5-3 循环结构程序设计
C语言程序设计实验报告模版——实验5 循环控制
#include <stdio.h>
void main( )
{
int i,j ;
/*定义循环控制变量*/
for(i=1;i<=4;i++)
{
for(j=1;j<=4-i;j++)
prinf(" ");
/*输出4-i个空格*/
for(j=1;j<=2*i-1;j++)
printf("*");
提示：循环条件可在while语句后的括号中出现，也可以用break语句控制。
2）根据分析结果写出源程序。
程序一：
#include<stdio.h>
void main( )
{
int x,xo=0,xj=0 ;
/*将偶数个数xo与奇数个数xj赋0值*/
scanf("%d",&x);
/*先输入一个整数*/
{
int x,xo=0,xj=0 ;
/*在循环内部用break语句控制循环条件*/
while(1)
{
scanf("%d",&x);
if(x=='\n')break ;
if(x%2==0)xo=xo+1；
else xj=xj+1 ;
}
printf("xo:%d,xj:%d",xo,xj);
}
分析：
（2）打印如下图案
printf("\n");
}
}
程序结果如下图：
四、实验心得（体会）：
Java程序设计教程第3章3.3 循环结构(一)
循环条件
System.out.println("上午阅读教材！"); System.out.println("下午上机编程！\n"); System.out.print("合格了吗?(y/n)："); answer = input.next(); } System.out.println("完成学习任务！");
System.out.println(“第4遍写：好好学习，天S天y向ste上m！.o"u);t.println("第" +i+ "遍写： 好好学习，天天向上！");
……
i ++;
System.out.println(“第9999遍写：好好学} 习，天天向上！");
System.out.println(“第10000遍写：好好学习，天天向上！");
while (循环条件){ 循环操作
}
while循环先判断，再执行 不适合描述此故事
do { 循环操作
}while ( 循环条件 );
25/38
语法
先执行一遍循环操作
什么是do-while循环
do {
循环操作
真
} while ( 循环条件 );
分号不可少
符合条件，循环继续执行；否则，循环退出
循环操作
决定写一万遍“好好学习，天天向上！” ，怎么办？
3/38
为什么需要循环2-2
没有使用循环结构 使用while循环
System.out.println("第1遍写：好好学习i，nt天i 天= 1向; 上！");
C语言程序设计课件 第4章 循环结构.ppt
while语句
语法形式：
while (表达0(式假)) 表达式？循环体；
非0(真) 循环体
后续语句
11
执行过程：
step1:求解表达式，若 为0（假），则退出循 环执行后续语句。若 为非0（真），则执行 循环体。
step2: 转回step1继续 判断。
while语句应用实例
【例4.3】从键盘上读入一个非0的整数，统计该数的
语句功能
{count++; number=number/10;
?
