人教版三年级语文下册《燕子专列》复习教案
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
教学内容主要包括教材第20课《燕子专列》的课文阅读与理解，详细内容涉及：生字词学习、课文朗读、语言表达、课文主旨的把握等。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能正确认读生字词，理解课文内容，掌握一定的阅读方法，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作学习的能力，通过课文学习，使学生了解燕子的生活习性和迁徙现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和生命的尊重，培养关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读理解，朗读与表达能力的提高。
难点：课文主旨的把握，培养学生关爱动物、保护环境的情感。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生谈论对燕子的了解，从而引出本节课的主题《燕子专列》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导学生认读生字词，讲解词语含义。
3. 课文阅读：学生分组朗读课文，讨论课文内容，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设置问题，引导学生思考，讲解课文主旨。
5. 随堂练习：学生根据问题进行思考，教师选取部分学生回答，给予评价。
6. 实践情景引入：播放燕子迁徙的视频，让学生了解燕子的生活习性，引导学生关爱动物。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、专列、爱护、环境等。
3. 课文主旨：关爱动物，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，认读生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述燕子的生活习性。
（3）谈谈你对关爱动物、保护环境的看法。
作业答案：（1）略。
（2）燕子在冬季会进行迁徙，飞往温暖的地方过冬。
它们喜欢群居，善于飞翔。
（3）关爱动物、保护环境是我们每个人的责任，我们要从自己做起，保护大自然。
人教版三年级语文下册第二单元《燕子专列》教案
《燕子专列》教学设计设计理念：《燕子专列》这篇课文通过优美的语言进述的是和燕子有关的一个感人的故事，表现了“爱护周围环境”的主题，是一篇人文情性较浓的文章。
因此，我在设计时，力图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念和“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与人交流自己的阅读感受”及“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中的关键词句在表达情意方面的作用”的学段目标，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。
教学目标：1、会认11个生字，会写14个生字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时第一课时（解题导入；初读感知；三、学习生字；四、小结测试）一、解题导入，激发读书兴趣。
1、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。
你们知道它是什么吗？（板书：燕子）（多媒体课件出示：燕子图片）还记得在第一单元《燕子》一课中，怎样描述的燕子的？（一身乌黑的羽毛……）2、质疑课题。
燕子是一种候鸟，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。
可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。
这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。
（补充课题）看到课题你会产生哪些疑问?（“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……可启发学生从专用车，如学生专用车进行理解）【设计意图：利用燕子图片，及刚刚学过的课文《燕子》中的优美的语言文字，唤起学生对燕子的感性及文字体验，并通过质疑课题，诱发学生的阅读动机。
三年级下册《燕子专列》教案设计
三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材，具体章节为《燕子专列》。
教学内容详细包括：理解课文内容，了解燕子的生活习性，掌握课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用课文中的词语造句。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，了解燕子的生活习性，培养自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对燕子的关爱之情，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，体会作者对燕子的关爱之情。
教学重点：掌握课文内容，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、生字词卡片、教学PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示燕子图片，引导学生观察并说出燕子的特点，激发学生对燕子的兴趣。
细节：学生观察燕子图片，教师提问，学生回答。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解燕子的生活习性。
细节：学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构。
细节：教师讲解生字词，分析课文结构，举例说明。
4. 实践情景引入：结合课文内容，让学生谈谈自己关爱动物的经历。
细节：学生分享经历，教师点评，引导学生关爱动物。
