小学体育教学策略
小学体育教学中实现“四位一体”教学目标的策略
小学体育教学中实现“四位一体”教学目标的策略小学体育教学中，实现“四位一体”教学目标是非常重要的。
这四位一体包括德育、智育、体育和美育。
小学体育教学不仅仅是为了培养学生的体能，更重要的是要全面提高学生的素质。
制定合理的教学策略对于实现“四位一体”教学目标至关重要。
本文将结合实际教学实践，提出一些策略，帮助小学体育教师实现这一目标。
一、德育教育策略1. 提倡团队合作体育教学中，教师可以通过组织各种团队活动，培养学生的团队协作意识。
可以让学生分成小组，共同制定训练计划，制定比赛策略，相互协助，共同进步。
在团队合作中，学生可以培养相互尊重、互相包容的品质，这将对他们的德育教育产生积极的影响。
2. 培养竞争意识体育教学中适当的竞争是必不可少的。
适当的竞争可以激发学生的学习兴趣，同时培养他们的胜负意识。
但需要教师注意引导学生正确看待竞争，学会尊重对手，能够接受胜利和失败。
这样可以培养学生正确的价值观和积极进取的精神，对提高他们的德育素质非常有益。
3. 强调体育精神在体育教学中，教师要不断强调体育精神，让学生明白体育不仅仅是比赛，更重要的是要培养学生的个性、意志品质和道德观念。
只有明白了这一点，学生才能真正理解体育教学的意义，也才能真正领会到体育精神对他们的成长有着重要的指导意义。
1. 制定科学的训练计划体育教学中，教师要根据学生实际情况，制定科学的训练计划。
在教学过程中，要根据学生的不同特点，制定个性化的训练计划，让每个学生都能够得到充分的锻炼。
这样不仅可以提高学生的体能，也可以帮助他们培养自主学习的能力。
2. 引导学生学会观察体育教学中，教师要引导学生学会观察。
在进行各种体育运动的时候，要提醒学生多观察比赛中技术动作、战术运用等方面的特点，培养学生的观察能力。
这样可以帮助学生提高运动技能，同时也可以培养学生的智育素养。
3. 鼓励学生分析问题在体育教学中，教师要鼓励学生分析问题。
当学生在体育运动中遇到问题的时候，要引导他们积极思考，学会通过分析问题找到解决的方案。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略小学体育教学是培养孩子身体素质和发展全面人才的重要环节，其教学质量直接关系到孩子的健康成长和未来的发展。
因此，如何有效提升小学体育教学质量成为了教师必须要面对和解决的问题。
下面介绍几种有效提升小学体育教学质量的策略。
一、注重体育课的学科性质同时，体育课程教学应当注重培养学生的兴趣和爱好，激发学生学习体育的热情。
在课堂上，教师可以通过巧妙设计游戏、竞赛等方式，发掘学生的体育潜力，增强学生的自信心和自尊心，使每个学生在学习体育的过程中都能体验到自己的成长和进步。
二、注意体育课的多样化教学体育课程的教学内容繁多，如足球、篮球、游泳、田径等，而且每个运动都有其自己的技巧和规则。
因此，在教学体育课的时候，需要采用多样化的教学方式，科学安排教学内容，提高教学效果。
可以利用集体活动、个人训练、多人对抗等方法，让学生在不同的学习阶段中得到不同的训练体验。
在教学体育课的同时，教师还应该注意体育课程与生活实际的联系。
可以将学生的日常生活、运动卫生与体育知识相结合，使学生能够在实际运动中掌握一定的体育知识和技能，提高生活质量。
三、加强体育课的评价与反馈体育课教学的目的在于培养学生的体育健康素质，因此，对学生的体育成绩应该进行全面的评价与反馈。
教师可以通过记录体育成绩、观察学生表现、与学生进行交流等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。
同时，在进行评价的时候，教师还应该注意学生的个人差异，针对个别学生制定不同的学习计划和教学方法，使学生在学习体育的过程中能够得到更为合理的评价和反馈。
四、加强师生互动体育课程是一门实际性的课程，也是一门注重体验的课程，因此，在教学过程中要注意师生互动。
通过与学生交流、帮助学生解决体育训练中的难题，可以使教师更好地了解学生的实际情况，也能够增强学生对学习体育课的兴趣和激情，从而提高小学体育课的教学质量。
综上所述，小学体育教学质量的提高需要教师在注重体育课学科性质的基础上，注重教学多样化、加强师生互动、关注评价与反馈等方面，不断创新教学方法，挖掘学生的体育潜能。