}
printf ("It contains %d digits.\n",count);
}
12
while语句应用实例
【例4.4】计算表达式a+aa+aaa+…+aaa…a，其中a与x的值从 键盘上输入。
int a,x;
long sum=0,n=1,tn;
scanf("%d,%d", &a,&x);
tn=a; while(n<=x) {sum+=tn; tn=tn*10+a; n++;
循环次数 第1次 第2次 第3次 第4次
循环条件 1<=4为真 2<=4为真 3<=4为真 4<=4为真
}
第5次
5<=4为假
sum值
tn值
n值
0+2
2*10+2
2
2+22
C语言程序设计
第4章 循环结构
本章主要内容
1. 循环结构设计理念 2. for循环语句 3. while循环语句 4. do…while循环语句 5. 循环嵌套 6. 流程控制语句
C语言程序设计_05循环结构程序设计
5.2 DO…WHILE循环结构 5.2.1 DO…WHILE语句的格式 DO…WHILE语句的一般格式为： DO 语句 WHILE(表达式); DO…WHILE语句中的表达式表示循环的条件，可 以是任何表达式，常用的是关系表达式和逻辑表达 式。表达式必须加圆括号。语句是重复执行的部分， 称作循环体。
由亍循环体在表达式2乊后表达式3乊前执行所以把循环体语句放在表达式3的开头循环体语句不原来的i构成逗号表达式作为循环语句新的表达式3从而也就没有循环体语句了
第5章 循环结构程序设计
5.1 WHILE循环结构 5.2 DO…WHILE循环结构 5.3 FOR循环结构 5.4 与循环有关的控制语句 5.5 3种循环语句的比较 5.6 循环的嵌套 5.7 循环结构程序举例 本章小结
图5-6 FOR语句执行过 程
FOR语句的执行过程如图5-6所示。具体由以下几步 完成： （1）求表达式1。 （2）求表达式2，并判定其值为0或非0。若值为非0， 转步骤（3）；否则结束FOR语句。 （3）执行语句，然后求表达式3。 （4）转向步骤（2）。 由FOR语句的执行流程可知，表达式1的作用是为循 环控制的有关变量赋初值，表达式2是循环控制条件， 表达式3用于修正有关变量，语句是重复执行部分。
【例5.7】输入20个数，求出其中的最大值与最小值。
5.3.3 FOR语句的各种变形 1．在FOR语句中省略表达式 FOR语句中的3个表达式可以部分或全部省略，下面 给出语句的4种基本变形。 （1）表达式1移至FOR语句前，但它后面的分号必 须保留。这时FOR语句的形式为： 表达式1; FOR(; 表达式2; 表达式3) 语句
（2）表达式3移至循环体语句之后，但它前面的分 号必须保留。FOR语句的形式为： FOR(表达式1; 表达式2;) { 语句; 表达式3; } 对于求P=5!的程序段，省略表达式3，将其放在循环 体中，则程序段写成：
第5章 循环结构1
说明：
（3）最简单的应用形式： for（循环变量赋初值；循环条件；循环变量增值） 例如：for(i=1;i<=10;i++) sum=sum+i; （4）三个表达式均可缺省，但起分割作用的两个分号 不可省略。 例如：for( ; ; ) i=1;for(;i<=10;i++) sum=sum+i; 或 for(i=1;i<=10;) {sum=sum+i;i++;} • 表达式1省略，应在for之前对循环变量赋初值 • 表达式2省略，则不判断条件，循环无终止进行下去 • 表达式3省略，则应另设法保证循环的结束
5.4
循环的嵌套
一个循环体内又包含另一个完整的循环结构称为循 环的嵌套。
① while（） {… while（） {…} } ② do {… do {…} while(); } while() ; ③ for(;;) { for(;;) {…} }
5.4
④ while() {… do {…} while(); … } 说明:
在许多问题中都需要用到循环结构，如
要求计算全校每个学生的平均成绩，计算两 个正整数的最大公约数和最小公倍数等都需
要用到循环控制。C语言中有三种循环语句， 分别是while语句、do…while语句和for语 句。
5.1 while循环语句
while循环语句是用来实现“当型”循环结构的。 它的特点是先判断表达式，后执行语句。 格式： while(表达式) 语句; 该语句的执行顺序是：先计算表达式的值，再判 断其值是否为“真”（即非0）。若结果为“真”， 则执行语句；此过程重复执行，直到表达式的值为 “假”（即为0）时，结束循环。其流程图和N-S图 分别如图5-1和5-2所示。
