信息传播技术课题
教学过程中的信息传播研究 (3)
教学过程中的信息传播研究摘要：教学过程中的信息传播是教育领域中的重要问题。
本文从社会学和传播学的角度探讨了教学过程中的信息传播，并分析了其在教学效果和学生学习成果方面的影响。
研究表明，在教学过程中，教师应合理运用多种传播媒介和策略，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和参与度。
此外，还应注意信息的准确性和及时性，加强与学生之间的沟通和互动，以实现有效的信息传播。
关键词：教学过程，信息传播，教学效果，学习成果，传播媒介，沟通，互动1. 引言信息传播在教育领域中具有重要意义。
教学过程中的信息传播不仅涉及教师向学生传递知识的过程，还包括学生之间的信息交流和合作。
这样的信息传播对教学效果和学生学习成果有着直接影响。
因此，研究教学过程中的信息传播是提高教学质量和学生学习能力的关键。
2. 教学过程中的信息传播教学过程中的信息传播是指教师将知识传递给学生的过程。
这种传播涉及到信息的编码、传输和解码等环节。
教师通过讲解、讨论、示范等方式，将所需传达的内容传递给学生。
此外，学生之间也通过交流和合作，实现信息的传播。
3. 教学过程中信息传播的影响教学过程中的信息传播对教学效果和学生成绩有着重要影响。
一方面，合理的信息传播有助于提高教学效果。
教师应根据学生的实际需求选择合适的传播媒介和策略，以促进学生的理解和学习。
另一方面，信息传播还影响学生的学习成果。
有效的信息传播可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果和学习成绩。
4. 教学过程中的信息传播策略为了提高教学效果和学生学习成果，教师应采用合适的信息传播策略。
首先，教师可以选择多种传播媒介，如教科书、幻灯片、视频等，以满足学生的多样化需求。
其次，教师还可以通过信息技术手段来促进信息传播，比如利用互联网资源和多媒体工具。
此外，教师还应注意信息的准确性和及时性，以确保传达的内容能够被学生正确理解和运用。
5. 加强与学生的沟通和互动在教学过程中，教师与学生之间的沟通和互动对于信息传播至关重要。
浅谈网络传播学的课题研究方向
浅谈网络传播学的课题研究方向随着互联网的普及，中国网民人数剧增，其高度的双向互动性弥补了传统媒体的不足，大大提高了一般受众的信息传播地位，为受众提供了各抒己见的平台。
然而由于网民素质参差不齐，在网络高速自由发展的同时，一系列网络问题应运而生，且呈愈演愈烈之势。
在这种新的形势下，从网络传播学的角度研究网络人身攻击泛滥的成因和危害、并对如何打击这一现象，构建文明网络生态环境提出合理化建议具有重要的时代意义，是值得我们关注的一大课题。
互联网技术的迅猛发展和计算机的大力普及为公民获取信息、沟通交流、发表见解、工作生活、休闲娱乐等提供了极大的便利，因此，越来越多的人加入到网民大军之中。
据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《第28次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年6月底，中国网民已达到4.85亿之多。
然而，网络硬件的发展并不等于网络软件的提升，目前网民的文化水平及道德素质参差不齐，网民的媒介素养远远滞后于网络技术的发展，网络问题层出不穷，网络暴力和网络人身攻击现象呈现出愈演愈烈之势。
《中国青年报》社会调查中心针对网络人身攻击现象曾进行过一次专项调查，他们通过某门户网站对1825人进行的调查显示，60.8%的受访者曾遭遇网上人身攻击，社会公众人物之间的攻击也层出不穷，双方团队以微博为主战场发表言论，其言语之低俗、思想之恶劣对社会尤其是青少年产生了较坏的影响。
而近几年主要发生在青少年中的“网络欺凌”现象，如班级“十大丑女”、“十大猥琐男”的评选，对青少年的心理健康成长造成严重威胁。
