部编版六年级上册语文第一课知识点大全
部编版六年级上册语文第一单元文学常识、字词等知识点
部编版六年级上册语文第一单元文学常识、字词等知识点第1课：《草原》1、作者简介：XXX（1899年2月3日—1966年8月24日），原名XXX，另有笔名XXX、鸿来、非我等，字舍予。
因为XXX生于阴历立春，父母为他取名“XXX”，大概含有XXX来、前景美好之意。
上学后，自己更名为XXX，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》。
2、重点字词：草原线条柔美惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳彩虹马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束干部举杯羞涩感人会心微笑3、字词释义：渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。
可以增强氛围，使人感觉情景更加真实。
勾勒：指用线条画出轮廓。
鄂温克：是东北亚地区的一个民族，主要居住于俄罗斯西伯利亚以及中国内蒙古和黑龙江两省区，蒙古国也有少量分布。
第2课《丁香结》1、作者简介：XXX，原名XXX，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任XXX等。
，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家XXX之女。
曾就职于XXX。
从事小说与散文创作。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
有著作：《三生石》《我是谁》。
2018年，其作品《北归记》获奖第三届施耐庵文学奖。
2、重点字词：宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡3、字词释义：朦胧：不分明，恍惚。
斗室：指极小的房子。
毫：指毛笔。
整齐：是非、高低、大小等不同等。
第3课：《古代诗歌三首》《宿建德江》1、作者简介：XXX（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称XXX。
因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。
XXX生当盛唐，早年有志用世，在宦途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐毕生。
【精选】部编版六年级上册语文第一课《草原》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级上册语文第一课《草原》基础知识+课文讲解一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行（háng）（一行）（xíng）（行动）勒（lè）（勾勒）（lēi）（勒马）蒙（mēng）（蒙骗）（méng）（蒙受）（měng）（蒙古族）三、近义词渲染——烘托热闹——喧闹明朗——晴朗奇丽——瑰丽疾驰——飞驰回味——体味境界——境地拘束——拘谨四、反义词迂回——径直拘束——自然洒脱——拘谨舒服——难受羞涩——大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
【小学语文】部编版六年级上册语文第一课《草原》知识点汇总
《草原》知识点1、易错字音：渲（xuàn）染迂（yū ）回马蹄（tí）2、课文内容（1）《草原》是著名作家老舍写的一篇散文；作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
（2）课文写作顺序：初见草原——迎客——待客——话别（3）作者介绍：舍：中国现代著名作家；原名舒庆春。
字舍予；北京人；满族。
1950年创作话剧《龙须沟》；获北京市“人民艺术家”称号。
主要作品：话剧剧本《龙须沟》、《茶馆》、《立珍珠》、《春华秋实》《女店员》等；小说：《老张的哲学》《骆驼祥子》《四世同堂》、《离婚》等。
3、如何理解“蒙汉情深何忍别；天涯碧草话斜阳”的意思？答：何：哪里；“忍”是忍心；天涯碧草：涯；边际。
天涯；天边；指大草原；话：倾诉；斜阳：夕阳。
这句话的意思是蒙汉人民之间的情谊深厚；怎么舍得马上分别呢？直到夕阳西下；人们还在这一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
大地与天空相按的地方。
这句话既是全文的中心句；也是作家情感的集中体现；同时给读者以回味的余地：从迎客、联欢到话别；处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原；芳草萋萋；举目皆是诗情画意；所以才让人流连不已；难分难舍；这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧扣；收到了揭示题旨深化文意的效果。
4、课后习题：联系上下文；体会两个“回味”的意思有什么不同。
（1）“嗯；刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！”答；这句中的“回味”指吃过东西以后；留在口腔中的余味。
