人教版四年级下册品德与社会《多种多样的运输方式》教案
人教版品德与社会四年级年级下册《多种多样的运输方式 》教案和教学反思
人教版品德与社会四年级年级下册〔多种多样的运输方法〕教案和教学反思〔多种多样的运输方法〕教案教案背景现代社会，多种多样的方法为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的效劳。
和人们的生活紧密相关，在社会生活中所起的作用越来越重要。
作为生活在现代社会的小学生，应该具有肯定的方面的知识。
〔多种多样的运输方法〕一课就是让学生了解肯定的方面的知识并在生活中学会运用。
教材分析〔多种多样的运输方法〕是四年级品德与社会下册第三单元的第—课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方法、运输类型，体会一般生活中交通与人的关系，并了解各种运输方法的特点。
教学方法1、直观教学法搜集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式猎取知识，以学生为主体，使学生的独立探究性得到充分的发挥。
3、集体商量法组织学生进行集体和分组商量，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
教学过程〔一〕谈话引入，激活思维同学们，你们都去过哪里？是怎么去的？〔二〕谈话交流，认识方法1、多媒体课件出示50页现代化图。
提问：从画面中你看到了哪些交通工具？你还了解哪些交通工具？〔板书：飞机、火车、汽车、轮船〕2、过渡：工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成任务的保证，但任务的完成，还离不开方法，大家想一想，都有哪几种方法呢？(板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输)3、介绍管道运输。
还有一种运输方法大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。
早在2022多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。
同学们请看图片，〔此图片来自互联网搜索〕现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。
〔板书：管道运输〕〔让学生看板书〕大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的现代立体交通体系。
人教版四年级下册品德与社会《多种
人教版四年级下册品德与社会《多种多样的运输方式》教案教学目标知识：1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程一．导入1．情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师给予肯定。
）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？2．复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？(对学生回答给予肯定，总结)过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式二．新课1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
人教版-政治-四年级下册--3.1多种多样的运输方式 教案
《多种多样的运输方式》【知识与能力目标】通过本节课的学习，使学生了解多种多样的交通运输方式。
【过程与方法目标】正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。
【情感态度价值观目标】通过学习，让学生体会现代交通与人们日常生活的关系，感悟不同交通运输方式的特点。
【教学重点】感悟交通运输方式的不断更新，给人们生活来带的方便。
【教学难点】通过学习，让学生感悟不同交通运输方式的特点。
1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。
一、了解各种各样的交通运输方式1.提问环节：（课件出示书第50页主题图）。
谁来说一说：这是一幅什么图？（这是一幅现代交通运输图。
）2.自由讨论：图中有哪几种运输方式？请同学们结合课前的调查在小组内交流一下。
（水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输都是现代交通运输方式。
）3.畅所欲言：在我们的生活中还存在哪些运输方式？人们通过管道把石油、天然气等从一个地方运到另一个地方的运输方式叫做管道运输，它是近几十年发展起来的一种新型运输方式，和上面的水路、铁路、公路、航空运输并称为五大现代运输方式。
而像人们用手提、肩扛、车拉来运送人或货物的运输方式叫做人力运输；用马、牛、骆驼等来运送人或物的运输方式叫做畜力运输。
人力运输和畜力运输是传统运输方式。
二、了解现代运输方式的特点1.想一想这些现代运输方式各有什么特点？（出示书第51页图表）下面我们就从速度、运量、运价三方面进行比较。
请同学们以小组为单位，结合我们的调查和搜集的资料，先交流讨论，再用剪剪贴贴的办法完成图表的填写。
2.由于不同的运输方式有不同的特点，于是人们在运送货物时有了更精明的选择，在出行时，同样也有了多样化的选择。
（出示2007年春运图表，参见书52页的格式。
）（1）这些数字说明了什么？（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？三、课下思考1.在你的印象里我们生活的城市里有哪几种交通运输方式？2.这些交通运输方式的存在，给我们的生活带来了哪些方便？如果没有会怎么样？四、活动总结通过本课的活动，用一句话说说你最大的收获是什么？多种多样的交通运输方式，给我们的生活带来了极大的方便，我们在使用这些交通运输方式的同时，别忘了要注意交通安全，遵守交通规则。
四年级品德与社会《多种多样的运输方式》教学设计
教学目标：1.了解和认识不同的运输方式。
2.理解运输方式的作用和优缺点。
3.培养学生的观察和分析能力。
4.培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1.认识不同的运输方式。
2.了解运输方式的作用和优缺点。
教学难点：1.分析运输方式的优缺点。
2.培养学生的观察和分析能力。
教学准备：图片、视频或实物等展示工具。
