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学校案例分析

江苏省江阴市高级中学新校区
设计：荣朝晖江阴市高级中学新区是在原中学的基础上改扩建而成的。在保留原建筑基本体量和相对关系的同时，设计更关注的是修补原建筑和人尺度之间的割裂。 10年前图案化的总图最大的问题就在此。因此恢复建筑一定的密度是设计的重点。合适的密度使得建筑之间产生了关系，也迅速改变了人和建筑的对立关系。建筑的存在不是以自己为中心，而是以提供近人尺度的空间为目的。
北京·景山学校大兴校区
设计：BIAD李军规模：占地2.7万㎡，总建面2.5万㎡来源： /project/jingshanxuexiao-daxingfenxiao-lijun 在设计的过程中，建筑师需要通过底层架空和多种功能上下复合的手段来实现尽可能多的活动场地和绿化面积，以及保证教室的正南北向和日照时间。布局遵循了清晰理性的秩序，以操场为核心，南北和东西两个方向都与建筑形成轴线对应关系，强化整个场所理性的秩序感，以9.0mx7.5m的标准单元作为普通教室的模数，按照模数控制室内外的空间比例和设计细节。一层架空形成的灰空间大大增加参与者活动的可能性和多样性。教学楼东侧，把看台和自行车棚结合起来设置，节约用地，也丰富了空间的层次感，同时形成对整体空间的控制性元素。跳跃变化的立面构成形式，缓和建筑严肃的表情，给使用者增加了不经意的趣味和新鲜感。南向沿街立面采用多层错列式窗扇，配合白色和中黄色的色彩，使立面充满快乐的元素。
苏州工业园区职业技术学院
设计：张应鹏州工业园区职业技术学院位于独墅湖高教区东方大道北侧，星塘街西侧，总占地约202000㎡，总建筑面积约205000㎡。总体布局分为南北两大区域，由于主入口在北侧的若水路，北部主要以基础教学、实训教学以及图书馆、报告厅及行政办公为主。南侧主要以学生宿舍、国际公寓、食堂、风雨球场与运动场为主。一条宽至9m的通道在一层与三层连接南北两侧。由于大多数建筑为5～6层，三层的连接在实际使用中大大减少了人流上下的频率。中间和西侧入口相对应的是绿化与水面，在南北两大功能区域之间承接着分离与共享的双重功能。

当代中学建筑设计案例分析

苏州市太湖新城（吴中片）永旺邻里中心建筑概念设计
Architectural Design for Yongwang Neighborhood Center, Wuzhong, Suzhou
case study 案例分析
新诺尔瓦松学校Various——空间整合
项目地点：诺尔瓦松主要功能：教室，室外活动等主持建筑师：arious Architects建筑事务所、Kant Arkitekter建筑事务所和Grindaker Landksapsarkitekter建筑事务所项目采用节能、空间利用等方法，使得建筑能满足多种功能需求。紧凑式的设计方法为学生创造了活力十足的学习空间，同时可持续性的设计方法也使得建筑具有良好的隔热效果。年级教室被分至多个不同的臂部，1～4年级在东端，5～7年级在西端，部分特殊的学生可至于中间，这几个臂部都是从一个主核心处延伸出去的，并和体育馆很好地连接在一起。每个年级的区域通过建筑立面和屋顶上凸出的盒子来界定。延伸式的设计使得建筑内部空间能够获得很好的采光。另外，项目设计还能提供多个不同的户外区，比如1～4年级的操场，它拥有一个水主题的“波浪海”;还有5～7的户外活动区，它拥有一个“沙滩”主题。建筑内，传统的过道被设计成多功能区。这样，整个楼层都可以作为教学场地使用。教室内，可折叠式的屏幕和滑动墙能够扩大教学区，让学生拥有更好的试听空间。建筑外立面使用黑色和灰色的混凝土板系统，这些混凝土板有光滑的，也有不光滑的。教室外面覆盖上环保的Kebony木材。这种组合设计让建筑立面能够更好地承受此地恶劣的气候，同时减少维护费用。这个设计挑战了人们对于学校的传统认识观念，并让整个建筑能作为教学工具使用。
苏州市太湖新城（吴中片）永旺邻里中心建筑概念设计

