研究性学习的具体实施步骤
研究性学习工作实施方案范文(2篇)
研究性学习工作实施方案范文研究性学习是学生在教师指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣小学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,小学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题;针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究;学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答;用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识小学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作;克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性;形成人际沟通的初步能力;热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究;不怕困难与挫折，不轻易放弃探究;能进行初步的反思和自我评价;学会尊重他人的意见和观点等。
二、研究性学习的内容1、研究方法。
2024年一中研究性学习实施方案
2024年一中研究性学习实施方案
内容丰富多样，旨在促进学生主动探索、实践与创造。
学校尊重学生的个性差异，通过多元化的学习形式提升学生的综合素质。
教育教学模式注重注重学生的自主学习和团队合作，不断开拓学生的学习空间和想象力。
学校将组织学生参与各类社会实践活动，提升学生的社会责任感和拓宽学生的视野。
同时，学校将设置各种实践性的学习项目，引导学生利用课外时间进行有针对性的研究性学习，提高学生的综合素质和创造性思维。
学校将充分利用数字化技术，搭建研究性学习平台，为学生提供丰富的学习资源和技术支持，引导学生主动获取知识，开展自主研究。
学校将着重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生充分发挥自己的潜能，培养学生的批判思维和解决问题的能力。
在研究性学习实践中，学生将深入实践，提高学生自主解决问题的能力。
学校将积极引导学生开展自主研究项目，提高学生的实践经验和研究能力。
通过实践活动，学生将学会合作、沟通、领导、创新等实用技能，提升学生的综合素质和竞争力。
学校将注重学生的综合评价，通过多种评价方式全面了解学生的学习情况和综合素质发展。
学校将鼓励学生在实践活动中发挥自身特长，激发学生的学习潜能，促进学生的全面发展。
通过研究性学习，学生将在理论联系实际中学到更多知识，提高综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
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研究性学习步骤及成果呈现形式
研究性学习步骤及成果呈现形式一、研究性学习四步骤1、指导与选题阶段：选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。
教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。
而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。
2、实施研究阶段：这个阶段在研究性学习过程中极为重要。
应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。
在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。
3、评价阶段：评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。
实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。
4、研究成果交流展示阶段：选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。
首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。
其次，由其他组的同学提出质疑。
最后，由教师进行小结。
二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式（一）资料呈现1、方案2、小报：（1）手抄报（2）电子小报3、展板4、资料夹5、课件6、过程记录（包括调查表）7、活动总结或报告（二）动手操作呈现1、模型2、作品展览3、成品展示4、现场操作（三）记忆呈现1、照片2、录音3、录像4、情景再现（小组表演）（四）活动体验呈现1、我的成长记录2、主题演讲3、日记汇编4、研究报告。
