研究性学习的步骤
课题研究的目的与意义
? 通过调查研究了解商品过度包装现状及手 段
? 通过搜集资料了解其带来的环境破坏及资 源浪费程度
? 通过调查问卷和采访一些消费者了解一些 看法及措施
研究的主要内容
? 商品过度的包装现状及标准尺度 ? 商品过度包装的形式和手段 ? 商品过度包装危害： ①环境破坏②资源浪费③破坏正常竟争规则 ? 商品过度包装的根本原因 ? 参考对策
1、兴趣趋同分法。 2、互补合作分组法。 3、跨班自主分组法。
二、课题组的功能及分工
课题组是完成课题研究任务的基本单 位。课题组应当独立确定研究课题，并 根据研究方案和成员分工，完成课题研 究任务。
课题组采用组长负责制，课题组长 即为课题负责人。课题组成员应当有具 体的分工。
指导教师
组长 秘书
发言人 资料员 调查员
课题研究方法
? 调查法：以调查问卷形式对一些消费者的 消费观进行相关调查
? 采访法：采访政治老师，一些学者和专家， 以相对原理指出过度包装的一些原因
? 文献法：通过媒体网络，搜集商品过度包 装的报道及现状
课题研究活动的步骤
? 第一阶段：2周 查找资料 ? 第二阶段：2周 实地调查采访 ? 第三阶段：3周 编制问卷调查 ? 第四阶段：2周 研究对策，撰写调查报告 ? 第五阶段：2周 修改完善，汇报成果
? 预期成果:论文，研究报告等 ? 表达形式:文字，网页，图片等
但还是没有人举手，教授有点儿不耐烦了，不，应该说 ，他愤怒了。他认为这是中国学生对他的不尊重。
“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句 话都无懈可击吗？是你们压根儿没听可还是愚不可及？” 他的另一只拳头敲着桌面。
课堂的气氛紧张了，学生们吓坏了。
爱因斯坦说：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
一、什么是问题
并不是所有的问题都可以成为 研究课题，我们要找有研究价值的 问题。
二、如何发现问题
1.留意身边小事，从生活中发现问题：
饭卡套的研究及制作。 睢中北校植物识别与分布探究。 睢中北校植物研究调查。 睢中北校景观水水质调查 。 物价上涨对睢宁县城乡居民生活的影响
2.立足教材，学会质疑，从教材中发现问题 ：
转化课题的第三步是对问题的陈述进行完善与规 范。 科学、准确、简洁
转化课题的第三步是对初步确定的课题进行设 计 1、限定课题研究范围。 2、明确课题研究对象。 3、初步设想课题研究过程。 4、对课题结论作出预期。
第二步 制订课题研究方案
我们可以通过案例来学习
研究性学习课题研究方案
课题名称：商品过度包装的现状及危害 研究
研究性学习过程指导
课题研究一般的步骤
成 制 课实 中 整 形
立 定 题施 期 理 成
课 课 论研 交 和 研
题 题 证究 流 分 究
组 研 与方 与 析 成
， 究 交案 评 研 果
确方流
价究
定案
资
课
料
题
交课
流题 与评 展价 示与 研反 究思 成 果
第一步 成立课题组，确定课题
怎样组建课题组
一、成立课题组的建议
电脑操作员
各类职务的主要任务是什么？
三、课题组活动建议
1、课题研讨活动 2、资料查询活动 3、调查访谈活动 4、实验设计活动 5、课题发布活动
四、课题规范掏出一张一美元的钞票，高高举起，大声说： “谁能提出一个问题，任何问题。我就奖励他一美元。”
他是美国人，在北京外国语大学任教，他讲的是历史与 宗教，他讲完了，问大家有什么问题。谁也不吱声。
班级：高二（ 10）班 学生：陈思聪等人
课题组成员及分工
姓名
性别
分工内容
朱西雨 姚致文
陈彬 朱俊杰
丁寒 杨骏凯 陈思聪
男
搜集资料
男
整理资料
男
设计问卷
男
采访调查
男
整理数据
男
制作多媒体，网页等
男
数据分析，撰写论文
课题提出的背景
? 随着中国的入世，申奥的成功，市场对我 国的开放程度大大提高，随之带来的竞争 力也可想而知，但对于处在“商品经济” 的今天，有些因在强竞争力作用下扭曲正 确的发展观及途径的现象屡见不鲜，其中 最普遍的便是商品的过度包装。其现状危 害和带来的影响不容忽视，也引起社会各 界人士的注意，因此值得我们去好好调查 研究一番。
探究“ 实心球投掷”模型中的最佳抛射角条 件