中小学建筑设计

二、用地
总平面篇
中小学校用地应包括建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地。有条件时宜预留发展用地。
中小学校的规划设计应合理布局，合理确定容积率，合理利用地下空间，节约用地。
中小学校的规划设计应提高土地利用率，宜以学校可比容积率判断并提高土地利用效率。
中小学校校园内的道路及广场、停车场用地应包括消防车道、机动车道、步行道、无顶盖且无植被或植被不达标的广场及地上停车场。用地面积计量范围应界定至路面或广场、停车场的外缘。
1、最前排实验桌的前沿与前方黑板的水平距离不宜小于2.50m； 2、最后排实验桌的后沿与前方黑板之间的水平距离不大于11.00m； 3、最后排座椅之后应设横向疏散走道；自最后排实验桌后沿至后墙面或固定家具的净距不应小于1.20m； 4、双人单侧操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0．70m；四人或多于四人双向操作时，中间纵向走道的宽度不应小于0.90m；
总平面篇
三、总平面
中小学校的总平面设计应包括总平面布置、竖向设计及管网综合设计。总平面布置应包括建筑布置、体育场地布置、绿地布置、道路及广场、停车场布置等。
各类小学的主要教学用房不应设在四层以上，各类中学的主要教学用房不应设在五层以上。
普通教室冬至日满窗日照不应少于2h。
中小学校的总平面设计应根据学校所在地的冬夏主导风向合理布置建筑物及构筑物，有效组织校园气流，实现低能耗通风换气。
教学用建筑物的出入口应设置无障碍设施，并应采取防止上部物体坠落和地面防滑的措施。
停车场地及地下车库的出入口不应直接通向师生人流集中的道路。
安全通行与疏散篇
四、楼梯
中小学校教学用房的楼梯梯段宽度应为人流股数的整数倍。梯段宽度不应小于1．20m，并应按0．60m的整数倍增加梯段宽度。每个梯段可增加不超过0．15m的摆幅宽度。中小学校楼梯每个梯段的踏步级数不应少于3级，且不应多于18级,并应符合下列规定： 1、各类小学楼梯踏步的宽度不得小于0．26m，高度不得大于0.15m； 2、各类中学楼梯踏步的宽度不得小于0．28m，高度不得大于0.16m； 3、楼梯的坡度不得大于30°。楼梯两梯段间楼梯井净宽不得大于0.11m，大于0.11m时，应采取有效的安全防护措施。两梯段扶手间的水平净距宜为0.10m～0.20m。中小学校室内楼梯扶手高度不应低于0．90m，室外楼梯扶手高度不应低于1．10m；水平扶手高度不应低于1．10m；中小学校的楼梯扶手的设置应符合下列规定： 1、楼梯宽度为2股人流时，应至少在一侧设置扶手；

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6. 230纽瓦克学校
230纽瓦克学校的窗户被设计为明亮的散射玻璃，能将自然光柔美地散入室内，保持室内明亮，为学生们的学习提供充足的光线。
7.法国国立高等先进科技学校设计
8.四川美术学院新校区
7.中国天津西青区镇小学
材质
3.卢森堡欧州学校
4.奥斯多多功能学校
5.荷兰Hoogvliet校区
校区由六座建筑组成，包括一座体育中心、一座艺术工作室、一座安全学会、一座100户的宿舍楼以及两栋教学楼。每座建筑底层为玻璃幕墙，栅栏使用了常春藤的多孔抽象图案，创建一个既私密又通透的户外平台。白色环状围墙围合了每座建筑，从公共空间过渡到私密平台，每个项目区均设有自行车停车场和玩乐区。彩色玻璃制成的栏杆赋予每座建筑一个独特的颜色，形成有效的视觉标识。特别设计的白色水磨石座椅布置在校园的各个项目区，而日本枫树种在特别设计的黑色水磨石防护平台里。
1.葡萄牙维拉维索萨学校
操场庭院-简约的线条构成
总平面图
剖面图
剖面图
2.达特茅斯学院黑人视觉艺术中心来自艺术中心位于达特茅斯的东南入口处，营造出一种具有多重特点的艺术园区的视觉效果。整个中心面积为975.4 平方米。艺术中心的广场上有一片非常规整的草坪，为整个中心增添了一份恬静的自然美。艺术中心将达特茅斯学院的艺术工作室与媒体中心相连接，从而形成了一个单一的建筑体量，这在校园历史上还是第一次。中心内分布着雕塑、版画制作、摄影、建筑、绘画、制图工作室、电影制作室、动画制作和编辑剪辑工作室。艺术中心的正中位置是一个艺术论坛空间，是一个三层楼的设计，为不同学科的工作人员提供了一个全新的交流平台。每一层楼中都分布着不同学科的教室，相邻而设，方面大家进行沟通学习。中心建设已经达到了LEED金奖标准，包括外幕墙采用的泡沫绝缘设计以及三层玻璃窗设计。