研究性学习活动计划
研究性学习活动计划研究性学习活动计划1一、发动准备阶段（.9.1—9.20）：教务处负责各教研组在学习高中新课程标准的基础上结合选修课开设情况完成课题名称上报工作（指导老师不局限于高二年级任课教师，高一老师也可以参加）。
二、选题、汇总确认评审阶段（.9.21—11.19）：教务处负责教务处汇总上报推荐课题并分发到班主任处（开班长会议），由班主任组织全体学生选题（每人独立完成一个课题，课题指导老师尽可能选本班级任课老师，可以自选课题与指导老师），完成班级汇总表交教务处。
教务处在确认、评审后印发《－学年高二研究性学习课题一览表》。
三、实施阶段（.11.20---.4.8）：班主任、指导老师负责各班按《－学年高二研究性学习课题一览表》实施与学科教学拓展紧密联系的研究性学习过程（一人一课题）。
四、结题成果汇总阶段（.4.10—5.10）：班主任负责班主任汇总结题成果（学生每人独立完成一篇课题论文，成绩由学生找指导老师审定）五、学生成绩评定阶段（.5.12-6.10）：班主任、指导老师负责，完成同学给予学分。
六、学年课程实施情况总结、优秀课题研究论文评选（.6.12-6.30）：教务处负责请各位同学按照以上计划及时完成个人课题成果经指导老师审定后送班主任老师处！研究性学习活动计划2本学期，为贯彻落实国家教育部新的课计划，发挥重点中学的示范辐射作用，省常中在高一年级开设了研究型课题，积极开展研究性学习活动，并在全校倡导自主学习氛围（同学们表现出了浓厚的兴趣和高涨的积极性。
）我们的基本做法是：一、加强学习，统一认识，提高贯彻落实新课题计划的自觉性。
国家新课题计划中的重要一项就是在高一年级中开设研究型课题。
为什么要开设这一课程又如何开设这一课程？学校组织大家认真学习相关理论及其他省市经验，逐步形成几点共识：第一，实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是要以学生发展为本，因而一个重要的着眼点是要改变学生的学习方式。
研究性学习的实施步骤
研究性学习的实施步骤介绍研究性学习是一种以学生主导、探究为中心的学习方式，通过自主选题、提出问题、收集资料、实施实验和研究等环节，培养学生的创新思维和科学研究能力。
本文将介绍研究性学习的实施步骤，帮助教师和学生更好地开展研究性学习活动。
步骤一：选题阶段1.1 确定主题 - 选择能够激发学生兴趣的主题，能够与课程内容相结合，并具有实践性和创新性。
- 主题要有适当的层次，使学生能够在规定的时间内完成。
1.2 制定目标 - 确定研究性学习的目标，明确培养学生什么样的能力和素养。
-目标要具体、可量化，能够指导学生进行研究。
1.3 提出问题 - 鼓励学生围绕主题提出问题，问题要具有一定的深度、难度，能够引导学生进行思考和探索。
步骤二：资料收集阶段2.1 寻找资料 - 学生通过图书馆、互联网等途径收集相关资料，包括书籍、期刊、论文、实验数据等。
- 引导学生学会筛选、获取和整理资料的方法和技巧，确保资料的准确性和可靠性。
2.2 整理资料 - 学生将收集到的资料进行整理，分类和归纳。
可以使用MindMap软件或者制作思维导图帮助学生梳理思路和整合资料。
2.3 分析资料 - 学生对资料进行分析，提出问题的答案或初步研究结论。
通过分析数据、对比和总结资料，培养学生的分析和判断能力。
步骤三：实验与观察阶段3.1 实施实验 - 根据研究问题和目标，学生设计实验方案，进行实验和观察。
可以根据实验要求和条件进行简单的实验操作或者观察活动。
3.2 数据记录和分析 - 学生记录实验数据，并进行数据的整理和分析。
通过绘制图表、统计和推理等方式，帮助学生梳理实验结果和结论。
3.3 结论与反思 - 学生根据实验数据和分析结果，得出结论并进行反思。
可以讨论实验是否达到预期结果，分析实验中的错误和不足，并提出改进意见。
步骤四：报告撰写与展示4.1 报告撰写 - 学生根据研究性学习的结果，撰写研究报告。
报告包括选题背景、目的和意义、研究方法和步骤、实验数据和分析、结论等内容。
2024年六中研究性学习课程实施方案
2024年六中研究性学习课程实施方案如下：
一、强化学科知识与实践结合，注重培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过课程设计，将理论知识与实践案例相结合，让学生在实际问题中应用所学知识，培养解决问题的意识和方法。
二、拓展跨学科学习的领域，培养学生综合运用多学科知识解决问题的能力。
通过跨学科设计的课程，促进不同学科之间的交叉融合，让学生学会在多元知识结构中思考问题，培养综合运用知识的能力。
三、推动实验、实地考察等教学方式的创新，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过实验、实地考察等活动，让学生亲身体验知识的乐趣和实用性，激发学生的学习热情，培养实践能力和观察力。
四、注重学生的自主学习和团队合作能力的培养。