例句：吃完饭后；我坐在椅子上“回味”着刚吃过的烤鸡翅。
（2）“在这种境界里；连骏马和大牛都有时候静立不支；好像回味着草原的无限乐趣。
”答：这句中的“回味”指对经历或接触过的事情重体味。
例句：看到这张照片；我不禁“回味”起美好的童年生活。
5、蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主；传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
每年七八月间；草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
六年级上册语文-生字组词-人教部编版
部编版六年级上册语文生字组词第一课草原毯：毛毯地毯陈：陈列陈旧裳：红裳衣裳虹：彩虹长虹蹄：马蹄羊蹄腐：腐乳腐败稍：稍微稍等微：微风微笑第二课丁香结缀：点缀连缀幽：清幽幽香雅：雅言优雅案：档案备案拙：笨拙拙见薄：单薄浅薄妩：妩媚媚：崇洋媚外明媚糊：糊涂模糊苞：花苞含苞欲放襟：襟怀衣襟恍：恍恍恍惚怨：怨言怨恨第三课古诗词三首德：品德美德鹊：喜鹊鹊桥蝉：蝉联噤若寒蝉第五课七律长征崖：山崖悬崖渡：渡江渡船索：绳索搜索第六课狼牙山五壮士寇：草寇敌寇冀：希冀冀求副：副本副作用榴：石榴手榴弹弹：子弹炮弹抡：抡起抡拳贯：贯穿全神贯注棋：象棋下棋悬：悬崖悬念沸：沸腾沸点涧：高山深涧涧水雹：冰雹雹子屹：屹立屹然不动悦：赏心悦目愉悦屈：屈服卑躬屈膝第七课开国大典盏：一盏灯盏栏：栏杆石栏汇：汇报汇款爆：爆发爆炸宣：宣布宣传帜：旗帜独树一帜阅：阅读阅览制：制定制服坦：坦克坦白距：距离差距隆：隆重克隆射：射击反射第九课竹节人豁：豁出去豁口凛：凛冽正气凛然疙：疙瘩瘩：疙瘩棍：棍棒木棍悟：觉悟悟性裁：裁判裁断筹：筹备筹划橡：橡胶橡皮雕：雕刻雕工跺：跺脚颓：颓废颓败沮：沮丧趴：趴下趴着屉：抽屉笼屉第十课宇宙生命之谜谜：猜谜灯谜嫦：嫦娥娥：宫娥仙娥尚：高尚风尚摄：摄影摄取倾：倾斜倾城揭：揭穿揭开斑：斑点雀斑燥：干燥枯燥漠：沙漠荒漠磁：磁场磁盘御：防御御笔盗：盗窃偷盗第12课桥咆：咆哮哮：哮喘咆哮嗓：嗓子嗓音淌：流淌淌眼泪哑：哑巴沙哑揪：揪心揪出呻：呻吟废：废品作废第13课穷人汹：汹涌来势汹汹涌：涌现涌动澎：澎湃澎湖湃：澎湃滂湃溅：水花四溅喷溅熄：熄灯熄火掀：掀起掀开困：困难困苦唉：唉声叹气淋：淋水淋雨嘿：嘿嘿笑糟：糟糕糟蹋嘛：干嘛皱：皱纹皱巴巴勺：勺子饭勺第15课夏天里的成长棚：牲口棚天棚苔：苔藓苔痕藓：苔藓坪：草坪坪坝蔗：甘蔗蔗糖瀑：瀑布飞瀑缝：裂缝门缝谚：谚语农谚第16课盼袖：袖子袖口篷：帐篷斗篷缩：缩小缩水疯：疯子发疯瓦：瓦片瓦解甩：甩卖甩动嚷：嚷嚷嚷闹酱：酱油酱菜炖：炖肉炖鸡唇：嘴唇唇亡齿寒蹦：蹦跳蹦高梯：楼梯电梯第17课古诗三首簸：颠簸簸动涯：天涯山崖莺：莺歌燕舞黄莺第18课只有一个地球莹：晶莹晶莹剔透裹：包裹裹足不前篮：篮球篮子蔼：和蔼可亲资：资源资料慷：慷慨慨：慷慨感慨贡：贡献进贡滥：泛滥滥用基：基础基本睹：睹物思人目睹第21课文言文二则哉：善哉呜呼哀哉巍：巍峨巍然弦：琴弦弦外之音轴：轴承轴心锦：锦缎锦绣曝：曝晒矣：悔之晚矣由来久矣第22课月光曲谱：谱子歌谱莱：蓬莱莱茵河茵：莱茵河绿草如茵盲：盲人色盲纯：纯白单纯键：键盘关键缕：千丝万缕一缕陶：陶瓷陶醉第24课少年闰土胯：胯骨胯下之辱郑：郑国郑重拜：拜访拜托租：租金租用厨：厨房厨师毡：毡帽毡靴羞：羞涩害羞撒：播撒撒种缚：束缚绑缚猬：刺猬伶：伶俐伶人俐：伶俐窜：逃窜流窜第25课好的故事搁：搁置搁下综：综合综计澄：澄清澄澈萍：萍踪绿萍藻：海藻辞藻漾：荡漾焰：火焰气焰削：剥削削弱瞬：瞬间瞬息万变凝：凝神凝视骤：步骤骤然掷：孤注一掷抛掷陡：陡峭陡坡部编版六年级上册语文课文背诵第一单元1 草原这次，我看到了草原。
人教部编版六年级语文上册生字组词汇总大全
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六年级上册语文第一课重点内容
六年级上册语文第一课《草原》重点内容《草原》是部编版六年级上册语文教材的第一篇课文，这篇文章字里行间浸润着浓郁的草原风情，作者通过描绘一碧千里的草原风光、欢迎远客的情景以及主客联欢的情形，表达了对草原的热爱，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
本文的重点内容如下：1. 掌握9个汉字，19个词语。
2. 理解课文内容，了解草原的美丽风光和民族之间的团结。
3. 体会作者在写景中融入感受的表达方法，并初步体会这样写的好处。
4. 背诵课文第一自然段，感受草原风光的美丽。
5. 理解并体会“蒙汉情深”，以及从哪里可以感受到“蒙汉情深”。
进一步阐述：1. 草原美景的描绘：文章中运用了丰富的形容词和比喻手法，将草原的美丽风光刻画得栩栩如生。
例如，“一碧千里”“翠色欲流”等词语，描绘出草原的广袤和绿意盎然。
这些描写不仅让读者感受到草原的美丽，也表达了作者对草原的热爱之情。
2. 欢迎远客的情景：文中描述了蒙古族人民热情欢迎远道而来的客人的情景。
通过描写主人和客人相见、握手、敬酒、唱歌等细节，展现出蒙古族人民的热情好客和民族之间的团结。
这种热情和团结精神，是作者对草原人民的一种赞美。
3. 主客联欢的情形：文章中详细描写了主客联欢的情形，包括蒙古族人民表演歌舞、汉族人民表演摔跤等民间传统活动。
这些活动不仅展示了草原人民的才艺和热情，也表现了各民族之间的和谐共处和团结精神。
