山东省高中思想政治优质课观摩感悟
【最新】高中思想政治优质课比赛总结体会
【最新】高中思想政治优质课比赛总结体会
针对高中思想政治课优质课比赛，可以从以下几个方面总结和体会：
一、课题要选择好
高中思想政治课优质课比赛的课题需要从日常教学实践出发，根据当前社会政治经济发展情况和学生的认知水平，选择具有前瞻性、探究性、实践性以及吸引力强的课题。
二、案例要丰富
在进行课程设计时，尽量增加具有丰富、通俗易懂的案例，将生活中的现象和思想政治理论联系起来，让学生易于理解。
三、教学方式要多元化
高中思想政治课优质课比赛要注意多元化的教学方式，例如通过发放阅读材料、课堂演示、辩论、讨论等方式，让学生发挥自己的主动性和创造性，达到探究和理解思想政治理论的目的。
四、注重个性化教学
在进行课程设计和教学过程中，需要根据不同学生的认知水平、兴趣爱好和学习特点，进行个性化的教学，注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
五、教师要注重专业素养
高中思想政治课优质课比赛中的教师需要具备扎实的思想政治理论知识和丰富的教学实践经验，掌握多种教学方法和技巧，注重继续学习和专业素养的提高。
总之，高中思想政治课优质课比赛的过程中需要注重课题的选择、案例的丰富、教学方式的多样性、个性化教学、以及教师的专业素养提高。
希望我的回答能够对你有所帮助。
观摩思政课教学心得体会
近日，我有幸观摩了一节思政课的教学，这节课给我留下了深刻的印象。
作为一名教育工作者，我深知思政课在培养学生正确世界观、人生观和价值观中的重要作用。
以下是我在观摩这节思政课后的一些心得体会。
首先，教师的教学设计巧妙。
这节课的教学目标明确，围绕“社会主义核心价值观”这一核心展开。
教师通过精心设计的案例和问题，引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师巧妙地运用多媒体手段，将抽象的理论知识具体化、形象化，使学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
其次，教师的教学方法灵活多样。
在课堂上，教师既注重知识的传授，又关注学生的情感体验。
通过小组讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，让学生在互动中学习，培养了学生的团队合作精神和创新能力。
此外，教师还注重培养学生的批判性思维，鼓励学生在课堂上提出问题、发表观点，使学生在思考中成长。
再次，教师注重学生的个性化发展。
在课堂上，教师关注每个学生的需求，针对不同学生的学习特点给予个性化的指导。
对于理解能力较强的学生，教师鼓励他们深入思考，拓展知识面；对于理解能力较弱的学生，教师则耐心讲解，确保他们跟上教学进度。
这种因材施教的教学方式，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置，感受到学习的乐趣。
此外，教师对学生的情感教育十分重视。
在思政课教学中，教师不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的心理健康和道德品质。
在课堂上，教师通过讲述英雄事迹、名人名言等，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。
最后，这节课给我最大的启发是，思政课教学要贴近生活，关注时事。
教师应结合当前社会热点问题，引导学生关注国家大事，提高他们的社会责任感和使命感。
在课堂上，教师不仅要传授知识，还要引导学生将所学知识运用到实际生活中，让他们在实践中不断成长。
总之，观摩这节思政课让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将以此次观摩为契机，不断提高自己的教育教学水平，努力为学生们提供更加优质的教育资源。
高中思想政治优质课比赛总结体会
在磨练中成就自我高中思想政治优质课比赛总结体会为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径、提高教学的策略方法，推进教学方式和学习方式的转变，促进教师专业成长和教学质量的提高，济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动，我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛。
