二年级语文上册第21课动物过冬教案语文S版
二年级上册语文同步教案21动物过冬3_语文S版
21动物过冬1教学目标：1.学会本课8个生字。
2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3.能分角色朗读课文。
4.通过学习课文，了解一些动物过冬的方式，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
2重点难点：1、学习课文第二、三自然段。
2、了解一些动物过冬的方式，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
3教学过程活动1【导入】一、复习导入今天我们继续学习童话故事《动物过冬》，板书课题。
1、检查生字词认读情况。
（出示课件1、2）2、请同学们回忆一下，课文介绍了哪几种小动物过冬的方式?（学生回答，板书: 蚂蚁、喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂、青蛙）3、课文有几个自然段？指名分自然段朗读课文，思考：这几种动物是怎样过冬的呢？[来源:][来源：学+科+网Z+X+X+K]接下来我们就来学习课文，探究这个问题。
活动2【讲授】二、分段学习课文（一）学习第一自然段。
（出示课件3）指名朗读第一自然段段。
师生相机评价。
过渡：是啊，朋友们都到哪儿去了呢？小蚂蚁忽然听到鸟叫声。
这是谁呀？它们俩说了什么呢？（二）学习第二自然段。
1、指名朗读本段。
2、回答：从蚂蚁和喜鹊的对话中，你知道了哪些动物过冬方式？燕子、杜鹃和黄鹂怎样过冬？喜鹊呢？（结合学生回答，板书：在本地到南方4、指导分角色读本段。
（出示课件4边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。
）（三）学生自学第三自然段。
1、（出示课件5）提出学习方法与要求。
（1）轻声或默读课文第三自然段，思考：a、用书中一句话说说青蛙用什么方式过冬？b、这种过冬方式有什么好处？（2）用“一”画出蚂蚁的话，用“〜”画出青蛙的话，读一读。
2、学生自学3、交流讨论：a、用书中一句话说说青蛙用什么方式过冬？板书冬眠b、这种过冬方式有什么好处？4、指导分角色读（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。
）5、出示课件6,青蛙在说话的时候，“一边说，一边做什么？” 指导用“一边……一边”造句（四）齐读第四段，说说小蚂蚁怎样准备过冬？板书在本地活动3【讲授】三、回读全文，总结课文内容1.自由朗读全文。
语文S版二年级上册动物过冬教学设计3篇
语文S版二年级上册《动物过冬》教学设计3篇《动物过冬》教学设计1一、教学要求1?学会本课10个生字。
2?能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
3?能分角色朗诵课文。
4?通过学习课文，了解一些动物过冬的情形，激发学生进一步学习自然科学知识的爱好。
二、教材说明本课是一篇童话，讲的是动物如何过冬的故事。
课文以小蚂蚁找朋友为主线，别离讲了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊以和青蛙的过冬方式。
最后点到小蚂蚁也在预备过冬的粮食。
课文语言生动活泼，充溢乐趣，超级适合低年级学生阅读。
全文共有四个自然段，配有三幅图画，图画反映的是第二、三自然段的内容。
本课教学重点是学习生字新词，朗诵课文，了解一些动物过冬的常识。
三、教学建议(一)课前预备生字、生词卡片，教学挂图、投影片或教学课件，课文朗诵录音带。
(二)识字、写字教学1?识字教学。
本课生字中，“周、梢、睡、舒、食”是翘舌音，“静、粮”是后鼻音。
“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。
重点指导以下字形。
舒：左侧是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。
“周、梢、备、静、眠、粮、食”几个字，可引导学生用学过的熟字、偏旁和部件分析识记字形。
2?写字教学。
睡：右边的“垂”笔顺是垂。
注意最后一笔是短横。
粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。
食：上半部的“人”要盖住下面的“”。
最后一笔是“点”，不是“捺”。
燕：笔画较多，结构较复杂，要着重指导。
能够用“廿(ｎｉàｎ)字头，黑字尾，北字中间夹个口”来协助经历。
(三)文句教学课文内容比较浅显，大体上没有难懂的文句。
有些词语的意思，课文自身就说明了。
例如“冬眠”，课文里用青蛙的话说“整个冬季，咱们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
”这确实是“冬眠”。
只要多读几遍课文，学生就能够明白得。
“天冷了，他们到南方过冬去了，明年才回来呢。
”“天冷了”是候鸟南飞的缘故，因为南方暖和，等到第二年春天暖和了，它们再飞回北方。
小学《动物过冬》语文教案
小学《动物过冬》语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解不同动物过冬的方式和特点，增加学生对动物生存策略的认识。
1.2 能力目标：培养学生观察和描述动物过冬方式的能力，提高学生的语言表达能力。
1.3 情感目标：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：选取与动物过冬相关的课文，如《冬天的动物》、《动物的冬眠》等，让学生通过阅读了解动物过冬的方式。
2.2 课堂讨论：组织学生讨论课文中提到的动物过冬方式，引导学生思考不同动物为何选择这样的过冬方式。
第三章：教学过程3.1 导入新课：通过图片或视频展示不同动物过冬的场景，激发学生兴趣，引入新课。
3.2 课堂阅读：学生自读或老师朗读课文，学生边听边思考问题。
3.3 讨论交流：学生分享自己了解的动物过冬方式，老师引导学生进行讨论，拓展学生知识面。
总结本节课学到的动物过冬方式，强化学生对知识点的记忆。
第四章：作业设计4.1 课后作业：4.2 家庭作业：家长协助孩子收集有关动物过冬的资料，进行亲子互动，共同学习。
第五章：评价反馈5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
5.2 作业完成评价：评价学生课后作业的质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
5.3 学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生相互学习、共同进步。
第六章：教学策略6.1 课堂讲解：运用生动形象的语言，结合PPT、图片等辅助教学手段，为学生直观地展示动物过冬的方式。
6.2 实例分析：以具体动物为例，详细讲解其过冬的过程和特点，让学生更好地理解动物的生存智慧。