5. 例题讲解：选取课文中的一个句子，讲解句子结构，引导学生学会用课文中的词语造句。
细节：教师讲解例题，学生跟随练习。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的词语造句。
细节：学生练习，教师点评。
六、板书设计1. 课文《燕子专列》2. 生字词：列、燕子、关爱、习性等。
3. 课文结构：引子、、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字词，写一段关于关爱动物的话。
答案示例：我们要关爱动物，保护它们的家园，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
2. 拓展延伸：收集关于燕子的资料，了解燕子的生活习性，下周课堂上分享。
《燕子专列》教案(
《燕子专列》教案(一、教学内容本节课选自《语文》三年级下册第四单元《燕子专列》一篇。
该篇文章主要描述了燕子迁徙的过程，以及人类为了保护燕子而采取的措施。
教学内容包括：1. 理解文章主题，掌握生字词。
2. 分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
3. 体会作者对燕子的关爱之情，培养环保意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字词，理解文章内容，了解燕子的生活习性。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高写作技巧，学会关爱自然。
3. 情感目标：激发学生热爱自然、保护鸟类的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生关注燕子的生活习性，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自主阅读，理解文章内容，掌握生字词。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章结构，了解记叙文的写作特点。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析其表达效果。
5. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：探讨燕子迁徙的意义，培养学生关爱自然、保护鸟类的意识。
六、板书设计1. 文章主题：《燕子专列》2. 生字词：迁徙、关爱、措施等。
3. 文章结构：起因、经过、结果。
4. 写作特点：记叙文。
七、作业设计1. 作业题目：结合文章内容，以“保护燕子”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：保护燕子春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们飞过高山，越过河流，为我们带来了生机和活力。
为了保护这些可爱的小精灵，我们应该……2. 作业要求：不少于300字，用词准确，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他鸟类的保护，提高环保意识。
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇
三年级下册语文燕子专列教案大全5篇教案应该根据不同的学生阶段适当调整和改进，以满足学生的实际需要。
教案要考虑到学生的个性差异和不同的学习风格，制定出有针对性的教学计划。
这里给大家分享一些关于三年级下册语文燕子专列教案，供大家参考学习。
三年级下册语文燕子专列教案篇1知识技能：1、认识本课的4个生字：南、要、好、开。
2、认识复韵母：ai、ei、ui，会拼读音节。
3、认识笔画“撇点”4、能按笔顺在田字格中正确书写“要、好、开”。
5、熟读儿歌，并能背诵。
过程方法：能在语言环境中认识生字。
感情目标：初步感知秋天到了，燕子要到南方过冬的常识。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、复习学过的生字1、认识了这几个好朋友，我们就可以学儿歌了。
2、出示图片燕子，你们看这是什么？（板书：燕子）天冷的时候，它们都到哪里去了你们知道吗？（南方）板书：南飞提醒学生看清“南”字的笔顺。
说说自己记住生字的好办法。
3、这就是我们今天要学习的26课，齐读课题。
二、学习儿歌，认识生字1、出示图片，说说这些燕子停在什么地方在干什么？（根据回答出示生字）2、有一位小朋友的想象力可丰富了，让我们听听他是怎么想的。
3、听录音读儿歌，根据回答出示生字。
4、学习生字（1）师：请你在儿歌中把这几个字圈出来。
（2）请会读以上生字的同学带读生字，老师帮助正音。
（3）师：你有什么好办法记住这些字吗？提醒：生字的侧重点（4）要和好中都有一个共同的笔画“撇点”（5）开：一字开花5、复习生字（1）开火车读（2）把生字交换位置读（3）你能给哪些字找到好朋友？（组词）6、练读儿歌（1）自由读（2）指名每人读一句三年级下册语文燕子专列教案篇2教材分析这是一篇看图学文。
讲述了燕子的特点和充满了生机的春天的美丽。
课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
教学目标1、会认9个生字，会写14个生字；能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
三年级语文下册《燕子专列》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对生命和生态的尊重。
2.通过学习课文，让学生认识到人与人之间的关爱和互助的重要性，培养学生的社会责任感。
3.引导学生从课文中感受到作者对燕子的喜爱和赞美之情，提高学生对美好事物的感知能力和审美情趣。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，完成一篇关于燕子的作文。
详细教学内容与过程如下：
一、导入新课
1.教师讲述燕子专列的故事，激发学生的兴趣。
2.学生观察燕子的图片，分享对燕子的了解。
二、讲授新知
1.学习生字词，重点讲解易错、难懂的生字词。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起学习生字词，重点讲解课文中易错、难懂的生字词，让学生正确读写。