此外，在游戏网站、视频网站、论坛、空间等网络虚拟社区中人身攻击现象也极为普遍，网络成为不少网民泄愤的场所。
网络人身攻击的出现违背了互联网发展的初衷，无论是对个人还是对社会都产生了恶劣的影响。
对受攻击者而言，无疑会造成或大或小的心理创伤。
因此，防微杜渐，研究网络人身攻击现象的成因，探索解决之策，抵制网络人身攻击，构建文明网络生态是当务之急！第二个值得研究的课题便是网络媒体和传统媒体未来的走向问题。
7 信息的交流传播 公开课一等奖创新教案
7 信息的交流传播公开课一等奖创新教案教科版（2017年）科学六年级上册《信息的交流传播》教学设计课题3.7 信息的交流传播课型新授课教学目标科学观念：1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
2.不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。
科学思维：理解两种不同传播工具在传播信息上的差异。
探究实践：能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
态度责任：1.信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。
2.乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。
教学重难点重点：比较两种不同传播工具的特点。
难点：理解两种不同传播工具在传播信息上的差异。
教学环节教学过程课堂导入1.提问：(教学提示：出示书籍、电脑、手机、广播等图片。
)图中的这些物品都具有什么作用呢？(预设：电脑和手机可以用来查阅信息，广播可以用来收听信息。
)2.提问：除了书籍、电脑、手机和广播，你们还知道哪些信息传播的工具？(预设：报刊、影视、电话、互联网……)3.揭题：信息传播的工具具有传播信息的作用，信息的基本形式包括数据、符号、文字、声音、图像等。
那么不同的信息传播工具在传播信息方面有什么差别呢？我们今天一起来探究一下。
(板书：信息的交流传播)课程学习二、探索探索一：比较信息的形式1.活动：出示一本书，播放一则社会热点新闻的视频。
2.提问：你们认为书本和电脑提供的信息的形式有什么相同和不同？(预设：书本提供的信息只有文字、图像、符号和色彩，电脑提供的信息形式多样，有文字、图像、符号、色彩、视频、音频等。
)3.过渡：如果我们用书本和电脑传播相同的信息，效果会一样吗？(预设：不一样。
)探索二：比较传播效果[材料准备：独轮车制作材料、独轮车制作指南文字稿、独轮车制作指南视频]1.过渡：如果用这两个工具传播同样的信息，效果会一样吗？出示活动任务：制作独轮车2.介绍：制作的方法分别记录在纸上和存储在电脑的视频里，各小组用文字或视频进行制作，制作的材料和要求是一致的。
利用信息技术培养学生核心素养的课题研究
利用信息技术培养学生核心素养的课题研究近年来，信息技术的发展和普及给社会教育带来了很大的变革，它为传播信息，发掘智慧和培养学生核心素养提供了新的方式。
伴随着信息技术不断进步，如何利用这种技术来培养学生核心素养成为了社会教育者和教研人员非常关心的课题。
信息技术可以为学生核心素养的培养提供有效的辅助工具。
首先，基于Web的学习对激发学生的学习兴趣有很好的促进作用。
这种技术可以为学生提供令人兴奋的学习环境，使学生在虚拟世界中体验新鲜感和趣味性，同时进一步科学地组织各种知识，从而培养学生学习热情和学习能力。
此外，学生可以通过信息技术资源更好地了解和掌握最新的科学和技术知识，以促进科学素养的发展和科技创新能力的培养。
另一方面，一些相关的传统技能，如思考、分析、沟通等，也可以借助信息技术的应用而得到提升。
