浅谈学校建筑设计分析
浅谈大学校园规划的整体设计
浅谈大学校园规划的整体设计浅谈大学校园规划的整体设计大学校园建设不同于普通的单体建筑设计，不同于一般的城市规划，有其特殊性，第一，它不是单栋的建筑或建筑综合体，而是数万栋数十万平方米多种功能非单一用地的大量建筑单体的集合，第二，它不涉及复杂的社会政治，经济因因素，几千至几万平方公里的城市资源配置，而是功能线索相对单纯，用地规模在几十至几百万公顷的综合设计。
校园建设也不是单纯的平面规划，更不是单纯的建筑空间设计，而是二者加上景观和外部空间形态，情感空间的综合体。
一、大学校园规划设计理念1. 功能分区：随着高等教育理念的变化，学校严格强调高校内各大功能分区，事实上已不能满足对学生、老师的使用要求。
而要使各功能区域之间相互交融、渗透，就必须运用“以人为本”的理念。
2. 校园特色：在新校区规划中传承大学文化、地域特色，反映各自学校人文精神和特色的校园环境。
3. 生态环境：随着校园的大规模建设，规划设计中应结合自然和充分利用自然条件，保护和构建校园的生态系统。
创造生态化、园林化的校园环境。
4. 可持续发展：校园规划应充分考虑到未来的发展，使规划结构多样、协调、富有弹性，适应未来变化，满足可持续发展。
在校园整体设计中还应：1)建筑单体之间应相互协调、相互对话和有机关联，以形成道路立面和外部空间的整体连续性2)从校园整体风格出发，建筑物或景观应该具有有机秩序并成为系统整体中的一个单元。
3)外部空间和建筑空间的设计是不可分的，规划建筑景观设计，应成为校园建设发展中的一项重要工作。
二、校园整体设计观的普遍性原则普遍性原则就是把大学校园抽象为一个多功能相当规模的人居环境研究。
(一)宏观层次――以整体空间环境营造为对象设计师要以整体用地空间环境营造为设计对象和最终目标，他应关注校园区的整个生活空间，人文环境。
1、明晰整体设计的重要出发点每一个园区的整体设计中，要分析基地，教学理念等，拨出设计的切入点。
明晰整体设计的重要出发点有利于在设计中把握重要矛盾，突出主体特点明确主从关系，并提出各个要素联系的内在逻辑和方式，从而明确各个设计要素应遵循和突出的重点规则保证整体统一的方向。
浅谈学校建筑设计的经济性
浅谈学校建筑设计的经济性学校建筑设计的经济性是指在建设学校建筑时，要考虑到建筑的成本，运营的成本及维护的成本，以及建筑所能为教育教学提供的有效性和便捷性。
通过科学的规划和设计，可以在保证教学环境质量的前提下，降低建设和运营成本，提高资源利用效率，达到经济可持续发展的目的。
下面我们就浅谈一下学校建筑设计的经济性。
一、规划设计要符合实际需求学校建筑规划设计的经济性首先来源于对实际需求的准确把握。
合理的规划设计能够最大限度地满足学校教学、办公、生活等各方面的需求。
现代化的学校建筑设计需要考虑到教学现代化设备、图书馆、实验室、体育设施、餐厅等功能的设置和服务，要有充足的教室、办公室和卫生间等基础设施。
而这些都需要在规划设计之初就充分考虑到，确保建筑的使用率得以最大程度的提高，减少不必要的空间浪费，降低建设成本。
二、合理利用资源，降低建设成本合理利用资源是提高学校建筑设计经济性的重要途径。
在建筑设计中，可以通过合理的布局和功能设置来减少对土地、建筑材料、能源等资源的消耗。
充分利用建筑的通风采光设计，减少对空调的依赖；合理设置雨水收集系统，减少对自来水的使用；采用可再生材料和节能材料，降低建筑的能耗。
还可以通过合理的施工方案和工艺流程，来减少资源的浪费，提高资源利用效率。
三、考虑建筑的运营成本学校建筑设计的经济性也需要从长期的运营成本出发来考虑。
在建筑设计中，可以通过合理的选材和技术选型，减少建筑的运营成本。
选择耐用、易于维护的建筑材料和设备，降低日常维护和修缮的频率和费用；设计合理的通风采光系统和能源利用系统，减少能源消耗，降低运营成本。
