四年级语文《桂林山水》课堂作业设计
6.桂林山水
班级：____________ 姓名：_____________
一、读拼音，写词语。
dàng yàng wúxiáfēng luán yóu lǎn
( ) ( ) ( ) ( )
luòtuo luólièpǐng zhàng shuǐpíng rújìng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、组词。
漾（）镜（）瑕（）峦（）骆（）样（）境（）假（）恋（）洛（）三、用“√”标出下列加点字的正确读音。
浏览．（nǎn lǎn）无瑕．（xiáxiǎ）屏障．（zhàng zàng）感觉．（jiào jué）
山间．（jiān jiàn）扩散．（sǎn sàn）荡漾．（yáng yàng）画卷．（juǎn juàn）四、将下列词语补充完整，再按要求分类。
危（）兀立红光（）面水平如（）平易（）人碧波荡（）视死如（）奇峰（）列波澜（）阔（）石嶙峋
描写山的：_____________________________________________________
描写水的：_____________________________________________________
描写人的：_____________________________________________________
五、选词填空。
波澜壮阔云消雾散拔地而起连绵不断形态万千
1.天上的云，有时像大树，有时像山峰……真是（）。
2.改革开放以来，城市面貌发生了巨大的变化，一幢幢高楼、一座座工厂（）。
3.轮船在（）的大海上航行。
4.看到这种情景，我陷入了（）的思绪中，以致夜不能寐。
5.通过老师和同学们的调解，他们之间的猜疑怨气才（），两人又和好如初了。
六、读下面的句子，用“√”标出运用了比喻修辞方法的句子。
1. 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼……（）
2. 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋……（）
3. 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
（）
4. 山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。
（）
七、先解释下列句中加点的字，再写出句子大意。
1. 桂林山水甲天下。
甲：______________________
句意：_________________________________________________________________________ 2、舟行碧波上，人在画中游。
碧：______________________
句意：_________________________________________________________________________ 八、课内阅读。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，（游览游赏）过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这
一带的山，桂林的山真_____呀□一座座拔地而起□各不相连□像老人□像巨象□像骆驼□奇峰罗列□形态万千□桂林的山真_____哇□像（碧绿翠绿）的屏障□像新生的竹笋□色彩明丽□到映水中□桂林的山真_____哪□危峰兀立□怪石嶙峋□
好像一不小心就会栽倒下来□
1.用“√”标出括号里恰当的词语。
2.在“□”里填上恰当的标点符号。
3.这段中作者运用了哪些修辞手法呢？并用“﹏﹏”线画出文中的比喻句。
___________________________________________________________________
4.在文中的横线上填上桂林山的特点的词语。
5.展开想象，仿照描写家乡的山。
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇
小学四年级语文《桂林山水》教学设计范文5篇《桂林山水》这篇课文描绘了桂林山水的独特风光，其主要目的是让学生感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
下面是小编为大家整理的小学四年级语文《桂林山水》教学设计，希望能对大家有所帮助。
小学四年级语文《桂林山水》教学设计1教学目标：1、学习本课生字。
理解重点句子。
2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4、指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想教学重点：了解桂林山水的特点想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：掌握本课的生字新词。
图文对照，了解桂林山水的特点。
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。
一、整体感知观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?二、检查预习、质疑问难1、指读课文、正音、解词波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：从地面上突起。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高;兀立，直立。
高高的山峰耸立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?(3)小组交流预习后的初步感受。
(4)学生质疑问难。
2、揭示课题、导入新课。
(1)导入语：(复习旧课导入新课)长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。
在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。
这节课我们就学习《桂林山水》。
(板书课题)(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。
桂林山水作业设计 安静
说明：
《桂林山水》中有很多的语言训练点，课文中有许多四字词语需要学生掌握，主要的修辞手法是排比，要养学生理解并且知道排比句的特点，然后能够试着写一个排比句。