信息技术可以有助于教育者及时根据学生的个性特点和学习能力进行定制化教学，从而帮助学生更好地掌握课程知识，培养其决策、解决问题和沟通能力，让学生有机会锻炼更精致的思维和技能。
基于以上，培养学生核心素养应采取多种措施。
首先，信息技术应用应该从小班课程开始，在课堂上使用相关的信息技术工具，让学生更好地掌握知识，培养学习能力。
其次，学校可以积极开展网络技能培训，以便学生掌握必要的信息技术知识和技能。
此外，学校也应鼓励学生积极参与虚拟实验、实践活动，以增强学生学习时注意力和思维能力。
最后，应评估学生素养水平，以提高学校核心素养培养的整体效果。
学校可以采用有效的考核和评估方式，对学生的核心素养有效地实施反馈和检测。
通过这些考核和评估，学校可以根据学生的实际情况，更有效地发掘学生的潜力，更好地促进学生核心素养的发展。
综上所述，信息技术发展为学生核心素养的培养提供了新的平台和方法，这是一个值得我们深入研究的新课题。
学校及其相关部门应认真贯彻国家有关教育政策，创新教育理念，积极开展核心素养培养，不断推动学生核心素养培养方案的实施，从而发挥信息技术在培养学生核心素养中的重要作用。
《让信息飞起来》教学设计
《让信息飞起来》教学设计课题：让信息飞起来时间：2023年2月17日上午第三节班级：初三（1）班【学习目标】1.知道波长、频率和波速的关系。
了解波在信息传播中的作用；2.知道光是电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度；3.了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响；4.了解现代电信网络。
【教学过程】一、电磁波1.电磁波：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波等都是电磁波。
2.电磁波的特征：（1）波速：波传播的快慢。
（2）波长：相邻两个波峰（或波谷）的距离，叫做波长。
用字母λ表示。
单位是米（m）。
（3）频率：波周期性变化的次数与时间之比，用字母ν表示。
单位是赫，还有千赫和兆赫等。
=。
（4）波速、波长与频率的关系：cλν要点诠释：1.在真空中电磁波的波速一定，电磁波的波长和频率互成反比例关系。
2.电磁波的用途非常广泛：医生用λ射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控；微波在通信领域、日常生活中大显身手；无线电波，收音机、电视机、飞机和舰船上的雷达都少不了。
二、踏上信息高速公路1.光导纤维：光导纤维简称光纤，是传输光信号的器件。
2.现代电信网络：（1）卫星通信：卫星把地面站送来的信号接收下来，进行放大，然后转发给另外的地面站。
（2）微波通信：微波通信像接力赛，每隔几十千米修建一座接力站，接收并放大信号，继续传送。
（3）移动通信：移动电话用微波信号与电话网络联系。
3.互联网：互联网将分布于世界各地的计算机网络连接起来，用来传送计算机信号。
要点诠释：1.光纤的抗干扰能力强，能减少信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。
2.卫星定位系统由三部分组成：空间段：在距离地球20000km以上的轨道上，均匀分布着若干颗带有原子钟的卫星；地面段：保证空间原子钟的计时准确，并完成导航数据的计时；用户段：卫星定位接收机等。
【典型分析】类型一、基础知识1.北斗卫星导航系统是我国自主建立的卫星导航系统，覆盖中国全境及周边国家地区，该系统在传递信息过程中可以接收频率为1626MHz、2010MHz、2483MHz的微波辐射。
科学《信息的交流传播》教案(教学设计)+学习任务单+课后练习
新教科版科学六年级上册教案+学习任务单+课后练习《信息的交流传播》教学设计
小结到这里，工具和技术单元所有的课程全部结束，你是不是学到了很多的知识和本领呢！一起和小伙伴们来完善班级记录单吧！