在这次比赛的过程中，学会了反思、合作，收获了很多。
教学需要反思、积累。
在以往的教学过程中，我们对一个课题的研究缺少深度思考，特别是在整体结构、实例的运用、重难点的处理、过渡语的设计。
比赛准备初期，多次研读新课标的要求、搜索大量的教学设计从中吸取精华部分作为储备。
整体设计可以说是一个课堂的思想核心，思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师“一案到底”的设计思路，结合本节教学结构确定以全运会的赞助商、合作商的企业类型作为整体主线。
随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业发展史、现状、类型等相关资料以备实例的选择。
经历了一次一次的选择、一次一次的反思、一次一次的推翻后，确立了初稿。
在此过程中，我终于知道一堂精品课，是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的。
教学需要合作、研讨。
利用十一长假确立了初稿设计及课件制作，假期一结束，学校教务处马上安排了三节磨课，进行赛前试讲。
第一次磨课，老师们对我的初稿教学设计进行了评审，特别对重、难点知识的把握与突破，提出了疑问。
建议加强重难点的分析，进一步推敲资料选择的合理性与准确性，并建议使用学案教学。
回校后，我反思自己设计上出现的问题，在课件中加入视频，补充文本资料突破重难点部分，功夫不负有心人，忙到晚上近12点，最终完成第一次修改。
二次磨课，较之前有了一定改进，老师们开始对学案设计、课堂设问、授课仪态等细节进行研究讨论，寻找解决的办法。
最后一次磨课，组内老师给予我充分的肯定，建议学案中的表格设计以填空的形式出现，既能节省时间又能强化学生记忆。
三次磨课研讨，我校校长、教务主任及组内任课教师从多个角度给我的课程设计推出了宝贵的建议，帮助我发现自己的不足。
听省优质课的感想
听省优质课的感想高二政治王元贵四月二十三日，我们政治组统一组织到聊城一中听省优质课，主讲人来自山东不同地区。
通过听他们的讲课，我受益非浅，发现很多与我们平时上课不同的地方，从备课到设计教案到组织教学大大提高了老师的实际工作能力，也使学生获得了很多知识。
下面谈一下自己的看法：首先，讲优质课要做好充分的思想准备，提前备课，写好教案。
另外，对课件的制作一定要可操作。
用多媒体教学，重要的是，优秀的课件制作出后，还要会用，把人与电脑有机地结合起来，这样才能突显整体效果。
在课件制作时，要灵活多样、富含知识、信息量大，所选材料要与教材内容紧密相连。
这些都是讲好一堂课的必要准备。
否则，不利于下一步正常组织教学活动的开展。
其次，在授课时要把教师的主导作用与学生的主体作用充分结合。
对老师来说，要做到重难点突出，对重点知识要重点讲，强调学生理解、记识。
而对难点知识，老师要多分析、多举相关例子，以使学生更易把握知识间的来龙去脉。
对学生来说，要突显其主体作用，除了在课堂上多让学生参与讨论、让他们说出自己的想法，还要做到讲练结合，对所学的内容适时进行强化、巩固、提高。
且学生讨论、练习后，老师要做评价，多鼓励、少批评。
善于发现他们的闪光点，以次激发学生对学习的主动性、积极性和创造性，让他们在一种和谐的气氛中更容易接受较多的知识。
这样对整个教学活动会起到很好的效果。
当然在实际教学中，也发现了一些问题和不足的地方。
如不能调动学生学习的激情，所选素材与教材不符或联系不大，或在教学中留给学生讨论的时间太少，或教学语言（包括口语和形体语言）不标准、表情不丰富等等，这些也都是我们每一个老师需要注意和改进的地方。
以上是我这次听省优质课的感受，通过听课，我会及时总结经验、吸取教训以提高我们的实际教学水平和教学能力。
同时，对提高学生的综合素质也有很大参考作用。
高中政治教学观摩观后感
高中政治教学观摩观后感前几天，我有幸观摩了一场高中政治教学课，那场面，就像一场精彩纷呈的思维大冒险，让我这个曾经的高中政治“小迷糊”有了不少新感悟。
一走进教室，就感受到一种充满活力的氛围。
政治老师就像一个超级魔法师，一开口就紧紧抓住了同学们（也包括我这个“大龄学生”）的注意力。
这位老师讲课特别擅长用故事来串联知识点。
就拿讲哲学部分的矛盾观来说吧，他没一上来就干巴巴地讲那些抽象的概念，而是先讲了一个“塞翁失马”的故事。
这故事一讲，大家的兴趣“唰”就上来了。