作业的作用主要是复习课堂上讲的重点和难点，所以设计的题量并不大，首先是文中必须掌握但比较难写的词语，然后是把四字词语补充完整并用其中的一个词语造句。
为了帮助孩子背过课文，设计了题目“按课文内容填空”。
课上已经讲了排比句的特点和写法，所以让孩子试着去写一个比喻句。
最后选取了丰子恺先生的“桂林的山”中的片段，让孩子摘抄喜欢的词句，养成边读边积累的好习惯。
新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计
新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计本篇文章没有明显的格式错误，但是有一些段落需要删除或改写。
新人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教学设计教学目标：1.认识8个生字，会写15个字。
学会正确读写“漓江、玩赏、无暇、扩散、翡翠、骆驼、竹筏、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.能够有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，研究用相同的句式写一段话。
教学重点：1.通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山。
2.通过品味词句、反复诵读，积累语言，从中研究作者的表达方法。
教学难点：如何运用语言文字写出桂林山水的特点？教学准备：1.小黑板、字典或词典、卡片、多媒体课件。
2.收集有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料。
教学课时：2课时第一课时教学任务：1.通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山。
2.研究作者如何运用语言文字写出桂林山水的特点。
一、创设情境，激发兴趣。
1.创设情境，导入新课。
同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去游玩。
那里的山青、水秀、洞奇、石异、园美。
“桂林山水甲天下”道出了桂林山水独特的美和人们对桂林山水由衷的赞叹。
我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，会使你以为走进了迷人的画卷。
同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？这节课我们一起来研究XXX的《桂林山水》。
大家一起读题目。
2.课件出示：桂林风光的画面，伴随着悠扬舒缓的音乐，激发起学生心中的美感，使学生获得审美的愉悦，激发学生的表现欲。
设计意图：创设情境，让学生对《桂林山水》这篇课文产生浓厚的兴趣。
】二、初读感知，理清桂林山水的特点1.预反馈，检查识字情况。
①课前老师已经布置同学们预课文了，现在老师来检查一下预情况。
课件出示词语，指名读词语。
四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案
四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。
下面给大家带来关于四年级苏教版语文《桂林山水》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级苏教版语文《桂林山水》课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
船桨激起微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
四年级苏教版语文《桂林山水》教案教学要求1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
3.学会本课生字新词，理解重点词句。
教学重点1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教学时间：2课时。
第一课时(一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
四年级语文《桂林山水》教学设计
四年级语文《桂林山水》教学设计四年级语文《桂林山水》教学设计四年级语文《桂林山水》教学设计1 【教学目的】1．通过本课学习，知道桂林山水的特点，初步理解桂林山水形成的原因。
2．初步感受桂林山水在世界上的地位及对推动当地社会开展的作用。
3．通过本课的学习，增强学生的民族自豪感，激发探究大自然奥秘的兴趣。
【教学重点】课前调查，理解桂林山水的特点，课堂展示，老师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探究大自然的浓重兴趣。
【教学难点】理解桂林山水的成因。
【教学准备】1．学生根据老师要求搜集有关桂林山水特点的图片、文字资料。
2．制作反映桂林山水成因的课件。
一、导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点，还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
〔课件展示1〕在祖国众多美景中有一处非常特别，她的山水极为巧妙地交融在一起，她以雄奇秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵受到触动，古往今来，许多文人用最美妙的语赞美她，讴歌她。
老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描绘中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？〔板书：桂林山水〕今天就让我们来学习第七课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
二、新授第一部分：理解桂林的地理位置、历史、名称由来。
1．既然我们要去桂林玩耍，首先就要理解一些桂林的根本情况。
请同学们翻开课前老师发的阅读材料。
阅读材料上的这段话就是课文第一自然段的内容先请大家：〔1〕读一读这段文字〔2〕指一指：地图中桂林的位置〔3〕算一算：桂林距今有多少年的历史。
2023+214-1=2224年〔4〕说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。
2018全员培训小学语文实践作业提交—教学设计《桂林山水》
