
班主任如何对待后进生4篇班主任如何对待后进生第1篇一、关爱后进生，是转化工作的根底和前提。
教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的根底，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。
在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，不管是优等生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。
特别是后进生，更要偏爱他们。
老师心中有学生，学生心中才会有老师。
平时，班主任应该细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们。
为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。
例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比拟感兴趣的话题：比方动画片、游戏、各种活动等。
听一听他们的想法、要求、希望以及内心的小秘密。
亲其师就会信其道，他们会感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。
一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
教师在关心保护后进生的过程中，要用爱去翻开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。
只有感化，才能转化。
这学期，我班有个学生叫覃江璇，纪律散漫，经常旷课，无心向学。
我经常找他说理教育，都无法使他改变。
一天中午放学后，天下大雨，他没带伞回不去。
我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。
以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。
常言道：没有教不好的学生，只有没教好的学生。
只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同，转化才有可能。
动之以情、施之以爱，关爱后进生是教育转化工作的根底和前提，班主任如果不关爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。
二、尊重后进生，不伤害他们的自尊心。
著名教育家陶行知先生曾经说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的挖苦中有爱迪生。
陶先生的话给我们很大的启示。
教师不仅向学生传授文化科学知识，而且还要教学生如何学习、如何生活、如何做人。
教师工作的特殊性决定了教师要有较高的人格素养。
班主任对后进生的态度和教育方法
班主任对后进生的态度和教育方法班主任对后进生的态度和教育方法引言教育是培养学生全面发展的重要途径，而班主任作为学生在学校中的亲近导师和重要教育者，承担着引导学生学业、品德和身心发展的责任。
然而，在每个班级都存在一些后进生，他们在学习上面临困难，社交能力较弱，或者缺乏自信心。
本文旨在论述班主任应该如何对待后进生，并探讨适应不同后进生的教育方法，以帮助他们克服学习困难，实现全面发展。
一、班主任对后进生的态度1. 理解与包容班主任面对后进生时，应具有宽容和理解心态。
了解每个学生的个性特点和家庭背景，能够真正理解他们的困境和问题。
班主任应当关注后进生的每个进步，鼓励他们尽力而为，而不是过度地关注他们的问题。
2. 激励与鼓励班主任应该给予后进生积极的激励与鼓励，让他们感受到自己的价值和潜力，鼓励他们树立正确的学习态度和目标。
班主任可以和后进生进行一对一的交流，了解他们的兴趣和目标，制定可行的学习计划。
3. 耐心与耐心后进生通常需要更多的时间和资源才能达到平均水平。
班主任应该对他们保持耐心和耐心，给予他们足够的时间去掌握知识和技能，同时也鼓励他们主动参与课堂和社交活动，增强信心和自尊心。
二、班主任对后进生的教育方法1. 个性化教学后进生常常因为学习能力不足而感到沮丧，个性化教学是一种有效的方法，可以根据学生的特点和需求，量身定制教学计划和学习方式。
班主任可以与后进生进行沟通，了解他们的学习风格和问题，并提供相应的教学资源和辅导。
通过这样的方法，班主任能够满足后进生的学习需求，提高他们的学习效果。
2. 激发兴趣和动机后进生常常缺乏对学习的兴趣和动机。
