高中思想政治《文化在继承中发展》优质课教案、教学设计
高中政治文化在继承中发展教案人教版必修三
《文化在继承中发展》教学设计《文化在继承中发展》教学设计一、【本框概述】第二框是第四课的重点和难点。
必须要理解继承与发展是文化建设过程中同时并存的两个方面。
理解两者的关系，不仅能帮助我们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮助。
还要明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用。
此外，还要知道教育在文化传承中的特定作用。
在理解这一内容时，要与第三课中“教育是文化传播的重要途径之一”相比较，本目则是从文化传承的内容上，进一步认识到教育在传承文化中所具有的选择、传递、创造的特定功能。
二、【教学目标】1、知识与能力：明了文化必须在继承中发展；理解几个重要因素对文化发展的影响。
理解文化继承与文化发展的辩证统一性；能够举例说明各种因素对文化发展的影响。
2、过程与方法：运用多媒体，通过提供具体生动的材料，启发学生思维，引导他们深入探究。
启发学生深入社会生活，广泛搜集有关现代科学技术等重要因素对文化发展的影响的事例，深入浅出，情景交融，把教材的基本观点同社会生活有机地结合起来，体现教学的时代性。
3、情感、态度与价值观：认识到影响文化发展的因素，在实践活动中利用好这些因素，继承和发展民族传统文化，使传统文化的积极作用得到最大发挥。
三、【教学重点】文化继承与发展的辩证关系。
【教学难点】理解几个重要因素对文化发展的影响。
四、【课时安排】一课时五、【教学过程】【复习】：通过学案第一部分复习默写内容完成。
（5分钟）1．____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的，具有______________的文化。
没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成，世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
高中思想政治《文化在继承中发展1》优质课教案、教学设计
教学设计导入部分：播放《六尺巷》歌曲，让学生感悟现代歌曲形式传承优秀传统文化。
教师：传统文化的精华可以通过现代形式展现出来，我们通过流行歌曲的形式感悟了传统文化的礼。
那么在看一则材料，讨论并找出我们惠民县的山东省非物质文化遗产有哪些?(学生思考讨论一分钟)学生：胡集书会、清河镇木板年画、皂户李镇的泥娃娃等教师幻灯片展示泥娃娃的发展历程以及发展现状；学生分组讨论为泥娃娃走出惠民、走出山东、走向世界提建议。
（3—5 分钟）分组展示：第一组展示“灰太狼”形象迎合少年儿童市场；第二组设计“萝莉小公主”形象，迎合女生需求；第三组展示一个“古代文士”形象，旨在展示古代传统文化；第三组展示“熊猫”形象，熊猫是我国的国宝，代表我国的国家形象，有利于泥娃娃走向世界；第四组展示“穿和服的卡通人物”，吸收国外传统文化的精华，让泥娃娃走出国门；第五组展示“自由女神像”，泥娃娃走出国门，要符合西方的审美观念，适应全球化发展的需要。
教师总结：同学们思维开阔，设计理念从现代人的需求出发，但是有一点我们大家要注意，泥娃娃如果设计成自由女神形象，是符合西方的审美理念，但是泥娃娃也就失去了其原生态的乡土气息。
那么通过上述探讨，继承与发展的关系是什么呢？对我们的具体要求是什么？课件展示：一、文化继承与发展的关系（传承）：1、是什么：(1)区别：继承：取其精华，去其糟粕发展：推陈出新，革故鼎新(2)联系：A 继承与发展是同一过程的两个方面B 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求2、怎样处理文化继承与发展的关系：（1））在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
（2））把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。
（3））做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
学生背诵“怎样处理文化继承与发展的关系”，（1分钟左右）学生自己站起来背诵；每组一起背诵“怎样处理文化继承与发展的关系”。
（2-3 分钟）教师：我们在为“泥娃娃”出谋划策的时候，感受到影响“泥娃娃”的因素有很多。
高二政治文化在继承中发展优秀教案
高二政治文化在继承中发展优秀教案一、【课程标准】:2.8列举现代文化传播的主要方式,评估它们各自的特点;理解传媒技术的进步,以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
