人教PEP版英语五年级下册Unit 1 第三课时教案-教学设计
第三课时一、课时内容教科书第7页：B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s try，Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。
Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景，即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话，呈现了What do you do on the weekend? 的句型。
通过shopkeeper询问Sarah的周末活动情况，引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍，使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩，为学生们树立了一个非常好的目标形象，从而教育学生们在家一定要向Sarah学习，懂得为家人分担家务，做好自己力所能及的事情。
Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元B部分的首课时，在本单元B部分中起引领与铺垫作用，重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。
对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景，加深了学生对该句型的认知度，接下来是一个活动版块，学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动，如此这样，每个同学既能练习到回答句型，又能练习到询问句型，一举两得，并且增进相互了解与学习友谊，加深了同学之间的情感学习的氛围。
五年级的学生，有着三、四年级的学习英语的经历，具备一定的语言感知能力，并且在学习A部分打下了一定的知识基础，因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画，通过声形并茂的方式，感染学生，使学生在新授之前，就可以了解对话内容，再鼓励学生模仿表演对话，感知新句型的应用功能，最后再提炼重点句型，通过游戏活动加以巩固。
三、课时目标1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。
2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。
3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。
4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。
四、课时重难点1.重点（1）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。
（2）能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思，并且能够正确朗读。
2.难点（1）能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并且能够进行角色表演活动。
（2）能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题，并且能适当运用频度副词回答问题。
五、教学准备1.教师准备网络资源动画课件、PPT课件、录音机以及录音磁带、图卡、词卡、作为奖励的小贴画。
2.学生自己准备人物头饰。
六、教学过程1.课前热身T：Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Miss Zhang.T：What’s the day today?Ss：It’s WednesdayT：What was the day yesterday?Ss：It’s Tuesday.T：What time is it now?Ss：It’s eight thirty.T：It’s time for our English class.Ss：Great.T：Stand up, please. Say from “Get up!” to “Go to bed!? Do you understand?Ss：Yes.T：So, ready? Go!Ss：Get up! Get up! 起床了！Ss：Do morning exercises! Do morning exercises! 做早操！Ss：Eat breakfast! Eat breakfast! 吃早饭！Ss：Go to school! Go to school! 上学了！Ss：Have class! Have class!上课了！Ss：Read book! Read book! 读书了！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Eat lunch! Eat lunch! 吃午饭！Ss：Go back to school! Go back to school! 回学校！Ss：Have class! Have class!上课了！Ss：Read book! Read book! 读书了！Ss：Play sports! Play sports! 做运动！Ss：Play ping-pong! Play ping-pong! 打乒乓球！Ss：Play football! Play football! 踢足球！Ss：Finish school! Finish school! 放学了！Ss：Do homework! Do homework! 做家庭作业！Ss：Eat dinner! Eat dinner! 吃晚饭！Ss：Wash my clothes! Wash my clothes! 洗衣服Ss：Watch TV! Watch TV!看电视！Ss：Go to bed! Go to bed! 上床睡觉！设计意图：把学生们日常所做的事情编成儿歌，学生们非常喜欢，而且孩子们不仅仅在课上背诵，在课下做游戏的时候，例如跳皮筋，跳绳，或者是拍皮球的时候，它们的嘴里都在唠唠叨叨的说个不停，一天里不知重复多少遍，照这样，两三天的时间，学生们都能够倒背如流了。
利用这种方式，把新学过的动词短语，不断填充进去，就像注入了新鲜血液，学生们喜欢不断更新，这样才感觉更有意思，不乏味。
2.导入（1）语言导入T：Boys and girls, Do you often help your mum at home?Ss：Yes.T：What do you often do for your mum?S1：I often help my mum clean the room.S2：I often help my mum wash the clothes.S3：I often help my mum cook eggs for lunch.……T：Well done. Do you want to know what Sarah often help her mum do?Ss：Yes.T：OK. Let’s look at these pictures, please.设计意图：询问学生们在家里帮助妈妈做什么事情，对于这个话题，学生们很兴奋，都想在老师面前表现自己的能力，所以学生们都会争着抢着回答老师的问题，同学们相互做了了解，但还是意犹未尽，老师适时引出新话题，大家想不想知道Sarah在家里帮助妈妈做什么，由此倒入听力部分。
（2）播放录音，选择正确图片。
T：Watch these pictures. Who can speak them?S1：The left picture is a shop.S2：The right picture is a school.S3：The middle picture is a library.T：That’s right. Now let’s listen carefully and say where Sarah is.Ss：Great!T：Ready?设计意图：请学生们先观察三幅图片，先能清楚每幅图片分别是什么地方，再有的放矢，带着问题提录音，学生们很容易听明白对话内容，并且能够独立完成对图片的正确选择。
附：Let’s try听力材料Where is Sarah? Listen and circle.Sarah:Hello, Mrs Green. Good to see you!Shopkeeper:Hi, Sarah. Welcome to our shop again.Sarah:I want to buy some vegetables.Shopkeeper:Here are some fresh carrots. You don’t often shop here on Saturdays.Sarah:No, not often.答案：左图shop。
3. 新课呈现（1）播放网络资源动画课件，模仿跟读对话。
T：Boys and girls, this is Sarah and this is a shopkeeper of the shop. What are they talking about? Watch and listen to them. Then read after them.Ss：Yes, Mrs Zhang.设计意图：通过网络，我找到了与课文相符的动画课件，在课上首先给学生们播放动画，孩子们兴奋不已，通过动画形式展现Sarah与Shopkeeper的对话活动，学生们学习很直观，很感兴趣，容易理解对话内容。