2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容，分析课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法，让学生感受作者对燕子的喜爱之情。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“课文中，燕子遇到了什么困难？它们是如何克服困难的？”让学生分组进行讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
2.小组合作，交流生字词的学习成果，互相纠正读音和书写。
三、课堂讲解
1.教师针对学生的自主学习成果进行讲解，重点讲解课文中易错、难懂的生字词。
2.分析课文结构，引导学生理解课文内容。
四、深入分析
1.通过提问，引导学生分析课文中的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
2.讨论课文中所传递的关爱自然、互助友爱的价值观。
2.写一篇关于燕子的作文，运用课堂所学知识。
小学语文《燕子专列》精品教案(通用
小学语文《燕子专列》精品教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第五单元《燕子专列》一文。
该文详细描述了燕子在北美洲迁徙的壮观场景，以及人们为了保护燕子而采取的措施。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，语法知识点的讲解，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解燕子的生活习性和迁徙现象，认识到保护动物的重要性。
2. 掌握生字词，如“迁徙、壮观、措施”等，提高词汇量。
3. 学会运用课文中的优美句子进行表达，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
2. 教学重点：生字词的学习，课文优美句子的欣赏与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组燕子的图片，引导学生关注燕子的生活习性，进而引入本课。
2. 阅读课文：让学生齐读课文，对课文内容有一个整体的感知。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生在语境中理解词语的含义。
4. 分析课文：对课文进行逐段分析，讲解燕子迁徙的意义，以及人们保护燕子的原因。
5. 例题讲解：以课文中的优美句子为例，讲解写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《燕子专列》2. 主要内容：a. 燕子迁徙的意义b. 保护燕子的原因c. 生字词学习d. 优美句子欣赏与应用七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个词语写三遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述燕子迁徙的场景。
c. 仿写课文中的一个优美句子。
2. 答案：a. （略）b. 示例：春天来临，燕子从南美洲飞往北美洲，它们在空中排成一字型，形成一道美丽的风景线。
c. 示例：夕阳西下，金色的阳光洒在湖面上，波光粼粼，宛如一幅画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况，及时进行针对性的辅导。
三年级下册语文《燕子专列》教案（2篇）
三年级下册语文《燕子专列》教案【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解“燕子专利”的意义，树立保护动物环境的意识，激发学生热爱自然的情感。
3、正确认读本课十九个生字，会写田字格的十个生字。
【教学重点难点】目标1、2。
【教具准备】多媒体、生字卡。
【课时安排】2课时。
【教学流程】一、创设情境，导入课文1、利用多媒体播放飞舞的小燕子及乐曲。
(学生欣赏，跟音乐律动)2、说说和小燕子有关的话，唱唱小燕子的歌，做做小燕子的动作。
(学生唱歌、表演、表达)3、每年的春天，可爱的小燕子就会千辛万苦地从遥远的南方飞到北方来。
在1990年的春天，当小燕子从南方飞到瑞士的时候，一场灾难发生了。
(学生齐读课题)点评：这一环节，把学生带到了一个美的境界，激发学生喜爱燕子的感情，为以后的“救救燕子”发出呐喊做辅垫。
设置悬念，激发兴趣。
二、整体感知，学习识字1、同学们自由的读课文，把字读准确，把课文读流利，(学生用自己喜欢的方式读课文)2、小组采用自己喜欢的方式识字，并交流识字的方法。
3、以小组比赛的形式检查识字情况，4、交流识字的方法。
(表现突出的奖给“小笑脸”)5、按课文段落，小组赛读课文，师生赛读课文。
要求声音洪亮，朗读正确、流利，让别人喜欢听。
点评：给学生自由识字的空间，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了他们自主识字，合作探究的良好的学习习惯。
比赛、交流、奖励等活动环节，激发学生识字热情，增强识字效果。
三、探究学习，品味体验仔细的读课文，边读边想，你还有哪些不懂的问题，小组讨论解决。
1、小组交流合作，探究解决问题。
2、小组汇报，全班交流，老师点拨：(1)什么是专列?燕子专列是什么意思?你还能说出什么专列?(2)燕子遇到了什么灾难?知道学生朗读，表出自己的感情。
(3)这件事惊动了瑞士的政府和人民，读了这一句话你有什么感受?(为燕子的安危担心，表现出了对燕子的关爱)你能用“惊动了”说一句话吗?(4)“一时间瑞士大大小小的报纸、电视台、广播电台都在传播着一个声音：“救救燕子”!读了这句话你有何感想?“救救燕子”是什么样的呼唤?指导学生发自内心地读。
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计
2024年三年级下册《燕子专列》教案设计一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第五单元《燕子专列》。
具体内容包括：课文《燕子专列》的阅读与理解，重点词汇、句型的学习，以及相关的语文知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解燕子的生活习性。
2. 学习并掌握课文中的重点词汇、句型，提高学生的语文素养。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的重点词汇、句型，以及对燕子生活习性的理解。