运输方式的图片或卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师向学生展示不同的运输方式的图片或卡片，学生观察并猜测这些是什么运输方式。
2.教师引导学生回想上一节课所学的运输方式，与此次展示的进行比较。
二、呈现新知（15分钟）1.教师向学生介绍不同的运输方式，包括陆上、水上和空中运输方式。
2.教师通过展示图片或视频，让学生了解每种运输方式的特点和使用场景。
3.教师解释每种运输方式的优缺点，引导学生思考并记录下来。
三、合作探究（25分钟）1.教师将学生分为小组，每组选择一种运输方式进行深入探究。
2.学生在小组内合作，收集关于所选运输方式的更多信息，如历史、发展、工具、使用范围等。
3.学生归纳整理所得信息，准备用于小组报告。
四、小组报告（15分钟）1.每个小组派出一位代表，用口头或书面形式向全班介绍所选的运输方式。
2.其他学生积极参与，并提出问题或补充信息。
五、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生针对各种运输方式的优缺点进行总结，学生一起讨论并补充。
2.学生通过自己的观察和思考，回答运输方式的作用是什么，并总结使用不同运输方式的因素。
六、拓展延伸（10分钟）1.教师与学生探讨现代化运输系统的发展和未来趋势。
2.教师鼓励学生提出自己的想法，探索可能的未来运输方式，并进行简要讨论。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察周围的运输方式，记录并思考自己使用最频繁的运输方式的优缺点。
2.要求学生写一篇小短文，介绍自己所使用的最频繁的运输方式及其优缺点。
3.向学生宣布下一堂课的主题。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了不同的运输方式，并能够分析和总结其优缺点。
四年级下品德与社会教案-多种多样的运输方式人教新课标
第三单元单元备课课题交通与生活主备人教材分析本单元让学生认识与人们生活密切相关的交通方面的情况，交通是社会生活中一个非常重要的行业，它人们的生活和神会经济的发展洗洗相关，因此让学生了解一些为旅客服务的机构以及出行时要履行的哪些基本程序等，以使程序化的知识能在今后的实际生活中得以应用。
教学目标1.认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。
2.知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化。
3.了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱祖国的情感。
关注交通发展带来的问题，从小树立环境保护意识。
教学重点认识各种交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。
教学难点4.知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化。
课时安排本单元教学可用8课时多种多样的运输方式 2课时交通与我们的生活 2课时从古到今话交通 2课时交通问题带来的思考 2课时多种多样的运输方式教学目标：教学重难点：知道几种交通运输方式的特点课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)谈话导入：我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？教室最后点题--------多种多样的运输方式学生畅所欲言交流自己出行时选择的交通工具。
坐公交车开私家车骑电动车二、合作探究 (约20分钟)任务一：出示问题，让学生小组讨论那么大家想一想，如果没有路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法学生汇报时老师必要时要给予指导。
二、合作探究 (约20分钟)任务二：老师出示问题，让学生小组讨论.大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法。
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《多种多样的运输方式教学设计》教学设计一. 教材分析《多种多样的运输方式》是人教新课标品德与社会四年级下册的一课，主要介绍了公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式以及它们的特点和应用。
通过本课的学习，让学生了解各种运输方式的优势和局限，培养学生热爱科学、探索真理的态度，提高学生综合运用知识的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对各种运输方式有了一定的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生需要通过课堂学习，进一步拓展知识面，提高分析问题和解决问题的能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式及其特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索真理的态度，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：各种运输方式的特点和应用。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的运输方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受各种运输方式的应用。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解各种运输方式的优势和局限。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学资源。
2.设计好课堂讨论和活动环节。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注各种运输方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍公路、铁路、水路、航空等不同的运输方式，让学生了解它们的特点和应用。
3.操练（10分钟）设计一些实际情境，让学生思考并选择合适的运输方式。
通过互动讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
多种多样的运输方式教学设计
多种多样的运输方式教学设计教学设计：多种多样的运输方式一、教学目标：1.知识目标：学生能够掌握多种不同的运输方式，如陆上运输、水上运输、空中运输等。