6.3 互动环节：设置趣味性问题，引导学生主动思考、回答，提高学生的参与度。
组织学生进行小组讨论，让学生在合作中学习，共同探讨动物过冬的奥秘。
第七章：拓展活动7.1 参观动物园：安排学生参观动物园，实地观察不同动物的生活习性，加深对动物过冬方式的理解。
7.2 制作手抄报：让学生动手制作有关动物过冬的手抄报，培养学生的动手能力，巩固课堂所学知识。
语文版：小学二年级上册语文第21课《动物过冬》教案
语文版：小学二年级上册语文第21课《动物过冬》教案【导语】《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是田鸡、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要躲开严寒到暖和的南方去，小田鸡准备吃饱之后钻到泥土里是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第21课《动物过冬》教案），期望帮助到您。
【篇一】培养目标1、指导学生正确、流利地朗诵课文。
2、知道课文内容，了解课文中几种动物是怎样过冬的，增长一些动物过冬的知识。
认识10个会认字，掌控8个会写字，学习2个新偏旁。
教学重、难点正确、流利地朗诵课文，了解课文中的动物是怎样过冬的。
教学课时教学准备教学流程第一课时一、激趣引入：冬天到了，动物是怎样过冬的呢？你们想知道吗？（板书课题，齐读）二、初读课文，读准字音：1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带，边读边标诞生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候不加字，不漏字，读后互评。
5、指名分段读课文、评读。
6、检查掌控生字新词情形。
三、指导书写：四、整体感知：1、自由读课文，想想课文写了一个什么事？2、画出课文写了几种动物。
3、带着问题细读课文，然后以小组为单位交换与讨论。
五、教师小结，布置作业。
第二课时一、复习引入：谁还记得课文中几种动物是怎样过冬的？二、读中感悟：1、冬天到了，树林里变了样，你看（点击课件）你发觉了什么变化？2、周围静极了，小蚂蚁觉得很惊奇，朋友们都去哪儿去了呢？你能告知小蚂蚁吗？3、你最爱好哪种动物过冬的方法，找出来读读，想想怎样读得更好。
4、小组交换。
5、教师检查。
（有挑选地学习2——4自然段，同时结合回答板书：“到南方、垫窝、冬眠、备粮”，练习用“一边……一边”说话。
并重点指导学生有表情朗诵蚂蚁、喜鹊、田鸡的话。
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案
苏教版二年级语文《小动物过冬》教案教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
下面小编给大家带来关于二年级语文《小动物过冬》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《小动物过冬》教案1一、教学要求：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会本课十个生字，两条绿线内的八个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
二、教学重难点：重点学习课文三至七自然段，了解小动物的不同过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
三、教学过程：一、导入在上课之前老师想出个谜语考考大家，看哪个小朋友最聪明。
听好了：“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
”“这是什么呢?”“雪花!”“哪个季节下雪的呢?”“冬天!”“对了，今天我们就来学习，19课《小动物过冬》。
”看到课题你想知道些什么?(课文写了哪几种小动物?小动物是怎样过冬的呢?)这也正是老师心中的疑问，咱们一起在课文里找找答案吧。
二、学习课文1.初读全文(要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字多读几遍，读完后标出自然段序号。
)(1)出示生字词(开火车读，齐读，去拼音读。
)动物刮起来商量暖和接着哥哥钻到约定第二(2)再读课文(要求：带着刚才提出的问题把课文读一遍)2.精读一、二段1)学习第一自然段。
谁找到了第一个问题的答案，小动物们都是谁?在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。
)它们是什么关系呢?你从哪段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?指名读第一句话。
你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?指名读第一段。
谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。
齐读第一段3.学习第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他们在干什么?小动物们为什么商量过冬的事情?指名试读。
关于《动物过冬》的教案
一、教案基本信息教案名称：关于《动物过冬》的优秀教案适用年级：二年级教学目标：1. 让学生了解不同动物的过冬方式。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生搜集资料、合作学习的能力。
教学重点：1. 了解各种动物的过冬方式。
2. 培养学生合作学习的能力。
教学难点：1. 掌握动物过冬的科学原理。
2. 培养学生关爱动物的情感。
二、教学准备教师准备：1. 收集各种动物过冬的图片、视频等资料。
2. 准备相关问题，引导学生思考。
学生准备：1. 预习课文《动物过冬》。
2. 搜集有关动物过冬的资料。
三、教学过程环节一：导入新课1. 引导学生观察教室内的图片，询问学生认不认识这些动物。
2. 引导学生思考：这些动物是怎样过冬的呢？环节二：自主学习1. 让学生默读课文《动物过冬》，了解各种动物的过冬方式。
2. 学生分享自己搜集到的动物过冬资料。
环节三：课堂讨论1. 教师提问：课文中的动物都是怎样过冬的？2. 学生回答，教师点评。
环节四：拓展延伸1. 引导学生思考：还有哪些动物有特殊的过冬方式？2. 学生分享，教师点评。
环节五：总结反馈1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 回家后，让学生向家人讲述本节课学习的动物过冬方式。
2. 让学生搜集更多关于动物过冬的资料，下周分享。
五、教学反思教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看哪个环节做得好，哪个环节需要改进。