《信息的交流传播》学习任务单
课程基本信息
课题《信息的交流传播》
学生信息
姓名学校班级学号
学习目标
1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
2.不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。
3.能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
课前学习任务
1.需要准备独轮车文字稿和视频。
2.准备制作独轮车的工具和材料。
课上学习任务
【学习任务一】回答问题
除了书籍、电视，你还知道哪些信息交流传播的工具？它们的作用又是什么？
【学习任务二】比较信息形式
【学习任务三】比较信息传播效果：不同传播工具对制作的影响评测表
任务信息传播的工具对完成制作的影响
（包括有利和不利的影响）制作独轮车模型
【学习任务四】下节课需要准备的材料
《信息的交流传播》课后练习
课程基本信息
课题《信息的交流传播》
学生信息
姓名学校班级学号
课后练习
1. 判断题
电脑的传播信息的效果一定比书籍好。
（）
2.回答问题
通过本单元的学习，你理解的信息与工具和技术之间的联系是什么样的？
参考答案：
1.错
2.相互促进，共同发展。
信息传播的七个“W”模式在《科学》教学中的应用研究(1)
内容摘要：新课程《科学》是一门综合性较强的学科。
在新课程实施的两年中，我们通过调查分析，发现广大科学教师在教学中存在很多问题。
针对教学的现状和《科学》课堂教学中存在的问题，笔者认为将传播学研究者布雷多克提出的信息传播的“七个W”模式运用于《科学》教学中，构建一种新的学习体系，能解决《科学》课堂教学中多元目标的有机结合和有效落实问题，能实现“怎样学习”与“学到什么”的有机统一。
因此，我们在《科学》课程教学中尝试着进行“七个W”学习体系构建研究。
信息传播的七个“W”模式在《科学》教学中的应用研究一、课题的提出：（一）研究的现实需要：新课程《科学》是一门综合性较强的学科。
里面牵涉到物理、化学、生物、地理、社会、科技等方面的内容。
课本资源丰富，信息量比旧教材大很多，教材趣味性强；在选择内容时克服了以往以学科为中心的倾向和“偏”的弊病；密切联系学生生活，努力提升学生生活质量，大大增加或加强了与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新情况、新课题（尤其是那些最新的技术难题）联系紧密的学习内容。
在新课程实施的三年中，我们通过调查分析，发现广大科学教师在教学理念层面存在以下问题：第一，观念层面与操作层面不够协调、课程标准的理解偏差、教师处于被动地位。
第二，重“教”轻“研”。
教研与科研分离、科研价值的异化、教师缺乏对课堂教学的研究，课堂教学过程没有质的变化。
偏重完成教学任务，赶进度，应付考试，忽视教学研究。
许多老师认为教科研是教研员的事，老师的任务就是教书，把教和研割裂开来。
大多数教师缺乏教科研的基本技能和相关知识。
觉得搞课题研究高不可攀，多一事不如少一事。
因此教师中参与课题研究的总是集中在那么几个人身上。
上完课后不反思，不分析课堂教学效果的优劣，不好好总结经验改进教学。
通过调查分析，我们发现我们课堂教学中存在以下倾向：第一，重“教”轻“导”。
偏重教学内容的传授，淡化了教法的创新和学法的指导。
复杂网络中的信息传播与控制
复杂网络中的信息传播与控制随着科技的进步和互联网的普及，我们正处于一个高度互联的社会。
在这个信息爆炸的时代，信息的传播与控制成为了一项重要的课题。
复杂网络作为信息传播和控制的载体，成为了研究的热点之一。
本文将就复杂网络中的信息传播与控制这个话题进行深入探讨。
首先，我们来了解一下复杂网络是什么。
简单来说，复杂网络由大量节点和连接它们的边组成。
这些节点可以是人、物体或者概念等。