学校案例分析

震后孝泉镇上的房子或倒塌，或开裂成了危房。镇上的房子高度基本为两到四层，街道大多五六米宽，街道的格局转折而富有变化，具有历史古镇自然生长的城镇空间特征。小学原教学楼遭地震破坏后已拆除。重建选择了新校址，位于相距不远的一条老街上，校园占地面积16826平方米，比原校址稍小，但需要容纳更多的学生（约900人）。
学校案例分析
---四川德阳孝泉镇小学
1.历史背景与地理位置
2.建筑材料 3.功能空间 4.交通流线 5.细节分析 6.感想与体会
1.历史背景与地理位置
震前的教室
5.12汶川地震使德阳市旌阳区孝泉镇民族小学的教学楼损毁，学校迫切需要重建。孝泉是一个人口四万左右的镇，位于德阳西北面，紧邻绵竹，也是受地震破坏比较严重的地区之一。
校园里类似于城市的空间场所---台阶
类似于城市空间---街巷
广场
设计用类似城市空间的街巷，台阶，广场，庭院的空间将校园环境变成了一个微型城市，同时与校园环境并无违和感，并且提供给了小学生更多的活动空间。
庭院
4.交通流线
5.细节分析
利用厚墙体处理成凹字形的空间，为学生创造了更多的休闲空间。
2.建筑材料
木材
当地的砖
设计主要利用的当地材料包括页岩青砖、木材、竹子等。
竹子
竹的运用：主要用在外墙面及吊顶，起到隔热和视觉丰富作用
木材的运用：门窗采用实木门窗，固定扇为玻璃，开启扇为木头。
砖的运用：外墙，地面
3.功能空间
设计更多从儿童个性的视角出发，尝试通过创造多样的、分散的和有趣的建筑空间去鼓励小学生的交流和多元的行为是普通分班教室区、音乐美术等模式，因为小学生才是学校的主体。设计将校园按照秩序、兴趣、释放三种行为特征分为三个区域，分别多功能教室群和室外运动场。给课内课外的多种活动提供不同的场所。

小学建筑设计案例分析

体育用地绿化用地用地总面积
6288 1620 14047
8533 2430 19017
10893 3240 24872
11501 4050 28965
12109 4860 32359
生均面积
26.01
23.48
23.03
21.46
说明：（1）表3－2依据学校校舍建筑面积标准和体育、绿化用地标准测算而成。其面积不含校园四
住宅建筑（南侧）与非住宅建筑（北侧）之间的最小间距（米）
ห้องสมุดไป่ตู้
4.非住宅建筑之间的最小间距应符合表9的规定
表9 非住宅建筑之间的最小间距（米）
注：①裙房高度小于10米（含10米）时，按低层间距控制；高度超过10米、小于24米（含24米）时，按多层间距控制；高度超过24米时，按高层间距控制；
②独立布置的单层传达室、配电房等附属建（构）筑物在符合消防和施工安全等要求的前提下，其与非住宅建筑的最小间距可酌情减少。
3383
5638
4510
7517
5634
9390
6464
1077 3
生均面积 4.77 7.96 4.18 6.96 4.18 6.96 4.17 6.96 3.99 6.65 说明：
（1）本表按照校舍建筑平面利用系数（K值）0.6计算，小学平房校舍建筑平面利用系数（K值）按0.8计算。（2）表中建筑面积不含学生宿舍等生活用房和选配功能室等建筑面积。
中国·淄博
China·ZiBo
小学建筑设计方案案例分析
Shandong Province elementary basic conditions for running standard