还可以考虑使用可再生能源和节能设备，降低对外部能源的依赖，降低运营成本。
四、注重建筑的可持续发展学校建筑设计的经济性还需要注重建筑的可持续发展。
在设计中，可以充分考虑建筑的更新改造和扩建空间的预留，确保建筑的使用寿命和功能的可持续发展。
还可以考虑建筑的环保性和生态性，选择环保的设计理念和绿色的建筑材料，降低对环境的影响，实现建筑的可持续发展。
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考
浅谈对中小学校建筑设计的几点思考摘要：现代社会的发展趋势是把教育摆在优先发展位置，促进其可持续发展。
因此，创建一个绿色环保健康安全的校园环境成为了现代教育发展的基础。
本文主要从在中小学校园建筑设计中应该考虑的几点问题来进行探究，总结对中小学校园建筑设计理念、内容以及要充分考虑的问题，旨在为学生们营造一个环境优美的校园。
关键词：中小学校；建筑设计；内容；随着我国现代社会的经济发展以及二胎政策的全面放开，社会对教育数量的需求会相应增加。
在这种人口增长，教育数量增加的形势下，各地中小学校建筑在数量上呈现出逐渐增多的趋势，教育建筑的设计越来越被重视。
因此，一个富有生机和活力以及独特的校园空间设计显得尤为重要。
1 中小学建筑设计理念在进行中小学建筑设计时，我们需要掌握中小学主要为中小学生服务。
在设计的过程中，我们应该结合实际情况，注意到学校功能和校园环境的变化。
在现代教育模式的指导下，学校不再是要求学生死记硬背，而更多地是引导学生独立思考，运用理论联系实际的思想去解决问题，以及加强同学间的合作意识去完成挑战。
此外，学生每天要有1 / 4~1 / 3的时间待在学校，学校教育中的课外活动成为了学生能力提高的一部分，学校的设计更应该考虑到学生课堂之外角色的扮演。
因此，为了适应现代教育观念的转变，教育也从传统的教师授课向以学生全面发展和素质培养为核心的开放教育转变，学校建筑也从单一教室转变为多功能教室。
从而促进学生综合素质的全面提高。
2 中小学校建筑设计内容2.1总平面布置在先进的设计理念指导下，我们必须以合理的功能布局、高效的教学场所和舒适的绿色环境为基础。
根据规划用地，科学合理地统筹规划，使整个校园功能合理，流线顺畅便捷。
此外，还要具有前瞻性设计理念，考虑预留土地的未来发展。
确保学校在保持标准的教学水平同时，并在一定时期内持续发展，从而在功能使用方面实现现代教学模式。
在总平面设计中，建设场地出入口的确定是首要任务。
浅谈学校教学楼、图书馆结构特点
建筑功能及建筑构造对建筑形象及其用途的影响尹敏（云南工商学院建筑工程管理3班11383400156) 摘要:在建筑中，建筑的构成要素主要包括建筑功能、物质技术条件、建筑形象三个方面。
不同用途的建筑对其功能及构造的要求也不同。
建筑功能是人们建造房屋的目的和使用要求的综合体现,它在建筑中起决定性的作用，对建筑平面布局组合、结构形式、建筑体型等方面都有极大的影响.物质技术条件是实现建筑的手段，包括建筑材料、结构与构造、设备、施工技术等有关方面的内容。
建筑形象是建筑内外感官的具体体现，因此必须符合美学的一般规律。
建筑的构成三要素是密不可分的，它们相互制约、相互依存、彼此之间是辩证统一的关系。
在房屋建筑中,学校属于民用建筑中的公用建筑，是供人们进行社会活动的建筑，因为建造房屋的目的和使用要求不同、所以不同用途的建筑其建筑材料、结构与构造、设备、施工技术也不同。
