2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 发声练习、力度记号f p》
人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《发声练习、童声 女声 男声》教学设计 (1)
发声练习童声女声男声小学音乐二年级下一、教学目标：1.能够用科学的呼吸方法进行发声练习；2.通过人声特点、模仿人声、听辨歌曲等方式快速分辨出童声、女声、男声；3.感受神奇美好的童声，让美妙的童声伴随孩子成长。
二、教学重点、难点1．重点能够运用正确呼吸方式结合童声表演唱歌曲；2.难点听辨歌曲快速分辨童声、女声、男声。
三、教学过程（一）师生问好《音乐小屋》歌曲问好（二）发声训练同学们，音乐小屋是个神奇的小屋，这里不仅充满的欢声笑语还充满了美妙动人的歌声。
老师现在教给大家几个法宝，保证让你们的歌声更加悦耳！1.首先我们要摆正坐姿，面带微笑，抬头挺胸，肩膀自然放松，双手掐腰（播发声练习简谱）（噜模唱）2.通过刚才的训练大家的声音变得统一而且好听多了，这一次我们用欢快的声音来打开我们的音乐小屋吧！要好好运用老师教你们的法宝哦！（三）人声分类教学引入1.童声--谁来说一说同学们刚才歌唱的声音有什么特点呢？你们的歌声是大人的声音还是儿童的声音？（清澈甜美稚嫩纯净）（播幻灯片）下面让我们班的小百灵演唱一首歌曲一同回味一下童声带给我们的美感。
（学生演唱彩虹的约定）2.男声--下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲演唱者的声音和大家刚才娇嫩的童声有什么区别呢？（聆听布仁巴雅尔的大草原-大人的声音）（男声：宽厚沉稳嘹亮深沉）3.女声--大人的声音也是有区别的，你听：老师刚才演唱的声音和男声有什么不同？（女声-甜美细腻柔美）（四）听辨游戏--巩固1.现在老师来考考大家看谁能快速的分辨出童声、男声、女声。
2.并以一首完整歌曲用动作来表现人声三种分类3.模仿--分组模仿吉祥三宝中男声、女声、童声的声音四、拓展其实人声分类中女声也分为几种，今天老师为大家演唱一首歌，我们来听听花腔女高音到底是怎样的呢？五、小结同学们我们今天学习了人声分类分为童声、男声、女声。
但是世界上最纯净最有魅力的声音就是童声，所以请同学们珍惜爱护你们的小嗓子，也好好享受享受你们现在美好的童年时光，下课前让我们再次回味和感受大家最美的童声，一同演唱一首《虫儿飞》伴随下课。
2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 我的家在日喀则》2
课后反思
“日喀那么〞是地名，在藏语中是“如意的庄园〞的意思。全曲热烈欢快，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌，眼前仿佛出现了一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快舞蹈的热烈场面，歌词中的衬词“阿索阿索马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈。西藏对于小学生来说是个陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和舞蹈？开始局部我演唱藏族歌曲?北京的金山上?，让孩子初步感受藏族音乐的特点和韵味，激发孩子学习藏族音乐的兴趣。接下来用优美地语言介绍让孩子们走进藏族，学生在听觉地刺激下初步了解西藏，及藏族的风土人情，更充分调动了他们的主体能动性，在学习歌曲中，我创设了学生二声部创编，参加衬词使歌曲更加欢快，这是对音乐的横向拓展，让学生增加知识的融通性，让课堂更具活力。最后联系到自己的家乡，结合戏曲之乡的特色，融入黄梅戏元素，唱家乡、爱家乡。孩子们通过本节课学习，感受到音乐课不仅仅只是学唱，它可以无限地学习到与歌曲相关的知识，也可以用欣赏、聆听、学唱、创编等等多种不同地形式来体验感受歌曲，让学生真正意识到知识的无边界，思维无限界，体会到音乐内涵无边界。在今后的日常教学中，会更好地激发学生学音乐的兴趣，提升音乐素养，感悟音乐的魅力，带着孩子们乘着歌声的翅膀，飞向更广阔的天空。
跺脚 X X 丨X X 丨
2、分组合作
3、请两位男生参加“嘿嘿〞伴奏，模仿藏族的男生。
4、请两位女生参加“阿索阿索〞，模仿藏族少女。
1 11 1丨 0 0 丨
阿索 阿索
5、声势、男声、女声合作表演歌曲?我的家在日喀那么?