通过个性化教学、小组合作等方式，引导学生主动探究知识，培养独立学习和团队合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
五、加强与社会实践的结合，促进学生德智体美全面发展。
通过社会实践活动、社区服务等形式，让学生了解社会现实问题，锻炼学生的实践能力和责任意识，促进学生的全面素质发展，培养学生的社会责任感和公民意识。
六、建立完善的评价与反馈机制，促进学生的持续进步和成长。
通过定期评价和反馈，让学生了解自己的学习状况，激励学生积极参与学习，提升学生的学习动力和自我管理能力，促进学生成长成才。
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研究性学习工作手册
研究性学习工作手册研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习工作手册是指对研究性学习过程中所需的各项工作进行系统化、规范化的总结和指导，以便学生能够按照一定的程序和要求进行研究性学习活动。
本文将从研究性学习的定义、意义、实施步骤、注意事项等方面进行详细介绍，帮助读者更好地理解和实践研究性学习。
一、研究性学习的定义研究性学习是指学生在学习过程中，通过自主选择课题、自主设计研究方案、自主进行实践活动和自主总结成果，培养学生的创新精神和实践能力。
研究性学习强调学生的主体性和自主性，注重学生的探究和发现，培养学生的创新思维和实践能力。
二、研究性学习的意义研究性学习有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和学习能力。
通过研究性学习，学生能够深入了解所学知识，培养批判性思维和解决问题的能力，提高学习的兴趣和积极性。
同时，研究性学习也有助于学生将所学知识应用于实际生活中，促进学生的综合素质和创新能力的发展。
三、研究性学习的实施步骤1. 选择课题：学生可以根据自己的兴趣和所学知识选择研究课题，也可以结合教师的建议进行选择。
2. 制定研究方案：学生需要根据所选课题制定详细的研究方案，包括研究目的、方法、步骤和时间安排等。
3. 实施研究活动：学生按照研究方案进行实践活动，收集资料、进行实验、调查等。
4. 总结成果：学生需要对研究过程和结果进行总结，撰写研究报告或展示成果。
四、研究性学习的注意事项1. 选择合适的课题：学生在选择研究课题时，应该考虑自己的兴趣和能力，同时也要考虑课题的实际意义和可行性。
2. 制定合理的研究方案：研究方案要符合实际情况，考虑到时间、资源和能力等方面的限制，制定合理的研究方案。
3. 注重实践活动：研究性学习强调实践活动，学生需要注重实践环节，积极参与实验、调查、访谈等活动。
4. 注意总结和展示：学生在研究性学习结束后，需要对研究过程和成果进行总结，撰写研究报告或进行成果展示，展示自己的研究成果。
高中数学研究性学习
高中数学研究性学习
高中数学的研究性学习是指基于数学知识和方法进行独立探索和思考的学习方式。
研究性学习强调培养学生的创新精神、实践能力和问题解决能力，让学生主动参与到数学的发现与创造之中。
研究性学习的方法和步骤可以包括以下几个方面：
1. 选题：学生可以根据自身兴趣或社会实际问题选择一个数学研究的方向或题目。
2. 背景调研：学生需要了解所选题目的背景知识和前沿研究成果，归纳总结相关概念、定理和方法。
3. 设计实验：学生可以设计实验、构建模型或收集数据，用以验证或论证自己的研究观点。
4. 分析和解决问题：学生通过数学工具和方法进行问题的
分析和求解，推理和演绎出结论。
5. 总结和报告：学生需要将研究成果进行总结和整理，撰
写研究报告，并可以在班级或学校的展示活动中分享自己
的研究成果。
通过研究性学习，学生不仅能够深入理解数学知识，提高
数学思维和创新能力，还可以培养学术探究的兴趣和能力，为未来的学习和科研打下坚实基础。
同时，也能够增强学
生的团队合作、沟通表达和问题解决能力，提升综合素质。
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研究性学习的具体实施步骤
1.情境激趣、发现问题、分析问题、介绍方法；
2.提出和选择课题（遵循由扶到放的原则）；
3.组成课题组；
4.选举小组长、共同设计小组实施方案；
5.开题报告、实施方案评审；
6.小组独立实施、教师监控、指导；
7.形成小组报告，个人、小组总结；
8.成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会）；
9.评定成绩、总结、反思 。
立题阶段——选题的原则
1.选题应该具有科学性。
必须观点正确。
2.选题应具有可操作性。
必须考虑中学生的能力、精力的限制和实际客观条件 。
3.选题应具有开放性。
研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间
4.选题应具有一定的综合性 。