在实验室里用铝制制取氢氧化铝的最佳方案是什么 水果蔬菜中维和素C含量该怎样检测 秦朝在中国历史上的地位
3.注意社会热点问题
浅析中国的灾难反思制度 睢宁县商品房房价情况调查 睢宁县高考弃考情况研究
三、怎样把问题转化为课题
选择课题要遵循的原则
1、科学性原则。 2、可行性原则。 3、创新性原则。 转化课题第一步是对问题进行分类，问题一般 可分为三大类： 1、“是什么”问题 2、“为什么”问题 3、“怎么办”问题
研究性学习教案【优秀8篇】
研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。
情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。
知识目标：1.使学生明确错别字的成因。
2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。
3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。
4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。
能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。
方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。
重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。
突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。
难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。
教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。
教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。
2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。
教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。
这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。
写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。
使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。
那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。
二．同学展示研究结果。
（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。
我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
研究性学习步骤及成果呈现形式
研究性学习步骤及成果呈现形式一、研究性学习四步骤1、指导与选题阶段：选题的方式主要有两种：教师提供参考课题和学生自选课题。
教师提供的参考课题，要充分考虑学生的内在条件和从学生生活的学习的外在条件考虑。
而教师更需鼓励学生自选课题，但是，学生自选课题必须经教师的审批，以保证选题的合理性。
2、实施研究阶段：这个阶段在研究性学习过程中极为重要。
应指导由学生以个体或小组形式完成，教师随时为学生提供必要的咨询、服务和帮助。
在前面提出问题的基础上，这个阶段主要经过：讨论产生研究步骤及主要研究内容——资料收集——整理分类－—得出结论，最后以报告或总结形式呈现研究过程和结论。
3、评价阶段：评价阶段主要是针对形成的总结或报告，逆向检验研究的过程。
实践的过程中还有哪些需要修正的地方、可以做哪些补充，使研究更显得合理、充分。
4、研究成果交流展示阶段：选择合适时间，教师要组织学生进行成果交流。
首先由小组代表发言：陈述研究的主要内容，重点介绍自己研究成果中的独到之处，谈谈对整个研究性学习的—些突出体会。