班主任可以通过多样化的教学方式，如游戏化教学、实践教学等，激发后进生的学习兴趣并增强学习动力。
此外，班主任还可以通过分享成功的故事和角色模型，让后进生感受到努力学习的重要性和成果。
3. 鼓励互助学习班主任可以组织后进生进行互助学习，让他们相互帮助、共同进步。
通过组织小组活动和学习伙伴制度，培养后进生之间的合作和团队意识。
班主任管理教育“后进生”的方法5篇
班主任管理教育“后进生”的方法5篇第1篇示例：班主任管理教育“后进生”的方法每个班级都会存在一些“后进生”，他们可能在学习上或者在行为表现上相对较差，需要更多的关注和帮助。
作为班主任，如何有效地管理和教育这些学生是一个重要的课题。
下面将从不同角度探讨关于班主任如何管理教育“后进生”的方法。
在管理“后进生”时，班主任首先要对这些学生进行科学分类。
了解他们的学习情况、学习习惯、个人习性以及家庭背景等信息是很重要的。
班主任可以通过和其他老师沟通、观察学生平时的表现以及家访等方式来获取这些信息，有针对性地帮助他们。
班主任在管理“后进生”时应该注重心理疏导。
这些学生可能面临着学习压力过大、自尊心受挫、家庭问题等一系列心理问题。
班主任要耐心倾听他们的心声，给予他们关心和支持，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，引导他们积极面对挑战。
班主任还要跟进学生的学习进度，及时发现问题并进行针对性的指导。
针对“后进生”的学习情况，班主任可以制定专门的学习计划和目标，引导他们制定合理的学习计划，分解学习任务，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
班主任还可以利用集体教育的方式，帮助“后进生”提高学习能力。
可以组织班级集体学习、小组合作学习等活动，让学生在互相帮助和激励的氛围中提高学习兴趣和主动性，同时增强团队合作能力。
在管理“后进生”时，班主任还需要与家长积极沟通合作。
家长是孩子成长过程中的重要支持者和监督者，在帮助学生克服学习困难方面也发挥着至关重要的作用。
班主任可以定期与家长进行交流，反馈学生的学习情况和潜在问题，并与家长共同探讨解决方案，形成家校合作的良性循环。
班主任在管理教育“后进生”时需要综合运用多种方法，注重个性化管理，关注心理疏导，跟进学习进度，利用集体教育，与家长合作等多方面工作，力求帮助这些学生全面发展，实现学业和人格的双丰收。
只有这样，才能让每一个学生都得到应有的关爱和教育，助力他们成长为有益于社会的栋梁之才。
班主任做好后进生转化工作的几点建议
班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。
后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。
班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。
下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。
一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。
通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。
只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。
在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。
班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。
二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。
对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。
班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。
在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。
只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。
三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。
