六上Unit3 My weekend plan B Let’s talk教学设计新部编版和反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit3 My weekend plan B Let’s talk
教材分析
1. 本课的教学内容要求学生掌握where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。
2. 本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。
学情分析
1.本班大部分学生基础扎实，学习英语的积极性高，学习习惯好，女生表现的更为突出，一小部分男生学习自觉性、主动性差，比较懒惰，学习成绩和效果不太理想，如何调动他们学习的积极性和主动性是本节课教学策略研究的重点。
2.学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习，对where, what 及when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。
在教学时，
通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。
教学目标
1.知识与技能目标：
a. 能听，说，读where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
b. 能综合运用四会句子：
Where are you going this afternoon ?
I’m going to the bookstore .
What are you going to buy ?
I’m going to buy a comic book .
2.情感态度目标：
培养学生合理安排自己的学习与生活的能力以及从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
3.文化目标：
了解有关计划制定方面的知识。
教学重点和难点
1.重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2.难点：学生能用where, what 及when引导的特殊疑问句进行真实的交际以及两组四会句子的正确书写。
板书设计
Unit 3 B Let's t
where are you going this a
I’m going to the 。
（library,b
What are you going to 。
?（d
I’m going to …( read books,buy a
When are you going?
I’m going…（at 3 o’clock,on Monda
学生学习活动评价设计
1. 制作活动评价表，让学生自己依据自己的表现在表里画勾。
2. 利用实物标志，如笑脸、红旗、五角星等，对各个小组的不同表现进行奖励。
3. 学生自评、小组互评。
教学反思
1.小学英语教学的主要目标是以任务为基础,尽量设计
与学生的生活相关的活动, 培养学生的兴趣,让学生养
成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2.本课通过一系列的任务环设计，使学生由易到难，由
直观到抽象，在动一动、唱一唱、听一听、圈一圈等多种活动中，愉快地进行了信息的交流。
同时，在开火车游戏中，关注了全体学生的发展，在语境的创设中，又注重培养了学生自主学习与创新的能力及合作探究精神。
总之,小学英语教学的活动一定要有实效,要真正为做到发展学生的综合语言运用能力而定制。
Unit3 My weekend plan B let's talk and learn课件
station
Jack: Where are we going? John: To the bookstore.
I’m going to buy a new comic book.
story
dictionary comic book
work
词典
I am going to buy a dictionary.
单词书
I am going to buy a dictionary.
Read in groups
小组合作，拼读单词， 然后自由对话。
Can I help you?
What are you going to buy?
I’m going to buy...
B.Where are you
going?
C.We’re going to see a film about space travel!
D.Who are you going with?
Watch and answer What’s Amy’s suggestion?（Amy的建议是什么？）
What’s Amy’s suggestion?
Where
My
weekend
see animals
Who my frIienndstroduceplanyour plan
What
Next Sunday When
Try to guess John is on his way home. He sees Amy. What are they going to do?
HTeheisygaorienggotoinbgutyo athnewbocookmsitcorbeo.ok.
Unit3 My weekend plan B Let's learn Role play
Unit3 My weekend planB Let’s learn、Role-play一、教材简析：本单元以询问并回答未来几天或周末活动安排为话题，学习一些一般将来时的表达方式。
主要句型是What are you going to do? I ’m going to… Where are you going? When are you going? 而本节课的主要内容是Part B Let’s learn部分的知识，包括单词dictionary、comic book、word book、postcard以及句型Where are we going? To the… I ’m going to…本节课主要通过单词及句型的学习来询问并回答将自己的活动安排以及运用句型来购物。
二、设计理念：六年级的学生大部分已经具备了一定的自主学习能力，在学习过程中，通过学生的交流及师生互助，能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践找到规律，从而提高自身的语言综合运用能力。
教学时应增加生生、师生间的合作交流，创设真实情境，不断地通过模拟及表演来运用所学知识，达到即学即用的效果。
三、教学目标：知识目标：(1)能听、说、读、写单词：dictionary、comic book、word book、postcard。
(2)能用正确句型“Where are you going? To the… I’m going to…”。
能力目标：培养学生运用所学句型进行购物交流能力。
情感目标：提升学生热爱读书的意识。
四、教学重点、难点：重点是Let's learn中的四个单词，要能认读，正确拼写，并能用句型“Where are you going? To the… I’m going to…”谈论自己的行程安排。
难点是能够在现实生活中灵活运用句型“Where are you going? To the… I’m going to…”以及进行简单的购物交流。
新版PEP小学英语六年级上册Unit-3-My-weekend-plan-B-Let's-talk精
Why not go on Tuesday?
