一个特点鲜明的人 作文课件
部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》优质课件(共70张PPT)
芝麻官
刚上学前班的妹妹因为平时很爱惜粮食，
妹妹
被爸爸任命为我家的“粮官”了。
当“芝麻
别 小 看 妹 妹 这 个 小 “ 芝 麻 官 ” ， 官 小 ， 官”。
人小，她履行起职责来可严格了。平时我吃
严格
地履行职
饭 时 掉 在 桌 上 的 一 粒 米 ， 她 从 不 放 过 。 因 为 责，表明
这 个 ， 我 不 知 受 过 她 多 少 次 “ 批 评 ” ， 也 不 妹妹够格
官”执法
盛 ， 吃 不 了 留 着 晚 上 吃 。”我 虽 然 接 受 了 这 个 很严厉。 “ 芝 麻 官 ” 的 管 制 ， 可 还 是 没 好 气 地 说 ：“ ‘芝麻官’，‘芝麻官’，芝麻大一点官， 有啥了不起……”
过了一会儿，我要上学了，看见“芝麻
官”蹲在我吃过饭的地方，从地上把饭粒捡
起 来 放 在 小 手 帕 上 拿 去 喂 鸡 。 我 望 着 “ 芝 麻 “芝麻 官 ” 妹 妹 ， 突 然 ， 一 种 敬 佩 之 情 油 然 而 生 。 官”的举
做“芝麻
知 和 她 吵 过 多 少 次 ， 可 妹 妹 每 次 都 是 针 锋 相 官”。
对、寸步不让，最后都是以“芝麻官”米饭，狼吞虎咽地吃完后，又盛了一
碗。其实，这时肚子已经差不多饱了。我吃
用具 体事例来
了 几 口 就 再 也 咽 不 下 去 了 ， 怎 么 办 ？ 送 回 去 表现人物
事例来写，才能使人物焕发光彩、个性鲜明。
如下，哪几个事例是典型事例？
事例1：他读了一本故
事例2：他记住了我昨
事书，能把所有的细节 天说过的一句话。
都记住。
叔叔记忆力超群
事例3：他能记住我的
人教部编五年级上册第二单元作文《漫画老师》课件
人教部编五年级上册第二单元作文《漫画老师》课件一、内容概括本次作文主题是《漫画老师》，旨在通过生动有趣的漫画形式，展现学生们心中独特而难忘的老师形象。
本篇作文课件将指导学生们完成这一任务，通过描绘老师的形象特点、性格特点、教学方式等方面，展现老师的风采。
同时也将通过漫画的创作过程，培养同学们的美术技能和表达能力。
接下来我们将一起探讨本次作文的写作技巧和方法。
这部分内容概述性的介绍为本篇课件的总体结构奠定了基础，为学生们在后续的学习中明确目标提供了指引。
在这一概述中，涵盖了主题理解、作文要求、创作过程及其意义等内容，旨在帮助学生们建立起清晰的学习思路。
接下来将详细展开每个环节的教学内容和指导方法。
1. 介绍本单元作文的主题《漫画老师》正文：亲爱的同学们，欢迎来到我们今天的作文课堂。
我们今天要讨论的作文题目是《漫画老师》。
在我们的日常生活中，我们都会遇到许多不同特点的老师，有的老师严肃认真，有的老师活泼开朗，有的老师富有激情，有的老师温文尔雅。
今天我们就来一起描绘我们心中的那位特别的“漫画老师”。
导入：什么是漫画？提到漫画你会想到什么呢？夸张、搞笑、个性鲜明还是丰富的想象力？其实我们今天所要讲的“漫画老师”，并不是要把老师画成漫画里的角色，而是要用我们的笔触和思维，去描绘我们心中最独特的老师形象。
就像是画一幅生动有趣的漫画一样，我们的文字也可以具有这些元素。
因此这个作文题目的关键词是“独特”和“生动”。
作文主题解析：我们的作文主题是《漫画老师》，旨在引导我们描绘我们的教师，但不是刻板地描绘，而是要发掘每个老师的独特特点。
他（她）的衣着、言谈举止、教学方式、性格特征等等都可以成为我们写作的素材。
我们要像漫画家一样，通过细致的观察和深入的思考，用文字将老师的形象生动地展现出来。
在这个过程中，我们可以运用夸张的手法来突出老师的某些特点，让读者在阅读我们的作文时，能够立刻想象出这位老师的形象。
同时我们也要注重描绘老师的情感和精神风貌，让读者感受到我们对老师的敬爱和感激之情。
最新部编版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品课件优质PPT
2.汇报交流，教师给予评价。
3.课件出示本次习作要求：
（1）选择自己生活或学习中接触过的具有鲜明特点的人。
（2）选择一件能表现他鲜明特点的真实而具体的事例。
（3）通过具体事例表现人物特点。
（4）题目自拟。（板书：确定人物/抓住鲜明特点/典型事例）