关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习情况，为下一节课做好准备。
六、教学评价评价目标：1. 学生能正确说出课文中各种动物的过冬方式。
2. 学生能够理解并描述一些动物过冬的科学原理。
3. 学生展现出对大自然和动物的关爱之情。
评价方法：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度和回答问题的准确性。
2. 检查学生的作业完成情况，看其是否能够运用所学知识。
3. 通过学生的分享和课堂表现，评估其对动物过冬方式的理解程度。
七、教学延伸活动活动一：动物过冬知识竞赛学生分组进行竞赛，题目包括动物过冬方式、过冬地点等。
二年级上册语文教案21动物过冬 语文S版
《动物过冬》教学设计教学目标1、知识目标:学会本课10个生字;能正确读写要求学会的词语,会用“一边……一边……”写句子、２、能力目标:能分角色朗读课文。
３、情感目标:通过学习课文,了解一些动物过冬的情况,激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣、教学重难点比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
教学准备多媒体课件、生字小卡片、教学时间2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题,激发兴趣1、谁明白“过冬"是什么意思?２、出示图片或灯片、标本。
问:您们认识这些动物不？谁能说说它们的名称？3、教师讲述:今天学习的课文,为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。
它们到底是如何过冬的,学了课文就明白了。
请大伙儿翻开课文。
同学们齐读课题。
二、利用拼音与字典,初读感知,自学课文1、练习朗读全文。
遇到生字,借助拼音把字音读准,多读几遍,读准记牢。
还要注意轻声与儿化韵的朗读。
2、再读课文,把句子读通顺,课文读流利。
读后划出不明白的词,查查字典,在小组内与同学们交流。
(这步活动应留给学生充裕的时间,让其动脑、动手、动口,不流于形式。
教师巡视,有重点地指导。
)3、指名学生朗读全文、考虑:本文是写这些动物在过冬,依然准备过冬？分几个自然段写的？(因有图画穿插,分段易混,要适当指导、)4、指名分自然段朗读课文。
(看看课文中有几幅图,哪几种动物?想一想,为什么没画出燕子、杜鹃与黄鹂？)5、用一句话说说课文写了什么事。
(课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。
)板书:燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁三、分段读、想、批划,再自学1、自由轻声分段读课文,边读边批划:①表明天气变化的词句。
(或是季节变化)②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2、把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文1、学习第一段、(1)指名朗读本段。
(2)理解:早晨,小蚂蚁来到树林里,它发现树林里有什么变化?(满地是落叶,感到有点儿冷,周围静极了。
二年级上册《动物过冬》教案
二年级上册《动物过冬》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“冬、眠”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够了解不同动物过冬的方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生关注动物过冬的现象；（2）运用朗读、角色扮演等方法，帮助学生理解课文内容；（3）设计观察、记录等实践活动，培养学生的观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）培养学生热爱自然、探索科学的兴趣；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解生词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文内容；（3）学生能够了解不同动物过冬的方式。
2. 教学难点：（1）生词的理解和认读；（2）课文中的比喻和拟人修辞手法的理解；（3）动物过冬方式的科学解释。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文；（2）生词卡片；（3）图片资料；（4）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的图片，谈论动物过冬的现象；（2）邀请学生分享他们了解的动物过冬的方式。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义；（2）教师讲解生词，帮助学生理解课文内容；（3）学生朗读课文，体会课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 讨论与实践：（1）分组讨论：每组选择一种动物，讨论其过冬的方式；（2）分享成果：每组向全班同学介绍所选动物的过冬方式；（3）实践活动：学生观察校园内的动物，记录它们的过冬现象。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容；（2）学生展示笔记本，分享学习收获；（3）布置作业：让学生回家后，观察家中的宠物或周围的动物，了解它们的过冬方式，并记录下来。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
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动物过冬
教学目标
1、知识目标：学会本课10个生字；能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。
2、能力目标：能分角色朗读课文。
3、情感目标：通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。
教学重难点
比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。
教学准备
多媒体课件、生字小卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
1、谁知道“过冬”是什么意思？
2、出示图片或灯片、标本。
问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？
3、教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。