一、教学楼学校的建筑，其最大的特点在于首先满足教学活动的需要，教室位置应做到布局合理,教学区应有便利的交通联系和良好的采光及通风条件.学校教学楼从整体外观上来看，其外部抹面采用的材料是石头漆，所采用的组合形式是庭院式组合设计，这种组合房间沿建筑四周环绕分布，中间形成庭院，其特点是面积大小不等，可作为绿化或交通等场地，环境清幽别致，冬季还能起到防风沙作用，这种组合形式适用很广，学校教学楼采用这种组合形式，既能更合理的利用土地资源，还能更好的联系各个建筑之间的交通。
从物质技术条件上来看，教学楼所采用的结构是框架结构。
框架结构是由梁、柱组成的承受垂直荷载和水平荷载的结构，墙体起维护与隔断作用，不传递力,是非结构构件。
框架结构建筑平面布置灵活，可提供较大空间，使用方便,能满足各种建筑功能的要求。
基础按埋置深度不同分为深基础和浅基础，按基础材料及受力特点分为刚性基础和非刚性基础，按构造形式不同可分为条形基础、独立基础、筏形基础、桩基础等.教学楼因为采用的是框架结构，所使用的基础是柱下独立基础，独立基础的形状有阶梯形、锥形和杯形等，其优点是土方工程较少,便于地下管道穿过,节省材料，但整体刚度差，因为学校教学楼上部荷载较大,所以为了提高建筑物的整体刚度，避免不均匀沉降，将柱下独立基础沿纵向和横向连接起来。
浅谈学校建筑抗震结构设计
这类建筑采光好 、通风能力强 ，且人员疏散通道明显 ，但这类大 空 间的设计减少理论纵墙的称重能力 ，不利于结 构整 体抗震 。地震 时 ，一 旦发生垮塌将造成建筑大面积受损 ，人员伤亡惨重。结合力学原 理与 中 国教育的实际情况 ，我们可 以增加称重墙及优化施 工的方法来加 固学校 等公共场所 的结构抗震性 。 （ 一） 、平面结构设计 通过缩 小教室面 积 ，增 加承重 墙密度 ，避 免 产生抗震结构薄 目 日 和强烈两极分化 ，缩小单位空间大小 ，适 当增加剪力 墙数量 ，在适应 中国教育现状 的情况下 ，努力提高建筑安 全性 ，并以建 筑结构之变化醋精教育改革 。
的减 小 。 ２ 、置 换 混 凝 土 加 固 法
我国房屋建 筑工程可 以分 为以下 四个抗震设防类别 １ 、特殊设 防类 ：指使用 上有特殊 设施 ，涉及 国家公共 安全 的重大 建 筑工程 和地震 时可能发生严重 次生灾 害等特别重大 灾害后果 ，需要进 行特殊设 防的建 筑。简称 甲类 。 ２ 、 重点设防类 ：指地震时 使用功 能不 能中断或 需尽 快恢复 的生命 线相关建筑 ，以及地震 时可能导致大量人员 伤亡等重 大灾害后果 ，需 要 提高设防标准的建筑。简称乙类。 ３、标 准设 防类 ：指 大量的除 １ 、２ 、４款 以外按标准要 求进行设 防 的建筑。简称丙类 。 ４、 适 度设 防类 ： 指使 用上人员稀 少且震损不致 产生次生灾 害 ，允 许在一定条件下适度降低要求的建筑 。简称丁类。 三 、当 前 学 校 建 筑 结 构 与鹅 决 问题 的 方 法 而就 目前形势 以及 国家要求而言 ，医院呢 、学校的抗震类别 应当属 于重点设 防类 ，即学校 的建设之初就应 当高标准 、严要求 ，而由于我 国 人 口众多 ，学校 的人 口密度要远 大于欧美 国家 ，这也造成 了学校的建筑 结构相较 于其他 国家、其他公共建筑而言有 了许多不 同。在 我国学校设 计 一般 为 以下 类 型 。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个安全、舒适、有利于学生学习和成
长的环境。
学校建筑应该是一个能够激发学生学习兴趣和创造力的场所，同时也应该是一个能够提供良好教育资源和设施的地方。
首先，中小学学校建筑应该注重安全。
学校是学生学习和成长的地方，安全是
首要考虑的因素。
建筑设计应该考虑到学生的日常活动和学习需求，确保建筑结构稳固，消防设施完备，以及紧急疏散通道畅通。
此外，学校建筑应该采取一系列安全措施，如安装监控设备、门禁系统等，确保学生和教职员工的安全。
其次，中小学学校建筑应该注重舒适性。