为什么不星期二去？
It’s half price then！
那时候半价！
John: My cousin Jack is going to visit me next week.
下周我的表哥杰克要来看望我。
Amy: That’ s nice .Where are you going?
They are going to see a film about .
A. animals B. space travel C. magic （魔法）
开动脑筋想一想，下面的这是什么词？ 分别问了什么？要怎么回答？
What
? Where
When
答案揭晓：
1、这三个词是特殊疑问词， 2、特殊疑问词要根据问的内容做具体回答。
Where What When
1 What is Jack going to do next week？ He is going to vist John next week.
2 Where are John and Jack going next week？
They are going to the cinema.
5 When does Amy suggest they see a film? Why?
Part B let’s talk
Review
Where are you going?你（打算）要去哪里？
I am going to the bookstore.
/To the bookstore. I’m going to buy a new comic book.
Where are you going？
7新版pep六上Unit3-My-weekend-plan-B-Let’s-learn课件
/'kɔmik/
comic book,comic book
I am going to buy a comic book.
第十页，编辑于星期三：二十二点 分。
newspaper newspapers
第十一页，编辑于星期三：二十二点 分。
Newspaper,newspaper
Let’s try:
What are you going to buy?
I’m going to buy a/an/some…..
=(I am)
dictionaries
……
Post cards
newspapers
wordbooks
Comic books
第二十一页，编辑于星期三：二十二点 分。
A: What are you going to do ? B: I am going to buy a post card. A: When are you going ? B: This afternoon / Tomorrow/ Next weekend.
shoe store
this evening 7:00
fruit stand
pet shop
tomorrow morning 9:00
Sunday afternoon
5:00
第三十四页，编辑于星期三：二十二点 分。
Questions :
1) Where is Chen going ? 2) What is she going to buy ? 3) When is she going ?
• Word book,word book,buy a word book.
六上Unit3Myweekend plan B Let’stalk教学设计和反思
Unit3 My weekend plan B Let’s talk教材分析1. 本课的教学内容要求学生掌握where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答以及各种信息的替换和交流；且能运用疑问句进行真实的交际。
2. 本案例是第三单元的第五课时，学生在前面已学过where, what 及when特殊疑问句，因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，利用和拓展所学的旧知识，真正达到学以致用。
学情分析1.本班大部分学生基础扎实，学习英语的积极性高，学习习惯好，女生表现的更为突出，一小部分男生学习自觉性、主动性差，比较懒惰，学习成绩和效果不太理想，如何调动他们学习的积极性和主动性是本节课教学策略研究的重点。
2.学生通过五年级上册Unit 3 及本册书Unit 1 和Unit 2的学习，对where, what 及when三个疑问词引导的特殊疑问句的问与答有较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。
本单元的教学内容是询问未来几天或周末活动安排，要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能联系实际，进行真实语言交际。
在教学时，通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，适时引导学生合作学习，探究学习等学习方法，将新旧知识有机结合，并对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展“未来计划安排”这一知识点，实现有效的课堂延伸。
教学目标1.知识与技能目标：a. 能听，说，读where, what 及when引导的特殊疑问句并能做出相应的回答。
b. 能综合运用四会句子：Where are you going this afternoon ?I’m going to the bookstore .What are you going to buy ?I’m going to buy a comic book .2.情感态度目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力以及从小树立远大理想并为之努力的思想意识。
六上U3MyweekendplanBlet'stalk教学设计
六上 Unit 3 My weekend plan B Let’s try Let’s talk 教学设计 一、教学目标1. 能够听、说、认读三会单词space, half, travel, price 。
2. 能够听、说、读、写四会句子Where are you going? We’re going to the cinema. When are you going?3. 能够听懂Let’s try 部分的对话并完成练习。