4. 写景中融入感受的表达方法：在描绘草原风光和欢迎远客的情景时，作者将自己的感受融入其中，使读者能够更加深入地理解草原的风土人情和民族之间的情感。
例如，在描写草原美景时，作者用“惊叹”“舒服”等词语表达自己的感受；在描写欢迎远客的情景时，作者用“感动”“难忘”等词语表达自己的心情。
这种表达方法使文章更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
5. “蒙汉情深”的体现：文章中多次提到“蒙汉情深”，这是本文的主题之一。
作者通过描绘蒙古族人民和汉族人民的深厚友谊和团结精神，表达了对民族之间和谐共处的赞美。
六年级上册第一课生字组词
部编版六年级上册第一课《草原》生字组词
1.毯（tǎn）：毛毯、地毯、挂毯。
-解析：通常指用毛、棉等织成的片状物，可用于铺地、挂墙等。
2.陈（chén）：陈列、陈旧、陈述。
-解析：“陈列”表示把物品摆出来让人看；“陈旧”指时间久，过了时的；“陈述”则是有条理地说出。
3.裳（shang）：衣裳。
-解析：指衣服。
4.虹（hóng）：彩虹、霓虹灯。
-解析：雨后天空中出现的弧形彩带，由七种颜色组成；“霓虹灯”是一种装饰用的灯。
5.蹄（tí）：马蹄、蹄子。
-解析：马、牛、羊等动物的脚。
6.腐（fǔ）：腐烂、腐败、豆腐。
-解析：“腐烂”指有机体由于微生物的滋生而破坏；“腐败”可指人的行为不端或食物变质等；“豆腐”是一种食品。
7.稍（shāo）：稍微、稍等、稍纵即逝。
-解析：表示程度轻、数量少；“稍纵即逝”形容时间或机会等很容易过去。
8.微（wēi）：微笑、微风、细微。
-解析：“微笑”指不显著地、轻轻地笑；“微风”指轻微的风；“细微”表示细小、微小。
六年级上册语文课文第一课基础知识
六年级上册语文课文第一课基础知识
六年级上册语文课文第一课基础知识
在我们的学习时代，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点也可以通俗的理解为重要的内容。
还在苦恼没有知识点总结吗？下面是店铺为大家收集的.六年级上册语文课文第一课基础知识，希望能够帮助到大家。
邀字义：①邀请②求得③拦住（邀请）（邀客）俯字义：头低下（俯视）（俯冲）瀑字义：瀑布（瀑布）（飞瀑）
峭字义：山势又高又陡（陡峭）（峭立）躯字义：身体（躯体）（躯干）
津字义：①形容有滋味、趣味②汗（津津有味）（津津乐道）
蕴字义：①包含，蓄积②事理深奥的地方（蕴含）（底蕴）
侠字义：①侠客②侠义（游侠）（女侠）波光明灭:水波忽明忽暗的样子。
津津乐道：很感兴趣的谈论。
蕴含：包含在内
别有深意：另有一种深层的意思。
近义词
清爽——凉爽热切——恳切雄浑——雄壮
恩泽——恩惠
反义词
陡峭——平缓挺拔——弯曲精致——粗糙蕴含——暴露
本文描写了作者独自走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声的情形，深切的表达了作者对大自然的热爱之情。
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部编版六年级上册语文第一课知识点大全
《草原》一文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，接下来在这里给大家分享一些关于部编版六年级上册语文第一课知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。
部编版六年级上册语文第一课知识点
一、生字组词
毯tǎn(地毯、绿毯、毛毯)
陈chén(陈旧、陈列、陈述)
裳shang(云裳、衣裳、红裳)
虹hóng(霓虹、彩虹、长虹)
蹄tí(牛蹄、马蹄、蹄子)
腐fǔ(豆腐、腐败、腐烂)
稍shāo(稍等、稍微、稍纵即逝)
微wēi(微妙、微笑、轻微)
二、多音字
行(háng)(一行)(xíng)(行动)
勒(lè)(勾勒)(lēi)(勒马)
蒙(mēng)(蒙骗)(méng)(蒙受)(měng)(蒙古族)
三、近义词
渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗
奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味
境界—境地拘束—拘谨
四、反义词
迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨
舒服—难受羞涩—大方
五、理解词语
清鲜：清爽新鲜。
一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。
柔美：柔和而优美。
境界：事物所到达的程度和表现的情况。
迂回：回旋、盘绕。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
崇山峻岭：高大陡峭的山岭。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
六、词语拓展
四个字的表示“绿”的词语来?
绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏
青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠
七、句子解析