老师一边讲故事，一边引导同学们思考故事里的福祸转化体现了什么哲学道理。
原本那些在我记忆里像乱麻一样的矛盾双方既对立又统一、在一定条件下相互转化之类的概念，瞬间就像被理顺了的丝线，清晰得很。
我当时就想，这哪是上课啊，简直就是听故事学智慧嘛。
而且，这堂课的互动环节特别棒。
老师提出问题后，就像把一颗石子扔进了平静的湖水，同学们的反应那叫一个热烈。
有的同学回答得头头是道，就像个小哲学家似的；有的同学虽然回答得不太准确，但老师也没有丝毫的不耐烦，而是一步一步地引导，就像带着一个迷路的小羔羊找到回家的路一样。
这让我意识到，好的教学不只是单方面的知识灌输，更像是一场充满趣味的知识接力赛，老师是第一棒，他要把接力棒稳稳地传给每一个同学，然后大家一起向着知识的终点冲刺。
还有啊，这堂课的多媒体运用得相当巧妙。
在讲文化传承的时候，屏幕上播放着各个民族独特的文化习俗视频，那绚丽多彩的画面，加上悠扬的民族音乐，感觉就像跟着老师开启了一场文化之旅。
我看到同学们的眼睛里都闪着光，那种对不同文化的好奇和热爱一下子就被点燃了。
我想，这就是多媒体的魅力吧，能把那些遥远的、抽象的知识变得生动鲜活起来。
不过呢，我也在想，如果能再增加一些小组讨论后的实际操作环节就更好了。
比如说在讲政治生活公民的权利和义务的时候，可以让同学们分组模拟一个社区选举或者公民维权的场景。
这样不仅能让同学们更深入地理解知识点，还能锻炼他们的实际操作能力和团队协作能力。
思想政治课优质课总结心得
思想政治课优质课总结心得思想政治课是一门重要的学科，它对我们学生的思维方式、世界观和价值观的形成与塑造有着重要的影响。
通过一学期的学习，我深深地体会到了思想政治课的重要性，获得了一些有益的思考和收获。
本文将对思想政治课的优质课进行总结，并分享我的心得体会。
优质思想政治课应具备以下几个方面的特点：首先，课堂内容要紧密结合时事热点和学生的实际需求，具有实际针对性。
例如，在探讨中国特色社会主义时，可以结合当前社会主义项目的发展，讨论我国的制度改革和发展成果，激发学生对中国特色社会主义的自信和认同。
其次，优质课程应该注重思维培养和学生思辨能力的提升。
教师可以通过启发式教学的方式，引导学生主动思考，培养学生的批判和创新能力。
同时，教师还可以设计一些案例分析和讨论，提升学生的综合分析能力和问题解决能力。
最后，一堂优质思想政治课应该注重激发学生的兴趣和对知识的渴望。
教师可以通过讲述故事、引用名人名言等方式，营造积极向上的学习氛围，激发学生主动学习的动力。
在这门课程中，我收获了许多知识和思考。
首先，我学到了马克思主义的基本原理和中共党史的重要内容。
通过学习，我更加深入地理解了共产主义的理想和追求，明白了共产主义社会的本质特征和基本原则。
其次，我了解了我国政治体制和制度建设的成就。
中国特色社会主义制度具有强大的生命力和优越性，在解决中国问题的过程中发挥了重要作用。
在学习中，我受到了我国政治制度改革的启示，认识到了制度对社会变革的重要性。
最后，我也思考了自己的责任和担当。
作为一名中国青年，我要为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己的贡献，为人民服务，为社会进步贡献智慧和力量。
在学习思想政治课的过程中，我也发现了一些问题和不足。
首先，课程内容过于专业化，对于一些没有政治学基础的学生来说，难以理解和接受。
其次，课堂教学缺乏趣味性和互动性，容易让学生感到枯燥和乏味。
另外，思想政治课的课时安排和教学进度往往比较紧张，无法充分深入地讨论和理解一些复杂的概念和问题。
高中思想政治优质课比赛总结体会
高中思想政治优质课比赛总结体会第一篇：高中思想政治优质课比赛总结体会在磨练中成就自我高中思想政治优质课比赛总结体会为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径、提高教学的策略方法，推进教学方式和学习方式的转变，促进教师专业成长和教学质量的提高，济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动，我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛。
在这次比赛的过程中，学会了反思、合作，收获了很多。
教学需要反思、积累。
在以往的教学过程中，我们对一个课题的研究缺少深度思考，特别是在整体结构、实例的运用、重难点的处理、过渡语的设计。