五、拓展升华
日喀那么的小朋友们这样热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？
如果藏族小朋友到我们家乡来做客，你会如何介绍自己的家乡？〔唱歌〕唱什么歌呢？
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 发声练习、力度记号f p》2
力度记号教学目标一、知识与技能教学目标一：并认识音乐中强f和弱的记号。
教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲《音乐小屋》，能用正确强弱音量演唱《小雨沙沙》。
教学目标三：通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法1、认知强弱记号。
2、利用听辨和游戏了解音的强弱。
3、让学生利用强弱不同的音量来演唱《音乐小屋》。
4、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
三、情感态度与价值观从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
教学重点、难点1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度一、导入课题1、教师表演大声敲桌子、训斥学生做好保持安静，学生安静后用和蔼可亲的、轻柔的声音表扬那些表现好的同学。
2、同学没现在我们来讨论一下刚才老师敲桌子、训斥表现不好的同学的声音是什么样的，老师表扬一些表现好的同学的声音又是什么样的？3、强音怎样来标记、弱音怎样来标记呢？今天我没来学习力度记号。
出示课题：力度记号（1、打开课题的多媒体课件。
2、板书课题。
）二、认识强记号f和弱记号1、力度记号是什么样的呢？我们来看一看。
打开多媒体课件力度记号，认识强记号f和弱记号。
2、我们怎样记住强音记号和弱音记号呢？出示图片f像一个强壮的勇士，像一个瘦弱的小蝌蚪。
大家看一看强音记号像不像一个勇士，弱音记号像不像一个弱小可爱的小蝌蚪。
三、寻找和感受生活中的声音的强弱。
同学们都听到过谁发出的声音是强音，谁发出的声音是弱音？下面我们请两位朋友闪亮登场。
1、出示黄牛和小狗的图片大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。
听一听声音，标出强弱为什么狮子发出的声音是强音，小猫发出的声音是弱音呢？下面我们再请出两位朋友。
2、出示狮子和小猫的图片。
大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。
听一听声音，标出强弱为什么牛发出的声音是强音，小狗发出的声音是弱音呢？下面我们再请出两位朋友。
2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 新疆是个好地方》
新疆是个好地方教学目标：情感态度及价值观：通过本节课的学习让学生了解新疆的风光及其特产，感受到新疆真是个好地方。
过程与方法：创设音乐情境，将律动、打击乐伴奏、歌唱结合的学习方式，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。
知识技能：启发、引导学生体会新疆音乐的风格，感受切分节奏在新疆音乐中的表现，能欢快、自豪地演唱?新疆是个好地方?。
学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，他们对于新事物的好奇心强，活泼好动，能初步体会歌曲感情，已具备了一定的歌唱及演奏能力，有创作简单动作的能力。
本课教学我以激发学生兴趣贯穿整节课，使学生积极参加教学活动，并在学习中有所创新。
重点：切分节奏练习并掌握应用。
难点：感受切分节奏在音乐中的表现，并能欢快自豪的演唱。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、新疆帽教学过程：一、音乐活动激趣、感受歌曲1、学习简单的新疆舞蹈?新疆是个好地方?2、引入卡通人物形象—阿凡提，指导学生学习切分节奏。
