心理测验技能的培训要点
心理咨询师的心理测验技能复习指导

心理咨询师的心理测验技能复习指导一、复习方法心理测验作为一门用于临床诊断、判断疗效,以及推动心理咨询进程的技术和方法,成为学习心理咨询必须掌握的一门技能,也是心理咨询师职业认证培训中的一门重要课程。
本课程主要讲授心理测验的基本理论、测验工具的使用。
本部分内容将教材上册第五章心理测验学与下册第十章心理咨询员的心理测验技能,以及第十三章心理咨询师的心理测验技能的内容进行整合,对心理测验及三类心理测验进行了较为系统的讲解。
本部分内容应注重对测验技能的掌握与应用。
本部分内容主要分为两部分,一是对教材中涉及到的相关量表的操作步骤、具体知识和注意事项需要掌握;二是对使用量表时涉及到测量学知识需要理解与应用,如量表分数与常摸;测量的信度、效度与项目分析;测验结果的解释等。
二、知识点范围与级别(一)员级韦氏测验的实施方法(应用)韦氏测验的记分方法(应用)wais-rc各分测验的主要内容及功能(应用)使用韦氏测验的注意事项(应用)瑞文测验的实施方法(应用)瑞文测验的记分方法:原始分数、百分等级、智商(iq)(应用)瑞文测验在我国的修订情况(应用)使用瑞文测验的注意事项(应用)比内—西蒙量表(理解)使用比内-西蒙量表的注意事项(应用)mmpi测验的实施方法(应用)mmpi测验的记分方法(应用)mmpi的临床量表及其意义(应用)mmpi的效度量表及其意义(应用)使用mmpi的注意事项(应用)16pf测验的实施(应用)16pf测验的记分(应用)次元人格因素及特殊演算公式的应用(应用)16个因素的名称和高、低分人格特征(应用)16pf测验使用的注意事项(应用)epq测验的实施与记分(应用)epq剖析图分析(应用)epq各量表的简要解释(应用)epq量表使用的注意事项(应用)upi的实施过程(应用)upi的记分方法(应用)upi的历史与构成(应用)对abc分类标准的建议(应用)scl-90项目和评定标准(应用)scl-90统计指标(应用)scl-90适用对象与常模(应用)使用scl-90的注意事项(应用)sds项目和评定标准(应用)sds结果分析(应用)使用sds的注意事项(应用)sas项目和评定标准(应用)sas结果分析(应用)使用sas的注意事项(应用)(二)师级发展顺序量表(应用)智力年龄(应用)百分等级(应用)百分点(应用)标准分数的计算及解释(应用)智商的计算及意义(应用)发展常模解释的注意事项(应用)百分位常模解释的注意事项(应用)常模团体的界定(理解)取样的方法(应用)建立常模的注意事项(应用)信度的定义(理解)信度的类型及评估方法(应用)信度与测验分数的解释(应用)信度分析的注意事项(应用)效度的定义(理解)效度的类型及估计方法(应用)效度意义的确定(应用)信度与效度的关系(应用)效度分析的注意事项(应用)项目分析(应用)难度水平的确定(应用)测验的难度(应用)项目的区分度(应用)区分度与难度的关系(应用)项目分析的注意事项(应用)总智商的分析(应用)分量表的平衡性(应用)比较各分测验的差异(应用)v—p差异的若干情况(应用)智商分析的注意事项(应用)mmpi 两点编码的意义(应用)mmpi因子分的临床意义(应用)判别分析法(应用)scl—90总分的分析(应用)scl—90因子分析和廓图分析(应用)scl—90的注意事项(应用)三、例题分析(一)单选例题1、进行韦氏成人测验时,一般按()的顺序进行(a)先操作测验后言语测验(b)先言语测验后操作测验(c)先简单测验后复杂测验(d)先复杂测验后简单测验答案与解析:1)本题目的正确答案是b2)此题目的考点是考察考生对韦氏成人测验操作步骤的掌握,对应下册p65。
心理测验技能知识要点

心理测验技能知识要点
第一节智力测验
1、斯皮尔曼的二因素理论:G因素(普遍因素)和S因素(特殊
因素)
2、瑟斯顿的群因素论:智力是由一群彼此无关的原始能力构成的
3、吉尔福特的三维结构理论:智力结构应从内容、结构和产品三
个维度去考虑
4、卡特尔的晶体智力:后天获得的,受文化背景影响很大
流体智力:主要与神经的结构和功能有关
5、斯坦伯格的认知成分理论:智力结构由“成分”构成
6、两个重要的智力测验:
CRT联合型瑞文测验
中国比内测验
第二节人格测试
明尼苏达多项人格个性调查表(MMPI)