二、【新课教学】:一、同一过程的两个方面◇课堂探究:我们今天常常针对什么问题使用"实事求是"这个词?谈谈你的看法。
◇探究提示:我们今天所说的"实事求是"是指在生活、工作、学习中,无论做什么事情,都要从容观实际出发,从中引出其固有的规律,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事。
文化继承与文化发展的关系1继承是发展的前提,发展是继承的必然要求。
一个民族的优秀传统文化凝聚了该民族世世代代的创造和智慧,是该民族赖以生存的精神力量,一个民族文化的发展和复兴,离不开对优秀传统文化的继承;离开对传统文化的继承,文化发展就是无源之水、无本之木。
继承的目的是为了发展,不能原封不动地承袭传统,必须要把握时代的脉搏,与时俱进,有所淘汰,有所发扬,从而使文化得到发展。
2在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。
要把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,积极从改革开放和社会主义建设的实践中汲取养分,在创造中继承,在推陈中出新,创造出既具有时代精神,又具有中国特色的社会主义新文化。
◇课堂探究:你是如何看待这两种观点的?请说出理由。
◇探究提示:1观点一是片面的。
认为我国古代教育思想有消极方面,应予以摆脱这些消极方面的影响是正确的。
但我国古代教育思想中也有"因材施教""启发诱导""学思结合"的正确思想,对此我们应予以借鉴吸收,不能全部抛弃。
2观点二也是片面的。
我国古代教育思想有许多合理成分,但也有不少消极成分,正确的做法是批判吸收,取其精华,去其糟粕,而不是全面回归古代教育思想。
◇课堂练习:关于文化继承与文化发展的关系,说法正确的是①继承是发展的必要前提②发展是继承的必然要求③在发展的过程中继承④发展是继承的必要前提A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案:A解析:此题考查对文化继承和文化发展关系的理解,④说法错误,故B、C、D项可排除。
高中思想政治人教版必修3教案-6_文化在继承中发展_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标教学目标知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
2. 教学重点/难点1、教学重点：继承和发展的关系2、教学难点：影响文化发展的因素3. 教学用具4. 标签教学过程教学进程⑴课前活动设计1、通过网络，熟悉观看2010年上海世博会主题曲《世界看中国》的mv，并通过观看视频找出歌曲中传承的中国传统文化元素，并在课上进行文化接龙活动。
2、通过网络搜寻有关旗袍发展的历史，并对比满清旗袍到现代旗袍的发展过程，体会文化的传承与创新。
⑵课中活动设计环节一：观看视频歌曲《世界看中国》，进行文化接龙活动。
文化接龙规则：1、在歌曲视频中找出并记录下涉及的中国传统文化元素。
2、两列为一组，各小组同学自行站起来轮流说出你找到的文化元素，不准重复。
3、在5秒内说不出的小组将被淘汰，坚持到最后的为获胜组。
设计目的：1、让学生在赏析中感受中华文化的博大精深、源远流长，提升文化自觉、文化自信。
2、通过互动竞赛形式，提高学生学习的兴趣。
3、引出文化的发展需要继承和发展。
环节二：1、学生研讨假如在世博会上被选为礼仪小姐，应该穿什么衣服？2、通过屏幕课件出示两件旗袍，你认为应该穿哪一件？问题设置：学生分组讨论你认为选则哪件合适？根据问题设置进行分组讨论1、现代旗袍有没有继承传统旗袍的一些元素？是不是全部继承？2、现代旗袍对满清旗袍有什么改进？如果改进的话应该符合什么要求？设计目的：1、通过学生小组合作探究，共同解决问题，激发兴趣。
4.2文化在继承中发展(议题式优秀教学案例)高二政治特色备课(人教版必修3)
（二）问题导向
1.引导学生关注文化继承与发展的核心问题，如如何处理传统文化与现代社会的矛盾、如何在继承中创新等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维，引导学生主动寻找解决问题的方法。
3.组织学生进行讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同探讨文化继承与发展的路径。