人物外貌指的 是什么？
侧
写好人物外貌
面
要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰等。
描
人物外貌描写要做到 准、精、深。
写作技巧
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒 轮廓，（按顺序）准确地确定人物的年龄、身份。
他是一个活泼可爱的小男孩，一 米左右的个头，他留着短短的头 发眼睛，两闪道着侧剑智眉慧下光一芒双。水穿描汪着汪一的身黄大 绿相间的面校服。
就如夜描晚的星星一样明亮。
具体方法
二、写中间 （时间、地点、人物、事情）
事情：突出人物性格
侧
描
面
具体方法
性 格 特 点
细心、唠叨、爱美、善良、 温柔、严厉、马虎、文静、 勇敢、聪明、调皮、可爱、 乐于侧助人、敬业描奉献等
面
具体方法
小红特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的前一 天，（时间）老师一声令下：“我们今天大扫除，现在 就开始。”（事情起因）老师刚说完，小红（人物）就 第一个冲到黑板前，拿起抹布放进水盆里弄湿，然后两 只手用力把抹布拧干净，然后叠成方块，最后端了一把 凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的擦了起来，等 擦完之后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新水。
面
如何写人 物的爱好？
描
经典示例
通过人物一系 列的日常表现 来体现这个人 的特点。
乐乐的确是个名副其实的“乐 天派”，成天乐呵呵地，似乎什么 事情都难不倒她。别人把她心爱的 笔弄坏了，他不生气；刚到游乐场 就下雨侧，他也不难过…描…
五年级写人作文一个特点鲜明的人
五年级写人作文一个特点鲜明的人作文一：我的爷爷我的爷爷是一个特点鲜明的人，他总是善良、耐心且有着极高的责任感。
他总是能够面对困难和艰辛的生活，为我们全家提供全方面的帮助。
爷爷在家族里是家长，他照顾着我们全家的生活起居。
每天早上早早起床，去菜市场买菜，选择最新鲜的蔬菜回来烹饪美食。
无论是平时的普通餐饮，还是过节的大餐，爷爷都是主心骨，让我们大家吃得开心幸福。
除了料理饭菜，爷爷还喜欢听我们的故事，帮我们排忧解难，做一个亲情的托底人。
我们在学校成绩不好了，爷爷总会耐心的与我们谈心，为我们点拨指引。
他总是能给我们最好的策略和建议，不断让我们成长。
在我们生命中的低谷时期，爷爷也从来没有让我们失望过。
他总是会告诉我们，不管怎样困难，我们都能够克服，向上走，走出低谷。
在平凡的日子里，爷爷的生活常常是这样的平凡和简单。
但是他用一颗赤诚的心，为我们创造出了一个幸福的家庭。
我深深感受到，家庭幸福的道路上，总会有一位像爷爷这样特点鲜明的人为我们指引奋进的方向。
要点分析：这篇作文以一位学生的口吻，描述了她的爷爷是一个特点鲜明，姓名严厉，亲情细腻的普通人物。
文章整体感情真挚，层次清晰。
重点突出爷爷的品质，展示出一个完整的人物形象，用词也非常贴近人物性格和生活。
整篇作文也注重细节的描写，让读者能够感受到人物的内心。
作文二：我最敬佩的老师完美是不存在的，所以我总是努力去做好每一件事情，就像我最敬佩的老师一样。
她是一个极其认真、负责、有耐心和精益求精的人。
在老师眼中最最感人的一幕是她的平易近人和学生之间的互动。
她永远会紧握你的手，提供自己的耳朵，听你谈论自己的问题。
她用一种让你放心的方式来展现她的关怀和爱。
在课堂上，老师总是热心讲解每一个问题，并说清楚困扰我们的点。
当然，不仅仅是解释，老师还会用课堂游戏来提高我们的学习兴趣。
另外，无论在课堂上和课堂外，我们总能感受到老师对我们学习的动态关注，呼唤我们的全情投入。
老师的严格和要求，也相当严格且合理。
人物鲜明性格特点的作文
人物鲜明性格特点的作文
《我的朋友小明》
在我的生活中，有一个特别的朋友，他叫小明。
小明有着非常鲜明的性格特点，让人印象深刻。
小明最大的特点就是乐观向上。
无论遇到什么困难和挫折，他总是能看到积极的一面，脸上永远挂着灿烂的笑容。
记得有一次，我们一起参加一个比赛，结果却不尽人意，大家都有些垂头丧气。
但是小明却笑着说：“哎呀，没什么大不了的，这次我们积累了经验，下次肯定能做得更好！”他的乐观就像阳光一样，瞬间驱散了我们心头的阴霾，让我们重新振作起来。