卡氏16种人格因素测验(16PF)
艾森克人格问卷(EPQ)
第三节心理与行为问题评估90项症状清单(SCL-90)
抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)
第四节应激及相关问题评估
生活事件量表(LES)
社会支持评定量表(SSRS)
应对方式问卷(CQS)。
心理咨询师心理诊断技能培训讲义

三、相关知识
(一)社交中第一印象的重要性
印象:是指存留在个体(认知主体)头脑的 认知客体的形象。
第一印象:亦称初次印象,素不相识的两个 个体第一次见面时形成的印象。
1.良好咨询关系对
临床资料收集 咨询效果
重要影响
2.第一印象→确立咨询关系→关键作用 3.第一印象不良→收集资料遇阻→求助者不
愿向不信任的人敞开内心世界。
(二)语速适中,吐字清楚,使求助者听懂、理 解。
(三)严格遵循保密原则,一旦泄密,求助者 有诉诸法律的权利。特别是对心理测量资料严加 保密。
(四)对心理测量、心理咨询功能勿随意夸大 ,咨询者勿在咨询范围以外向求助者提供帮助或 作任何承诺。
(五)勿吸烟、勿做多余的“下意识”动作,( 如玩弄铅笔、轻敲桌面、抖动身体等)。接来访 者之前,绝对不许饮酒或服用兴奋、镇静药物。 交谈中不能东张西望,应注意力集中,认真倾听 或发问。
4.人际关系中的问题 5.身体方面的主观感觉(主观症状) 6.情绪体验、生活态度 7.其他
(六)谈话法
定义:一种有目的的交谈 要点:1.会谈中听比说更重要 会谈技术包括听和说。
获得临床信息 建立“帮助关系”
苦闷、情绪问题的困扰,挫折、恐惧无法处理某些问
听 题——求助。
担心是否尊重自己,是否愿意接受自己的想法
(五)对谈话内容归类
——见“相关知识”(五)
(六)结束谈话(申明承诺的话):
1.表态——保密、了解心理问题
2.征求意见
3.约定再谈
4.若发现精神问题,建议进一步检查或会诊
5.如确诊研究矫治方案
6.客气话道别
三、相关知识 (一)确定谈话内容、范围的依据
1.求助者主动 提出的内容
心理测验技能培训讲义(PPT 77页)

分等
极超常 超常 高于平常 平常 低于平常 边界 智力缺损
百分数
2.2 6.7 16.1 50 16.1 6.7 2.2
四、测验的一般规则
主试必须受过专业训练,熟悉测验技术 只鼓励测验,不评论结果 先言语,后操作,口吃等人可例外 通常一次完成,特殊情况可多次,在做时应重复一做过的一
三、算术测验
14题,最高得分18分 3题开始,3-4得0分,做1-2题,1-4体均失败停止测验,
如1-2通过1题,做5题 题目有时间限制, 连续4次失败停止测验 正确回答记1分, 11-14题提前完成加1分
举例
1、主试左手伸3个手指,右手伸4个,问共几个(15秒) 2、3个梨吃掉1个还有几个(15秒) 3、4元加5元是几元(15秒) 4、拿1元买6角钱糖,还可找回多少(15秒) 5、每打铅笔12支,2打共多少支(30秒) 6、6角钱一尺布,3元6角买几尺(30秒)
四、相似性测验
第一项开始,13项,最高分26分 每一记0、1、2分 这里有一对词,请你把他们的共同性进行概括,第一项可
以帮助,第二项开始不再帮助
举例
1. 斧头-锯子 2. 狗-狮子 3. 桔子-桃子 4. 诗-塑像 5. 木头-酒精 6. 苍蝇-树
五、数字广度测验
12项,最高分12分 顺背和倒背 某一项两试均失败停止测验
T分转换公式: T = 50 + 10( X – X )/SD 5、根据各量表T分数,画出被试的人格剖析图。
MMPI 基本量表 量表名称
效 1.无法回答分数(question) 度 2.说谎分数(lie) 量 3.诈病分数(infrequency of fake had) 表 4.矫正分数(defensiveness)
心理咨询师培训三级心理测验技能

获得原始分
原始分转换
结果解释
第一单元 韦氏成人智力测验
(WAIS-RC)
(一)测验的实施
• 1.测验材料
– 编制:韦克斯勒1955年编制,1981年、1997年两次修订 – 修订:龚耀先1981年修订
材料:手册1本; 记录表格; 词汇卡; 添图测验图卡 和木块图测验图案,共一本; 红白两色立方体一盒 (9块); 图形拼凑碎片摆放位置卡一张; 数字符号 记分键一张.