边则代表节点之间的联系。
复杂网络可以是物理的，比如地球上的交通网络；也可以是虚拟的，比如互联网。
其中，最具代表性的复杂网络就是社交网络，如脸书、推特等。
在这些网络中，人们可以通过节点之间的连结分享和传播信息。
其次，我们来看一下信息在复杂网络中的传播过程。
在复杂网络中，信息的传播是通过节点之间的相互交流而进行。
当一个节点拥有一条信息时，它可以选择将这条信息传播给与其连接的节点。
这些节点再根据自身的状态，决定是否继续传播这条信息。
这样，信息会在整个网络中快速传播开来，形成一个传播的波动。
然而，信息的传播并不是无序的，而是受到一定的控制。
在复杂网络中，有一些节点具有更高的重要性和影响力，它们被称为“关键节点”。
这些关键节点在信息传播过程中扮演着重要的角色。
如果一个关键节点停止传播信息，整个网络的传播速度将会受到影响，甚至信息传播可能会中断。
因此，在控制信息的传播过程中，识别和保护这些关键节点，对于维持网络的稳定运行具有重要意义。
除了关键节点的控制外，人们还通过其他方式来控制复杂网络中的信息传播。
其中一种方式是设置信息的阈值。
在这种模型中，节点只有在达到一定的阈值时才会继续传播信息。
这样一来，信息的传播不再是无限制的，而是受到一定的限制，有助于控制信息的传播速度和范围。
例如，在一场疫情的传播中，政府可以通过设定阈值来限制疫情信息的传播，从而避免造成恐慌。
此外，还有一种方式是通过改变节点之间的连结来控制信息的传播。
通过增加或减少节点之间的连接，可以影响信息的传播路径和速度。
国际传播的课题研究报告
国际传播的课题研究报告国际传播是指信息、观念和文化在国际范围内的传播活动。
国际传播的课题研究涵盖了多个方面，包括国际传媒环境、国际传播理论、国际传播策略等。
本报告将以三个方面进行课题研究报告，分别为国际传媒环境、国际传播理论和国际传播策略。
国际传媒环境是国际传播的基础。
在全球化的背景下，国际传媒环境的特点是高度互联互通和多媒体化。
互联网和社交媒体的快速发展使得人们可以随时随地获取新闻和信息。
这种新的传播方式为国际传播提供了更多的渠道和平台。
然而，国际传媒环境的发展也面临着一些问题，比如信息过载和虚假信息的传播。
因此，研究如何应对这些变化和问题，提高国际传媒环境的质量和可靠性，是一个重要的课题。
国际传播理论是研究国际传播的框架和工具。
在国际传播理论中，有两个重要的概念：文化差异和媒介效应。
文化差异是指不同国家和地区之间的文化差异，包括语言、价值观念、信仰体系等。
研究如何在文化差异的背景下进行国际传播，如何跨越文化差异，提高传播效果，是一个重要的课题。
媒介效应是指媒体对受众的影响。
在国际传播中，不同国家和地区的媒体环境和受众需求也存在差异。
因此，研究如何适应不同的媒体环境和受众需求，提高传播效果，也是一个重要的课题。
国际传播策略是指在国际传播中采取的具体策略和措施。
在全球化的背景下，国际传播策略的关键是适应不同的国家和地区的文化和市场需求。
跨文化传播是国际传播中的一个重要策略，通过了解和尊重不同文化的差异，根据目标受众的文化背景和需求进行传播，提高传播效果。
此外，新媒体的发展也为国际传播提供了更多的机会和挑战。
研究如何在新媒体上开展国际传播，如何利用新媒体的特点和优势，提高传播效果，也是一个重要的课题。
综上所述，国际传播的课题研究涵盖了国际传媒环境、国际传播理论和国际传播策略。
通过研究这些课题，可以深入了解国际传播的特点和规律，为国际传播的实践提供理论依据和指导，提高国际传播的质量和效果。
第一节 信息与信息传播 苏科版
铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（2）、（4）、（6）课题第一节信息与信息传播教学目标知识技能:1、知道信息的定义，了解人类特有的三种信息。