学校是学生每天必须待的地方，建筑
设计应该考虑到学生的舒适感。
建筑应该有良好的采光、通风和隔音设计，提供舒适的学习环境。
此外，学校建筑应该有宽敞的教室和活动场所，以及便利的卫生设施，确保学生在学校的生活质量。
最后，中小学学校建筑应该注重教育资源和设施。
学校建筑应该提供良好的教
育资源和设施，如图书馆、实验室、体育馆等，为学生提供全面的学习和发展空间。
此外，学校建筑应该有良好的信息技术设备和网络，为学生提供现代化的学习环境。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该是以学生为中心，注重安全、舒适和教
育资源。
通过科学合理的设计，打造一个有利于学生学习和成长的学校环境。
这样的学校建筑，将有助于培养学生的综合素质，促进学校教育事业的发展。
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念
中小学学校建筑的设计理念是为了创造一个适合学生学习和成长的环境。
在设
计学校建筑时，需要考虑到学生的需求和教育的特殊性，以及建筑的功能性和美观性。
首先，学校建筑的设计应该注重学生的安全和健康。
建筑物应该符合建筑规范，保证结构稳固，防火安全和紧急疏散通道畅通。
此外，学校建筑的设计应该考虑到学生的健康需求，比如保证室内空气质量和采光充足。
其次，学校建筑的设计应该注重教育的特殊性。
学校不仅是学生学习的地方，
也是他们成长的地方。
因此，建筑设计应该为学生提供一个舒适的学习环境，包括宽敞明亮的教室、图书馆、实验室和多功能活动室等。
此外，学校建筑还应该注重教育的创新，比如设置开放式的教室和多功能的学习空间，以适应不同的教学模式和教学需求。
最后，学校建筑的设计应该注重建筑的功能性和美观性。
建筑物应该满足学校
的各项功能需求，比如教学、活动、办公和生活等。
同时，建筑的外观和内部装饰也应该注重美观性，以营造一个舒适、温馨的学习环境。
总之，中小学学校建筑的设计理念应该以学生的需求和教育的特殊性为出发点，注重安全、健康、功能性和美观性，为学生提供一个适合学习和成长的环境。
希望未来的学校建筑设计能够更加人性化，为学生的学习和成长创造更好的条件。
浅谈高职学校园规划和建筑设计
浅谈高职学校园规划和建筑设计摘要：当代教育正在经历一场深刻变革，学习方式与知识传播模式的演化，研究机构与学科发展的更新，校园生活与社交空间的转变，给校园规划与设计带来新的机遇与挑战。
在这样的发展背景下，在秉持创新开拓精神的盂县，如何建设一所培养未来行业引领者的现代高职院校，是一个值得深思的命题。
文章以盂县高职学校的规划为例，分析其中建筑设计的理念和规划情况，提出学校规划与设计的措施与方法。
关键词：高职学校；校园规划；建筑设计随着社会的发展，人才的竞争日益激烈，因此，高等职业院校已经成为培养未来优秀人才的首选地点。
当前，社会对职业教育的需求日益增加，并且对教育资源的需求也日益提升。
在这样的背景下，优秀的学校设施和良好的校园氛围将为学生的发展提供更加优质的条件。
尽管当前的高职院校的校园规划有所改善，但仍存在着许多问题，如整体设计单一、布局不协调、大多数建筑物采用了传统的方盒形状，缺少创新思维，无法完美地展现出学校的独特魅力，也难以满足学生的多元化需求。
为了更好地满足师生的需求，我们必须采取有效措施，不仅确保他们的日常学习生活，还要让他们感受到高职院校的文化氛围，让他们在这里获得最佳的教育。
高职院校不仅仅是一个传授知识、指导技能、帮助他人解决难题的平台，更是一个培养学生良好道德修养、审美观念的重要舞台。
因此，通过合理的校园布置、独特的校园规划、富有艺术感的建筑设计，我们可以为学生提供一个富有意义的教育环境。
