环境描写课件

3、抓住特征——写出独具特色的景物。 、抓住特征 写出独具特色的景物。 写出独具特色的景物 也不知是哪一位热心肠的人， 也不知是哪一位热心肠的人，用云杉 枝条纺织的花环， 枝条纺织的花环，装点了那一排掩埋忠骨 的坟墓， 的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈 苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。 苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。 谷地里满铺着如茵的嫩草。 谷地里满铺着如茵的嫩草。 这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。 这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只 有松林轻声地沙沙作响。 有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大 地散发出新春的气息。 地散发出新春的气息。
片段练习： 以你的卧室为背景，写一个环境片 段。
作用
1、交代事情发生的地点或背景，增加事情的 真实性。 2、渲染气氛，为后面的内容做铺垫。 3、烘托人物的心情。 4、反映人物的性格或品质。
作用
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里， 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里， 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香， 冬天白雪一片。（ 巨人的花园》 。（《 冬天白雪一片。（《巨人的花园》）
注意事项
2、具体生动——给人身临其wk.baidu.com之感 、具体生动 给人身临其境之感
天气真好，晴朗，一丝风也没有， 天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干 冷的。那是个没有月亮的夜晚， 冷的。那是个没有月亮的夜晚，可是整个村 白房顶啦， 子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟 白房顶啦 披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦， 啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全 看得见。天空撒满了快活的眨着眼的星星， 看得见。天空撒满了快活的眨着眼的星星，天 河显得很清楚，仿佛为了过节， 河显得很清楚，仿佛为了过节，有个拿雪把它 擦亮了似的…… 擦亮了似的
定义
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境 和自然环境的描写。 和自然环境的描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。 场所、陈设等景物以及民俗民风等。 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
分 类
自然环境 人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对 人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等， 表现人物身份、地位、行动，表达人物心情， 表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都 具有重要作用。 具有重要作用。 社会环境 社会环境描写， 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活 环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、 环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、 整个时代，小至一个家庭、一处住所。 整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是 室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描 写应具有浓郁的地域风土特色。 写应具有浓郁的地域风土特色。
练习： 练习：想一想下面这段文字中环境描写 的作用： 的作用： 岁那年夏天，我该上小学了， 6岁那年夏天，我该上小学了，爸爸开 车接我回城里的家。那天下着小雨， 车接我回城里的家。那天下着小雨，一阵 阵凉风吹动着外公家门口的小柳树。 阵凉风吹动着外公家门口的小柳树。小柳 树使劲晃动着身子，好像也在说“ 树使劲晃动着身子，好像也在说“不”， 水顺着小柳树的枝叶落到地上， 水顺着小柳树的枝叶落到地上，好像也在 哭。
夕阳西下， 夕阳西下，城市中心却像一颗璀璨的 星星，犹如白天一般光亮。 星星，犹如白天一般光亮。在城市中心的 西北方向很远的地方，一条刚修好不久的 西北方向很远的地方， 小路一直延伸到黑暗的角落， 小路一直延伸到黑暗的角落，在这条小路 的尽头座落着一所历史研究所。 的尽头座落着一所历史研究所。
环境描写
3、对比式描写，衬出深刻的主题 。 、对比式描写， 环境描写， 环境描写，还可以将将人物在不同情况 下的不同感受，通过景物体现出来。 下的不同感受，通过景物体现出来。
4、梦幻式描写，反映人物的期待。 、梦幻式描写，反映人物的期待。 比如渴望去拉萨旅游， 比如渴望去拉萨旅游，想象拉萨的美好 景色。 景色。 好的景物描写能为我们的文章“ 好的景物描写能为我们的文章“锦上添 花”。
作 用
天灰蒙蒙的，又阴又冷， 天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行 道上挤满了男女老少。（ 十里长街送总理》 。（《 道上挤满了男女老少。（《十里长街送总理》
（悲哀，沉痛） 悲哀，沉痛）