其次，由其他组的同学提出质疑。
最后，由教师进行小结。
二、研究性学习中学生成果的几种呈现方式（一）资料呈现1、方案2、小报：（1）手抄报（2）电子小报3、展板4、资料夹5、课件6、过程记录（包括调查表）7、活动总结或报告（二）动手操作呈现1、模型2、作品展览3、成品展示4、现场操作（三）记忆呈现1、照片2、录音3、录像4、情景再现（小组表演）（四）活动体验呈现1、我的成长记录2、主题演讲3、日记汇编4、研究报告。
研究性学习活动的一般过程
三、带着问题查资料
图书 期刊 报纸 网络 电视 广播
四、明确研究课题
调查研究类 科学实验类 项目设计类
课题的可行性分析
人力：研究兴趣、合作伙伴、基础知识、指导老师 物力：实验设备、现有资料、研究地点、实验试剂 财力：资料复印、交通费用、实验经费、调研经费 时间：预撰计写研报究告时时间 间、实验或搜集资料时间、
研究性学习活动的一般过程
研究性学习是基于学生自身兴趣， 在教师的指导下，从自然、社会及 生活中选择和确定专题进行研究， 并在研究过程中主动地获取知识、 应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习一般可以分为四个阶段:
第一阶段：明确研究课题 第二阶段：制订课题方案 第三阶段：实施课题方案 第四阶段：完成结题报告
3、计划访问的对象： 校内的生物老师、化学老师；校外的生物专家、白蚁防治专家。 4、活动所需要的条件： 图书馆资料：各类科学书籍，相关报刊
实验室（设备）：物理、化学实验室；
交通工具：自行车、公交车；
其他：电脑网络、传真、照相机、摄像机。
5、预期的成果：论文、调研报告、实验报告；表达形式有文字、 图片、实物、音像资料。
2、问卷的内容
题目 导语 问题 选项 结束语 落款
语言表述
个体访谈法
访谈调查法 集体访谈法
电话访谈法
科学实验类课题的设计
提出问题 形成假设 设计实验方案 收集实验数据 分析数据 得出结论 检验假设
项目设计类课题的设计
发现问题
制作
需求分析 技术设计
预期成果
目的和意义
活动 活动的内容和方式
需要的环境条件
第二阶段（2019年3月）：访问专家，了解白蚁的种类、习性、 可利用价值、危害及治蚁情况；
研究性学习手册
研究性学习手册研究性学习手册一、研究性学习的概念及意义研究性学习是指学生在教师的指导下，运用科学的研究方法主动进行学习的一种学习方式。
它强调学生的主体地位，培养学生的学习能力和创新意识，帮助学生在自主学习中获得知识、能力和素质的提升。
研究性学习的目的是培养学生的探索和创新能力，激发他们的兴趣和责任感。
通过研究性学习，学生能够提高自主学习和自主创新的能力，培养解决问题的能力和意识，同时也能促进他们的团队合作和沟通能力的发展。
二、研究性学习的基本步骤1.选题：学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一个研究课题。
选择课题时要明确研究目标和研究内容，确定研究的可行性和重要性。
2.调查：学生进行相关资料的查阅和采集，找到与课题相关的有效信息。
在调查的过程中，要注意收集多种多样的资料，保证研究的全面性和准确性。
3.实施：根据研究的目标和内容，学生进行实际的操作和实验，进行相关数据的收集和分析。
4.总结：学生根据实际情况和实验结果，对研究内容进行总结和归纳，提出相关结论和解决问题的方法。
5.分享：学生将研究结果进行展示和分享，将成果向同学、教师或其他人介绍，收集他人的意见和建议。
三、研究性学习的方法和技巧1.合作学习：通过小组合作，调动学生的积极性和主动性，培养他们的团队合作和沟通能力。
2.资源利用：充分利用各种教育资源，如图书馆、实验室、网络等，扩大学生的知识面和学习范围。
3.创新思维：鼓励学生进行独立思考和创新，培养他们的创业意识和创造力。
4.问题导向：引导学生从问题出发，进行研究和探索，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
四、研究性学习的评价方式1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括积极参与、团队合作和展示能力等，评价学生的学习情况。