2. 教学重点：朗读课文，掌握课文内容，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、燕子图片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生说出燕子的特点，激发学生对燕子生活的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 课文理解：引导学生自主学习，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
4. 重点词汇、句型学习：结合课文内容，讲解重点词汇、句型，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情感教育：引导学生关爱大自然，关注动物保护，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子专列》2. 重点词汇：春暖花开、北飞、南迁、火车站、专列等。
3. 重点句型：燕子的生活习性、环保意识等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画出燕子的生活习性图。
（3）思考：我们为什么要保护燕子？2. 答案：（1）略（2）略（3）燕子是春天的使者，具有很高的生态价值。
保护燕子，有利于维护生态平衡，保护生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对重点词汇、句型的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他动物的生活习性，了解动物保护的重要性。
《燕子专列》教案(
《燕子专列》教案(一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第四单元《燕子专列》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
具体章节为第四单元第13课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章主要内容，掌握文章的基本结构，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、文章主旨的把握、修辞手法的运用。
难点：文章结构的分析、环保意识的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、燕子模型。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子图片，引导学生关注燕子，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：学生自主阅读，了解文章大意，教师进行指导。
3. 生字词学习：学生认读生字词，教师进行讲解，强调易错点。
4. 句子解析：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文素养。
5. 主题探讨：引导学生从文章中体会作者对燕子的关爱，联系生活实际，培养学生的环保意识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 燕子专列生字词：X句子解析：X主题：关爱燕子，保护环境七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写三遍。
1）燕子为什么选择在电线杆上筑巢？2）文章中作者为什么要提到“燕子专列”？（3）结合文章，谈谈你对燕子保护的认识。
2. 答案：（1）略（2）1）因为电线杆稳定，方便燕子筑巢。
2）作者通过提到“燕子专列”，表达了对燕子迁徙的关心，突出了文章主题。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的燕子，了解燕子的生活习性，培养学生的观察能力。
同时，鼓励学生参与环保活动，为保护燕子等野生动物出一份力。
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人教版三年级语文下册《燕子专列》复习教案
原文：
有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。
他们送的是一批特殊的客人——燕子。
燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？
事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。
当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。
于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵了的燕子。
一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。
她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
列车开动了。
载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。
燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。
知识点：
好字：
欧ōu
欧：欧洲欧化欧元欧姆
洲zhōu
洲：亚洲绿洲美洲五洲四海瑞ruì
瑞：瑞雪祥云瑞气瑞雪兆丰年士shì
士：士兵士气医士博士
舒shū
舒：舒适舒坦舒缓舒眉展眼启qǐ
启：启程开启启蒙启封
殊shū
殊：特殊悬殊殊荣殊途同归骤zhòu
骤：步骤骤变骤然暴风骤雨涉shè
涉：涉及跋涉涉猎远涉重洋疲pí
疲：疲劳疲软疲惫疲倦
政zhènɡ
政：政府政党民政政治
踏tà
踏：tà踏步践踏脚踏实地
tā踏实
救jiù
救：救护营救挽救救死扶伤
载zǎi
载zài：装载载重载歌载舞
zǎi：记载转载三年五载
好词：
【启程】
本课指一列漂亮舒适的空调车准备上路了。
【特殊】
不同于同类的事物或平常的情况的。
本课指这次人们不是为亲朋好友送行，而是为燕子送行，是和平常情况不一样的。
【麻烦】
本课指燕子从南方飞回来后，遇到气温骤降，它饥寒交迫，面临死亡。
【气温骤降】
气温突然下降。
【长途跋涉】
长距离的爬山趟水，形容旅途艰苦。
本课指燕子从遥远的南。