4.通过对学生的评价，激发学生的学习动力，使学生在反思与评价中不断成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以一段引人入胜的讲话引导学生进入本节课的主题，例如：“同学们，大家好！今天我们将探讨一个关乎我们民族文化的重大议题——文化的继承与发展。在我们走进这个议题之前，请大家思考一个问题：为什么说文化在继承中发展？继承与发展的关系又是如何呢？”
4.通过对小组合作的评价，激发学生的团队荣誉感，培养学生的责任感和使命感。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，帮助学生构建知识体系，提高学生的综合素质。
2.教师要关注学生的学习过程，关注学生的成长变化，及时给予评价和指导。
3.鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我管理能力，提高学生的自主学习能力。
2.小组合作培养团队精神：通过组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在小组合作中收获成长，提高解决问题的能力。
3.问题导向培养批判性思维：教师引导学生关注文化继承与发展的核心问题，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维，引导学生主动寻找解决问题的方法。
4.情感态度与价值观的培养：通过对传统文化的尊重和热爱，增强学生的文化自信；引导学生认识到文化在继承中的发展的重要性，培养学生的责任感和使命感。
思想政治必修3文化在继承中发展教学设计
《思想政治》必修3《文化在继承中发展》教学设计一、设计用意一、知识体系课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，和教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
本课要理解继承与发展是文化建设进程中同时并存的两个方面，明确影响文化发展的三大重要因素及其重要作用，还要知道教育在文化传承中的特定作用。
二、教学环节[第一阶段阅读、导学与思考]本阶段的教学目标是通过播放北京奥运揭幕式《和》的视频导入，指导学生通过念书和思考完成《导学稿》，尽力掌握课标要求的大体知识和大体原理。
[第二阶段体验与探讨]本阶段的教学目标是让学生在欣赏北京奥运会揭幕式的活动中，感悟文化如安在继承中发展。
[第三阶段归纳与总结]本阶段的教学目标就是让学生自己归纳咱们如何做才能使文化在继承中发展。
3、教学反馈设计的合理性本课设计是以北京奥运会揭幕式中中国传统文化的因素为主线，实现学科知识与生活主题的结合，突出课堂教学的实效性，避免形式化，激化学生学习的主动性。
二、教学教案【一】、教学内容人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。
如何使文化在继承中发展是一个社会热点，具有很强的思想理论性和探索实践性。
课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，和教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。
通过学习不仅能帮忙咱们成为自觉的文化传承者和享用者，还会对学习第三单元“文化创新”有很大的帮忙。
【二】、学情分析高二学生的心理日趋成熟,有必然的知识积累,且比较丰硕;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望，这就需要教师发挥主导作用调动学生主体的参与的主动性和踊跃性。
2024-2025学年高中政治上学期第4周文化在继承中发展教学设计2
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调文化继承与发展的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文化继承与发展的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文化继承与发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化继承与发展。
2. 文化继承的方式：
- 对传统文化的批判性继承：分辨传统文化的精华与糟粕，吸取其精华，舍弃其糟粕
- 对现代文化的创造性转化：在继承传统文化的基础上，创新性地转化和发展现代文化
3. 文化发展的方向：
- 在继承基础上发展：在继承传统文化的基础上，不断发展新的文化形态
- 在发展的过程中继承：在文化发展的过程中，不断回顾和继承优秀的传统文化
- 不断推陈出新、革故鼎新的文化发展道路：勇于创新，推陈出新，使文化不断发展和进步