2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。
过程与方法:通过探究活动“17.1 自制有线电报机与接收机”让学生体验科学探究过程，感受生活、物理、社会的联系。
情感态度价值观:培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。
教学重点教学重点：信息和信息传播活动的五次巨大变革；教学策略：通过身边的人和事引入概念，通过教师介绍，学生讨论，再辅以大量的图片，以加深对知识的掌握。
教学难点教学难点：自制有线电报机与接收机突破策略：先把课本上的实物电路改画成电路图进行分析，降低难度。
教学突破集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课师：我们学校有近50个班级，3000多名学生，为什么刚才所有的学生都不约而同的一起进入教室呢？学生回答：因为上课铃响了，上课时间到了。
教师继续讲解：对，刚才的铃声就是在向我们传达上课时间到了，同学老师都应当回到教室上课的信息，其实生活中的信息无处不在，这节课我们就一起来研究什么是信息以及信息是怎么传播的。
板书课题：一、信息与信息传播二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究二、新课教学（一）、信息及信息传播：问：同学们还能举出生活中你所获得的信息吗？动物们又是如何传递信息的呢？启发学生回答诸如见面问候，红绿灯，鸡鸣狗吠等，并对学生的回答给予肯定问：那什么叫信息呢？指导学生阅读课本P60“信息快递”回答，教师板书：信息是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。
讲：任何信息只有通过传播才能体现出它的实际意义。
问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？蚂蚁呢？老师启发学生讨论回答出：蜜蜂是通过不同姿势的飞舞，蚂蚁是靠它那灵敏的触角来传递信息的。
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、 互 动 性 强
标 做 相 关 补 充
友 主 标 后 跟 随 题 副 标 做 评 论 b.
生 动 活 泼 ， 用 网
c ， 标 题 后 会
a. 点 新 闻 标 题 特
就6月23日欧洲杯西班牙点球战胜意大利的报道的分析 月 日欧洲杯西班牙点球战胜意大利的报道的分析
标题上显示的时间为2008年6月23日05：23 这个时间只比实际比赛结束时间晚了不到一 分钟，由此可见新浪新闻传播的及时性。
作 新 浪 先 后 获 得 与 全 球 多 家 媒 体 合
网易特色栏目之一
“论坛”
网易格外重视受众的互动参与 可以说论坛链接是网易最显
著特点，表格显示当天主页 中有50多篇的论坛文章， 占到链接总量的9.7%左右， 与新浪的主打栏目名人博客 的分量基本持平。
网易特色栏目之二
“互动性的调查”
为了吸引读者的阅读兴趣，网易设置“无厘 头”风格的新闻调查，用诙谐的解读方法， 将近期的社会新闻聚合成大杂烩，把最抢眼 的新闻点提炼出来让网友以鉴定投票的形式 来“玩”新闻
（表1）
表2是具体就某一事件的报道对两大网站网络新闻的比较析， 涉及到新闻源、时效性、报道方式等要素
（表2）
“新浪” 新闻传播的特色
1、信息量大，时效性强
2、信息来源多元化，注重深度报道和跟踪报道
3、严谨而权威
“网易” 新闻传播的特色
1、版面编排简约清爽
2、重视受众的互动参与
3、新闻加工：精致独特
2.1 对新浪与网易新闻进行比较分析的方法
方法一：选取一个具体的时间，对两个网站这一天发布的网络 方法一 新闻整体上关于数量、版面设置、传受互动、栏目编排、标题 设计等方面进行比较分析 。 方法二：选取具体的某一事件，从新闻源、时效性、报道方 方法二 式与报道特点等角度，对两个网站的新闻进行比较分析。