小学体育课堂教学学生兴趣激发策略
小学体育课堂教学学生兴趣激发策略小学体育课是学生们非常喜欢的一门课程，通过体育课，学生们可以锻炼身体，提高体质，培养团队意识和合作精神。
有时候学生对体育课的兴趣会下降，教师需要一些策略来激发学生的兴趣，使他们更加热爱体育课。
下面将介绍一些小学体育课堂教学学生兴趣激发的策略。
1. 设计丰富多彩的教学内容小学生的注意力往往是短暂的，如果体育课的内容单一，学生很容易产生厌倦情绪。
老师在设计体育课的时候，要注意内容的丰富多彩，可以包括田径、球类运动、器械操和游戏等多种形式。
这样能够让学生感到新鲜感，激发他们的兴趣。
2. 利用游戏元素小学生喜欢游戏，将游戏元素融入体育课中，可以有效提高学生的学习兴趣。
比如在教学跳绳的时候，可以设置比赛，让学生们在比赛中尽可能跳出更多的次数；在教学篮球的时候，可以设计投篮比赛，让学生们在比赛中提高自己的能力，增强参与的积极性。
3. 培养学生的自主学习意识在体育课中，老师可以适当地引导学生，培养他们的自主学习意识。
可以让学生们自己选择感兴趣的项目进行学习和训练，或者组织小组比赛，让学生们自行安排训练计划，并制定比赛策略。
这样能够提高学生的主动性和学习兴趣。
4. 通过表扬激励学生孩子们都喜欢被表扬，老师可以在体育课中多多表扬学生，让学生感受到自己的进步和成就。
老师也可以设立一些奖励机制，比如表现优秀的学生可以获得一些小奖品，或者在学校的表彰大会上获得表扬。
这样能够激励学生努力学习，增强对体育课的兴趣。
5. 利用多媒体工具在体育课的教学中，老师可以利用多媒体工具，比如投影仪和音响设备。
通过播放一些精彩的体育比赛视频或者体育明星的训练视频，可以让学生更加直观地了解体育运动的魅力，激发他们对体育课的兴趣。
6. 组织体育文化活动在课外时间，老师可以组织一些体育文化活动，比如观看体育比赛、参加体育比赛、组织体育知识竞赛等。
通过这些活动，可以让学生更深入地了解体育运动，增强对体育的兴趣，同时也能够增强学生们的体育文化知识。
小学体育教学策略
小学体育教学策略首先，创设良好的教学环境是非常重要的。
小学生对体育活动的兴趣和积极性往往与课堂氛围和环境有关。
教师可以利用音乐、装饰、游戏等方式，营造出积极乐观、活跃热烈的体育课堂氛围，激发学生的兴趣和参与度。
其次，体育教学策略需要关注学生的个体差异。
每个学生在体育活动方面的兴趣和能力不尽相同，因此，在设计体育活动时，要考虑到学生的个体差异。
教师可以根据学生的兴趣、喜好以及能力水平，灵活设计体育课程内容，使得每个学生都能够参与到适合自己的活动中去。
第三，小学体育教学策略还应注重游戏化教学。
游戏是小学生喜欢的活动形式，通过游戏可以让学生更加积极主动地参与体育活动。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的体育游戏，让学生在游戏中学习和提高技能，同时培养他们团队合作和竞争意识。
第四，小学体育教学策略还需要注意适当的示范和提供具体的指导。
学生对于运动技能的掌握需要通过观察和模仿他人的动作姿势来进行。
因此，在体育教学中，教师要进行清晰明了的示范，并给予学生具体的指导和反馈，帮助他们正确地掌握运动技能。
此外，小学体育教学还应注重学生的自主发展。
体育活动不仅仅是为了培养学生的技能，更重要的是培养他们终身体育兴趣和自主参与运动的能力。
教师可以通过给学生一定的自由和选择的空间，鼓励他们自主探索和尝试，培养他们的主动性和创造性。
最后，小学体育教学策略还需要注重与其他学科的融合。
体育与其他学科相结合，可以提高学生对学科知识的兴趣和理解。
教师可以通过设计一些融入科学、数学、语言等学科内容的体育活动，促进学生跨学科的学习和发展。
综上所述，小学体育教学策略需要创设良好的教学环境，关注学生的个体差异，注重游戏化教学，提供具体的指导，注重学生的自主发展，以及与其他学科的融合。
通过采取这些策略，可以提高小学生的参与度和运动技能水平，培养他们的终身体育兴趣。
小学体育课堂有效教学策略研究
小学体育课堂有效教学策略研究
在小学体育课堂教学中，有效的教学策略是非常重要的，它能够提高学生的学习兴趣
和积极性，促进他们对体育知识和技能的学习与掌握。