比赛准备初期，多次研读新课标的要求、搜索大量的教学设计从中吸取精华部分作为储备。
整体设计可以说是一个课堂的思想核心，思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师“一案到底”的设计思路，结合本节教学结构确定以全运会的赞助商、合作商的企业类型作为整体主线。
随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业发展史、现状、类型等相关资料以备实例的选择。
经历了一次一次的选择、一次一次的反思、一次一次的推翻后，确立了初稿。
在此过程中，我终于知道一堂精品课，是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的。
教学需要合作、研讨。
利用十一长假确立了初稿设计及课件制作，假期一结束，学校教务处马上安排了三节磨课，进行赛前试讲。
第一次磨课，老师们对我的初稿教学设计进行了评审，特别对重、难点知识的把握与突破，提出了疑问。
建议加强重难点的分析，进一步推敲资料选择的合理性与准确性，并建议使用学案教学。
回校后，我反思自己设计上出现的问题，在课件中加入视频，补充文本资料突破重难点部分，功夫不负有心人，忙到晚上近12点，最终完成第一次修改。
二次磨课，较之前有了一定改进，老师们开始对学案设计、课堂设问、授课仪态等细节进行研究讨论，寻找解决的办法。
最后一次磨课，组内老师给予我充分的肯定，建议学案中的表格设计以填空的形式出现，既能节省时间又能强化学生记忆。
思想政治课教学观摩总结
思想政治课教学观摩总结
思想政治课是一门重要的课程，它旨在培养学生的思想道德素质和政治素养。
本次观摩活动中，我参观了一节高中思想政治课，对教学内容、教学方法和学生表现进行了总结。
首先，在教学内容方面，教师注重思想政治理论的基本知识点的讲解，重点强调了学生对国家制度、政府功能及社会主义核心价值观的理解和掌握。
教师通过举例、引用名人名言和案例分析的方式，使理论知识更加形象、生动，激发了学生的学习兴趣。
同时，教师还引导学生深入思考问题，并组织小组讨论，培养了学生的思辨能力和团队合作精神。
其次，在教学方法方面，教师采用了多种多样的教学方法，让学生通过观看视频、听讲解、演练和小组讨论等方式进行学习。
教师还引导学生运用归纳、分析和比较等方法进行学习和思考，培养了学生的综合分析能力和判断力。
此外，教师注重与学生互动，积极鼓励学生提问和发表意见，营造了积极活跃的课堂氛围。
最后，在学生表现方面，学生积极参与课堂活动，踊跃发言，表达自己的观点和思考。
学生在小组讨论中互相交流，合作探讨问题，形成了良好的学习氛围。
同时，学生对知识的掌握程度较高，能够运用所学的理论知识进行思考和分析。
他们在学习过程中能够主动思考，独立学习，具有良好的学习态度和学习习惯。
综上所述，思想政治课教学观摩总结显示，这节思想政治课通
过丰富的教学内容和多样的教学方法，促进了学生的思考能力、判断力和团队合作能力的发展。
同时，学生的积极参与和主动学习也为课堂教学增添了活力。
希望今后的思想政治课教学能继续保持这种积极、有效的教学方式，更好地培养学生的思想品德和政治素养。
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高中思想政治优质课观摩心得体会
11月23日，我们在潍坊四中参加了高中思想政治优质课的观摩，虽然只有短短的七节课时间，但是老师带来的每一节课都代表一个学校的政治课教学水平；每一节课，都是集体智慧的结晶；每一节课，都有很多的亮点值得我们借鉴；每一节课，都值得我们认真学习，仔细品味。
下面是我的一些学习心得。
一、我的收获
（一）课堂亮点突出，有创新
1.导入方式新。
良好的开端是成功的一半,此次参加竞赛的老师都非常重视导入的作用,都在导入上做足了功夫。
2.情境创设新。
为整堂课增色不少。
3.问题呈现新。
巧妙的设问避免了老套。
4.师生交流新。
总体来看，师生互动、生生互动在教学流程中占的比重大大提升，交流方式也趋向多元。
针对学生发言作出及时、恰当、简洁的点评更显示出老师的功底。
5.教学手段新。
借助进行情景设计和启发式教学的形式和内容更加丰富多彩。
（二）切实贯彻新课改理念
1.贯彻“三贴近”原则成为自觉的行动，让学生感到政治就在我们身边。
让学生在贴近生活、贴近实际的情景中，自主的建构知识，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。
