互联网+教学法在高中语文教学中的应用

互联网 +教学法在高中语文教学中的应

用

摘要：随着新课改的不断推进，积极地在课程教学中引入互联网+教学模式，并充分地发挥该教学模式的应用优势和应用价值，是高中语文教师全面提升教学

效能，进一步落实核心素养培养目标的主动选择。本文将结合笔者的经验积累，

就互联网+教学模式在高中语文课程教学中的应用进行讨论和研究，希望可以起

到抛砖引玉的效果，以更好的服务学生在语文课堂的学习。

关键词：互联网+；高中语文；高效课堂；构建；研究

所谓互联网+教学模式是指在具体的课程教学组织和教学实施过程中，借助

信息技术及其周边资源优化知识讲解和技能教授的一种具体教学模式，通过科学

合理的引入互联网+教学模式，可以进一步提升教学效能，促进核心素养培养目

标的高质量落实，高中语文教师要进一步深化对互联网+教学模式的认识，并积

极地在高中语文课程教学中发挥互联网+教学模式的应用优势和应用价值，更好

地服务学生在语文课堂的学习。

一、借助互联网+，精准把握学情

学情是高中语文课堂教学的最大实际，只有在具体的教学之前高中语文教师

对班级每个学生的基本情况进行细致化和认真化的把握，才能进一步抓住有效教

学的牛鼻子。还需要高中语文教师积极地结合互联网+教学模式的优势，进一步

借助互联网+来强化对班级学生情况的全面化把握，从而服务后续的语文课堂教学。例如，在教授《庖丁解牛》内容时，教师要了解学情。教师可以结合学情研

究需要，积极地设计多种形式的线上问卷，如包括学生学习状态问卷、学生基础

知识储备调查问卷、学生学习水平问卷等，引导学生认真进行线上问卷作答，同

时语文教师可以借助系统对问卷调查数据进行认真分析，把握每个学生的基本情况，并在此基础上为学生设计电子档案，真正的把握学情。

二、借助互联网+，实现趣味教学

如何进一步提升高中语文课程教学的趣味性，指引学生开展更为有效化的语文基础知识内容学习，同样是每一名高中语文教师的基本共识。高中语文教师要进一步深化认识，并积极地通过引入互联网+教学模式，来不断地提升课程教学的趣味性、形象性，进而激发学生的学习兴趣和求知欲望，更好地服务学生在语文课堂的学习。例如，在教授《烛之武退秦师》文章内容时，教师要借助互联网+实现趣味化教学。教师可以借助微课视频以情景剧的形式，对烛之武退秦师的历史事件进行形象化和趣味化呈现，有效的激发学生兴趣，让学生初步感知文章内容。之后，教师可以借助电子白板对具体的知识点，如写作背景、实词虚词、文章内容、表达的作者情感等，进行细致化和形象化讲解，并在讲解过程中借助幻灯片为学生呈现具体的案例，有效的深化学生认识。此外，教师还可以借助交互式电子白板积极地强化和学生的互动交流，进一步构建趣味化语文课程教学。

三、借助互联网+，构建教学情景

积极地构建逼真化的教学情景是高中语文教师优化学生学习体验，更为有效提升教学效益的主动选择，而从目前的课程教学组织和教学实施情况来看，还存在课堂教学枯燥乏味、学生学习体验较差等突出问题。还需要高中语文教师积极地结合互联网+教学模式的应用优势，进一步构建契合教学主题、满足教学需要的教学情景，来更为有效地降低学生理解难度，优化学生学习体验，从而实现教学效率和教学质量的不断提升。例如，在教授《雷雨》模块内容时，教师可以搜集对应的网络视频片段为学生呈现多媒体情景，让学生结合多媒体的展示初步感知文章内容。之后，教师可以构建问题情景，如你对戏剧有哪些了解？该戏剧的矛盾冲突是什么？通过戏剧讽刺了什么？等等，让学生结合问题积极地开展教材阅读和思考。教师则可以构建提问情景，如通过随机提问的方式引导学生对问题进行分析和研究，并在该过程中积极地给予学生问题指引，有效的破解学生学习瓶颈，给予学生更好的体验。

四、借助互联网+，构建线上空间

积极地拓展学生的学习空间和学习视野，进一步发展学生学习思维，同样是

每一名高中语文教师的重要教学方向指引，而从目前的语文课程教学情况来看，

学生的语文学习往往只在课堂的几十分钟进行，使得学生的学习渠道固化，学习

途径单一，自然会影响到核心素养培养目标的高质量落实。需要高中语文教师积

极地借助互联网+教学模式来构建线上学习空间，指引学生开展更为进行有效化

的学习。例如，教师可以通过今日头条App进行线上平台的构建，同时教师可以

每天发表契合教学主题的问题或者短视频，引导学生结合需要进行灵活和有选择

的阅读，同时教师可以借助在线交互工具积极地引导学生开展线上讨论，进一步

拓展学生线上学习视野。

综上所述，每一名高中语文教师都要全面理解语文课程教学中引入互联网+

教学模式的价值和意义所在，积极地通过各种方式来强化对互联网+教学模式的

研究和探索，同时积极地在教学实践中更好地发挥互联网+教学模式的应用优势，更为精准化的把握学情，并实现趣味化课堂教学，同时积极地构建逼真化和契合

教学主题的教学情景，并构建线上学习空间来帮助学生更为有效地开展学习，从

而不断地促进核心素养培养目标的达成。

参考文献：

[1]王冬梅.互联网+与语文教学融合的路径探析[J].中学语文,2021(30):90-91.

[2]席向晶.如何运用“互联网+”技术提升高中语文教学质量[J].读写

算,2021(27):13-14.