不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。
班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。
在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。
还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。
四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。
后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。
后进生工作心得体会
作为一名教育工作者，我有幸担任过后进生的辅导工作。
在这个过程中，我深刻体会到了后进生教育的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
一、关爱与尊重是关键后进生往往在学习上遇到困难，自信心不足，心理承受能力较差。
因此，关爱与尊重是帮助他们走出困境的关键。
在日常工作中，我努力做到以下几点：1. 关注后进生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题。
2. 尊重后进生的个性，给予他们充分的理解和支持。
3. 用爱心、耐心和责任心对待每一个后进生，让他们感受到关爱。
二、激发兴趣，培养自信后进生往往对学习缺乏兴趣，自信心不足。
为了激发他们的学习兴趣，培养自信心，我尝试以下方法：1. 结合后进生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，提高他们的学习积极性。
2. 鼓励后进生参加课外活动，丰富他们的课余生活，提高综合素质。
3. 及时表扬后进生的进步，让他们感受到自己的价值，增强自信心。
三、因材施教，分层教学后进生在学习上存在个体差异，因此在教学过程中，我注重因材施教，分层教学：1. 根据后进生的实际情况，制定合理的学习目标和计划。
2. 针对不同层次的后进生，采取不同的教学方法，提高他们的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注后进生的学习进度，形成教育合力。
四、加强家校合作，形成教育合力后进生的教育离不开家庭的支持。
为了加强家校合作，形成教育合力，我努力做到以下几点：1. 定期与家长沟通，了解后进生的家庭环境和家庭教育状况。
2. 向家长介绍后进生的学习情况，共同探讨教育方法。
3. 鼓励家长参与学校的教育活动，增进家校之间的了解和信任。
五、不断反思，提升自我在辅导后进生的过程中，我深刻认识到自己的不足，为了更好地帮助他们，我不断反思，提升自我：1. 加强业务学习，提高教育教学水平。
2. 关注教育动态，了解后进生教育的新理念、新方法。
3. 积极参加教育培训，提升自己的综合素质。
总之，辅导后进生是一项充满挑战的工作，但同时也是一份充满爱心的职业。
教师帮扶后进生发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家分享我在教师帮扶后进生工作中的心得和体会。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，不仅要关注优秀学生的成长，更要关心和帮助那些后进生。
后进生是我们班级中的一部分，他们的学习困难、性格缺陷、家庭环境等因素都可能成为他们成长道路上的绊脚石。
作为教师，我们有责任和义务去关爱他们、帮助他们，让他们在阳光下茁壮成长。
首先，我认为教师要学会关爱后进生。
关爱是教育的灵魂，只有关爱才能激发学生内心的潜能。
在帮扶后进生的过程中，我们要做到以下几点：1. 尊重后进生。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要尊重他们的个性，不歧视、不嘲笑，让他们感受到关爱和尊重。
2. 耐心倾听。
后进生在成长过程中会遇到很多困惑和挫折，我们要耐心倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
3. 关注后进生的心理健康。
后进生往往存在心理问题，我们要关注他们的心理健康，帮助他们建立自信，树立正确的人生观、价值观。
其次，教师要有针对性地制定帮扶计划。
针对后进生的不同特点，我们要制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高综合素质。
1. 个性化辅导。