4. 文化自觉与文化自信：
- 培养文化自觉：深刻理解文化的价值和文化传承的重要性，主动参与文化传承与发展
- 培养文化自信：对中华优秀传统文化有自信心，积极传承和弘扬民族文化
课堂
1. 课堂评价
（1）提问：通过课堂提问，了解学生对文化在继承中发展的理解程度，及时发现学生的疑惑点，针对性地进行解答和引导。
3. 创新意识：激发学生对文化创新的热情，培养学生敢于突破传统、勇于创造新文化的意识，发展学生的创新精神和实践能力。
4. 文化自信：通过对中华优秀传统文化的深入学习，使学生树立文化自信，鼓励学生在现实生活中积极传承和弘扬民族文化，成为具有民族精神和文化自信的新一代。
学习者分析
1. 相关知识掌握：学生在之前的课程中已经学习了传统文化的特点、中华优秀传统文化的内涵以及文化创新的意义等，为本章节的学习奠定了基础。
新人教版高中思想政治必修3《文化在继承中发展》精品教案
新人教版高中思想政治必修3《文化在继承中发展》精品教案一、【教学目标】知识目标：1、识记文化继承与发展的关系2、识记影响文化发展的因素3、理解教育在文化发展中作用能力目标：培养用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
二、【学习重难点】1、文化继承与发展的关系2、影响文化发展的因素三、【教法、教具】1、讲授、合作探究2、多媒体四、【教学过程】导入：播放视频歌曲《说唱脸谱》。
【师】：京剧是我国的国粹，有着悠久的历史；可如今，京剧发展却面临困境。
以至于有人说：“京剧在年轻时挺受欢迎的；后来京剧老了，年轻人就不喜欢了。
”同学们想一想：原因是什么？【生】:……【师】：京剧是一种传统文化，需要因时而变，跟上时代的步伐，需要在继承中发展。
（出示本节课的课题）【师】：上节课我们了解了对传统文化的继承要“取其精华，去其糟粕”，那么对于传统文化的发展应该怎么发展？请同学们自读课本P43-44，回答如下问题：继承与发展的区别与联系，及要求。
（2分钟学生自学课本，在课本上标出问题的答案）【师】：下面我请几位同学来说一下这两个问题的答案。
【生1】：……【生2】：……（教师出示答案，让学生将正确答案在课本上标记下来，然后两分钟的时间记忆，并做一个关于继承与发展关系的选择题）【师】：找个同学说一下这个选择题的答案。
【生】：A【师】：我们一起来看第二题：辨析：对待传统文化，首先是继承，其次是发展。
给同学们两分钟的时间，小组交流讨论，说一下答题思路。
（学生讨论2分钟后，让学生回答思路）【生1】：……【生2】：……【生3】：……【师】：以上几位同学答得都不错，下面我们一起来总结一下辨析题的答题思路（出示答案）。
【师】：前面我们学过一定的文化会反作用于一定的政治经济，给政治经济以重要的影响，因此每个国家都在谋求文化的发展，怎样才能使文化获得更大的发展呢？我们首先要知道影响文化发展的因素有哪些？（出示图片资料）【师】：封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了什么道理？【生】：社会制度是影响文化发展的重要因素。
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一、教学背景
第四课文化的继承性与文化发展
3.4.2 文化在继承中发展
编写人：
中华文化源远流长，博大精深，中国的传统文化更是充满了魅力。
然而，中国传统文化在历史的发展过程中确是多灾多难的，先后经历了五四、文革和改革开放三次大的冲ft，而每一次都折射了时代的巨大变迁。
在二十一世纪的今天，中国大陆又掀起了一股学习中国传统文化的热潮，我们称之为“国学热”。
在这股热潮中，中国人又开始热衷于中国医药、中国传统美食，中国诗词，中国服饰等，这对中国传统文化的传承和发展而言无疑是非常好的契机。
在这样的时代大背景下，我希望我的学生通过本课的学习，能够在以后的实践中，自觉继承和发展中国的传统文化，唤起中国人民对我们传统文化的自豪感和自信感，让中国传统文化赫然站立在我们身边。
二、学习目标
（1））知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
（2））能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
（3））情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，
正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系。
三、教学重点、难点
（1））教学重点：继承和发展的关系