（2）播放PPT课件，教师点拨。
T：Why are you shopping today?中的why是特殊疑问词，汉语意思是“为什么”，常用于对事情的原因进行提问，其回答常用because开头，有时也可以省略，还可以用so。
My mum worked last night.中的last night是时间短语，其汉语意思是“昨天晚上”，worked是work的动词过去式，这是一个表示过去时态的句子。
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
人教PEP版小学英语五年级下册Unit 1 Part A 第3课时 教学设计
3The third period (第三课时)Part A Let’s spell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let ’s spell•通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳“cl”和“pl”在单词中的发音规则•根据“cl”和“pl”的发音规则读出生词,并能够规范､正确地拼写出单词｡通过完成读单词､听录音并排序的活动,强化记忆“cl”和“pl”的音与形的对应关系▶通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳“cl”和“pl”在单词中的发音规则｡ ▶教学难点能够读出符合字母组合“cl”和“pl”发音规则的单词｡ ▶教学准备1.预习｡2.PPT 课件､课文录音､视频､头饰等｡ ▶教学过程Step 1:Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Lead-in.Students practice the sentences “When do you…? I…at…” by the game.Make a competition between boys and girls.T: We have a new frie nd. He is from Spain. What’s his name? Ss: He’s Pedro.T: Now, let’s act out the dialogue. Who wants to be Zhang Peng? Who wants to be Pedro?S1: When do you …? S2: I at …Step 2: Presentation1. Learn the pronunciation of “cl”. (1) Read and find.Students read the sentences and try to find out the words that have “cl”.Teaching purpose复习上节课所学的单词和句型，其中部分单词为本节课要学习的新单词，为后面的学习做好铺垫。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
（人教PEP）五年级英语下册教案Unit1第三课时（含五篇）
（人教PEP）五年级英语下册教案Unit1第三课时（含五篇）第一篇：(人教PEP)五年级英语下册教案 Unit 1 第三课时人教PEP五年级下册英语Unit 1 This is my day第三课时一、教学目标：掌握四会句子：When do you eat dinner？ I eat dinner at 7：00 in the evening.When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.二、教学重难点：1、单词policeman：分音节朗读police—man，重点处理police的读音；2、句子Thank you for telling me about your day.的意思：启发学生自己说出；朗读时要注意意群的处理。
三、教学准备：1、录音：Read and write部分；Pronunciation部分。
2、教师准备一顶警帽。
3、四会句子中的单词卡片若干套。
四、教学过程：1、Warm –up(热身)活动一双簧表演教学参考时间：3-4分钟学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在他/她背后说句子，如：―I get up at 6：30.‖(先两人一组练1分钟，再进行汇报，学生评出最佳组合。
)活动二自由调查教学参考时间：3分钟教师指导学生展开自由调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充Make a survey部分表格。
在活动中可讨论如何更合理地安排作息时间。
2、Presentation(新课呈现)活动三判断句子教学参考时间：2分钟(1)教师出示句子：a、I get up at 6:30 in the morning.b、I get up at 12:00 at noon.I go to work at 7:20 in the morning.I go to work at 9:00 in the evening.I play sports at 3:30 in the afternoon.I play sports at 3:00 in the afternoon.I go to bed at 10:00 in the evening.I go to bed at 7:00 in the morning.(2)请学生朗读后判断，哪组句子的作息时间更符合我们的生活实际。
五年级英语下册pep教案
五年级英语下册pep教案【篇一：pep小学五年级下册英语科全册教案】目录unit1 this is my day........................................................unit2 my favourite season...........................................unit3 my birthday..........................................................recycle1...........................................................................unit4 what are you doing? .........................................unit5 look at the monkeys...........................................unit6 a field trip...........................................................recycle2.............................................................................unit 1 this is my day教学目标：1、能够使用频度副词问答作息时间，如：when doyou do morning exercises ? i usually do morning exercises at 8:30.2、能够使用频度副词问答周末活动，如： what do you do on the weekend ? i often go shopping .3、能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：eat breakfast , do morning exercises , play sports , eat dinner , in the evening , at noon 等。
Unit1Myday第3课时(教学设计)PartALet'sspell五年级英语下册(人教PEP版)
Step6&7 : Language Points and Exercise
将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Unit1 My day
Part A Let’sspell
单元
Unit1
课时
第3课时
教学
目标
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
3.学生能够根据/cl/和/pl/的发音规则拼读、拼写单词。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点
重点：
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
难点：
学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
教学任务
教学活动
设计意图
Step 1 :Lead in
1.出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的词组并引导学生根据图片和句型模板进行回答。
When do you _____________?