通过重新构思现代校园的建筑结构，营造出充满文化气息与个性的教育环境，已成为当今高职院校规划的重中之重。
本文将深入剖析这所院校的规划与设计，从理念、布局、空间环境等多个角度，探索它的最终目标，以期为未来的Sub-I提供借鉴。
1、项目概况1.1项目背景随着时代的进步，政府对于教育的重视程度日益提升，为此，校园规划与建设成为当务之急。
本文所探讨的高职学校正是一所经过当地教育部门精心筹备，结合当地职业教育资源而成立的学校。
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浅谈学校建筑设计——以仙居职业技术学校为例【摘要】十年育树，百年育人。
学校的教学条件是实现教育基本职能和根本任务的重要前提和基本保证。
加强教学条件的建设和保障工作是学校教学基本建设的一项重要内容。
对提高学校的教学工作水平，实现学校可持续发展具有重要的作用。
通过介绍仙居职业技术学校建筑设计案例，综合研究分析了学校建筑中的一些设计方法。
【关键字】因地制宜设计；功能分区合理；建筑整体风格；建筑单体设计1.职业学校建设的重要性职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能的训练，是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一，在经济社会建设中起到独特作用。
自“十一五”规划纲要实施以来，我国职业教育体系不断完善，招生规模和毕业生就业率不断提升，但是随着社会经济的发展，经济结构的调整、人力资源的急缺以及地方性的特殊需求，对职业教育的规模布局、结构形式、授业种类都有了更高的要求。
职业学校作为职业教育的主要载体，除了对学员的学习、食宿负责外，还要与时俱进，随时更新当前各个产业部门所急需的技术课程，安排好学生的实习顶岗与各种生产第一线的工作。
仙居县位居沿海经济发达的台州市，加快推进县域经济开发区产业集群是值得关注的重大任务。
近年来，本县在产业集聚方面进行了努力的探索，初步形成了工艺美术、医药化工、机车零部件、电子机械等产业集群，但产业所急需的高素质劳动者却比较匮乏。
因此，筹建一所综合性的职业技术院校已势在必行。
2.项目概况2.1地理位置仙居县地处台州市西部。
以上海为中心的长三角南翼，水资源丰富，矿产资源，自然条件独厚，著名的“中国杨梅之乡”、“中国工艺品之都”、“中国有机茶之乡”，农业结构调整步伐加快, 工业生产保持较快增长, 第三产业发展势头良好，旅游业高速增长。
本案用地分析：规划地块位于S322 省道与环城南路交汇的地方，地块西侧与S40 省道相接，南侧与台金高速公路相连，东侧紧邻仙居汽车站，得天独厚的交通条件为仙居的发展提供了坚实的基础。
3.设计中的问题基地用地面积24.76 公顷。
西侧和南侧为山体，东侧和北侧是大面积的农田，以及中部的官塘水库和部分村庄建设用地。
基地北侧为现状的城市主干道——环城南路，东侧和南侧为规划的城市次干道和支路，基地内部有一条现状道路与北部的环城南路相连接。
基地与城市交通联系较为便利，但基地内部交通设施不够完善。
4.设计思路和方法4.1因地制宜设计如何根据本案用地的特点，因地制宜的设计呢？4.1.1现状地块是个近似于长方形的不规则多边形，环城南路是城市的主要干道，应考虑环城南路沿线的主要界面围合和节点的设计。
地块东侧与南侧的规划道路是生活性次干道，从城市交通的角度来看，宜设置景观性的步行入口，同时应考虑学校主入口节点的设计。
4.1.2利用水库地势，填水再造运动场与新一道水坝，在非洪汛期运动场可正常使用，节约了校区用地。
在泄洪期再造的运动场则成为保护校区的又一道坚实屏障。
校园现状地形比较复杂，基地西侧有山有水，东侧相对较为平缓。
4.1.3地势西侧高，东侧相对较低。