4. 学会唱英文歌What are you going to do? 二、教学重点、难点1. 三个特殊疑问句的问与答以及各种信息替换与交流2. 能运用what, where, when 引导的疑问句进行真实的交际 三、教学准备：课件 四、教学过程：Step1 Warming-up &revision 1. Free talk:What’s the date today?/ What’ the weather like? 2. Review Part A Let’s talk:What is Sarah / Mike going to do this weekend? 3. Rete ll Sarah’s and Mike’s weekend plan: (如图1) 4. Answer the questions: (如图2)图1 图 2Sarah’s and Mike’s weekend planOn Saturday morning ，Sarah is going to go swimming. Mike is going to do homework .On Sunday, Sarah is going to have an art lesson in the park.And Mike is going to see a film .They will have a good time on the weekend.Think and answer (P23):1.A: What is Mike going to do on Sunday?A: Where is Mike going?2.A: What is John going to do?A: Where is John going?B: He is going to see a film .B: He is going to cinema .B: He is going to buy a comic book .B: He is going to the bookstore .Step2 Presentation1.Let’s try : Listen and answer:2.Let’s talk :(1) Listen and find: ( 图3 ) (2) Skim and find: ( 图4 ) (3) Read and answer: ( 图5 ) (4)Listen and repeat: (图6 )(5) Read, think and fill: (图7 ) (图3)(图4) (图5)(图6) (图7)Step 3 Consolidation1. Mike ’s weekend: 以Sarah 打电话跟Mike 聊天，围绕What, where, When, How 了解Mike’s weekend plan.2. Summarize Mike’s weekend: Fill in the blanks . (图8)3. Think and say: 归纳4个特殊疑问词用法（图9）Listen and find 听音，回答Where are John and Jack going?__________________________They aregoing to the cinema.Skim and find 快速浏览，找到答案1.What are they going to do ?____________________________2. What is the film about?_____________________It’s about space travel.They’re going to see a film.space travel太空之旅Read and answer 读对话，回答1.-When are they going? -_____A. Next Wednesday. B. Next Tuesday.2.Why ?_____________________Because it’s half price then.half price半价Read after it 对话跟读(图8) （图9） 4．Sarah ’s weekend: 学生以小组形式看图完成对话练习 5. Survey and report: (图10) Homework:（图11）（图10） （图11）五、板书设计Unit 3 My weekend plan A ：Where are you going? B ：We’re going to the cinema. A ：When are you going? B ：Next Wednesday.六、教学反思：Fill in the blanks.(用正确的疑问词填空What, Where, When, How)1.—______ are you going?—I’m going to Beijing .Where 2. —______ are you going?—This Saturday morning .3. —_____ are you going to Beijing?—I’m going to Beijing by plane .When How 4. —______ are you going to do there?—I’m going to visit the Great Wall .What。
Unit 3 My Weekend Plan B Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn （教学设计）一、教学目标1.学生能听、说、读、写本课的重点单词和短语；2.了解并能正确使用本课的句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；3.能够用所学知识描述自己的周末计划并和同桌分享。
二、教学重点1.本课的重点单词和短语；2.句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …” 的正确使用。
三、教学难点1.能够流利地表达自己的周末计划；2.能够语法正确地使用句型“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”。
四、教学准备1.本课教材P16-P17；2.多媒体设备；3.PPT课件；4.本课的学习单和练习册。
五、教学过程1. 导入新知（1）呈现本课的标题“Unit 3 My Weekend Plan B Let’s learn”，引出本课学习内容；（2）用多媒体设备展示一张周末出游的照片，引导学生展开话题。
2. 学习新知（1）根据教材P16，带领学生一起完成单词和短语的学习：weekend, plan, will, trip, visit, museum, park, store；（2）展示PPT课件，让学生跟随课件跟读以上单词和短语；（3）让学生跟读老师慢读或快读输入的句型：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”；（4）让学生分角色练习问答：“ What are you going to do this weekend?” “I’m going to …”直到能够自如运用此句型。