新浪特色栏目之二
“视频”
新浪试图通过相关的的 视频来增强新闻的感染 力，以实现新闻全方位、 多角度的记实报道
新浪特色栏目之三
“媒体合作”
全 间 面 报 道 得 打 尽 下 了 基 础 。 息 ， 为 提 供 信 的 多 可 能 获 内
新 闻 资 源 ， 使 得 新 浪 名 能 够 在 为 最 短 时 供 提 其 体 媒 知 量 ， 大 会 机 的
中国门户网站新闻传播的发展现状
——以新浪、网易的网络新闻比较分析为例 以新浪、
主讲人：林强
1 、 课 题 整 体 思 路
2、对新浪与网易新闻的比较分析
3、课题总结
课题整体思路：
采用内容分析法，通过对新浪和网易两大 门户网站的新闻报道进行比较分析，明晰 其传播风格与特色，以探讨出一条中国门 户网站网络新闻传播的可行之路。
课题总结
通过以上的分析可以看出新浪、网易两大门户网站作为国内门 户网站的主干力量，在网络新闻传播的探索中，形成了自己独有的 风格。然而，就中国门户网站网络新闻传播的整体发展状况看，仍 然存在较多的问题。比如说网络新闻的公信力不够，网站上充斥着 大量的假新闻和虚假信息；在内容上，过于“软化”，色情、暴力、 奇谈怪闻泛滥成灾；尤其是缺失堪称新闻生命力的独创性，大量的 新闻来自于传统媒体和其他网站的摘抄，千篇一律，缺少原创性。 可以说，这种大杂烩般的新闻铺排，在日渐销蚀受众的耐心。在这 种情况下，新浪和网易为中国门户网站的新闻传播开拓出了一条可 行之路，那就是“摆脱过去那种随意性的、拷贝型的、堆砌式的新 闻报道模式，努力探索，扬长避短，打造自己的风格，凸现网络新 闻的个性与特色。”
网易对该事件的报道
网易关于凯尔特人队夺
得NBA总冠军的专题报 道中，网友评论留言高 达1800多条，评论长度 占到整个页面长度的近 一半，受众还可以清楚 地看到各自的评论，表 示自己对别人观点的赞 同或反对。而且网易把 进行评论的入口设置得 方便易懂，每个新闻报 道下面都有很明显的 “网友评论”标识，网 友可以选择使用用户名， 也可以选择匿名来发表 看法。即使自己不愿意 动手写评论，还可以通 过点击“投诉”或“支 持”按钮更方便直接地 表达自己的想法。
网易、新浪标题的比较
新浪新闻标题
载 于 其 他 新 闻 网 站
性 、 有 的 新 闻 原 文 全 发 加 数 附 多 间 后 会 ， 题 强 标 时 题 性 行 稿 标 时 效 高 b. 单 c. d
a. 专 业 严 谨 ， 概 括 点
新 闻 标 题 特
网易、新浪标题的比较
网易新闻标题
量 显 示 目 前 网 友 评 论 的 数
网易关于这场比赛的第一篇报道虽然比新浪迟 了几分钟，不如新浪及时。但是网易的新闻更 详细些，而且加入了编辑的点评。
对凯尔特人队夺得NBA总冠军的报道的比较分析 总冠军的报道的比较分析 对凯尔特人队夺得
新浪对该事件的报道
新浪在对凯尔特人队夺得NBA总冠 军的新闻专题报道中，比赛当中的 动态追踪报道在当天的专题报道总 量中占据了45%，而网易仅为21%。 由此可见新浪对重要事件的报道是 非常全面和深入的 。
专家博客 与网易相比新浪在新闻后面没有 网友的评论，而是加入了名人关 于该事件的博客链接与美国媒体 的评论，这说明新浪更注重新闻 的严谨性与权威性，也显示了新 浪强大的影响力
美国媒体评论
表1是对新浪和网易两大门户网站于2008年6月22日发布的网络新闻整体上关 于数量、版面设置、传受互动、栏目编排、标题设计等方面的比较
2.2 统计比较分析的ຫໍສະໝຸດ 据，总结新浪、网易两大门 户网站新闻传播的特点
新浪特色栏目之一
“博客”
博客是新浪的重头戏，其名 人博客，在网络新闻中担任 着特殊的角色，热门新闻链 接着各个博客圈，据统计， 当天博客链接占新闻总量的 6.5% ，新浪网无处不在的 博客力图通过名人的话语分 量来标榜其权威性 。