本文将从课堂组织、激发学生兴趣、巩固知识和技能、个性差异教学等方面介绍几种有效的小学体育教学策略。
课堂组织是体育教学中非常重要的环节。
教师应该合理安排课堂时间，确保体育课的
流程清晰，任务明确。
可以采用课前布置任务，让学生提前做好准备，确保上课效果。
可
以采用分组合作的方式，让学生进行小组活动，提高学生的参与度和合作能力。
激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
教师应根据学生的兴趣爱好，在教学设计中
融入趣味性元素。
可以设计一些有创意的游戏，让学生在玩中学，提高学生对体育课程的
兴趣和参与度。
巩固知识和技能也是体育教学的重要环节。
在教学过程中，教师应该通过多次练习和
巩固，帮助学生牢固掌握所学的知识和技能。
可以设置反馈环节，让学生相互评价，帮助
他们发现错误并加以改正，提高他们的自我监控和自我调整能力。
体育教学中应注意个性差异教学。
每个学生的兴趣、能力和特点都是不同的，教师应
根据学生个体差异，采取差异化的教学策略。
可以根据学生的特长和特点进行分组教学，
让学生在小组中相互学习和交流，互相促进。
浅谈小学体育教学质量的提升途径与策略分析
浅谈小学体育教学质量的提升途径与策略分析小学体育教学是培养学生身体素质、发展体育兴趣和锻炼健康意识的重要环节。
目前小学体育教学存在着一些问题，例如教学质量参差不齐、教学内容单一、教学手段陈旧等。
为了提升小学体育教学质量，我们需要探讨提升途径和策略，为小学体育教学注入新的活力和动力。
1. 更新教学理念小学体育教学应该从传统的重视技能训练转变为注重综合能力培养。
教师应该将体育教学与学生的身心发展相结合，注重学生的个性差异，因材施教，培养学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情。
2. 完善教学内容小学体育教学内容应该注重多元化，包括传统体育项目和新兴体育项目。
在体育教学中，要注重培养学生的合作精神和团队意识，帮助学生树立正确的竞技观念，树立健康的体育观念。
3. 创新教学手段传统的体育教学手段单一，不能满足学生的需求。
教师应该积极探索新的教学手段，使用多媒体、互动教学等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 强化体育教师队伍建设小学体育教师要不断提高自身的专业素养和教学能力，参加各种培训和学习，提高自己的教学水平和能力。
1. 强化学校体育教育管理学校要制定科学的体育教育教学计划，合理规划体育课程的内容和进度，通过学校体育教学资源的整合和教师队伍的建设，提高小学体育教学的质量。
学校可以加大对体育教学的资金投入，改善体育教学设施和器材，提高体育教学条件。
2. 鼓励体育教师创新体育教师要发挥自己的专业优势，敢于创新，注重实践教学，通过多种方式和手段激发学生的兴趣和激情。
体育教师可以组织学生参加各种体育竞赛和活动，通过参与竞赛和活动，激发学生的学习热情，培养学生的竞技意识。
3. 重视体育教学评价小学体育教学要建立科学的评价体系，注重对学生身心发展和综合素质的评价，不仅注重学生体育成绩的提高，更要注重学生的体育兴趣和体育意识。
通过科学的评价，及时发现和纠正教学中存在的问题，提高小学体育教学的质量。
4. 加强家校合作家长是学生的第一任教师，家长的态度和行为会影响学生对体育教学的态度和行为。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略一、建立科学的课程体系小学体育教学应结合国家体育教学大纲，根据学生身心发展特点，合理安排学习内容和时间，确保教学目标的科学性和适宜性。
课程体系要贯穿学生的全面发展，注重培养学生的动作技能、体能能力和体育素养，并与其他学科进行有效的衔接，促进学习的整体协调发展。
二、注重学生参与和体验小学体育教学应以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动参与，让学生在实践中感受体育的乐趣。
教师可以采用游戏化的教学方法，组织各种形式的游戏活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
