部编版二年级语文下册第二单元教学课件全套
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2020年春季部编版二年级语文下册PPT教学课件小马过河【第2课时】
● 分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。 教师点拨：分角色朗读课文应该在正确、流利朗读 课文的基础上进行。可以边读边用不同的符号画出 课文中不同人物说的话，再联系自己的生活实际想 一想：当你在这样的情况下会用怎样的语气来说话。 最后分角色朗读课文，读出恰当的语气。
● 试着用上下面的词语，讲讲这个故事。 愿意 麦子 磨房 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心
爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你 要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。贝贝静 静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身 边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。
球在孩子们手中传着，不一会儿，又传到了贝贝手 里。很快，贝贝的喊声和身影与大孩子们融在了一起。
爸爸注视着儿子，高兴地笑了。
核心问题： 小马是怎么过河的？ 小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水
浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么 事？遇到了什么困难？ 小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他 被一条小河挡住了去路，不敢过河。
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
国学诵读
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——（宋·陆游《冬夜读书示子聿》）
早岁读书无甚解，晚年省事有奇功。 ——（宋·苏辙《省事诗》）
走进中华传统文化
【谜语】
尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑。 （打一动物）
（谜底：马 ）
这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法， 通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不 善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现， 使我们读起来感到特别亲切。启发了我们做事 要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这 样就能锻炼自己的生活能力。
部编版二年级下册语文第二单元(教案+反思)
5.雷锋叔叔，你在哪里［教学目标］1.会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学重难点］1.自主识字，能通过多种方法理解词语，并说出了解词语意思的方法。
2.朗读课文，能读出问答的语气。
读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，激情导入1.教师简介雷锋事迹，导入新课。
2.教师板书“雷锋叔叔”，指导书写“锋”字。
（1）强调“锋”左窄右宽，提醒右下部分“丰”的三横不要写错。
（2）联系形近字“蜂、峰”，区别偏旁，比较识记。
（3）学生用“锋”说词语，如“先锋、刀锋”。
（4）指名说：我们刚刚运用了哪些方法识字？3.学生交流雷锋的相关故事。
4.小结：这么受人尊敬的雷锋叔叔在哪里呢？（补充课题板书“，你在哪里”）我们一起去寻找一下吧！二、初读课文，自学生字1.自由朗读课文，读准字音，读通语句，思考：读完诗歌，你知道了什么？2.边读边标注小节号，圈画课后生字。
3.出示生字卡片。
（指名读，开火车读，小组读）4.重点强调：“锋、曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音；“曾”是平舌音，课文中读“ｃéｎｇ”；“棘”读二声；“泞”读四声。
三、再读课文，整体感知1.师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。
出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（重点指导：第2个“你在哪里”语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上、小路上）2.你们找到雷锋叔叔了吗？（小溪、小路）小结：大家可真厉害，下节课我们继续看看雷锋叔叔在小溪上、小路上都做了什么。
四、指导写字，书写美观1.“冒”上宽下窄，“”最后一笔两边不封口。
2.“暖、昨”“洒、温”，你能用什么方法记住它们？（重点指导“暖”中“爰”不要写成“爱”）3.师范写，生书空。
二年级下册语文习题精品课件-第二单元各课练习及知识点归纳｜人教部编版 (30页PPT)
二年级下册语文习题精品课件－第二 单元各 课练习 及知识 点归纳 ｜人教 部编版 (30页PPT)
• 背诵 • ●予人玫瑰，手有余香。 • ●平时肯帮人，急时有人帮。 • ●与其锦上添花，不如雪中送炭。
二年级下册语文习题精品课件－第二 单元各 课练习 及知识 点归纳 ｜人教 部编版 (30页PPT)
• 1. 请用“√”选出括号里恰当的字。
• 2. 我知道文中的“马”指的是__柳_枝_______ 。
• 3. 联系课文内容说一说，为什么爸爸说“ 这是一匹出色的马”？
爸爸这样说，是为了鼓励妹妹，帮助她
• _以__愉_悦__的_心__态_战胜疲劳。
二年级下册语文习题精品课件－第二 单元各 课练习 及知识 点归纳 ｜人教 部编版 (30页PPT)
• 1. 词语搭配
• （长长的）小溪 • （泥泞的）小路 • （年迈的）大娘 • （温暖的）春风
（蒙蒙的）细雨 （弯弯的）小路 （晶莹的）露珠 （柔软的）绿毯
• 2. 四字词语 • 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳 • 雪白雪白 恋恋不舍