2.技能目标：学生能够辨识和描述不同的运输方式，并能够比较它们的特点和适用范围。
3.情感目标：培养学生的观察力、分析能力和合作意识。
二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解不同的运输方式及其特点。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：教师出示一张地图，让学生观察并回答问题：“你们平时都是怎样去学校的？去远方的地方旅行呢？”引导学生思考各种运输方式。
2.学习内容（30分钟）：（1）陆上运输：让学生了解陆地上的运输方式，如步行、自行车、汽车、火车等。
教师通过图片和视频展示不同的交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（2）水上运输：让学生了解水上的运输方式，如船、轮船、潜艇等。
教师通过图片和视频展示不同的水上交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
（3）空中运输：让学生了解空中的运输方式，如飞机、直升机等。
教师通过图片和视频展示不同的空中交通工具，并介绍它们的特点和适用范围。
3.活动设计（40分钟）：（1）小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个运输方式，进行深入研究。
学生可以通过查阅资料，了解该运输方式的历史、发展、使用情况等，并设计一个小展板来展示他们的研究成果。
（2）展示和讨论：每个小组轮流展示他们的展板，并简要介绍他们所研究的运输方式。
其他小组可以提问和评论，并互相补充信息。
4.总结归纳（15分钟）：教师和学生共同归纳和总结不同运输方式的特点和适用范围，并列举一些实际生活中使用这些运输方式的例子。
5.作业布置（5分钟）：布置作业：让学生回家观察并记录自己使用的运输方式，并写一篇作文来描述它们的特点和使用情况。
四、板书设计：陆上运输水上运输空中运输步行船飞机自行车轮船直升机汽车火车五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够认识到运输方式的多样性，了解各种运输方式的特点和适用范围。
四年级下品德与社会教案多种多样的运输方式_人教新课标
四年级下品德与社会教案多种多样的运输方式_人教新课标《多种多样的运输方式》教学设计教学指导思想和理论依据在新课标中，要求学生能够了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用。
通过这一主题的学习，让学生了解古今交通的发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用，懂得根据个人的需要合理的选择交通运输方式。
教学要素分析1．教学内容分析：本课出自小学《品德与社会》课人教版四年级下册“多种多样的交通运输方式”，小学生的年龄特点决定了他们的认知规律在直观、形象、生动的环境中会促进思维的发展和探究的兴趣。
我们在讲这节课时设计了一些活动，引导学生通过活动的体验发现不同时期的交通发展状况，了解不同交通运输方式的特点，学会根据实际需要合理选择交通运输方式。
2．学习者分析：知识能力方面：有关“交通”话题的学习，对于四年级学生来讲，并不陌生，但是他们只是懂得一些粗浅的知识，对某些问题不能理解、不会分析。
通过活动的体验，让学生了解各种交通运输方式的特点，学会选择交通运输方式；而且程。
教学目标在备课过程中，我们按照《品德与社会课程标准》的要求，努力做到全面把握课程目标，按照知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观分别制定了教学目标，使教学目标体现在三个不同的层次上：1．知识与技能目标：①知识方面：A．通过结合学生丛活实际，使学生知道现代化的交通运输方式多种多样。
B．通过创设交通运输方式的活动，使学生了解不同交通运输方式的特点并能根据实际情况选择合理的交通运输方式。
②能力方面：通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2．过程与方法目标：让学生在教师的引导下，在体验活动中自己感悟，体会现代化的交通运输方式多种多样，自己进行学习研究，从中感悟怎样根据实际情况选择合理的交通运输方式，提高课堂教学的实效性。
3．教学重难点：通过结合学生生活实际，使学生初步感悟交通运输与生活的密切关系。
人教版小学四年级品德与社会下册《多种多样的运输方式》教学设计
《多种多样的运输方式》教学设计教学目标：1、通过调查，研究，了解多种多样的交通运输方式。
2、感悟不同交通运输方式的特点。
3、学会根据不同情况和需要选择合适的交通运输方式。
教学重、难点：1、感悟不同交通运输方式的特点。
2、学会根据不同情况和需要选择合适的交通运输方式。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，相信爸爸妈妈都带着你们外出游玩过，那么你们是乘坐的什么交通工具出行的？2、如果让我们给这些交通工具分分类，怎么分呢？这么多种类型的交通工具呀，这些交通工具又都属于运输方式，今天我们了解一下生活中这些多种多样的运输方式。
二、合作探究1、了解运输方式：根据你课前了解的资料，选择一种运输方式，分组学习和交流。
自由组合，组成：公路队、铁路队、水路队、航空队。
（小组内交流自己了解到的有关资料）2、各组汇报交流每种运输方式的特点，其他组进行补充，老师介绍管道运输。
适时出示相应的课件补充说明、归纳梳理。
三、游戏运用1、排一排：根据各种运输方式的速度、运量、运费进行巩固练习。
（1）按速度从快到慢进行运输方式的排列。
（2）按运量从多到少进行排列（3）按运费从高到低进行排列2、闯关大比拼：同学们，通过今天的学习能不能学以致用，合理的选择各种运输方式呢？咱们看一看谁能闯关成功。
（1）从济宁食品厂将食品运送到银座超市，选择什么运输方式最合适？（2）将1000件救灾物资运从北京送到汶川灾区，选择什么运输方式最合适？（3）选择合理的运输方式。
游览长江三峡、从产煤区大同运煤到天津、陕西的天然系输送到北京、将1000斤大闸蟹运送到北京、400本图书送到当地学校。
四、拓展延伸同学们，今天你都有哪些收获？我们的生活处处都离不开这些多种多样的运输方式，这个假期希望同学们可以充分利用你所学到的知识，去设计自己的假期外出旅行，把今天所学到的真正运用到你的生活中，为生活所服务，为我们的生活带来便利。
作业：通过与家人的商量，设计一份切实可行的假期出行计划，并选择合适的运输方式。
四年级下品德与社会教案-多种多样的运输方式人教新课标