规划尽量尊重原地形，同时着重考虑外围绿地景观融入校园。
在满足防洪排涝的基础上，采用灵活的竖向变化，尤其是校园核心的公共空间。
经过反复分析，校区的设计采用核心引领，轴带延展，组团布局的手法，形成“一核、两轴、一带、多节点”的规划结构。
一核：以图书信息中心及行政综合区、及教学实践区楼群共同组成的校区功能核心。
两轴：由校区东部规划路处的主入口至实训楼、教学楼、行政信息楼等形成东西向主要功能轴线，同时由北侧的培训楼、中部图书信息中心及行政综合区至南侧的成教区形成南北发展轴带，向南北两翼延展，形成南北均衡布局的总体结构。
一带：环绕在图书信息及行政综合区及教学实践区外的一条由道路和绿廊形成的弧形景观带作为生活区与行政办公、教学实践区之间的软性隔离。
多节点：以上功能带及轴线将校区整体划分为七个功能组团，每个组团的节点形成相对独立而又有机关联的总体结构。
4.2功能分区合理如此大面积的校园如何合理的功能分区？科学合理的建筑功能分区关系到整个校园的流线便利性、安全性、生活学习的互不干扰性等等，因此将整个校园共分为教学实践区、图书信息及行政综合区、生活区、运动区、山水景观区、培训楼实践区、成教区等七大功能分区。
4.2.1教学实践区：校园的核心空间由教学楼和实训楼共同构成。
各专业之间根据其学科特点和关联程度进行院落式组合布局，形成有利于多学科交叉且各具特色的教学实践楼群。
4.2.2图书信息中心及行政综合区：图书信息中心及行政综合区位于校园东西向中轴线上的末端，包括行政办公、图书信息楼及对外交流等功能，该区布置在校区的中心位置，有利于其功能共享。
4.2.3生活区：结合职教中心分期建设情况，分为南北两个生活区组团。
生活区建筑结合地形成组团布置，因地制宜，户外空间以漫步景观带贯穿分散的若干景观点，打造环境优雅宜人配套完善的生活区。
单身教工宿舍结合培训楼布置在校区的北侧，方便教工出入。
食堂结合生活区宿舍楼的两个组团，南北两个组团各设置一个食堂，分别就近服务于两个学生宿舍组团。
4.2.4运动区：整个校园运动区分三大片设置，北部运动片区包括体艺馆及部分室外运动场地布置在基地的东北侧，方便其对外服务。
中部片区设置400 米标准运动场布置在基地的中部，方便校园南北两个片区的就近使用；南部运动片区位于成教楼及南部教学实践区之间，设置篮、排球运动场地。
4.2.5山水景观区：保留规划范围内三座主要山体，对官塘水库进行有条件利用，通过设置二级坝及校园内部水系，保证其蓄洪能力，一方面可争取更多的使用空间，另一方面更可打造出具有仙居山水特色的景观校园，提升校区整体环境品质。
4.2.6培训楼实践区：培训楼实践区布置在校园北侧，紧邻环城南路，交通方便，并设置独立出入口，方便其对外联系。
同时，靠近城市主干道，提升校区整体形象。
4.2.7成教区：区域位于基地的南侧，位置相对独立，方便对外联系。
设计了标准教室、阶梯教室、并设置部分办公室、网络中心、计算机房、图书室、档案室、教师休息室等综合服务功能，为本校及周边区域服务，打造文化传播和交流的平台。
道路交通：人车分流的交通体系规划采用人车分流的交通体系。
在校园内部设置弧线形干道，并与主要车行出入口相连，以解决校园内的对外机动车交通；结合生活区、教学实践区、运动区、及成教区设置二级机动车路网。
出入口主入口：在东西向中轴线结合东侧城市路设置礼仪性主要出入口。
次要出入口：顺应校园的开放化要求，共设置了三个次要出入口。
在校园北侧的环城南路上为方便培训楼及艺体馆对外服务功能、后勤运输和学生生活需要设置一个次要出入口。
在校园东侧城市路上位于东西主要轴线的两侧分别设置两个机动车次要出入口。
静态交通系统机动车停车场分为地上停车场和地下停车库两部分；地下停车库有两个，分别布置于行政楼和北部次入口的附近；地上停车场则分布在北部的体育馆、成教区以及校园主干道附近。