作用: 诊断:智力障碍诊断依据之一,大脑功能评估 辅导:职业辅导、学习辅导。
(一)测验的实施 • 2.适用范围
– 本测验适用于16岁以上的被试者,分农村和城 市用两式。
– 凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的 人口,称之为城镇人口,采用城市式;
– 长期生活、学习或工作于农村的称农村人口, 采用农村式。 P249-169
– (B)各分测验必须从起始点开始 – (C)测验通常都是一次做完 – (D)如遇言语障碍或情绪紧张的被试者,
不妨先作一两个操作测验
(二)WAIS-RC各分测验 的主要内容
(1) 言语部分(六个分测验) 知识(I)、领悟(C)、算术(A)、
相似性(S)、数字广度(D)和词汇(V)
(2) 操作部分(五个分测验)
• 如果3和4题均得0分,便进行1和2题,
(4)相似性 (5)数字广度
• 包括顺背和倒背两个部分, • 任何一项1试背得正确,便继续进行下一项,
如果有错误便进行同项的2试 • 每一秒钟一个数字
(6)词汇:
• 如果4-8项内有一个得0分,便回头
测1-3词。 (7)数字符号
• 从左到右的顺序填上相应的符号,不 得跳格。
①图片排列分测验
心理测试知识点

心理测试知识点
心理测试的知识点主要涉及以下几个方面:
1. 测试方法和设计:了解不同的心理测试方法和测试设计,包括项目法、量表法、问卷法等,以及测试的目的、应用和限制。
2. 测试原理和理论:掌握心理测试的背后原理和相关理论,例如心理测量学的基本概念,信度与效度的评估,以及不同维度的心理特质和能力。
3. 测试的应用领域:了解心理测试在不同领域的应用,如人力资源管理、教育与职业咨询、临床心理学等,以及在选才、纠纷解决、研究等方面的应用案例。
4. 常用心理测试工具:熟悉常用的心理测试工具和量表,如智力测验(如韦氏智力量表)、人格测验(如MMPI-2)、情绪
量表等,了解它们的适用范围、评估对象和操作指南。
5. 测试结果解读:学习如何解读心理测试的结果,包括对得分的分析和解释、与标准化样本的比较、与个体特征的关联等。
6. 心理测试的伦理考量:了解心理测试应遵循的伦理原则和规范,如保护受测者权益、保密性、测试结果的使用和解释等。
以上是心理测试的基本知识点,通过学习这些内容可以对心理测试有一个初步的了解,并在实际应用中做到科学合理地选择、使用和解读心理测试。
心理测量知识点整理

心理测量知识点整理心理测量是心理学中的重要领域之一,它通过科学的方法来测量和评估个体的心理特征和过程。
心理测量的目的是获取客观、可靠、有效的心理数据,以便进行科学研究、心理评估和治疗等应用。
在心理测量的领域中,有许多重要的知识点需要掌握。
本文将整理一些关键的心理测量知识点,帮助读者更好地了解和应用心理测量。
1. 测量的可靠性和效度:心理测量需要具备可靠性和效度,可靠性指测量工具的稳定性和一致性,而效度指测量工具能否测量到所要测量的特定概念或构念。
2. 测量尺度:心理测量可以使用不同的尺度来衡量不同的心理特征,主要包括名义尺度、等级尺度、顺序尺度和比例尺度。
3. 问卷设计:问卷是常用的心理测量工具,问卷设计要注意问题的措辞清晰明确、避免使用模糊或歧义的词语,并确保问题的顺序合理。
4. 抽样方法:在实施心理测量时,需要使用适当的抽样方法来选择研究样本,以保证样本的代表性和可推广性。
5. 标准化测量:为了使心理测量具备比较性,需要对测量工具进行标准化处理,确保不同被试间的得分具有一致的参照标准。
6. 心理量表:心理量表是一种常用的心理测量工具,它可以通过被试的回答来了解被试的心理特征和状态,如人格特质量表、焦虑量表、抑郁量表等。
7. 信度分析:为了评估心理测量工具的信度,可以使用重测信度、内部一致性信度和等价信度等方法进行分析。
8. 效度分析:效度分析主要包括面向效度、预测效度和结构效度等,用于评估心理测量工具的有效性和测量结果的解释力。
9. 项目选择:在心理测量中,项目的选择特别重要,需要遵循明确的测量目标和研究问题,选择与之相关的项目进行测量。
10. 配置效应:在心理测量中,被试先后回答问题的顺序可能会影响答题策略和结果,这被称为配置效应,需要注意控制和分析。
11. 分数解释:心理测量得到的分数需要进行解释和分析,可以使用百分位数、标准分、T分数等方法来进行分析和解释。
12. 伪装与隐蔽性:心理测量中,为了保证被试的真实回答,有时需要借助于伪装或隐蔽性的方法来进行测量。
心理咨询师测验技能重点新版