碧绿碧绿
二年级下册语文习题精品课件－第二 单元各 课练习 及知识 点归纳 ｜人教 部编版 (30页PPT)
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• 2. 联系上下文，我知道这糕叫“千人糕”
的原因是C（
）
• A. 这糕有很多人喜欢吃。
• B. 这糕很大，够很多人吃。
• C. 这糕经过了许多人的辛勤劳动才最终摆 在我们面前。
二年级下册语文习题精品课件－第二 单元各 课练习 及知识 点归纳 ｜人教 部编版 (30页PPT)
• 一、我会连。
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部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》PPT教学课件(第2课时)
当一只小虫哪里不好？请你画出相关的语句。
课文教学 屁股会被苍耳刺痛。
一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头 昏脑。 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有 谁会喜欢小鸟。
课文教学
你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆的想象一下。
课文教学 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
课文教学
屁股被苍耳刺痛；被小狗撒的尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉； 被屎壳郎撞伤；被螳螂吃掉；被天牛顶一下。
课文教学
“我”喜欢做一只小虫吗？为什么？
喜欢。因为虽然做一只小虫会遇到很多危险，但是小虫的 生活大多数的时候是无拘无束式词语： 蹦蹦跳跳
课文教学
有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它 总是想顶我一下。
你从这句话中体会出了什么？
拟人
这里又介绍了一位有意思的小伙伴“天牛大婶”。她的特点是“脾气 不太好”，“总是想顶我一下”。诙谐的语言，拟人的手法，使表达生动形 象。
课文教学
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如 果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。一不 留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒 的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢 小鸟。
说说你从这一段中体会出了什么？
“屁股会被苍耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿”就 会把“我们”“淹得昏头昏脑”，还会遇到天敌“小 鸟”。这里列举的事例说明：当一只小虫子不好。
巩固练习
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 ·
脾气 ·
腹部 ·
课文教学 屁股会被苍耳刺痛。
一个不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头 昏脑。 孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有 谁会喜欢小鸟。
课文教学
你觉得当虫子还有哪些不好的地方？请你大胆的想象一下。
课文教学 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
课文教学
屁股被苍耳刺痛；被小狗撒的尿淹得昏头昏脑；被小鸟吃掉； 被屎壳郎撞伤；被螳螂吃掉；被天牛顶一下。
课文教学
“我”喜欢做一只小虫吗？为什么？
喜欢。因为虽然做一只小虫会遇到很多危险，但是小虫的 生活大多数的时候是无拘无束式词语： 蹦蹦跳跳
课文教学
有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它 总是想顶我一下。
你从这句话中体会出了什么？
拟人
这里又介绍了一位有意思的小伙伴“天牛大婶”。她的特点是“脾气 不太好”，“总是想顶我一下”。诙谐的语言，拟人的手法，使表达生动形 象。
课文教学
我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如 果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。一不 留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒 的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢 小鸟。
说说你从这一段中体会出了什么？
“屁股会被苍耳刺痛”，“小狗撒的一泡尿”就 会把“我们”“淹得昏头昏脑”，还会遇到天敌“小 鸟”。这里列举的事例说明：当一只小虫子不好。
巩固练习
读一读，注意加点的字，说说你的发现。
屁股 ·
脾气 ·
腹部 ·
部编人教版2018-2019学年度第二学期小学二年级语文下册全册精品教学课件
5、妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
二年级下册语文课件语文园地二人教部编版(1)
实例分析与练习
实例分析
选取一篇适合二年级学生的文章，进行阅读方法和技巧的实例分析。
阅读练习
提供多篇阅读文章，引导学生进行阅读练习，巩固所学的阅读方法和技巧。同时 ，针对学生的阅读情况给予及时的反馈和指导，帮助他们不断提高阅读能力。
04
写作训练与提高
写作基础知识讲解
句子成分
主语、谓语、宾语等句子成分的概念及作用。
06
课程总结与拓展延伸
本节课程总结回顾
1 2
课程重点
本节课程重点讲解了词语的运用、句子的构造和 阅读理解的技巧。
学生表现
学生们在课堂上积极参与，认真听讲，积极发言 ，表现出浓厚的学习兴趣和较高的学习水平。
3
教学效果
通过本节课程的学习，学生们对词语的运用更加 熟练，对句子的构造有了更深入的理解，同时阅 读理解能力也得到了提高。
拓展延伸内容推荐
推荐阅读
01