老师选择的材料，与学生密切相关，再加上合理的设问，让学生有话可说，有话要说，有话能说，而且又能很好的将学生的发言引回到理论知识上来。
2.基于情境、基于问题、基于案例进行教学设计。
所有选手都能做到这一点。
一例到底，创设情境、设置问题，引发探究和讨论，很有特色。
3.师生角色的转换，教学民主。
教师不再以知识的权威自居，一改过去的站在讲台上高高在上的形象，真正成为了学生学习、探究的指导者、组织者和合作者。
注重对学生探究方法、学习方法和思维方法的指导。
教学民主，带来了师生关系的和谐与融洽。
老师亲和力强，能深入到学生中间与学生一起讨论。
4.教学方式的转变，自主、合作、探究的学习方式得到较好的运用。
学生学习过程是一个自
主建构而不是被动接受的过程。
本次赛课中，我们看到由于教师教学方式的改变，带来了学生学习方式的转变。
自主学习、主动探究、合作探究讨论已成为学生学习的主要方式。
小组合作学习探究的形式趋于多样化。
5.教学目标的定位和落实更加牢固。
大家仍然重视知识，但把培养学生的能力，帮助学生形成正确的情感态度价值观提高到了应有的高度。
情感态度价值观问题的核心是认可和接受。
老师们并没有一味的采取灌输的方式，而是通过情景的创设和问题的引导以及亲身的体验与感悟，以潜移默化的方式，达到教育无痕、润物无声的效果。
（三）教师个人魅力的彰显
教师的个人魅力从根本上说来自教师对所从事的事业的热爱，来自对思想政治课的热爱与钻研，来自对学生的热爱与尊重。
当内化的个人素质与修养外显为教学行为时，便散发出强烈的吸引力和感染力，吸引学生不只是敬重教师的知识和才华，而且被他的人品素养所感染，并努力向老师引导的方向前进。
二、需要探讨和反思的问题
1.部分老师组织课堂实践活动的方式比较呆板，且有形式化的倾向。
2.有的课整体的线索不太清晰，还有的课各部分内容的衔接不太自然。
3.有的课设问太笼统，指向性、针对性不强。
没有层次，让学生无从说起，或者勉强说了又与自己预设时希望的答案相去甚远；有的设问缺乏应有的思维容量，有许多问题非常直观简单，教师还一味的让学生“讨论”、“探究”；还有的设问与给出的背境材料关联度不大。
4.有的课教师讲得太多，学生没有较好地参与学习过程。
看起来有学生参与，而实际上只是简单的回答“是”“不是”，或者回答教材上的话，“一问一答”、“集体齐声回答”过多，还是教师在表演，学生即使参与表演也只是跑龙套。
5.有的老师对学生发言的的点评有不科学的一面。
例如对学生的回答一味肯定，只要学生回答了教师就是“好”、“回答得非常好”，但实际应该是“错”、“大错特错”。
尽管有人说“好孩子是夸出来的”，但夸也要恰如其分的夸。
还有可能老师根本就没有听学生回答的什么，而是按剧本在念台词，如果这样，师生交流也就成了一句空话。
三、总结体会
1.用心去做。
在政治中我们学过实践是认识的来源，在生活的实践中用心去观察用心去体会，用心去做好每一件事，留心处处皆学问，人情练达即文章。
只要我们用心实践，用心观察，我们
一定能获取知识，提高自己的文化素养，拓宽自己的视野，从而有利于提高我们的教学能力。
2.用心去学。
政治涉及到经济、文化、时事政治、哲学等，教师要上好每一节课光靠之前积累的知识是不够的，教师要帮一堂课讲得生动精彩，必须认真备好每一节课，这就需要教师利用课余时间，到图书馆，到书店，多读书，读好书，学习先进文化。
作为政治老师必须树立大阅读观，不断拓宽学科视野。
平日要根据自己的专业特点坚持看新闻联播，知晓天下事；读教育报刊，研究教育教学和新课改，了解同行在思考什么；读教育经典，以史为鉴；读专业刊物，学习专业知识，厚积薄发广博摄取。
不仅要读有关教育的书籍专著刊物，还要博览群书，丰富内涵。
在读书中感悟，在感悟中提高。
让学习，为我们政治教师专业素养的提高“保驾。
用优秀文化武装我们的头脑，促进我们的知识文化素养。
3.用心去听。
尤其年轻教师要多去听优秀教师和老教师上课，学习优秀的课堂技能，取长补短，博采众长，从而提高自己的知识文化素养。
4.用心反思。
教学反思是教师发现自己不足之处，自我改正自我完善的最好方法，每一次教学设计、每一次课堂教学，都有不完美的内容，之后需要我们不断的反思、实践、创新。
我们在教学中，只有不断地调整教学目标和完成目标的手段，才能使我们的教适应学生的学，使之更贴近学生的实际，贴近学生的生活，贴近学生的思维，从而顺利实现教学目标。