新金带小学建筑设计案例分析

分散式的建筑布局：
中国园林的建筑与景观的关系是值得这个项目借鉴的：建筑与环境合在一起是一个完整的整体。于是，围绕着保留的农田，建筑呈分散布局，形成 3 个组群：教学区 ( 南入口区 )、行政和公共活动区 ( 北入口区 ) 和后勤区 ( 餐厅和厨房 )。建筑与自然环境之间的关系正呼应了重庆广为人知的空间特征“山城”—城市与山水的融合。
零排污的循环系统
新金带小学在建设过程中，尽可能采用当地生产的建筑材料被作为一条设计原则同时大量回收再利用了当地的废旧建筑材料。回收的地震板房的泡沫隔热板被用作教学楼外墙填充材料，外面覆盖竹木围护，既获得了良好的保温性能，又提升了视觉品质。
小结：新金带小学是一个震后重建项目，因地制宜的可持续设计成为其主要特点。而本次设计也应如此，因基地位于老城这种特殊位置环境，考虑到历史文脉传承，更应该深入了解老城建筑特色及环境特点，并据此来着手该课程设计，做到与环境良好结合是这次设块坡地上，南北紧邻主要道路，交通便利，与当地名刹双桂堂仅百米之遥。梁平县经济发展水平较为落后，金带镇的建设也较为罕见地滞后于规划，镇中心的商业街基本没有成型。建一所安全、经济、可持续且可推广的学校是这个项目的目标。
效果图：
小学的基地是一块坡地，南北高差约 12m，按常规做法还面临较大的土方工程压力。
生长中的可持续校园 —梁平县新金带小学设计
设计背景：
2010 年 1 月，中美可持续发展中心邀请笔者在重庆市梁平县的金带镇设计一所新的乡村可持续小学—新金带小学，用以取代原先在 2008 年地震中被严重损坏的金带小学。该项目由中美可持续发展中心和梁平县政府共同出资建造。学校共有 12 个班级，600 名学生。
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建筑设计案例分析

建筑设计案例分析1. 简介建筑设计是一项综合性的工作，要求设计师在满足功能需求的同时，还要兼顾美学和可持续性等因素。

本文将对一些成功的建筑设计案例进行分析，从中提取出设计师的技巧和经验，为读者提供启示和借鉴。

2. 案例一：The Gherkin（瓜片大厦）The Gherkin是伦敦市中心的一座标志性摩天大楼，其建筑设计由Norman Foster负责。

该建筑采用了与传统摩天大楼截然不同的独特形状，呈现出葫芦状外观，因此得名“瓜片大厦”。

设计亮点：- 独特的形状：建筑的柱状外观优化了通风和自然采光，减少了能源消耗。

- 高效的空间利用：瓜片大厦设计了一系列空中花园和景观露台，为办公区域提供了舒适的户外空间，增加了员工的工作满意度。

- 灵活的使用：该建筑还有丰富的公共和商业空间，为城市居民和游客创造了一个多功能的场所。

通过分析这个案例，我们可以看到设计师通过形状、空间利用和功能灵活性等方面的创新，成功地将一座摩天大楼打造成了一个城市里的地标建筑。

3. 案例二：Sustainable School（可持续的学校）可持续建筑不仅在现代设计中越来越重要，而且在教育领域也有着重要的应用。

Sustainable School是一座位于荷兰的学校，由LIAG Architects设计并注重可持续性。

设计亮点：- 绿色能源：学校利用太阳能发电系统和地热能系统，实现了全面使用可再生能源。

- 自然通风和采光：设计师通过合理的窗户布局和通风设备，最大限度地利用自然光和自然风，减少了对人工灯光和空调的依赖。

- 可回收材料：该建筑采用了可回收材料，减少了对资源的消耗和浪费。

这个案例展示了在教育领域中如何通过建筑设计来实现可持续性的目标。

这座可持续的学校为学生提供了一个健康、环保和舒适的学习环境。

4. 案例三：The Shard（碎片大厦）The Shard是伦敦最高的建筑之一，也是一座多功能的建筑。

设计师Renzo Piano通过结合商业、住宅、酒店和办公空间，在城市中心创造了一个综合性的建筑体。