他还十分勇敢坚毅。
遇到挑战从不退缩，总是勇往直前地去面对。
有一回，学校组织野外探险活动，途中遇到了一条比较湍急的河流。
很多人都犹豫了，不敢过河。
而小明却毫不犹豫地踏入水中，凭借着他的勇敢和坚强，成功地渡过了河流，为大家树立了榜样。
同时，小明非常热情开朗。
他总是主动和别人打招呼，和每个人都能友好相处。
他的热情就像一把火，能迅速点燃周围人的快乐。
在班级里，他是大家的开心果，有他在的地方就有欢声笑语。
然而，人无完人，小明也有一些小缺点。
他有时候会过于粗心大意，做事不够细致。
但这并不影响他的可爱和魅力。
这就是小明，一个乐观、勇敢、热情但又有些粗心的朋友。
他的性格如同色彩斑斓的画卷，丰富而生动，让我的生活也变得更加多姿多彩。
我很幸运能有这样一个独特的朋友，他带给我无尽的欢乐和鼓舞。
统编版五年级下册第五单元习作：《形形色色的人》课件(共45张PPT)
回顾课文
临
病重的样子
作者抓住严监生死
死
伸指头的样子
前
前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神
的
在大侄子和二侄子 态描写来突出严监生的
严
问话时摇头的样子 内心活动。刻画了一个
监
赵氏猜中他的心思 爱财胜过生命的守财奴
生
后断气的样子
形象。
回顾课文
祥子
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的 可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监生的？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的， 总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个 亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前 来问道：“二叔，莫不是还有两笔XXX在那里，不曾吩 咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇， 越发指得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监 生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
看了一遍就一字不差把所有细节都记住了。 追问:为什么事例②和事例③不能表现叔叔“记忆力超群”的特点？
因为记住昨天说过的一句话、记住生日是大家一般能做到的事，不 能表现“超群”。
材料二
你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事
小学作文写一个特点鲜明的人PPT课件
.
1
你认识谁？
.
2
何谓 “特 点”？
外貌 动作 性格 品质
.
语言 习惯 爱好
3
篇章人物外貌入手 3，睹物思人，慢慢 引出
.
4
多种方式，引出人物
示例1 我是数学课代表，风趣幽默，简直就是大 家的“开心果”。 （开门见山）
着一个篮球，他咧着大嘴，喊道：
“小家伙们，走！到操场上咱们比试
比试！”
.
10
篇章写法三部曲
总结特点， 表达感情
1自然收尾总结人物 特点。 2表达自己的情感。
.
11
总结特点，表达感情
示例1 这就是我的妹妹，一个腼腆内向却 又执着坚持的小女生，你们喜欢她吗？ （自然收尾，总结特点）
示例2 一个篱笆三个桩，生活需要热心肠。 但愿像姑姑这样的热心肠越来越多。 （表达感情，点名主题）
示例2 我长得并不起眼，小小的眼睛，一笑起来 就只剩。 （外貌导入）
示例3 在我的抽屉里，珍藏着一副乒乓球拍，它
是我的好朋友佳佳送给我的礼物。每当看到这幅球
拍，我就会想起我小时候的一件事。
（睹物思人） .
5
运用“细节描写”刻画人物形 象
.
7
“典型事件” 示 例 我是个“小糊涂”。一天，我急匆匆地在屋子里找
东西，妈妈问：“你找什么呢？看你着急的样子。”我
一边找一边皱着眉头说：“找剪刀，刚才还在这儿，怎
么一会工夫就不见了？莫非长腿跑了？”妈妈也帮着我
找，可是，橱柜里没有，窗台上没有，抽屉里也没
有……忽然，妈妈看到我的手里正拿着一把剪刀，原来
.