针对后进生的学习需求，教师可以采取个别辅导、小组合作等方式，帮助他们提高学习成绩。
2. 培养兴趣爱好。
后进生往往对学习缺乏兴趣，我们要关注他们的兴趣爱好，引导他们参加各种活动，提高他们的综合素质。
3. 加强家校沟通。
家庭是孩子成长的重要环境，我们要加强与家长的沟通，共同关注后进生的成长，形成教育合力。
最后，教师要有信心和耐心。
帮扶后进生是一个长期的过程，需要教师付出大量的时间和精力。
在这个过程中，我们要保持信心，相信每个学生都有成才的可能，只要我们用心去关爱、去引导，他们一定能够走出困境，成为对社会有用的人才。
总之，作为一名教师，我们要关注后进生，用心去关爱他们，用爱去感化他们，用智慧去引导他们。
让我们携手共进，为后进生创造一个美好的未来！谢谢大家！。
教师关于后进生教育的工作心得2篇
教师关于后进生教育的工作心得 (2)教师关于后进生教育的工作心得 (2)精选2篇（一）作为一位教师，与后进生教育相关的工作经验是非常重要的。
在与后进生一起工作的过程中，我意识到以下几点：1. 了解每个学生的不同需求：每个后进生都有自己独特的学习需求和背景。
作为教师，我们需要与学生建立良好的沟通渠道，了解他们的学习优势和劣势，并根据他们的需求提供相应的支持。
2. 创造积极的学习环境：后进生可能在学习方面感到困惑和挫败。
作为教师，我们应该创造一个积极的学习环境，鼓励学生互相支持和分享他们的学习经验。
通过组织小组讨论、合作项目和鼓励学习成果的展示等活动，可以增强学生的积极性和自信心。
3. 个性化的学习计划：针对后进生的学习需求，我们应该制定个性化的学习计划。
这种计划应该包括为学生提供额外的辅导、专门的实践机会和针对性的学习资源。
通过与学生和他们的家长合作，我们可以确定最适合他们的学习方法和策略。
4. 激发学生的兴趣和动力：激发学生的兴趣和动力是实现后进生教育的关键。
我们可以通过结合课堂教学和实际应用、组织有趣的学习活动和奖励制度来激发学生的兴趣和动力。
同时，了解学生的兴趣爱好，并将其融入课程中，可以帮助他们更好地参与学习。
5. 鼓励自主学习和自我评估：后进生需要培养自主学习的能力。
作为教师，我们应该鼓励学生主动参与学习，提供自主学习的机会和资源。
此外，我们还应该培养学生自我评估和反思的能力，帮助他们了解自己的学习进展和需要改进的地方。
通过以上的工作经验，我意识到后进生教育需要教师的耐心、关爱和专业知识。
每个学生都有潜力，只要我们能够给予他们正确的指导和支持，他们就有机会取得进步。
教师关于后进生教育的工作心得 (2)精选2篇（二）作为一名教师，对于后进生教育的工作，我有一些心得体会：1. 了解学生的个性和需求：每位后进生都有自己独特的优点和困难。
作为教师，我们需要耐心倾听，了解学生的个性特点和学习困难，帮助他们找到适合他们的学习方法。
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生
2024年“爱生周”教师个人计划：关爱后进生引言：作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
在这个竞争激烈的社会，后进生往往面临着更多的困难和挑战。
作为教师，我们有责任关爱和帮助他们，激发他们的潜能，让他们能够走上成功的道路。
因此，我制定了以下个人计划，旨在关爱后进生，帮助他们取得进步。
I.定期了解学生情况首先，我将定期了解每位学生的学习情况和家庭背景。
通过与学生、家长的交流，了解他们的具体困难和需求。
同时，我也会查阅每位学生的档案，了解他们的学习历程和成绩情况。
这样我能更全面地掌握每个学生的情况，有针对性地制定帮助计划。
II.提供个性化辅导针对后进生，我将提供个性化的辅导，根据他们的学习情况和困难点，制定相应的学习计划和方法。
我会根据他们的学习能力和兴趣爱好，设计针对性的教学内容，以激发他们的学习兴趣和动力。
同时，我也会注重培养他们的学习方法和学习策略，帮助他们提高学习效率。
III.建立良好的师生关系为了更好地关爱后进生，我将努力与他们建立良好的师生关系。
我会尊重他们的个性和需求，耐心倾听他们的困惑和烦恼。
在日常教学中，我会注重与他们的互动和交流，鼓励他们积极参与课堂活动。
通过与他们的良好互动，我相信他们会更加开放和积极地参与学习。
IV.组织特殊活动和互动为了让后进生更好地融入集体，提高他们的自信心和学习动力，我将组织一系列特殊的活动和互动。
例如，我可以组织学习小组活动，让他们相互帮助和学习。
我还可以组织各种比赛和社团活动，让他们展示自己的才华和能力。
通过这些特殊活动和互动，我相信后进生会找到自己的位置，取得进步。