多种多样的运输方式教学目标：教学重难点：知道几种交通运输方式的特点课前准备：课件课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)出示课件：交通运输方式边演示边提问、讲解。
通过讲解让学生了解常见的交通运输方式回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
了解常见的交通运输方式二、合作探究(约20分钟)任务二：运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？要求学生小组内讨论小组派代表汇报展示老师总结老师对学生的表现进行评价小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法学生汇报时老师必要时要给予指导。
二、合作探究(约20分钟)任务二：请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解小组交流，小组汇报其他组补充活动总结：交流参观调查的体验，以及自己的种种想法。
学生汇报时老师必要时要给予指导。
三、分享评价(10—15分)创设情境：如果你要去杭州旅行，你会选择哪种交通方式要求学生小组合作交流派代表汇报老师最后总结学生小组合作交流小组抽代表汇报其他组有不同意可以补充在本活动中学生总结的又欠缺时老师要及时引导提示。
四、课后任务回家后让家长陪同去参观一下汽车站和火车站，进行实地调查，了解那里的设施和一些工作人员的工作情况，回来后与同学交流五、板书设计六、课后反思。
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人教版四年级下册品德与社会《多种多样的运输方式》教案
教学目标
知识：
1.使学生知道一些常见的交通运输设施。
2.使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：
（1）让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
（2）使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程
一．导入
1．情景导入
我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。
）
没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。
我们的生活就会遇到很多的不方便。
我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运输设施呢？
2．复习导入
大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？
(对学生回答给予肯定，总结)
过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的交通运输任务，必须要依靠一定的交通运输设施，你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多。
板书：交通运输的设施与方式
二．新课
1．待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对照。
对于那些所列的交通运输设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬。
2．让学生选择一项自己最为熟悉的交通运输设施进行简单描述，主要侧重在外观形态方面。
(对学生回答予以肯定，并相应补充。
)
3．那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？
如可提示学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号。
或
问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？
（根据学生回答进行评价）
正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；还有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船。
板书：交通运输设施
固定的：铁路、公路、车站、码头……
移动的：火车、汽车、飞机、轮船……
4．组织学生阅读课本第二十三页内容。
那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？
要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？
（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要给予鼓励。
）5．总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应该自觉地保护交通运输设施。
6．出示[演示：交通运输方式]边演示边提问、讲解
交通运输任务的完成，是离不开一定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？
板书：方式
提示学生回答出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并配合演示。
运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？
请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由。
（对学生回答给予评价）
7．大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点。
（进行演示）
过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的交通运输方式。
有时一次交通运输任务的完成，往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样。
8．出示[演示：交通运输接力赛]边演示边讲解
将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市。
从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连。
大家想一想还有哪些这样的例子？（可让同学讨论）
总结：像这样靠几种交通运输方式的通力合作来完成一次交通运输任务，我们就说是交通运输“接力跑”。