3. 自主学习（1）发放本课的学习单，让学生自主学习；（2）鼓励学生自己设计本周末的计划，并在学习单上写下计划。
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(BLet’slearn)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（B Let’s learn ）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 3 My weekend plan》是小学英语课程中的一篇重要课文。
本课的主题是关于描述周末计划，通过本课的学习，学生能够掌握一些关键的词汇和句型，如“What do you usually do on weekends?”, “I usually watchTV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
教材通过丰富的情境和真实的语言实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析在学习本课之前，学生已经学习过一些基本的日常英语对话，并掌握了一些常用的英语句型和词汇。
然而，对于一些表达周末活动的新词汇和句型，学生可能还比较陌生。
此外，学生可能对如何用英语描述自己的周末计划还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，如“What doyou usually do on weekends?”, “I usually watch TV/play computer games/read books/do homework.”等，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的语言运用能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型来描述自己的周末计划。
2.难点：学生能够灵活运用本课中的词汇和句型，进行真实的语言交流和表达。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用情境教学法、任务型教学法和交际法等教学方法。
Unit 3 My Weekend Plan B Let's learn (说课稿)人教PEP版英语
Unit 3 My Weekend Plan B Let’s Learn一、教学目标：1. 语言知识目标：1.词汇：weekend, plan, do sports, go to the movies, watch TV, read a book, play computer games, go shopping.2.词组：have a good time.3.句型：What are you going to do on the weekend? I am going to do sports.4.语法：一般将来时的使用。
2. 情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生学会制定周末计划和享受周末的乐趣，培养学生自信、乐观、合作的积极情感。
二、教学重点与难点：1.教学重点：本课时重点教学学生如何用一般将来时表达自己的周末计划。
2.教学难点：学生如何正确理解和运用一般将来时。
三、教学方法：1.任务型教学法2.交际法3.讨论法四、教学过程：1. Warming-upT: Hi, boys and girls! How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you. Today we are going to learn Unit 3 My Weekend Plan B. Ok, let’s begin!2. PresentationT: Boys and girls, do you like weekends?Ss: Yes, we do!T: What do you usually do on the weekends?S1: I usually play computer games.S2: I usually watch TV.S3: I usually read a book.S4: I usually do sports.T: Great! This is good. Do you have any plans for this weekend?S5: I am going to go shopping.S6: I am going to watch a movie.S7: I am going to play with my friends.…T: Very good! So, on this weekend, what are you going to do? I am going to do sports. （教师板书这个句子，并标出一般将来时。
人教PEP六年级上册Unit3 My weekend plan B let's talk教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
播放本单元教材配套的歌曲,学生一起唱。
2.Revision:Myfavouritebook
复习B1et'sIeam单词
Wordbook,comicbook...
3.Freeta1k
CanIhe1pyou?
Doyouhave?
Yes!Heretheyare!
说一说
ha1fprice半价
1anguagepoints
WhynOt+动词原形？意为“为什么不？”，
看视频
用来询问原因或提出建议。
Watchandfi11inthechart
whowherewhatwhen
完成表格
!.1isten,repeatandact.
训练学生的听，
听录音跟读录音。
读一读
让学生去听地
Pep
课题
B1et,sta1k
单元
Unit3Myweekendp1an
学科
Eng1ish
年级
六
学习
目标
（一）语言知识目标
能听、说、认读单词space,trave1,ha1f和price;
能运用句型“Whereareyougoing?”"WhatareyougoingtoWhenareyou
going?”来讨论近期的活动计划。
2.1et,sact.
道的英语发音。
分角色朗读课文，表演课文。
角色扮演
在听与模仿这
3.1et,srete11
复述对话
个输入过程后，
4.Fi11inthetab1e