V.与家长密切合作家庭教育是每位学生发展的重要组成部分。
在关爱后进生的过程中，我将与家长保持密切的联系和合作。
我会向家长及时反馈学生的学习情况和进展，征求他们的意见和建议。
我还会组织家校互动活动，促进师生家长之间的交流和合作。
通过与家长的紧密配合，我相信后进生会得到更全面的关爱和支持。
教师关注后进生演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨一个我们教育工作者共同关注的话题——教师如何关注后进生。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养下一代的重要使命，而关注后进生，则是我们教育事业中不可或缺的一环。
在此，我将从几个方面谈谈教师如何关注后进生，以期共同为后进生的成长创造一个良好的环境。
一、关注后进生的必要性1. 后进生是教育中的特殊群体，他们的学习、思想、行为等方面存在一定的问题，如果不加以关注，将会影响他们的健康成长。
2. 关注后进生是教师职业道德的体现。
作为教师，我们应关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长，为他们提供更多的帮助。
3. 关注后进生有助于提高教育教学质量。
通过关注后进生，教师可以更好地了解学生的需求，调整教学方法，提高教学质量。
二、教师关注后进生的方法1. 了解后进生（1）深入了解后进生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等，以便制定有针对性的教育方案。
（2）关注后进生的心理变化，及时发现他们的心理问题，给予适当的引导和帮助。
2. 建立良好的师生关系（1）尊重后进生，关心他们的生活，与他们建立亲密的师生关系。
（2）倾听后进生的意见，鼓励他们积极参与课堂讨论，增强他们的自信心。
3. 调整教学方法（1）针对后进生的特点，调整教学内容和难度，使他们在学习过程中感受到成功的喜悦。
（2）采用多样化的教学方法，激发后进生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4. 加强家校合作（1）与后进生的家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
（2）定期召开家长会，向家长反馈学生在校的表现，共同探讨教育方法。
5. 注重激励与表扬（1）对后进生的进步给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
（2）关注后进生的全面发展，鼓励他们在德、智、体、美等方面取得优异成绩。
6. 开展心理健康教育（1）定期开展心理健康讲座，提高后进生的心理素质。
（2）关注后进生的心理健康，及时发现并解决心理问题。
三、关注后进生的成果1. 后进生的学习成绩得到明显提高，自信心逐渐增强。
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·教育研究·
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关注后进生需要耐心细心关心
云南师范大学附属世纪金源学校 王菊花
【摘 要】关注后进生在教育教学工作中显得尤为重要，成为管理好班级的重中之重，后进生问题解决了，那么班级管理和教学工作才能得以顺利进行，因此作为教育工作者，对应于学生要多一些耐心、细心和关心。
【关键词】关注后进生 耐心 细心 关心
后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
在这里我主要是针对我们班上道德品行和学业成绩都差的一个学生，但是从教师的角度看来，通过交流沟通、监督陪伴，他是可以改变的，那么这就要考验教师的耐心、细心和关心。
带班两年来，班里的学生出现过很多的状况，大大小小搞得我天天都很忙碌。
有时候也会觉得自己很累、很烦，但是两年坚持下来了，渐渐地觉得自己的付出是有收获的，也是值得的。
和孩子们的点点滴滴让我明白，多一些耐心、细心和关心给后进生，能够让他们发生一些变化。
班里有个学生叫王明（化名），是一个独生子，家人非常宠爱他，因此他骄纵，不思上进，每天有很多零花钱，总是有一小堆同学围绕在他身边，他也总是很大方，并且带着大家一起玩乐，在大家的眼中他只知道吃喝玩乐。
可是自从他来到了我的班级，本着对每个学生负责的态度，我开始关注他。