【设计意图：以动态的方式——欢快的舞蹈、拍切分节奏为歌曲伴奏导入新课，激发学生的学习兴趣。
在轻松、愉快的活动中感受新疆音乐的风格，反复熟悉歌曲旋律，为学歌曲奠定坚实的根底。
】3、教师范唱歌曲?新疆是个好地方?【设计意图：以静态的方式——安静的聆听教师范唱，培养学生良好的聆听习惯，吸引学生注意力，使学生主动地初步熟悉歌词内容。
】二、开启新疆之旅、学唱歌曲1、聆听歌曲录音范唱。
2、点题?新疆是个好地方?，出示歌页。
3、学习第一段。
〔1〕、开启新疆之旅第一站“看美景〞。
【设计意图：本首歌曲有三段歌词，歌词比拟多，通过请阿凡提当导游，带着大家去新疆旅游，进一步激发学生的学习兴趣，同时熟悉了歌曲的第一段歌词内容，图片的背景音乐也使学生再次回味歌曲的旋律。
】〔4〕、找出歌曲的切分节奏，随琴歌唱歌曲的第三、四乐句。
〔5〕、教师指导学生唱准有附点节奏的乐句。
【设计意图：上述两个步骤是对本节课歌曲学唱中的难点突破。
2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 小蜜蜂》6
4、跟伴奏完整演唱整曲。
5师生接唱游戏
6分组演唱并师生评价
学生答复下列问题并学习ຫໍສະໝຸດ 一段歌词学生学习第二段歌词
学生用快乐的表情学习第三段
完整演唱歌曲
五、创编活动
师：你们可以用美妙的舞姿来表现歌曲吗？分组设计舞蹈动作并上台展示
学生分组表演
生生评价
六．课堂小结
今天我们学习了?小蜜蜂?这首歌，我们要向小蜜蜂学习什么品质？〔益虫，勤劳，团结，奉献〕希望小朋友们都能像小蜜蜂一样勤劳，团结同学，乐于助人，同时蜜蜂是我们的好朋友，我们要保护它保护它。
师：你们是怎么猜到的？
2、了解蜜蜂相关知识
师：嗡嗡声是蜜蜂的叫声吗？
师：今天我们一起来学习一首关于蜜蜂劳动场面的歌曲?小蜜蜂?，我们先一起来听一下〔播音乐，生完整聆听。〕
猜谜语
学生答复下列问题
学生聆听歌曲
猜谜语的方式导入激发学生的积极性
了解蜜蜂的相关知识加深对歌曲的了解
完整聆听歌曲初步对歌曲形成认识
学情分析：二年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有自然的嗓音，初步了解正确的歌唱状态。能够从简短的音乐材料中，感受音乐所表现的形象，能结合自身对动物的了解，从而用自己的声音或灵巧的形体模仿其音响和特征。假设采用歌、图片、对话、情境等生动有趣且相结合的综合手段，进行直观教学，更易被这阶段的学生接受
师：小蜜蜂早上采集花粉花蜜，晚上酿蜜，一天到晚辛勤劳动，勤劳吗？
生：〔勤劳，做事要坚持。〕
跟钢琴慢唱旋律。〔板书“勤劳〞〕
3、第三段：
听第三段音乐。
按节奏读歌词“花蜜采得又多又香，高快乐兴飞回蜂房〞。
师：这一段又告诉同学们这是一只怎样的小蜜蜂？你说它的心情怎样？
人音版二年级音乐下册(五线谱)第4课《发声练习、童声女声男声》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解发声的基本概念。发声是指通过声带振动产生声音的过程。它是音乐表达的重要部分，关系到音准、音色和音乐情感的表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了正确发声方法在实际唱歌中的应用，以及它如何帮助我们解决唱歌时遇到的问题。
b.在音准和音色控制方面，教师可针对学生的具体问题，如音准偏低或偏高，提供有针对性的练习，如唱音阶时强调关键音，以提高音准感。
c.对于音域的认识与切换，教师可选取具有代表性的歌曲，如《小白船》（童声）、《小燕子》（女声）、《两只老虎》（男声），通过示范演唱和对比分析，让学生了解各自音域的特点。
d.在情感表达与团队协作方面，教师可组织小组讨论，让学生分享对歌曲情感的理解，并在合唱过程中强调和谐统一，培养学生的团队协作能力。
举例说明：
1.教学重点示例
a.在进行发声练习时，教师引导学生感受腹式呼吸，可让学生平躺下来，放一本书在肚子上，通过深呼吸让书上下移动，以此体会腹式呼吸的方法。
b.在音准和音色控制方面，教师可选用简单的音阶练习，如C大调音阶，让学生跟随钢琴或伴奏演唱，并纠正音准错误。
2.教学难点示例