允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。
5.选题应联系实践 。
要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来
6.选题的切入口不能过大。
应该从小处着手，深挖掘。
立题阶段——课题的可操作性
1.读书报告类选题：重点考虑的是可获得资料是否充足。
2.社会调查类选题：要考虑的是选题的样本是否必须很大？财力、精力和时间是否能保证。
3.观察记录类选题：要考虑观察对象是否可获得。
4.参观访谈类选题：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？是否安全？访谈对象是否配合？
5.实验类选题：实验条件实验周期能否被满足？
6.设计类选题：设计条件能否被满足，材料是否可获得，知识储备是否充足。
立题阶段——选题的来源
来源1：细心观察周围的事物，发现自己感兴趣的问题。
来源2：社会上的热点问题。
来源3：从自然景观、历史文化、城市特色、地域特产中选择课题。
来源4：从课外读物中寻找课题。
来源5、从课本中寻找。
立题阶段——容易出现的问题
1.缺乏科学性。
例如“体育彩票中奖规律研究 ”
2.过大。
例如“国有企业在中国、城市流动人口的调查和思考”等
3.过于抽象。
例如“对我市中学生心理健康水平的调查”
4.不具备实施的条件。
例如“洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究”
立题阶段——组成课题小组
有效的合作学习；组内异质（能力类型互补）；小组有明确的目标；小组成员的个人职责明确；均等的成功机会。
立题阶段——开题报告和评审
开题报告的环节：
1.小组成员的介绍
2.陈述报告（介绍课题的确立过程）
3.专家提问学生答辩
4.对学生的指导：开题报告的具体形式；掌握一些必备的制作报告的技巧；掌握一些必备的制作报告的技巧。
立题（1、2、3、4、5） 课题实施（6） 评价、总结、反思（7、8、9）
立题阶段——实施方案的书写
明确实施方案的内容：
课题实施方案量表（参考）
实施阶段——资源利用
图书馆；搜索引擎；社会机构；名人专家；老师家长；工具书。
实施阶段——研究方法
调查法（问卷、访谈、观察、测验）：
1.调查前的准备工作：确定调查课题选取调查对象拟写调查提纲订出调查计划（包括课题和目的、对象和范围、地点和时间、人员分工和调查报告完成的日期）
2.实际调查，收集材料（书面材料、口述材料）
3.整理材料（文字整理叙述材料、数学统计法整理数量材料）
4.撰写调查报告
比较研究法：
1.纵向比较和横向比较
2.同类比较和异类比较
3.定量分析比较与定性分析比较
一般步骤：选定比较主题广泛收集、整理材料进行分析比较得出比较结论
实验法（适用自然科学学科的研究）
实验的准备阶段：选定课题，形成研究假说明确实验目的，确定指导试验的理论框架确定实验的自变量选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法选择试验设计的类型。
实验法（适用自然科学学科的研究）
实验的实施阶段：按实验设计进行实验－观测效应－记录实验获得的数据、资料
实验结果的总结评价阶段：对实验数据、资料进行处理分析；确定误差的范围；对研究的假设进行检验；得出科学的结论
文献调研法
通过查阅文献资料了解、证明所要研究对象的方法
包括文献资料的查阅、文献资料的积累和文献资料的整理分析
注意：课题的内容、学生的状况和研究的进度决定所采取的研究的方法
实施阶段——问题和对策
1.研究过程过于简单
表现：热情减退、敷衍了事、轻率下结论
对策：加强科研方法指导和相关背景知识的介绍，把课题研究逐步引向深入。
2.组织纪律涣散
表现：自由散漫、自控能力差、违纪违规
对策：明确纪律、加强监督、动态管理
3.团队合作差
表现：组长单干，组员旁观，缺乏合作,你推我让，拈轻怕重，缺乏责任。
对策：合理分工，加强交流，调动每一位学生的积极性，明确团队合作在评价中的比重。
4.师生合作不默契
表现：教师指导失误，学生“过度”强调自主性。
对策：转变观念，加强交流合作，倡导平等民主的师生关系
5.调查和访谈收到挫折
表现：拒绝采访、冷嘲热讽、冷漠对待
对策：加强公共策略指导，争取社会理解和支持，指导学生做好准备和设计
6.研究方法欠缺或不规范
表现：不知道常用的科学研究方法；应用的步骤也不规范，缺乏必备的技巧
对策：对学生进行常用的研究方法的培训，举办培训讲座；跟踪和答疑。
结题阶段
1.处理材料，提炼观点
2.总结研究成果，撰写结题报告
3.成果的展示和交流
4.结题答辩
5.成果的鉴定和评价
结题阶段——结题报告的类型
1.调查报告的内容：调查的目的；调查的方法；调查的时间；样本的情况；调查的内容；调查表的分析；分析结果；结论。
2.科学实验类型：实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？
这些数据是如何处理的？由数据的分析中得出什么结论？有待要讨论的其它问题等。