渐渐我发现他喜欢打篮球，只要是课间，在操场上随时都能见到他的身影，以至于一到上课他就气喘吁吁、满头大汗地奔回教室，疲惫至极地打瞌睡甚至睡着；而且因为篮球他还结识了和他志同道合的“猪朋狗友”，年级上一个除了学习之外什么都做的---所谓的道德品行较差的学生，该学生晚上经常在官渡古镇上网，家里没有父母同住，基本上处于无人管教的状态。
他们两人上课就一唱一和说话打闹影响课堂。
后来，他考试一次比一次差，到了上学期直接到了我们班的倒数十名之内。
这时我已经不得不想办法拯救他了。
首先，我在一个中午单独把他叫到办公室，约着他去操场上散步，他很紧张也不知所措，我挽着他的手亲切地问他：“你的兴趣爱好是什么啊？”他当然答是篮球。
我又问他除了篮球呢？他说吃。
我笑了笑又问还有吗？他很认真地想了想然后吃。
接着我们都笑了，他很天真很傻也很可爱。
然后我又问他来学校干什么，他说学习。
我说那你学了吗？他又笑了笑。
我建议他能不能把对篮球的热情也同样对学习，这样的话老师就不操心了。
他老实的告诉我他上课没有精力，听着听着就困了。
我便给他分析原因，因为
打球太累，所以我和他商量能不能只有中午和体育课打球，其
它的课件不要做这么剧烈的运动，用一点时间来休息。
他想了想最后还是同意了，他说试试。
接下来，除了中午和体育课，他都没有打球，虽然心里痒痒的，但是努力地在做。
有时候上课时，我在门口观察他慢慢地比原来好多了，这让我很欣慰。
过了一个星期，我又找到了他，他说我又怎么了，我听课了。
我笑呵呵，别紧张，我知道你这个周已经好了很多，这点是要表扬的。
可是你上课和李航（化名）打闹说话影响课堂是怎么回事呢？他很不自在，说没有嘛。
接着我把班干部的课堂记录拿出来给他看，他沉默了。
我说男子汉首先要勇于担当，做了就要承认，我最鄙视逃避的胆小鬼。
我的语气开始严肃，他也开始紧张。
我批评他，告诉他物以类聚人以群分，朋友在成长的过程中很重要。
人要分清楚什么时候该做什么事，那么上课就该安静遵守课堂纪律，专心听讲！和他促膝长谈一番后，我让他回去好好思考，多为别人考虑，不要影响他人。
后来，我也把情况告诉了他的父亲，请他父亲也再关于上进心和交友问题多关注，多和孩子聊天谈心。
在家长和学校的双方监督和管教下，双方经常联系后，孩子慢慢有了改变。
现在已经一个学期过去了，他的地理生物在家长的陪伴下，老师的监督下，他上课听讲很认真，都能考到70分以上。
我又在做课间操的时候找到了他，和他一起走回教学楼，他又很忐忑，用很好奇的表情看着我，我知道他肯定又在想自己做了什么。
我拍拍他的肩膀，说道：“伙子，怕啥啊？最近表现良好啊，要继续再接再厉，争取把其它科目的成绩也迅速提起来；而且最近任课老师都来感叹你的变化哦，关键是不调皮捣蛋了，交嘚友很谨慎哦。
”他很开心，很瑟的笑着，我紧接着语重心长的说道，只要肯努力，一切都皆有可能，加油！
转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的过程。
转化后进生需要一个过程，要多耐心、多细心、多关心！我相信在爱的哺育下，孩子们一定可以茁壮成长，从一棵小树苗变成一棵苍天大树！我相信孩子们一定也可以“八仙过海各显神通”创造出属于他们的辉煌！
（上接第255页） 即L 4的方程为x-y+=0 。
在解法8-14中，求出L 4的方程后，尚需解方程组求点M 的坐标。
能否找到绕过交点的解法？学生借图思解，注意到L 是经过L 3和L 4交点的直线这个事实，答案自然成竹在胸。
解法15：（利用直线系方程）设L 的方程x+2y-3+
=0 ，将点A 的坐标代入，得 的值，直赴目
标，引人入胜。
在学生激情犹酣、思维活跃、浮想联翩、欲要不能的情况下，及时引导他们解后反思，归纳出规律性的东西。
由解法6、7的巧妙设点，联想二次曲线中，抛物线上的点能否同一字母设出?回答是肯定的。
而圆和椭圆上的点用x 或y 来表示就困难了。
同学们有什么好的设法?他们在“最近发现区”
让自己的思维驰骋，很快想到参数方程。
如椭圆上
的点可以设为(
,
)。
从而总结出曲线上设点的技巧：
若曲线方程的变量中至少有一个是一次，则曲线上的点可用“科学设点”法；若方程中的两个变量都是二次，则可考虑用参数法设点。
这样设点，常常可以把一些复杂的、运算量大的，以至难以解决的问题变得简单了，易解了。
这也从一个侧面突出了学习参数方程的必要性和采用参数法解决问题的优越性，充分体现了数学的简单性原则。
仅一道习题的解答，覆盖了直线一章的多方面知识，涉及到求直线方程的多种方法，并通过横向联想，勾通了解析几何各章内容之间的联系，使问题的解决得到升华，还为后继内容的复习作了铺垫。
面对浩瀚“题海”，繁多资料，复习中，精选精讲典型习题，调动学生的参与意识，在生动活泼的情景中，使学生不仅牢固地掌握了知识内容，方法技巧，更重要的是提高了学生的创新思维品质，提高了复习效率。