a.针对发声方法的难点，教师可用气球充气、放气的比喻，帮助学生理解腹式呼吸的过程。
b.音准和音色的控制：学生需学会控制音准和音色，以达到纯净和谐的发声效果。教师将通过音阶、音程练习，帮助学生提高音准感。
c.不同音域的认识与表现：教授童声、女声、男声的音域特点，指导学生通过演唱不同音域的歌曲，展现各自音色的美感。
2.教学难点
a.发声方法的掌握：对于二年级学生来说，掌握腹式呼吸和声音共鸣有一定难度。教师需通过生动的比喻和反复的示范，帮助学生理解并实践。
二年级下册音乐教案-4.3发声练习童声女声男声｜人音版(2023)
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在尝试不同声部的发声时，仍然存在一定的困难。尤其是在声部合作练习中，如何保持各声部的和谐统一，对于他们来说是一个挑战。这说明我们在教学中需要加关注学生的实际操作，给予他们更多的指导和鼓励。
-辨别不同声部的音色：对于二年级学生来说，区分童声、女声、男声的音色可能存在一定难度。
-解决方法：通过示范、模仿、实践等多种方式，让学生反复听辨和尝试，逐渐提高他们对音色的识别能力。
-正确运用音高、音色、节奏：在演唱过程中，学生可能难以将这些要素融合在一起，表现出音乐作品的效果。
-解决方法：分解教学，先让学生单独掌握音高、音色、节奏，然后逐步组合，引导学生在实践中逐步提高综合运用能力。
-声部合作中的协调与统一：在多声部演唱中，如何保持各声部之间的和谐统一是学生需要克服的难点。
-解决方法：组织学生进行分组练习，强调团队协作，培养他们的听觉协调能力，同时教师适时给予指导与反馈，帮助学生改进演唱技巧。
四、教学流程
二年级下册音乐教案-4.3发声练习童声女声男声｜人音版（2023）
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“不同声部在实际歌唱中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2022年二年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 郊游》
教学目标: 演唱歌曲?郊游?感受歌曲用优美的声音演唱激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富对音乐的感受。
教学过程：师生问好发声练习手势音阶复习歌曲：大树妈妈歌曲新授：春天来了，老师和同学们要去郊外游玩，让我们随着好听的歌声出发吧！一起听歌曲?郊游?歌曲范唱：多媒体光盘师：歌曲的速度？情绪歌曲是几拍子的？手感受歌曲强弱再次播放歌曲伴奏同学们用LU哼唱全曲，教师同时画图形谱〔根据教师画的线条找出相同旋律〕随琴教师带学生唱歌谱，〔放伴奏慢速〕有感情读歌词播放范唱，随音乐小声唱歌通过聆听自学歌词。
加捻指，加拍手，加走步分组表演：歌唱组，舞蹈组，打击乐器组教师和同学一起带动作表演歌曲, 全体起立小结：郊游是件快乐有趣事，大自然很美，让我们共同保护环境保护我们的家园。
反思:对于低年级学生来说，他们集中注意力的时间相对较短，所以在教学设计中，应尽量多安排一些多种多样的活动方式，激发孩子们学习的兴趣，本节课在郊游的情境中还参加了“文明小游客〞的竞赛活动，更加激发了孩子们的竞争精神，致使课堂表现非常活泼。
因而对于低段学生的教学，情景教学法是有益于学生学习，并能提高课堂的效率的。
只是在应用是要更多的强调情景设计的连贯性，和与课堂知识的关联性。
〔二〕学生表演的积极性在本课的教学中，安排了一些器乐和表演的综合活动。
主要是意在锻炼学生在课堂上的表现力。
在练习中，学生表现的都非常积极，参与讨论的情绪也都非常高涨。
特意安排的小组竞赛的评价方式，更加鼓励了学生学习的积极性，所以在最后的汇报表演中，学生都能够自信的展现出自己。
需要反思的问题是，在课上要给学生多少练习的时间。
我认为，一些平日课上的练习是必不可少的，在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握，并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。