它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。
请大家翻开课文。
同学们齐读课题。
二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文
1、练习朗读全文。
遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。
还要注意轻声和儿化韵的朗读。
2、再读课文，把句子读通顺，课文读流利。
读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。
（这步活动应留给学生充裕的时间，让其动脑、动手、动口，不流于形式。
教师巡视，有重点地指导。
）
3、指名学生朗读全文。
思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？（因有图画穿插，分段易混，要适当指导。
）
4、指名分自然段朗读课文。
（看看课文中有几幅图，哪几种动物？想一想，为什么没画出燕子、杜鹃和黄鹂？）
5、用一句话说说课文写了什么事。
（课文写了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁准备过冬的事。
）板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁
三、分段读、想、批划，再自学
1、自由轻声分段读课文，边读边批划：
①表明天气变化的词句。
（或是季节变化）
②表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。
③表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。
④表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。
2、把找出的词句读几遍。
四、分段学习课文
1、学习第一段。
（1）指名朗读本段。
（2）理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。
）从这些变化中你感觉到了什么？（秋天过去了，冬天来到了，朋友不见了。
）
（3）谁能说说这段告诉了我们什么？（冬天来到时，树林里的变化）
（4）指导读本段。
（注意引导学生从“有点儿冷、静极了”等词和后一问句中体会语气）
2、学习第二段。
（1）指名朗读本段。
（2）理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？（燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊准备过冬的情景，从蚂蚁和喜鹊的对话中知道的。
）
（3）读议小蚂蚁和喜鹊的对话。
（从它们的对话中，大家知道了这几种动物是怎样过冬的吗？）
结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？（当地，现在生活的地方）。
（4）指导读本段。
（联系插图，边看边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。
）
3、学生自学第三段，教师引导归纳整理。
（1）出示小黑板，交代学习方法与要求。
①自由轻声朗读课文。
②看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。
（2）学生自学。
（3）讨论。
你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？
从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）
哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？
（4）回读本段。
（注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气，先试读，再指名读。
）
4、自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。
（1）自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？
（2）联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。
）
五、回读全文，总结课文内容
1、自由朗读全文。
2、说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。
3、教师总结。
本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。
如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。
喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。
青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。
六、完成练习
1、分角色朗读课文。
（小蚂蚁：天真好奇；青蛙：自信且答问耐心；喜鹊：平静和气）
2、说说还知道哪些动物是怎样过冬的。
教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。
3、介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。
第二课时
一、复习导入
认读词句：
词：周围、树梢、暖暖和和、告别、冬眠、舒服、刨土
句：我要冬眠了。
整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。
二、学习生字
1、读准字音：
（1）教师出示下面生字：周静忽喊燕睡眠舒粮食
（2）学生自读、同桌互读。
（3）指名读，大家纠正读音。
注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。
2、记住字形。
（1）学生用自己的方法自学生字。
（2）小组讨论，交流识字方法。
（3）自学汇报，教师重点指导：
喊：右边是“咸”，不是“成”。
舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。
“周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。
3、指导书写。
睡：右边的“垂”笔顺是：。
注意最后一笔是短横。
粮：第六画是“点”，不要写成“捺”。
食：上半部的“人”要盖住下面的“良”。
最后一笔是“点”，不是“捺”。
着重指导“燕”：“廿字头，黑字尾，北字中间夹个口”。
三、完成课后练习。