在教学过程中，鼓励学生自主探索和创新，提高学生学习的积极性和主动性。
三、优化教学环境和设施小学体育教学需要提供良好的教学环境和设施，包括宽敞明亮的体育场地、适合学生发展的器械和器材等。
教师要针对学生的实际情况进行合理的器械选择，使学生能够有效地进行体育锻炼和练习。
要加强对器材的维护和管理，确保器材的安全和完整性。
四、培养优秀的教师队伍小学体育教学需要有高素质的教师来指导和引领。
学校要注重培养和选拔体育教师，提高他们的专业素养和教学能力。
教师要不断学习和进取，关注体育教育的最新发展，积极参加培训和研讨活动，不断提高自身的教学水平和教育理念。
五、完善评价和反馈机制小学体育教学需要建立科学的评价和反馈机制，及时发现学生的优点和不足，进行针对性的指导和辅导。
教师可以采用多种评价方式，包括观察法、测验法、自我评价和同伴评价等，全面了解学生的学习情况，并给予个体化的指导。
要与家长保持良好的沟通，建立家校合作，共同关注学生的身心健康。
通过以上策略的实施，可以有效提升小学体育教学的质量，促进学生的全面发展，培养学生的身心健康和体育素养。
有效提升小学体育教学质量的策略
有效提升小学体育教学质量的策略随着现代社会的不断发展，对小学体育教学质量的要求也越来越高。
提升小学体育教学质量，不仅能够促进学生的身心健康发展，还能够培养学生的团队合作精神和领导能力。
制定有效的策略来提升小学体育教学质量显得尤为重要。
下面，我们来探讨一些有效提升小学体育教学质量的策略。
一、设置合理的教学目标要提升小学体育教学的质量，首先要制定合理的教学目标。
教师应该根据学生的年龄特点和身体素质水平，制定符合实际情况的教学目标，使得学生在体育课上能够获得真正的收获。
教学目标还应该具有可操作性和可衡量性，以便于教师和学生能够清晰地了解自己的努力方向和取得的成绩。
二、科学安排教学内容为了提升小学体育教学质量，教师在安排教学内容时应该根据学生的特点和实际情况，科学合理地选取教学内容。
在教学内容的选取上，可以注重基本功的练习和技能的培养，也可以通过设置多样化的体育运动项目，激发学生的学习兴趣和参与热情。
并且在教学内容的安排上，要注意循序渐进，由浅入深，使得学生在学习过程中能够逐步提高自己的运动能力和技术水平。
三、注重体育教学方法的改革为了提升小学体育教学的质量，教学方法的改革十分迫切。
传统的体育教学方法过于单一和呆板，无法满足学生多样化的学习需求。
教师可以尝试运用多元化的教学手段，比如游戏化教学、技能示范教学、小组合作教学等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
教师还可以根据学生的实际情况，采取个性化的指导方式，关注每个学生的身体发育和运动技能情况，为他们提供有针对性的辅导和指导。
四、重视体育教学素质的提升为了提升小学体育教学的质量，教师的教学素质至关重要。
教师应该不断提升自己的专业素养和教学技能，比如参加相关的培训和学习，积极探索教学经验和方法，提高自己的教学水平。
教师还应该注重团队合作，与其他老师和学校管理者共同探讨和分享教学经验，不断改进和完善自己的教学方法。
五、加强学生体育教育能力的培养为了提升小学体育教学的质量，学校可以加强学生体育教育能力的培养。
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小学体育教学策略
一、教学内容，教学目标
教师应对任教班级的学生对体育学习的状况及身体状况做深入调查了解，特别是要向学校医务部门了解学生的体检情况，对不适合做剧烈活动的学生要有统计，在活动中对这部分学生要合理安排，始终把安全工作放在第一位。
在制定教学内容的时候，要做到：主题鲜明，题意确切。
教师要结合学校的场地器材等实际情况，科学制定教学内容，合理搭配，要体现“三维健康”目标，全面关注“五个学习领域”的目标，注重对学生加强“心理健康”和“社会适应”这两个目标的教育；注重培养学生的运动兴趣；让学生能掌握简单的运动技能，合理发展体能；让学生了解掌握科学锻炼身体的方法，学会保护自己和他人，遵守体育公德，能安全的参与活动。
还要尽量安排一些可选择的教学内容，让学生多一份选择，使学生真正成为学习的主人。