Usually at __________o’clock.
本环节通过游戏导入，回顾时间表达法，以复习视角激发学生学习兴趣。
2. Do the exercises.
人教PEP版五年级英语下册Unit 1 Part A 第三课时 教学课件完整版
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
Great! You’re so clever! It’s 7 o’clock. Don’t play. Please clean your plate. Please clean your plate. Great! You are so clever!
Bingo!
听写单词，在听写的时候，可以随心所欲地把所听到的单词写在任意一 个方格里，当你写出的单词无论是横向、竖向还是斜向，只要有一种情 况的三个单词都含有cl，或都含有pl，你就可以喊出“Bingo!”，并且圈 出这组单词。
二、填一填。
1. After dinner, _p_l_e_a_se__(请) help your mum c_le_a_n__ the _p_la_t_e_s_(盘子). 2. It’s 2 o’ _c_l_o_c_k__. Let’s have English c_l_a_s_s__. 3. Anne can do that. She is so _c_l_e_v_e_r_(聪明的). 4. Put two e_g_g_p_la_n_t_s_ in the playground. 5. After school, I likep_la_y_i_n_g_(打) basketball with my c_la_s_s_m_a_t_s_.
Unit1MydayPartBReadandwrite(教案)-人教PEP版英语五年级下册
玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part B Read and write（一）语篇研读：What: 本课时是一节阅读课，语篇通过Zoom和Robin表演一部关于“鲁滨逊漂流记”的戏剧展开，学生阅读语篇，了解鲁滨逊的和他朋友星期五的日常，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
Why: 通过阅读Robin的书信，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。
How: 通过完成任务，培养学生按照意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。
学生能够在图片和教师给出的阅读技巧读懂信的内容，完成正误判断，并能模仿阅读篇章完成写信任务。
（二）学情分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。
（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.能够读懂Read and write中的短文，能在语境中理解cave, island的意思，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。
2.能够用正确的意群朗读短文，复述语篇，并简要评析Robinson的人物性格特征。
3.小组合作角色扮演创编语篇，恰当语用文段中的语言，了解英语书信的格式，完成给Robinson的回信，介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣。
（四）教学重难点：1.教学重点：学生能够朗读并理解Robin的信，并在有意义的语境中模仿书信范本补全回信。
2.教学难点：学生能够运用阅读技巧捕捉文本中的细节信息，完成给Robinson 的回信。
（五）教具准备：教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。
必做：1.跟读课本P9页的语篇，能使用正确的语音语调朗读。
2.Retell the story to your parents.选做：阅读绘本故事《鲁滨逊漂流记》（八）板书设计：（九）教学反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________。
人教版pep五年级下册英语全册教案教学设计
1全册教学计划本学期我将担任五年级下册的英语教学工作。
根据学生的实际情况，拟定以下教学计划。
指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
教材分析本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。
本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。
A、B部分的Let's learn/ Let's talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
学习目标1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。
（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。
学习重点难点1.重点：（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
学情分析.五年的班容量大，每班学生数均在65以上。
学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。
通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
人教版PEP小学五年级英语教案
Unit1 My new teachers第一课时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2． Presentation（新课呈现）（l）出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。