2.研究报告：学生根据研究的内容和结果，撰写研究报告，评价学生的研究能力和表达能力。
3.成果展示：学生将研究成果进行展示和分享，评价学生的表达能力和专业知识。
4.自我评价：学生自己对自己的学习进行总结和评价，评价学生的自主学习和自我管理能力。
数学研究性学习的步骤
数学研究性学习的步骤小论文彭彤彬一、研究现实，提出课题。
由学生根据自己观察到的熟悉的感兴趣的实际现象，提出课题，并召集对同样的问题感兴趣的同学组成研究小组，进行讨论研究。
二、理解课题内涵，拟定课题文字。
对相应的实际现象，进行深入的探讨研究，小组成员独立地或在教师的指导下，选择合适的角度提出合适的课题。
切忌题目太大，使得研究成员无法适从，或不知道从哪个地方入手开展研究，或工作量太大而无法完成。
也不能让题目太小，还没有进行研究讨论，每个成员都能自己完成。
三、将课题转化为数学问题。
有了课题，就要对课题数学化，要注意会涉及到哪方面的知识和方法。
转化要正确、无误、表述准确，真正成为一个数学问题。
遇到困难，随时咨询教师，接受教师的提示和指导。
四、回顾、查询相关数学知识。
集中小组力量，对相应的数学知识和方法，进行回顾、查找、咨询，做好充分的准备。
五、解答数学问题。
利用获得的数学知识和方法，进行问题的解答，不断修正解题的思路，以朝着正确的方向前进，去完成解答，得出结论。
遇到困难，随时咨询教师，接受教师的提示和指导。
六、将数学结论实际化。
将推导出的数学结论实际化，要求用准确的语言来表述出来。
结论要有实际意义和价值。
若没有价值，则要回转去修改课题，重新再来。
遇到困难，随时咨询教师，接受教师的提示和指导。
七、学生（小组内的所有学生）小结自己的知识收获、过程感受、方法态度及失误之处。
尤其要关注关键过程点，关键的知识点，关键的方法的寻找，关键的人员提出的关键意见。
尤其要注意成员为得到成果付出的艰辛和所走的曲折之路。
推出先进个人号召大家向他学习。
八、写成报告，进行交流。
将探究过程和解答过程完美地呈现出来，在班级或在学校的同学之间交流，或在刊物上发表，以扩大影响，享受自己的成功和喜悦，以提高对数学学习或研究的兴趣，培养学生创造思维的快速发展。
高中数学研究性学习
高中数学研究性学习
高中数学的研究性学习是指基于数学知识和方法进行独立探索和思考的学习方式。
研究性学习强调培养学生的创新精神、实践能力和问题解决能力，让学生主动参与到数学的发现与创造之中。
研究性学习的方法和步骤可以包括以下几个方面：
1. 选题：学生可以根据自身兴趣或社会实际问题选择一个数学研究的方向或题目。
2. 背景调研：学生需要了解所选题目的背景知识和前沿研究成果，归纳总结相关概念、定理和方法。
3. 设计实验：学生可以设计实验、构建模型或收集数据，用以验证或论证自己的研究观点。
4. 分析和解决问题：学生通过数学工具和方法进行问题的
分析和求解，推理和演绎出结论。
5. 总结和报告：学生需要将研究成果进行总结和整理，撰
写研究报告，并可以在班级或学校的展示活动中分享自己
的研究成果。
通过研究性学习，学生不仅能够深入理解数学知识，提高
数学思维和创新能力，还可以培养学术探究的兴趣和能力，为未来的学习和科研打下坚实基础。
同时，也能够增强学
生的团队合作、沟通表达和问题解决能力，提升综合素质。
探究性学习的实施步骤
探究性学习的实施步骤研究性学习的基本结构：问题---探索---质疑---练习教学程序：提出问题，激发诱趣---师生共同参与探索---引导学习，归纳概括---质疑问题，答疑解惑---分层练习，反馈矫正。
这种教学程序，一般来说，可按如下步骤实施：（一）铺设背景知识在研究型课题的实践中，应力求形式多样，尝试建立多维、互动的创新教学模式，避免教师独占讲台一统天下，或者学生散兵游勇，各自为政，因此，不应是教师某个材料让学生理解、识记，也不应是教师撒手不管，任其自由。
在课题提出之前，教师的职责就某一问题创设情境，并以此为契机，激发学生思考的兴趣，诱发学生探索动机，调动学生的知识储备和经验积累，为确定研究性学习的范围，、角度、形成作准备。
如教学《我国的基本经济制度》抓住经济制度应该由什么决定，为了加快生产力的发展和调动人们的积极性，还应该有哪些经济形式，在生活中我们见过哪些经济形式等，要求同学们（6人一组）上网、到图书馆查找资料，将自己最了解的经济形式介绍给大家，这样开启了学生探索我国经济的大门。