让学生明确学习目标，注重培养学生热爱体育的性格和能力，形成乐观开朗的生活态度；注重培养学生勇敢顽强，勇于克服困难的能力；注重培养学生团结互助，合作创新的学习习惯；注重培养学生评价能力，能正确的评价自己和他人，能正确看待成功和失败，体验运动乐趣，树立终身体育意识。
二、情绪提升，积极热身
教师根据教学内容，选择合理的教学方法，创设合理的教学情景，把学生带到特定的活动环境中，让学生入景动情，明理知味，激发学习兴趣。
教师要利用生动的语言描绘，结合科学布置的练习场地，合理设置教学情景，使学生产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣感，启发学生带着探究的心理，饱满的学习热情去学习；通过形式多样、适合儿童特点的游戏、韵律、唱游、健身操等方式，积极引导学生热身，让学生了解生理规律，明确课堂常规的要求，树立良好的课堂教学常规，积极做好从事活动前的各项准备工作。
三、掌握机能，发展体能
教师积极引导学生学习和参与活动，使学生能够掌握体育与健康的基本知识和基本技能，更加了解自己的身体，培养学生养成正确的身体姿势，纠正不良动作习惯，了解身体主要部位的功能，〔高年级还要了解一些简单的生理常识和保健知识〕掌握一些简单常用的运动术语，〔如：投篮，起跑，缓冲，冲拳等〕。
合理发展学生体能，要注重学生的个体差异，以重视参与和提高为主，让学生积极体验运动带来的乐趣和运动自豪感，提高运动欣赏能力，在运动中学会保护自己，保护他人，提高运动中的安全防范能力，不怕困难，能正确对待成功和失败，形成良好的意志品质。
组织教学要放而不疏，场地布置要合理，要便于学生观察。
教师要积极引导学生思考，放手让学生尝试，鼓励学生展示自己，及时讲评发现的问题。
四、自主选择，主动发展
在学练过程中，教师要充分考虑学生的性别、体质、生理等方面的差异，积极引导学生参与各种练习，尽可能的完成课堂任务，但更主要的是要引导学生根据自己的实际情况制定练习目标。
要重视参与和提高，合理安排运动负荷。
在学练过程中，给学生可选择的空间，鼓励学生勤于思考，善于发现问题，勇于提出建议，使学生真正成为课堂学习的主人。
接受在巡回指导时，根据学生练习情况可以适当提出、提示问题，让学生带着问题去思考、练习，循序渐进，熟练掌握几种适合自己的练习项目，能安全的参与活动，形成良好的自觉锻炼身体的好
习惯，有效的促进身体健康。
五、合作交流，成果分享
在学练过程中，教师要鼓励学生积极思考，于同伴合作交流，探究不同的练习方法，学会观察、分析动作过程，积极参与练习，追求提高，循序渐进，向同伴展示自己，说出自己的练习体会，并能虚心听取他人的意见，互相帮助，共同提高。
六、体育公德，运动兴趣
在学练过程中，教师要积极引导学生有秩序的参与练习，能于同伴和谐的参与活动，正确处理自尊自信的关系，指导学生能调控自己的情绪，养成良好的心理品质、交往能力及合作精神。
了解并遵守练习方法和规则要求，发扬团队精神，增强责任感。
教师要积极观察学生在练习中的各种表现，结合实际生活及时拓展讲评，鼓励学生不威困难，不怕挫折，让学生在快乐的课堂气氛中喜欢运动，养成自觉锻炼的好习惯，逐步建立运动兴趣，树立终身体育意识。
七、学会评价，全面提高
教师在指导学生参与活动的过程中，要指导学生学会评价自己，评价他人，激励鞭策学生能接受不同意见，接受批评，胜不骄，败不馁，能正确认识自己，有效的促进学生身心健康发展，体现健康的三维目标。
参考案例
《奇妙的绳子：1、跳短绳2、游戏：传传乐》
一、教学目标：
1．运动参与：学生积极参与到学、练中，并大胆向同学展示自己的动作。
2．运动技能：掌握各种跳绳的练习方法，了解跳绳运动的相关知识。
3．身体健康：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体质，促进身体正常的生长发育。
4．心理健康：在学习中充分展现自我，增强自信心和意志品质，得到成功的喜悦。
5．社会适应：培养良好的团结协作精神，积极进取，乐观开朗。
二、教材分析：
1、跳短绳是一项基本教学内容，日常教学中较为多见，是小学生十分喜欢的一项体育活动。
本课在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“以绳串课”“一绳多用”的功能。