三级测验技能第一节智力测验智力测验是一种重要的心理测验技术,它不仅能够对人的智力水平的高低作出评估,而且可在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。
因此,智力测验是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。
第一单元韦氏成人智力测验(WAIS-RC)1.测验材料韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒于1955年所编制,以后于1981年和1997年又经过两次修订。
这里我们选用的是龚耀先教授1981年修订的中文版本(W AIS-RC)。
2.适用范围本测验适用于16岁以上的被试,分农村和城市用两式。
凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口,称之为城镇人口,采用城市式;长期生活、学习或工作于农村的称农村人口,采用农村式。
3.施测步骤在进行成人测验时,一般按先言语测验后操作测验的顺序进行,但在特殊情况下可适当改变,如遇言语障碍或情绪紧张、怕失面子的被试者,不妨先作一两个操作测验,或从比较容易做好的项目开始。
测验通常都是一次作完,对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。
下面是各分测验的具体实施方法:⑸数字广度:包括顺背和倒背两个部分,顺背最多由12位数字组成,倒背最多由10位数字组成,每一部分由易到难排列。
任何一项1试背得正确,便继续进行下一项,如果有错误便进行同项的2试,两式均失败停止该部分测验。
两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字,⑺数字符号:1-9诸数各有一规定符号,要求被试者按照这种对应方式,迅速在每个数字下空格内以从左到右的顺序填上相应的符号(见图3-1),不得跳格。
被试从练习项目开始,正式测验限时90秒。
⑻图画填充:由21张卡片组成,每张卡片上的图画有一处缺笔,要求被试者在20秒内能指出这个部位及名称,其中第1、2项失败应指出缺失的部位及名称,从第三项开始不再给予这样的帮助。
㈡测验的记分1.原始分的获得对于有时间限制的项目,以反应的速度和正确性作为评分的依据,超过规定时间即使通过也记0分,提前完成的按提前时间的长短记奖励分。
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三、计算智商(IQ)的方法(KD)
1、计算原始分(粗分):分测验的原始分=本测验所有项目得分之和。
2、原始分换算量表分:使用手册,在相应年龄组查《粗分等值量表分》表格,
即可查得所需要的量表分。(各分测验量表分的平均数—10,标准差—3
又称为标准20分。)
例如:16~17岁的被试者
图形
4分
7
41~120 ”
8
71~120 ”
9
81~120 ”
10
81~120 ”
节约时间奖励加分标准
5分
6分
31~40 ”
1~30 ”
46~70 ”
1~45 ”
61~80 ”
1~60 ”
61~80 ”
1~60 ”
心理测验技能的培训要点
(2)没有时间限制的项目:除上述5项 之外的6项,是以反应的质量做为评分的 依据。有的项目记0、1分(未通过“0”分, 通过“1”分),如知识、填图;有的项目 记0、1、2分(根据回答的质量,不符合 要求“0”分,基本符合要求“1”分,完全 符合要求“2”分),如领悟、相似性、词 汇。
心理测验技能的培训要点
2、领悟:是有14个由易到难的问题组成的,主要涉及到生
活的情境、社会事件、伦理道德以及对日常成语的理解。
量表分
63
53
116
智商(IQ) 108
106
108
心理测验技能的培训要点
四、 年 龄 组 的 划 分 16 ~ 17岁 (2岁) 18 ~ 19岁 (2岁) 20 ~ 24岁 (5岁) 25 ~ 34岁 (10岁) 35 ~ 44岁 (10岁) 45 ~ 54岁 (10岁) 55 ~ 64岁 (10岁) 65 ~ 69岁 (5岁) 70 ~ 74岁 (5岁) 75岁以上
可先做1~2个操作测验或从能做的比较好的 项目开始。 ❖ 容易疲劳或动作缓慢的被试者,可分次完成。
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3、项目难度顺序:由易到难排列。 4、评分依据 (1) 时间限制项目:包括算术、图片排列、木块图、物体拼凑、数字
符号五项。是以反应的速度和正确性作为评分的依据。超时记 “0”分,提前完成按要求给奖励分。 例如:木块图 1—6 图在规定时间内(60秒)通过记“4”分, 7—10图在 时限内(120秒)通过记“4”分,提前通过有奖励分。