项目五 循环结构程序设计
图5-10 多循环的并列与嵌套
任务4 掌握循环结构程序设计实例
【例5-7】输出10～100之间的全部素数。所 谓素数n，是指除1和n之外，不能被2～（n-1） 之间的任何整数整除。 算法设计要点： （1）显然，只要设计出判断某数n是否是素 数的算法，外面再套一个for循环即可。
（2）判断某数n是否是素数的算法：根据素数 的定义，用2～（n-1）之间的每一个数去整除n， 如果都不能被整除，则表示该数是一个素数。 判断一个数是否能被另一个数整除，可通过判 断它们整除的余数是否为0来实现。
二、continue语句 continue语句的一般形式为： continue； continue只能用在循环语句中，它的功能是 结束本次循环，跳到循环体中下面尚未执行的语 句，接着进行下次是否执行循环的判定。
continue语句的功能：对于for循环，跳过循环 体其余语句，转向循环变量增量表达式的计算；对 于while和do-while循环，跳过循环体其余语句，但 转向循环继续条件的判定，也就是说continue语句 用在循环中时不会强制退出循环，但它会跳过循环 体中剩余的部分而转去循环的结尾部分，强制开始 下一轮循环。
普通高等教育“十二五”规划教材·计算机专业
C语言程序设计
主编 刘孟强 李思广
兴趣是最好的老师
知识有限创意无限 欢迎大家学习
C语言程序设计
项目五 循环结构程序设计
任务1 掌握循环结构语句
任务2 掌握break与continue语句
任务3 掌握多重循环
任务4 掌握循环结构程序设计实例
任务1 掌握循环结构语句
由于循环结构在现实生活中和数学运算中比 较常用，并且较之顺序结构和选择结构比较难， 所以要认真学习这一项目。
Python语言程序设计第五章循环结构程序设计
14
第5章
循环结构程序设计
5.2 for语句 结构
1. for语句一般形式： for 目标变量 in 序列对象： 循环体语句 说明：
for语句的首行定义了目标变量和遍历的序 列对象，后面是需要重复执行的语句块。语 句块中的语句要向右缩进，且缩进量要一致。
15
第5章
循环结构程序设计
注意：
（1）for语句是通过遍历任意序列的元素来建立 循环的。 （2）for 语句也支持一个可选的else块，一般格 式如下： for 目标变量 in序列对象： 语句块 else： 语句
5
第5章
循环结构程序设计
在while语句中使用else子句
while exp: 循环体 else: 语句
Python可以在循环语句中使用else子句，即构 成了while.......else循环结构。
6
第5章
循环结构程序设计
例 :求
100
n 1
n
开始 sum,n=0,1 n<=100
1）问题分析：
29
第5章
循环结构程序设计
5.4 循环控制语句
有时候我们需要在循环体中提前跳 出循环，或者在某种条件满足时，不执行 循环体中的某些语句而立即从头开始新的 一轮循环，这时就要用到循环控制语句 break、continue和pass语句。
30
第5章
循环结构程序设计
（1） break语句
一般格式 break 功能
371printdddijk40728python语言程序设计第5章循环结构程序设计第5章循环结构程序设计循环结构程序设计51while语句当型循环52for语句结构53循环的嵌套54循环控制语句55循环结构程序举例2第5章循环结构程序设计循环结构的基本类型exptaf
C语言程序设计：第5章-循环结构-课件教案
C语言程序设计课件教案第五章循环结构教学目的掌握循环结构中的while语句、dowhile语句、for语句的用法，掌握中断语句中break和continue语句的用法。
教学要求1.熟练掌握while语句、dowhile语句、for语句2.熟练掌握break语句、continue语句重点和难点1.while语句、dowhile语句、for语句的使用2.break语句、continue语句的使用教学支撑环境与教学资源：1.笔记本电脑2.VC20103.投影仪教学方法讲授法、练习法、讨论法授课课时6课时教学过程AM一、课程引入计算1+2+3+...+n有几种方法，需要多少步骤？、循环结构语句什么时候用到循环结构:处理重复的问题的时候。
循环结构的三大语句：while语句、dowhile语句、for语句。
1.while语句while（循环条件表达式）循环体语句;执行过程：只有循环条件表达式的值为真就执行循环体语句，先判断后执行。