在设计前一直在考虑这样一些问题：
能否把跳绳这个教材上得简单易行，更活、更好？怎样才能让学生快乐地学练？使学生对这个练习真正感兴趣？其实跳短绳对学生而言并不陌生，而且学生已有了一定的概念。
学生思维活跃，活泼好动，又比较自信，而他们的潜力需要老师来开发。
怎样才能把学生的潜能充分地挖掘出来呢？又怎样才能把这个普通的教材上得活灵活现？应该是一个新的挑战。
2、“传传乐”游戏的目的是激发学生的学习兴趣，加强团队沟通，提升团
队协作精神，拓展学生的思维，激发学生的潜能，增强学生主动性和创新精神。
三、学情分析：
小学生正处于生长发育关键时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示自己。
模仿能力强，依赖性强，好奇心强，但是自我约束能力差，情绪变化大的特点，而且大部分学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所特长，能在集体活动中和同伴团结协作，完成练习任务。
四、教学理念：本课设计遵循了“以人为本”、“健康第一”的指导思想，坚持以生活走向体育，再以体育走向生活的原则，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生个体差异发展为起点，导趣、导疑、导思、导创。
鼓励学生大胆质疑，异想天开，让学生在享受学习、体验成功和快乐的同时增进健康，提高体能。
五、教学思路：
1．导入与热身（8分钟）：良好的开端是成功的一半，课前活动就让学生展现他们的个性。
教师以学生朋友的身份，主动融入到学生群体中去，教师的积极参与，把学生上课的积极性激发起来，在学生的情感自然表露的同时，更增进了师生间的情感交流，并且很自然走进过渡。
热身活动采用学生喜欢的游戏来活动，教师与学生一起游玩，使学生在玩中学、学中练，即达到了热身的效果，又为完成下面的学习做好了充分的准备，然后，教师自编绳操，其绳操不仅具有同徒手操同样的价值，而且对矫正身体姿势有较好的帮助。
在鲜明的音乐节奏中，学生身体由静到动，逐步活动热身，激发学生的学习兴趣，并逐渐将课引人主题。
2.体验与观察（18分钟）教师及时有效的引导，导趣、导思、导疑、导创，采取多种教学手段，充分发挥学生想象力、创造力，鼓励学生大胆实践。
通过创想练习、尝试练习、学导练习、目标练习、自主练习、探究练习等环节，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳方法，同时为了活跃课堂气氛，教师又把学生分成四组进行创想练习，使学生达到“练跳”的目标，即可收到良好的教学效果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳力、灵敏性、协调性等。
另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习，并学会更多的健身方法，同时，培养了学生自主学习，合作探究的能力。
3．游戏竞赛：（10分钟）将跳绳的传接与学生的跑相结合，进行人、绳比快的游戏，给学生一种新鲜感。
突出三个字：“活”——学生玩的生动活泼；“动”——动则有理，动出艺术品趣；“创”——创新意识得到培养。
4．恢复身心：（4分钟）让学生伴随悠扬的歌曲《水晶般的心》跟随教师一起放松，陶冶情操。
培养学生终身体育的意识。
六、教学评价：
1．学生自评
2．学生互评
3．教师评价
（1）你觉得体育课愉快吗？（2）你能自主的进行体育活动吗？
（3）通过体育课的学习你学会了哪些运动技术？（4）你能在课中实现自己的练习目标吗？（5）你在课中能和同学互帮互助完成练习吗？（6）在体育课中有令你感动和难忘的体验吗？
通过问题的提出，让学生谈出自己在课中的体验和收获，找出成功之处与不足，充分认识自己，发展自己。
七、教学效果预计：
1．掌握知识预测：大部分学生能够利用跳绳创想出多种练习方法，游戏完成的活灵活现。
2．心理状况预测：根据本课的特点，学生能够积极参与学习，学习情趣高涨，并能在练习中获得愉快的心理体验和情感交流，能够团结协作，互帮互助完成教学任务。
3．生理状况预测：练习密度在40%左右，平均心率在130-135/分左右，最高心率在160/分左右。