所以在以后的课上，时间的分配需要更加注重。
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力度记号
教学目标
一、知识与技能
教学目标一：并认识音乐中强f和弱的记号。
教学目标二：能用强弱不同的音量演唱歌曲?音乐小屋?，能用正确强弱音量演唱?小雨沙沙?。
教学目标三：通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。
二、过程与方法
1、认知强弱记号。
2、利用听辨和游戏了解音的强弱。
3、让学生利用强弱不同的音量来演唱?音乐小屋?。
4、通过音乐活动熟悉掌握音乐力度中强弱记号的使用。
三、情感态度与价值观
从感性到理性，从认识音乐力度记号到运用力度记号，培养学生争做有礼貌的好孩子。
教学重点、难点
1、认知音乐力度记号强记号f和弱记号。
2、用正确的音乐语言来表述所感知的音乐力度
一、导入课题
1、教师表演大声敲桌子、训斥学生做好保持安静，学生安静后用和蔼可亲的、轻柔的声音表扬那些表现好的同学。
2、同学没现在我们来讨论一下刚刚老师敲桌子、训斥表现不好的同学的声音是什么样的，老师表扬一些表现好的同学的声音又是什么样的？
3、强音怎样来标记、弱音怎样来标记呢？今天我没来学习力度记号。
出示课题：力度记号〔1、翻开课题的多媒体课件。
2、板书课题。
〕
二、认识强记号f和弱记号
1、力度记号是什么样的呢？我们来看一看。
翻开多媒体课件力度记号，认识强记号f和弱记号。
2、我们怎样记住强音记号和弱音记号呢？
出示图片f像一个强壮的勇士，像一个瘦弱的小蝌蚪。
大家看一看强音记号像不像一个勇士，弱音记号像不像一个弱小可爱的小蝌蚪。
三、寻找和感受生活中的声音的强弱。
同学们都听到过谁发出的声音是强音，谁发出的声音是弱音？下面我们请两位朋友闪亮登场。
1、出示黄牛和小狗的图片
大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。
听一听声音，标出强弱
为什么狮子发出的声音是强音，小猫发出的声音是弱音呢？
下面我们再请出两位朋友。
2、出示狮子和小猫的图片。
大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。
听一听声音，标出强弱
为什么牛发出的声音是强音，小狗发出的声音是弱音呢？
下面我们再请出两位朋友。
3、出示刺猬和青蛙的图片
大家猜一猜谁的声音强，谁的声音弱。
听一听声音，标出强弱
老师总结：一般的情况下体型大的动物能发出较强的声音，体型小的动物动物发出的声音比拟要弱，但是也有例外，有的体型小的动物发出的声音很强，有的体型很大的动物发出的声音很弱。
同学们你还什么样的声音很强，什么样的声音很弱。
夏天雷雨的声音是强音，还是弱音。
春天小雨的声音是强音，还是弱音。
4、夏天的雨声和春天的雨声哪一个强哪一个弱呢？大人和小孩谁发出的声音强谁发出的声音弱。
四、做游戏
第一次要求教师拍f，学生也拍f，教师拍，学生也拍。
第二次要求教师拍f学生那么拍, 教师拍学生那么拍f。
五、下面我们来演唱歌曲?小雨沙沙?
1、出示课件?小雨沙沙?，我们讨论那些乐句要唱弱一些。
2、标出要唱弱的乐句。
3、按要求演唱歌曲。
六、演唱?音乐小屋?
2、演唱?音乐小屋?要求第一句、第二句用较弱的声音演唱。
3、演唱?音乐小屋?要求第一句、第二句用较强的声音演唱。
讨论第一句、第二句用较弱的声音演唱用较强的声音唱比拟好、还是用较弱的声音比拟好。
3、讨论：通过刚刚的学习，我们知道，一般情况下体型大的动物或人能发出较强的声音，体型较小的动物或人只能发出较弱的声音，为什么老师同一个人在上课前训斥同学们的时候，发出较强的声音，表扬同学们的时候发出的声音较弱呢？
声音的力度是人们情感的一种表现。
七、欣赏?拉德斯基进行曲?，感受力度给我们带来的听觉感受。
下面我们来欣赏?拉德斯基进行曲?，感受力度给我们带来的听觉感受。
跟老师一起按音乐的强弱拍手。
八、小结
今天我们学习了强音记号和弱音记号，并学会了怎样用弱音演唱?小雨沙沙?和?音乐小屋?，并欣赏了?拉德斯基进行曲?，感受了音乐的力度给带来的听觉感受。