午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。 午后的天灰蒙蒙的，没出一丝风。乌云压得 很低，似乎要下雨， 很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可又打 不出来憋得难受。 不出来憋得难受。
注意事项
为表达中心思想服务。 1、目的明确——为表达中心思想服务。 目的明确 为表达中心思想服务 给人身临其境之感。 2、具体生动——给人身临其境之感。 具体生动 给人身临其境之感 写出独具特色的景物。 3、抓住特征——写出独具特色的景物。 抓住特征 写出独具特色的景物
注意事项
1、目的明确——为表达中心思想服务 、目的明确 为表达中心思想服务
（凄凉、沉寂、憋闷） 凄凉、沉寂、憋闷）
作 用
感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫 。（ 春恨》 《春恨》） 开学那天，黄雀在空中叫， 开学那天，黄雀在空中叫，田野里的 桃花含苞待放，我的心激动得要跳出胸膛。 桃花含苞待放，我的心激动得要跳出胸膛。
作用
这是高大的宫殿式的房子， 这是高大的宫殿式的房子，室内陈设 极其简单……（《一夜的工作》中写周总 极其简单 （ 一夜的工作》 理的工作环境） 理的工作环境） 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不如如何是好， 狗热得吐出舌头，蝉热得不如如何是好， 在树上不停地叫着“知了，知了” 在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡 的孩子可不怕热。（ 槐乡的孩子》 。（《 的孩子可不怕热。（《槐乡的孩子》）
我冒了严寒，回到了相隔两千余里， 我冒了严寒，回到了相隔两千余里，别了 二十多年的故乡去。 二十多年的故乡去。 时候既然是深冬；渐进故乡时， 时候既然是深冬；渐进故乡时，天气又阴 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。 晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。从篷隙向 外一望，苍黄的天底下， 外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。 荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
练习： 运用所学方法，修改刚才写的片段， 写出你的性格特征及爱好。
环境描写的方法
1、连串式描写，展开故事的情节。 、连串式描写，展开故事的情节。 在文章中，同一景物多次使用， 在文章中，同一景物多次使用，递进描 不仅可以使情节显得更加真实、 写，不仅可以使情节显得更加真实、更加 引人，还能自然地展开情节。 引人，还能自然地展开情节。
关 心
开头： 开头： 细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕， 细雨绵绵，如同那扯为断剪不断的缕，我的烦恼就像 这绵绵的雨丝，没有尽头。 这绵绵的雨丝，没有尽头。 中间： 中间： 放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 放眼望去，那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了， 那一簇簇的绿叶，经过雨水的洗刷之后，更加绿了，更加 亮了。 亮了。 结尾： 结尾： 我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。 我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。 心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过， 心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒，不过，雨丝 却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。 却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我。
一场雨之后那一片草地更绿了， 一场雨之后那一片草地更绿了，那一 株株的绿草一下子似乎长子一大截， 株株的绿草一下子似乎长子一大截，让这 片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯， 片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯，我 感到，那正在滋生的不是小草， 感到，那正在滋生的不是小草，而是自己 无法阻止的思念。 无法阻止的思念。 ——草坪上的故事 草坪上的故事
2、情景式描写，揭示人物的情感 、情景式描写， 把内心的“ 把内心的“情”，自然地渗透到外物之 这就是“情积于内而发之于景” 中，这就是“情积于内而发之于景”。在 写作中，真正做到了景中有情、情中有景， 写作中，真正做到了景中有情、情中有景， 才会情景合一、水乳交融，所谓“ 才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则 景哀，情乐则景乐”就是这个道理。 景哀，情乐则景乐”就是这个道理。
宁静的夜晚，凉风习习， 宁静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空 中飘渺着一点星星的痕迹， 中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸 在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。 在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。 路上没有一个行人， 路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙 沙作响，夜，更凉了…… 沙作响， 更凉了