推荐学生们阅读一些适合二年级学生的课外读物，如寓言故事
、成语故事等，以拓宽阅读视野，提高阅读理解能力。
写作练习
02
鼓励学生们多进行写作练习，可以尝试写一些小故事或者日记
，以锻炼语言表达能力和写作能力。
口语表达
03
建议学生们多进行口语表达练习，可以和家人或者朋友分享自
己的见闻和感受，以提高口语表达能力。
对初稿进行修改、 润色，使文章更加 完善。
实例分析与练习
实例分析
选取一篇优秀范文，分析其写作 特点、技巧和表达效果。
写作练习
根据所学知识，进行有针对性的 写作练习，如写人、记事、状物 等不同类型的文章。通过练习， 提高写作技巧和表达能力。
05
口语交际能力培养
部编版二年级语文下册第二单元 教学PPT课件
字词乐园—会认字
zhī 易错提示：
汁 整体认读音节，一声。 组词： 果汁 汁液
字词乐园—会认字
蔗
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
糖
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
追气球啦！
字词乐园
拓展延伸
③一滴水只有放进大海里才能永远不干， 一个人只有当他把自己和集体事业融合一 起的时候才能有力量。 ④力量从团结来，智慧从劳动来，行动从 思想来，荣誉从集体来。 ⑤我要永远戒骄戒躁，不断前进。
拓展延伸
雷锋的小故事
一九六一年的一天傍晚,天下起大雨,雷锋见公路上一 位妇女怀里抱着小孩,手里还拉着小孩,身上还背着包袱,在 哗哗的大雨中一步一滑地走着,雷锋忙上前一打听,才知道 这位大嫂从外地探亲归来,要去十几里外的樟子沟去,她着 急地说：“同志啊,今天雨都把我浇迷糊了,这还有孩子,我 哭也哭不到家啊!”雷锋把雨衣披在大嫂身上,抱起那个大 一点的孩子冒雨朝樟子沟走去,宁可自己淋得透湿,一直走 了两个多小时,才把她们母子送到家。
造句：这两天的温度有点儿偏高。
偏旁识记：“洒”的意思是 洒水或液体，所以是“氵”字旁。
字词乐园—会写字
nuǎn
吃暖
书写提示：“日”小而居中，“爰”的第二横在横 中线上，撇画舒展，捺画有力。 组词：温暖 暖和 暖洋洋 巧记：“日”照“爰”旁很温暖。 造句：冬日暖阳照在身上很舒服。
偏旁识记：“日”是太阳， 因为有太阳所以才温暖。
xiàn 易错提示：
献 三拼音节，四声。 组词：献出 奉献 贡献
字词乐园—会认字
迈
这些字 你认识吗？ 快来读一读。
部编版二年级下册语文课堂教学课件--开满鲜花的小路
28
11 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花 香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺 猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
12 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长劲鹿 大叔给你寄的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
29
开满鲜花的小路
思考：是什么样的礼物？ 为什么这个礼物很“美好”？
aāáǎà
à 1.啊，原来是你，怪不得看着面熟。 （ ）
2.今天的天气可真好啊！
（） a
3.啊？你说什么？
（）
á
4.啊，今年的庄稼长得真好哇！
（） ā
5.啊？怎么会发生这种事情？
（） ǎ
6.这些年啊，咱们的日子越过越好了。 （ ）a
7.啊，伟大的祖国！
（）
à5
我会写
xiān
结构 左右结构
组词 鲜花 鲜艳 鲜红 造句 教师节，我送了老师一束鲜花。 6
原来，包裹破了，里面的东西不见了。 看来都漏在来时的路上啦！
21
我会说句子
因为包裹里的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。
你在什么时候会感到懊丧呢？
练习：
因为
，我很懊丧。
22
怎样读出惊奇的语气？
6 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开 满鲜花的小路。
7 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩 的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
10
shū
结构 左右结构
组词 叔叔 大叔 师叔 造句 今天是张叔叔的生日。
11
jú
结构 半包围结构
组词 邮局 警局 布局 造句 我下午要去邮局寄东西。
11 鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门，花 香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺 猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
12 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长劲鹿 大叔给你寄的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
29
开满鲜花的小路
思考：是什么样的礼物？ 为什么这个礼物很“美好”？
aāáǎà
à 1.啊，原来是你，怪不得看着面熟。 （ ）
2.今天的天气可真好啊！
（） a
3.啊？你说什么？
（）
á
4.啊，今年的庄稼长得真好哇！
（） ā
5.啊？怎么会发生这种事情？
（） ǎ
6.这些年啊，咱们的日子越过越好了。 （ ）a
7.啊，伟大的祖国！
（）
à5
我会写
xiān
结构 左右结构
组词 鲜花 鲜艳 鲜红 造句 教师节，我送了老师一束鲜花。 6
原来，包裹破了，里面的东西不见了。 看来都漏在来时的路上啦！
21
我会说句子
因为包裹里的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。
你在什么时候会感到懊丧呢？
练习：
因为
，我很懊丧。
22
怎样读出惊奇的语气？
6 春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开 满鲜花的小路。
7 鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩 的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