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五、智力的等级与分布—— 呈正态分布(KD)
智商范围 130以上 120~129 110~119 90 ~ 109 80 ~ 89 70 ~ 79 69以下
韦氏智力量表智商等级分布表
等级
理论分布(%)
非常优秀
2.2
优秀
6.7
中上(聪明) 16.1
中等
50
中下(愚笨) 16.1
临界
6.7
智力缺陷
2.2
实际分布(%) 2.3 7.4
16.5 49.4 16.2
6.0 2.2
智力缺陷等级 轻度 中度 重度 极重度
智力缺陷的分等和百分位数
IQ的范围
占智力缺陷的百分率(%)
50 ~ 69
85
35 ~ 49
10
20 ~ 34
3
0 ~ 19
2
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六、WAIS—RC各分测验的主要内容、测试要求、记分及功能(KD)
1、知识:是由29个一般性的知识组成的,由易到难排列。 l 开始与停止:从第5题开始,若连续5个题失败,则停止测试。
如果5和6项失败,便退回作1— 4项。如果被试2— 4项均作 失败,就停止测试。如果2、3、4项中通过任何1项,都可以 继续做第7项。 l 记分:回答正确记“1”分,错误记“0”分。 l 功能:主要测量 — 知识的广度 — 一般的学习能力和接受知识的能力 — 对日常事物的记忆及认识能力
若缺一项分测验时,用加权分计算。如言语量表缺一项,
言语量表分 = 5项之和 ÷ 5 × 6)
63
53
116
(6项之和) (5项之和) (2项之和)
4、换算言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商
(FIQ) 使用手册,在相应年龄组查《量表分总数的等值智
商》表格,即可得知所需要的智商。
言语量表 操作量表 总量表
领悟、算术、相似性、数字广度和词汇组成;操作量表有5个 分测验,由数字符号、图画填充、木块图、图片排列和物体拼凑 组成。
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二、韦氏成人智力测验的实施方法(KD) 1、在测验记录的眉栏部分பைடு நூலகம்好被试的一般状况。 2、测验顺序:先言语测验,后操作测验,通常
一次完成。特殊情况下可改变测验顺序: ❖ 言语表达障碍、情绪过度紧张的被试者,
心理测验
心理测验技能的培训要点
第一节 韦氏成人智力测验 (WAIS—RC)
心理测验技能的培训要点
一、韦氏智力量表简介
1、美国心理学家韦克斯勒编制的一组智力量表。 (1)韦氏成人智力量表(WAIS):1939年编制韦克斯勒— 贝勒维量表
(W— BI/BΠ),1955年将W— BI 修订成韦氏成人智力量表, WAIS—R(1981)适用于16岁以上的成年人。WAIS— 3 (1997)。 (2)韦氏儿童智力量表(WISC):1949年将W—BΠ 修订成韦氏儿童 智力量表,WISC—R(1974),适用于6—16岁儿童。 WISC— 3 (1991)。 (3)韦氏学龄前及幼儿智力量表(WPPSI):1963年编制,1967年完 成,WPPSI— R(1989),适用4岁—6岁9月的幼儿。 三套量表相互衔接,可以对一个人从幼年到老年进行智力测验。
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2、中国对韦氏成人智力量表的修订(KD) 1979—1981年由龚耀先主持,全国56个协作单位参加韦氏成人智力 量表的修订, 称为《中国修订韦氏成人智力量表》(WAIS—RC)。
l 版本:有城市和农村两种。 — 凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口,称为城镇
人口,采用城市式; — 长期生活、学习或工作于农村的,称为农村人口,采用农村式。 l 适用年龄范围:16岁以上的成年人。 l 结构:有11个分测验。其中言语量表有6个分测验,由知识、
言语量表 知识 领悟 算术 相似性 数字广度 词汇
原始分 16 13 10 19
11
27
量表分 11 8 10 14
11
9
操作量表 数字符号 填图 木块图 图片排列 物体拼凑
原始分
38
18 36
31
25
量表分
7
14 11
13
8
心理测验技能的培训要点
3、计算言语量表分、操作量表分和全量表分(计算量表分时,