景观布置：校园内设置东西向景观主轴，通过广场，草坪，林荫大道，营造校园轻松愉悦的学府氛围，纵向景观主轴及公共休闲景观带则以宜人的尺度与和谐的比例，与环绕在行政楼的弧形景观次轴形成校园生活的多功能场所，主次轴线纵横交替，形成校区景观体系的骨架。
主要景观节点设置于景观轴线的交汇点或终点，次景观节点主要为核心公共绿地内的系列广场。
矩形的核心公共绿地是校园最主要的绿地开放空间和交流共享场所，以对称的广场、密植的树林、张驰有度的建筑空间为特色。
林荫大道和中央花园构成建筑的礼仪空间，连续变化的富有层次的院落组成学术空间，传承当地精神，成为师生创作集体记忆和情感的生活场所，使之兼具经典底蕴和时代气息。
5.建筑整体风格建筑的风格关乎整个学校的风貌和文化特色：校区的整体建筑形式沿续了江南传统建筑文脉，又强调时代感。
在整体风格上采用白墙和青砖演绎山景水色的校园意向，搭配灰瓦屋顶凸显典雅而又现代的学府气质。
河街：核心区的行政综合楼&图书信息中心在该方案中起到连接景观与建筑群的绿岛作用。
图书信息中心作为地景建筑与教学区形成河街。
给师生提供了宜人景优的活动空间。
院落：教学楼的南北向有序排列，配以连廊的设计。
有机围合了不同尺度的院落。
提供了既独立又不失联系的课余休息空间。
园林：宿舍区的设计概念体现了将周边山脉作为学校的后花园，通过指状的布置将建筑伸向后花园，让每个宿舍与自然景观形成最大化的接触面。
6.建筑单体设计简述：1、教学楼教学楼位于核心教学区西侧。
与实训楼共同组成了主要教学区。
建筑由南向北有序排列，组团式围合布局。
教室的南北间距均在25 米以上，并通过连廊将其有机地结合起来，使其成为一个互不干扰却又联系方便的整体。
同时，教学楼群围合的院落空间，一层部分架空，提供了一种有别于校园公共空间的更稳定、安静的空间品质，以及一种更亲近人的空间尺度。
2、实训楼：位于教学核心区的东侧，沿规划道路布置，是学校的主要城市立面。
所以通过简约整体的立面处理手法，化零为整，将多个建筑山墙面联系成一个整体，诠释了简洁明快的现代风格与稳重典雅的传统韵味两者完美融合使其成为城市中一道亮丽的风景线。
3、图书信息中心& 行政楼本案将两者合二为一。
即方便交叉功能的联系，又相对独立。
行政楼的外观上采用简洁纯粹的立方体造型，其独特的几何体象征校区管理核心的现代性和集约性。
配以中国古典的建筑符号，东西向与南北向的立面机理的区别设计即考虑到功能性与节能环保效率，又为校区乃至整个片区提供了一个独一无二的建筑雕塑。
图书馆在本设计中作为大型地景建筑，将场地西面的景观有机的引入教学核心区，即满足了会堂及多个报告厅的大空间并存的特殊要求，也为学生和教师提供了更为丰富的休闲娱乐平台。
其大弧线的立面造型结合大台阶和入口开敞广场烘托出宏伟大气的整体形象营造出强烈的场所归属感。
4、食堂本校区设置两个食堂，分别位于两个宿舍区的端头景观区内。
该建筑形体上采用圆形及半圆形，更为自然的融于景观区，也给用餐的师生提供了最大的观景及采光界面。
5、成人教育学院成人教育学院位于校区东南角，是整个校区重要的城市界面的节点。
作为独立运作的成教学院，设置了独立的礼仪性入口广场及机动车出入口，便于单独管理。
建筑形体上更强调建筑的景观性及完整性。
大面积的出挑屋顶构成了校区南大门的设计意向，象征着成教学院向社会各界人士敞开怀抱。
6、培训中心& 教工宿舍培训中心地处校区西北角，包括培训，对外商业及一个四星级酒店。
整体为11 层的小高层建筑。
酒店的外立面作为校园面向城市的主要界面，采用了简约的建筑形体配以古典错拼的表皮布置方式，为城市贡献了又一丰富亮丽的沿街立面。
教职工单身宿舍位于学生宿舍区最北侧，与学生宿舍既联系密切，又互不干扰。