10
shū
结构 左右结构
组词 叔叔 大叔 师叔 造句 今天是张叔叔的生日。
11
jú
结构 半包围结构
组词 邮局 警局 布局 造句 我下午要去邮局寄东西。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我 们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。
第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们” 发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人， 把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。
1．照样子，用线把拼音和词语连起来。
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上
条弯弯的小路。
盖下，“弓”略扁。
bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
组词：背着 背锅
造句：妈妈背着我趟过了 书写指导：上宽下窄，竖弯钩
小河。
笔画舒展，第六笔是竖不是撇。
sǎ
洒
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：洒水 泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵”
shùn lù
huā bàn
jīng jí
jīng yíng
花瓣
荆棘
晶莹
顺路
2．看拼音，写词语。
fēng lì
锋利
zuó tiān
昨天
mào yǔ
冒雨
liú xià
留下
wēn nuǎn
温暖
bēi bāo
背包
3．比一比，再组词。 锋（ 雷锋 ） 昨（ 昨天 ） 冒（ 冒雨 ） 峰（ 山峰 ） 咋（ 咋了 ） 昌（ 昌盛 ）
曾 蒙泞 顺 迈 踏荆
jí bàn yíng mì à xū xiàn
棘瓣莹觅啊 需献
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔 的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生 前做的好事。
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
zuó
昨
音序：Z 部首：日 结构:左右
组词：昨天 昨日
书写指导：左小右大，第七笔
造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
mào
冒
音序：M 部首：口 结构:上下
理解词语
泥泞：因为烂泥而不好走。 造句：路上的泥泞没到脚脖子。
晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
年迈：年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻觅：寻找。 造句：瓣（ 花瓣 ） 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（ 辨别 ）
4．连一连。 长长的 蒙蒙的 弯弯的 晶莹的 温暖的
春风 露珠 小溪 细雨 小路
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的__春__风____，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出_____爱__心_____， __雷__锋__叔__叔____就出现在哪里。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
céng
méng
nìng shùn
mài tà
曾路过 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jīng jí
bàn
yíng
mì à xū
xiàn
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 啊 需要 献出
我会认
céng méng nìng shùn mài tà jīng
最新部编版二年级语文下册第二单元教学课件全套精编版
5 雷锋叔叔，你在哪里
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 最新2018春人教版二年级语文下册配套课件
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
相关资料 雷锋
中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员” 称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向 雷锋同志学习”。
5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
洒落依然指挥交通。
呈弧形分布。
wēn
温
音序：W 部首：氵 结构:左右
组词：温暖 温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔
暖了起来。
画紧凑，最后一笔横稍长。
nuǎn
暖
音序：N 部首：日 结构:左右
组词：温暖 暖和
造句：春天来了，天气温 暖了起来。
书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
寻找 寻觅 相同点：都有找的意思。 不同点：“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。
“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书 面语。 造 句：1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。 2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我 们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
组词：冒雨 冒险