1.输出1---n之间的数intmain(void){inti=1;intn=0;printf("请输入n的值:");scanf("%d",&n);//1015while(i<=n)15printf("%d\n",i);i++;}return0;}2.计算m+...+n 的值intmain(void){inti=1;intn=0;intm=0;intsum=0;printf("请依次输入m 和n 的值:")；scanf("%d%d",&m,&n);//m+...n10while(m<=n){sum=sum+m ；m++；}printf("sum=%d\n",sum)；return0；}2.do...while 语句do循环体语句;}while（循环条件表达式）；执行过程：先执行循环体语句，再检查循环条件表达式的值是否为真，如果为真则继续执行循环体语句，否则结束循环。
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北京建筑工程学院
计算机教学与网络信息部计算机程序设计基础实验报告
实验5-3：实验名称循环结构程序设计(三) 实验地点大兴基础楼B座201
姓名张三专业土木工程班级土081 学号 2 日期2009.04.21
【实验目的】
(1)掌握循环嵌套和多重循环的使用
(2)掌握基本输入和输出多组数据的常用方法
【实验要求】
(1)掌握循环嵌套和多重循环的使用
(2)掌握基本输入和输出多组数据的常用方法
【实验环境】
(1) Microsoft XP操作系统
(2) Microsoft VC++ 6.0
【实验内容】
1．自然数的和之和
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=3063
题目描述：计算S=1+(1+2)+(1+2+3)+…+(1+2+…+N).已知N，要求写程序求出S。
输入：
第一行有1个整数T，表示有T组测试数据。
第二行～第T+1行，每行有1个整数N，1<=N<=200。
输出：对于每组输入数据，输出一行，包含一个整数，即此时S的值。
样例输入：
2
1
200
样例输出：
1
1353400
2．美食节之敲诈
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=2877
题目描述：
临海每年都会在临海体育馆举办一次美食节，可能xzc太宅了，大二才知道，虽然知道的有点晚了，但是不妨碍xzc好好吃一顿，可是很不巧啊，xzc忘了带money 了，为什么那么多香气腾腾的美食，xzc无耻的向同行的帅哥美女们打起了主意，但是打秋风的事是可一而不可再的，碍于脸面关系，每个人最多只请客x元，给出与xzc一同去逛美食节的人数n，以及n个人每个人所带的钱数，请你计算出xzc在美食节上最多能敲诈多少元？说明：X可能大于携带的money。
输入：
输入含多组数据，每组数据含两行，第一行有两个整数n和x，以空格分开，n 代表去美食节的人数，x代表xzc最多向其他人每个人敲诈x元；第二行为n个正整数，分别代表n个人每个人携带的money数量。
输入直到文件结束为止（即EOF）。
输出：每组输出数据占一行，即输出xzc在美食节上最多能敲诈的money数量。
样例输入：
5 2 // n,x
1 2 3 4 5 // m
样例输出：
9
提示：
while(n--){ if（m>=x）sum+=x;else sum+=x;}
3．水仙花数
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1372
题目描述：
春天是鲜花的季节，MM们也是花枝招展，水仙花就是其中最迷人的代表，数学上有个水仙花数，他是这样定义的：“水仙花数”是指一个三位数，它的各位数字的立方和等于其本身，比如：153=1^3+5^3+3^3。
现在要求输出所有在m和n范围内的水仙花数。
输入：
输入数据有多组，每组占一行，包括两个整数m和n（100<=m<=n<=999）。
输出：
对于每个测试实例，要求输出所有在给定范围内的水仙花数，就是说，输出的水仙花数必须大于等于m,并且小于等于n，如果有多个，则要求从小到大排列在一行内输出，之间用一个空格隔开；如果给定的范围内不存在水仙花数，则输出no;每个测试实例的输出占一行。
样例输入：
100 120
no
370 371
4．自然数对
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=3062
题目描述：
知道2个自然数A，B，如果A+B，A-B都是平方数，那么A，B就是自然数对。
要求写程序判断给定的2个数A，B是否为自然数对。