12
欢察家庭或班级中最有特 点的一个人写下来。
特点鲜明的人物母亲作文
特点鲜明的人物母亲作文我的妈妈是个超人！她真的很厉害哦！我的妈妈，她就像故事书里的超人一样，什么都会做！她的眼睛好像可以看穿一切，连我藏在床底下的小玩具她都能找出来。
每次我想偷偷吃点零食，她就像有超能力一样，一下子就发现了，然后笑眯眯地说：“小吃货，又想吃零食啦？”妈妈的手特别巧，她可以做出很多好吃的东西。
我最喜欢她做的红烧肉和蛋糕了，每次闻到那个香味，我就忍不住想流口水。
有一次，我想自己做个手工送给妈妈，但是做了半天都没做好，最后都快哭了。
妈妈看到后，就坐下来和我一起做，她一边做一边教我，很快我们就做出了一个超级漂亮的手工，妈妈还夸我做得好呢！妈妈还是个大力士！她可以抱着我和弟弟两个人一起转圈圈，我们笑得可开心了。
有时候，家里来了很多客人，妈妈就会忙个不停，做饭、洗碗、打扫卫生，但是她从来都不说累。
我问妈妈：“妈妈，你不累吗？”妈妈总是笑着说：“不累，看到你们开心，我就觉得一切都是值得的。
”妈妈的心里总是装着很多东西。
她知道我喜欢吃什么、喜欢玩什么、喜欢穿什么颜色的衣服。
有一次，我生病了，妈妈急得团团转，给我量体温、喂药、煮鸡汤。
我躺在床上，看到妈妈忙来忙去的身影，心里觉得好温暖。
我告诉妈妈：“妈妈，我爱你。
”妈妈听了，眼眶都红了，她紧紧地抱住我，说：“我也爱你，宝贝。
”妈妈有时候也会生气。
有一次，我把妈妈最心爱的花瓶打碎了，我吓得不敢说话。
妈妈走过来，看到地上的碎片，她的脸色一下子就变了。
但是她没有打我，也没有骂我，只是很严肃地告诉我：“下次要小心一点，知道吗？”我点点头，心里觉得好愧疚。
从那以后，我就更加小心地做事了。
我的妈妈真的是个超人！她不仅会做很多事情，还很爱我。
我知道，在这个世界上，再也没有人像妈妈这样爱我了。
我很幸运，有一个这么好的妈妈！。
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口语交际•习作训练七
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人 留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他 （她）的音容笑貌、举手投足，也会留在 心中挥之不去。这次习作，我们就来写这 样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以 是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运 用课文中一些写人的方法，写出他某一方 面的特点。写完以后，同学之间互相评一 评，改一改，让人物特点更加突出。
——《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
我的自恋狂姐姐
说到姐姐，或许别人也有。但你不知道，我 的表姐可与众不同了。她叫做刘美，是一 个十足的自恋狂。
刘美一来到我家就对着镜子照个没玩没了， 一见人就问：“怎么样？我好看吗？我漂 亮吗？”我仔细打量一番，她那盒从韩国买回来的口红可能已经被她 “糟蹋” 了。一件五颜六色的沙滩裙穿在 身上。要知道这可是深秋了！
一个特点鲜明的人
外貌 动作 语言 心理 神态 性格 爱好 特长
炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满 皱纹，两鬓都斑白了。
—— 《金色的鱼钩》
“ 要不——摔跤。” “是吗？”小胖墩儿跳起来， 立刻退后两步，一闪身脱了单褂 儿，叉着腰说，“来吧，是一叉 一搂的，还是随便摔？”
《科学“疯子”——阿基米德》 《没有终点的回忆 》 《 唠叨的妈妈 》 《少年“姜太公 ”》
她看着镜子继续发问：“好看吗？是不 是太好看了？嫉妒吧？”我想大吼一声： 怎么可能？不过转念一想，我不能伤她自 尊心啊！“还真好看。”我敷衍着。“真 的？”她惊喜万分双眼闪烁着亮光。正在 这时，妈妈叫我有事，我就对她说：“有 事，一会儿我再来欣赏你美丽的身材！” “好！”她说，“美丽的身材是需要观众 的！”啊，好自恋啊！我从没听过这样自 己赞美自己的！