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲
第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们” 发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人， 把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。
1．照样子，用线把拼音和词语连起来。
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上
条弯弯的小路。
盖下，“弓”略扁。
bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
组词：背着 背锅
造句：妈妈背着我趟过了 书写指导：上宽下窄，竖弯钩
小河。
笔画舒展，第六笔是竖不是撇。
sǎ
洒
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：洒水 泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵”
shùn lù
huā bàn
jīng jí
jīng yíng
花瓣
荆棘
晶莹
顺路
2．看拼音，写词语。
fēng lì
锋利
zuó tiān
昨天
mào yǔ
冒雨
liú xià
留下
wēn nuǎn
温暖
bēi bāo
背包
3．比一比，再组词。 锋（ 雷锋 ） 昨（ 昨天 ） 冒（ 冒雨 ） 峰（ 山峰 ） 咋（ 咋了 ） 昌（ 昌盛 ）
曾 蒙泞 顺 迈 踏荆
jí bàn yíng mì à xū xiàn
棘瓣莹觅啊 需献
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文主要写了什么？
这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔 的故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生 前做的好事。
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
zuó
昨
音序：Z 部首：日 结构:左右
组词：昨天 昨日
书写指导：左小右大，第七笔
造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
mào
冒
音序：M 部首：口 结构:上下
理解词语
泥泞：因为烂泥而不好走。 造句：路上的泥泞没到脚脖子。
晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
年迈：年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻觅：寻找。 造句：瓣（ 花瓣 ） 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（ 辨别 ）
4．连一连。 长长的 蒙蒙的 弯弯的 晶莹的 温暖的
春风 露珠 小溪 细雨 小路
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的__春__风____，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出_____爱__心_____， __雷__锋__叔__叔____就出现在哪里。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
céng
méng
nìng shùn
mài tà
曾路过 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jīng jí
bàn
yíng
mì à xū
xiàn
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 啊 需要 献出
我会认
céng méng nìng shùn mài tà jīng
最新部编版二年级语文下册第二单元教学课件全套精编版
5 雷锋叔叔，你在哪里
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 最新2018春人教版二年级语文下册配套课件
当堂检测
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
相关资料 雷锋
中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员” 称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向 雷锋同志学习”。
5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
洒落依然指挥交通。
呈弧形分布。
wēn
温
音序：W 部首：氵 结构:左右
组词：温暖 温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔
暖了起来。
画紧凑，最后一笔横稍长。
nuǎn
暖
音序：N 部首：日 结构:左右
组词：温暖 暖和
造句：春天来了，天气温 暖了起来。
书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
寻找 寻觅 相同点：都有找的意思。 不同点：“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。
“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书 面语。 造 句：1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。 2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我 们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
组词：冒雨 冒险
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
liú
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