（2））教学难点：影响文化发展的因素，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
【课前预习案】
一、阅读与思考：
二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：
【课堂探究案】
【小组合作探究】文化继承与发展的关系
中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道唱法多样。
曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感。
周杰伦的《青花瓷》是中国风音乐的代表作，他的的音乐以中国传统文化为创作元素，融合了中国传统音乐和西方流行音乐。
古筝撩拨,牙板清脆,琵琶淙淙,使得《青花瓷》的中国风分外动人,作词的方文山用“素胚”,“仕女”,“汉隶”等词描绘了传世青花瓷的古朴风采,加上周杰伦唱腔柔情古朴,略带江南戏曲雏形,再混合复古音乐,构成佳作。
思考：
1、从材料中说明《青花瓷》的创作继承了什么？发展了什么？
2、这一继承与发展的成功佳作给我们什么启示？
【典型例题】近几年的清明节，献花、植树、朗诵、折纸船、网上祭奠等文明祭奠形式开始取代放鞭炮、烧纸钱等旧习俗，成为很多人们寄托哀思的方式。
这给我们的启示是( )
A.文化的发展必须否定传统
B.文化的继承不是原封不动地承袭传统
C．继承是文化发展的前提
D．传统文化要被现代文明取代
A．①②B．①④C．②③D．③④
【同桌合作探究】影响文化发展的因素
材料一:近几年来，许多研究中国传统文化的学者都呼吁、提倡学习中国传统文化，掀起了一股“国学热”，这次国学热的出现与20多年来中国的经济发展、国力增强有密不可分的关系。
材料二：《捉妖记2》根据中国传统的神话故事改编，将西方技术与水墨山水中国风元素创新结合，通过顶尖科技制作将真人与动画同现于荧屏，传递阖家团圆的主题诉求。
材料三：在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，促进我国古代学术文化的发展和繁荣。
分析材料当中影响文化的因素分别是那些，除此之外还有哪些重要因素会影响到文化的发展？
【自主探究】教育在文化传承中
私塾课堂教学网络学习
上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？
【典型例题】《诗经》等文化作品的产生与当时所处的时代密切相关，当时正是社会经济迅速发展的时期，也是封建制度逐渐代替奴隶制度的时期。
这表明（）
①经济是基础，决定着文化
②文化反作用于经济
③文化发展与经济发展始终保持一致
④社会制度的更替影响文化的发展
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
【当堂检测案】
1.中国古代教育存在着“师道尊严”“诲人不倦”等教育思想。
要正确对待这些教育思想，就必须（）
A．摆脱古代教育思想的影响B．回归古代教育思想
C．推陈出新，革故鼎新D．推行素质教育
2.“实事求是”一词源自班固所著的《汉书》，本意是一种治学态度和方法，毛泽东把它加以马克思主义的改造，变成一个意义重大的哲学命题，赋予了新的境界。
“实事求是”源于《汉书》说
明（）
A．文化继承就是全部传承 B.文化发展是文化继承的必要前提
C．文化继承是文化发展的必要前提 D.我们要在发展的过程中继承
3.现在人们提倡素质教育，利用先进的教育手段和方式，打破传统的模式，培养学生的能力，全面发展学生的素质，由应试教育到素质教育对文化传承（）
A 不利于对传统文化的继承
B 教育方式的变革，对人类文化的传承将产生积极影响
C 教育就是把传统文化传递给下一代
D 不管教育方式如何变化，不会对传统文化产生影响
4.下列对于教育在文化传承中的作用，说法不正确的是
A.教育是人类特有的传承文化的能动性活动[来源:学科网]
B.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能
C.教育能使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富
D.教育在文化传承中的作用将越来越小
5.前段时间有人提出彻底反对中医药的惊人观点，在全国引起强烈反响。
浙江省中医药学会名誉会长、80多岁的国家级著名老中医何任认为，“否定中医是对历史和现实的无知！”他说，西医进入中国，也就是短短一百多年的历史，而中华民族繁荣昌盛了四五千年，历经了那么多次的瘟疫和传染疾病，都没有发生过一起像欧洲那样动辄死亡上千万人的“瘟疫病”，靠的就是中医药这块瑰宝。
思考：我们应该如何对待传统的中医医术？。