1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”是形容青草很绿。
“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”和“都”的意思。
总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。
这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。
这句话也是这一段的中心句。
2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果;“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。
“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。
3.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
“回味”，细细地回忆，品味。
这里是骏马和大牛的天然牧场。
在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。
这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。
4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。
鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
本文写了美丽的草原以及蒙古族人民热情好客，盛情款待客人的情景。
2.自读课文，看看课文从哪些方面写了草原的美?
课文从草原风光美和蒙古族人民远迎款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。
3.自由读第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物?这些景物有什么特点?
作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。
这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美，羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。
4.忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
为什么把迎接的人群比作彩虹呢?
因为写马群，突出一个“快”。
“忽然，像被一阵风吹来的”，“马疾驰，像一条彩虹向我们飞过来”，这些都说明迎接着心情的急迫和愉悦，体现出了蒙汉情深。
5.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的?
从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。
6.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
部编版六年级上册语文学习方法
多读
就是反复读。
据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。
有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。
理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。
久而久
之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。
当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。
日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。
原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
部编版六年级上册语文学习技巧
应当重视语言材料的积累。
学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。
有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。
初中阶段语文学习的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。
复习时应强化如下四个环节:1.领悟含义。
对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。
2.圈点强记。
对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。
3.边诵边写。
在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。
4.规范书写时要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。
部编版六年级上册语文第一课知识点。