（二）学生提出课题在创设背景知识的基础上，教师可以组织学生自由讨论，发表意见，提出自己的课题。
这一步骤是政治研究性学习课题筛选的关键。
教师对学生提出的课题要加以指导，如：指导课题的范围和角度，有没有创新性等，将课题剖成几个小角度，采用以小见大的方法，选择符合学生个性的研究性课题，在思考和拟定课题的过程中，教师要放手让学生讨论商確，尊重其个性，发挥其自主性。
学生遇困难时，教师适当点拨鼓励，同时，教师还应解决有关研究题目中隐含的争议性，以使学生多角度认识、分析问题、圆满筛选出研究性课题。
（三）教师归类反馈学生完成了自己研究性课题后，教师必须一一过目，仔细研究，认真推敲，进行整理工作，如范围太大的课题，应缩小视角，缺乏创意的课题，转换视角，空泛浮夸的课题，果断删除。
最后，教师将审视过的研究性课题落实反馈，让学生展示自己的成果，体验成功研究的乐趣。
研究性学习的主要步骤
课题研究性学习的主要步骤课时1课时授课日期教学目标【知识与能力目标】了解研究的一般过程，掌握基本研究技能与科学的研究方法。
【过程与方法目标】通过学生讨论、实践掌握研究的一般过程。
【情感、态度与价值观目标】在学习中树立团队合作意识，培养对待科学研究的严谨态度。
重点掌握研究性学习一般过程。
难点适应并会运用科学的研究过程开展研究学习活动。
教具预习要求1、自主阅读教材的五大主题相关的过程指导，归纳研究的主要步骤？2、详细阅读P106-P118的过程用表，熟知课题研究的基本流程。
教师活动内容、方式学生活动方式、内容【教学过程】对高中生而言，在实施阶段，最常采用的是以下步骤。
第1步确定研究课题第6步中期班级交流第2步成立研究小组第7步资料整理与分析第3步制定研究计划第8步形成研究成果第4步开题论证与交流第9步终期成果交流与展示第5步实施研究方案第10步终期评价与反思一、确定研究课题最初的观察对一个课题的确定是非常重要的，只有那些你观察到的，并且感兴趣的问题才可能转化成为你需要研究学习并能持之以恒的题目。
第一步是写下你的观察日记，这可能有很多内容，不妨把它们都写下来，最好能做一个观察日记。
再从观察记录中挑选出你最感兴趣的问题，然后针对这一问题去做一些资料收集工作，其目的是确认该问题转化成为课题的可行性。
千万注意，要及时地记下资料的来源，因为论文撰写时要用到。
你也可以去询问有关教师和专家，从他们那儿得到更直接的指导。
从资料的分析中，可以确定你的课题的题目。
课题题目的选择和确定是至关重要的。
不要把课题定得太大，对你们而言，一年左右能完成的课题是比较好的课题；也不宜做太难的课题，因为你们进行研究性学习的主要目的很大一部分是在过程，而不完全是结果。
对不容易确定课题的大小和难易，不妨去听听教师和有关专家的意见。
二、成立课题研究小组可以个人独立研究，也可以成立课题小组进行合作研究。
一般来说建议同学们成立多人组成的研究小组，以便提高合作探究能力。
研究性学习基本过程
研究性学习基本过程
篇
研究性学习的基本过程主要分为提问、调查、研究、分析、总结等步骤。
1. 提问: 合理提出问题，包括解决问题的概念，问题背后的潜在原因，以及应对对
策和解决办法，是探究学习过程的第一步。
在此过程中，学生要培养自己的分析思维能力。
2. 调查: 找出可以解决问题的可能性，借助内外部资料进行有效的收集、归纳、综合，以及对调查信息进行分析筛选，使学生能够充分理解和掌握所进行研究的内容。
3. 研究: 根据收集和整理的资料，仔细研究和研判问题，并结合学生自身的思考进
行深度分析，最后得出结论。
这个过程也可以锻炼学生的论文写作，构思能力和分析技能。
4. 分析: 进行定性和定量分析，以推断问题的原因和帮助学生发展更深层次的思考，加深解答问题的层次。
5.总结: 根据分析确定问题的解决方案，归纳出解决问题的方法，以及整个研究性学
习过程中学到的新知识和新方法，以加深学生对研究性学习的理解。
以上步骤，形成了研究性学习的基本过程，它反映出有效解决问题的方法。
研究性学
习的宗旨在于：以问题为导向，辩护式学习，拓展知识、解决问题，根据整理的信息分析
问题，提出有效解决方案，进行充分思考，获得实用的结果，迅速应对复杂的环境，熟练
使用新概念、新知识和新技能，从而获得扎实的学习技能，解决未知问题。