输入：
第一行有1个整数T，表示有T组测试数据。
第二行～第T+1行，每行有2个数据A，B，其中0<=A+B<=2^31且A>B。
输出：
对于每组测试数据输出一行，包含"YES"或者"NO"。
"YES"表示该数对是自然数对，否则输出"NO"。
样例输入：
2
17 8
3 1
样例输出：
YES
NO
提示：
sqrt((a+b)*(a+b))= =(a+b) && sqrt((a-b)*(a-b))= =(a-b) ? YES : NO
5．切蛋糕
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=3299
题目描述：
今晚是GG的生日，大家的口福又来了哦，蛋糕可是少不了的，不过这蛋糕可不是人人都有的吃的哦，你得费点脑筋呢，只要你能用n刀切出最多块数的蛋糕(刀子每次都垂直于桌面），你就可以吃到美味的蛋糕了哦，（注意：切出的蛋糕大小可以不等）。
怎么样，相信聪明的你吃到这块蛋糕应该不是问题吧？
输入：输入包括多组数据，每组数据就是要切的刀数n(n<10000);
输出：每组输出切成的蛋糕数m
样例输入：
1
2
56
6．母牛的故事
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1376
题目描述：
有一头母牛，它每年年初生一头小母牛。
每头小母牛从第四个年头开始，每年年初也生一头小母牛。
请编程实现在第n年的时候，共有多少头母牛？
输入：
输入数据由多个测试实例组成，每个测试实例占一行，包括一个整数n(0<n<55)，n的含义如题目中描述。
n=0表示输入数据的结束，不做处理
输出：对于每个测试实例，输出在第n年时母牛的数量。
每个输出占一行。
样例输入：
2
4
5
样例输出：
2
4
6
7．素数的判定
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1374
题目描述：
对于表达式n^2+n+41，当n在（x,y）范围内取整数值时（包括x,y）(-39<=x,y<=50)，判定该表达式的值是否都为素数。
输入：
输入数据有多组，每组占一行，由两个整数x，y组成，当x=0,y=0时，表示输入结束，该行不做处理。
输出：
对于每个给定范围内的取值，如果表达式的值都为素数，则输出"OK",否则请输出“Sorry”,每组输出占一行。
样例输入：
0 0
样例输出：
OK
8．素数
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1098题目描述：输出100->200之间的素数的个数，以及所有的素数。
输入：无
输出：100->200之间的素数的个数，以及所有的素数。
样例输入：
样例输出：
21
101 103 … 197 199
9．打印菱形
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1172题目描述：从键盘输入一个整数n(1≤n≤9)，打印出指定的菱形。
输入：正整数n（1≤n≤9）。
输出：指定菱形。
第一行前面有n-1个空格，第二行有n-2个空格，以此类推。
样例输入：
5
样例输出：
*
***
*****
*******
*********
*******
*****
***
*
10．打印直角三角形
/acmhome/problemdetail.do?&method=showdetail&id=1462
题目描述：从键盘输入一个整数n(1≤n≤9)，打印出指定的菱形。
输入直角三角形的直角边长度(两个直角边相同)，打印输出该图形。
如输入5，输出下列图形：
*
**
***
****
*****
输入：
输入数据第一行为n，表示一共有n组数据输入，后面有n行，每行表示直角边长度(两个直角边相同)。
输出：以*字符来打印输出直角三角形图形。
样例输入：
3
1
2
3
样例输出：
*
*
**
*
**
***
【实验方法】
1．自然数的和之和
【源代码】
【运行结果】
【结论】
2．美食节之敲诈
【源代码】
【运行结果】
【结论】3．水仙花【源代码】
【运行结果】【结论】
4．自然数对【源代码】
【运行结果】【结论】
5．切蛋糕【源代码】
【运行结果】【结论】
6．母牛的故事【源代码】
【运行结果】
【结论】
7．素数的判定
【源代码】
【运行结果】
【结论】
8．素数
【源代码】
【运行结果】
【结论】
9．打印菱形
【源代码】
【运行结果】
【结论】
10．打印直角三角形
【源代码】【运行结果】【结论】【成绩评定】。