2018全员培训小学语文实践作业提交—教学设计《桂林山水》桂林山水是中国著名的旅游胜地，也是一篇小学语文课文。
在教学过程中，我们应该关注学生的个体差异和不同的研究需求，采用讲授法、情境教学法和练法等多种教学方法，帮助学生理解课文中的关键词句，体会作者对桂林山水的赞美之情。
桂林山水》是一篇文质兼美、语言生动的课文，通过对桂林山水的描述，展现了祖国大好河山的美丽和作者的热爱之情。
在教学过程中，我们应该抓住学生的研究兴趣和积极性，让他们欣赏桂林山水的美景，感受大自然的神奇和美好。
针对四年级学生的特点，我们应该培养他们的默读和理解词句的能力，训练他们概括主要内容的能力。
在教学过程中，教师要注重对学生的引导和点拨，让他们通过直接对话的方式与文本进行交流，从而提高学生的研究能力和自主研究的意识。
教学目标包括学会本课生字新词，理解重点词句，有感情地朗读课文，背诵全文，并通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
通过多种教学方法和引导，让学生在研究中感受到桂林山水的美丽和神奇，从而提高他们的语文素养和爱国情感。
教学重点：研究作者如何运用语言文字描绘桂林山水的特点。
教学难点：深入理解桂林山水的特点，体会语言之美。
教学准备：1.搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
2.桂林山水的录像片或投影片。
3.制作的课件。
课时安排：2课时。
第一课时课时任务：读文识字，了解课文主要内容。
一、情境导入1.让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。
2.播放桂林山水的录像片或投影片。
过渡语：桂林位于广西壮族自治区的东北部，奇峰突起，怪石峥嵘，XXX转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。
同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。
二、预检查1.小组内读文，自由读、同桌互读，相互正音，把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。
对不认识的字词，同学间互相指正，不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
《桂林山水》作业设计
《桂林山水》作业设计教材来源：小学语文义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2004版内容来源：小学四年级语文（下册）第一单元主题：走遍千山万水适合对象：小学四年级学生设计者：一、学习目标1.学习本课生字.理解重点句子.2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。
3．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。
4．指导有感情地朗读课文。
理解课文内容，归纳中心思想二、作业设计1、读拼音，写词语。
(8分)wú xiá pínɡ zhànɡ pān dēnɡ lián mián bú duàn( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。
（8分）澜（）攀（）瑕（）绵（）润（）举（）假（）棉（）3、我会选读音（4分）（1）我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似（sì shì）火的香山。
（2）这样的山围绕（ rǎo rào ）着这样的水，这样的水倒（dào dǎo）映着这样的山。
（3）在漓江上撑起竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷( juǎn juàn）。
4、词语理解（6分）（1）“桂林山水甲天下”，“甲”的意思是：( )A、第一名B、居第一位C、手指和脚趾(2)“一块无瑕的翡翠”，“瑕”的意思是：（）A、远B、空间C、玉上的斑点(3)“小船在碧绿的水面上行走，人好像在画卷中游览。
”课文中表达这个意思的句子是：（）。
5、读课文，填空：（6分）课文将________________、___________________与漓江的水进行比较，将________________、_____ 与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水________天下。
“甲天下”的意思是_______________。
五常市实验小学四年级语文下册第一组1桂林山水作业设计新人教版
（2)描写“清"的句子：______________________________________________
（3）描写“绿”的句子：______________________________________________
▶教学策略
1.字词教学
“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ"，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦"这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。
2.阅读理解
默读课文,想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事;找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。
（1）用“—— ”画出文中的比喻句，用“～~~～"画出文中的拟人句.
（2)短文按______顺序描写了漓江的景色。
(3)漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。
春：_________________________________
夏：_________________________________
4。作者惠会赶紧把这些景象拍摄下来。还会说:“这真是伟大的奇观啊！”
心里会非常愉快
六、1．3个、2个 2．淡、快 3．（1） 显现 跳
(2)7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色
（3）太阳出来的过程，整个过程
七、天才蒙蒙亮，万物似乎还在甜甜地睡着。望着天空,感觉是那么恬静,又那么深不可测。过了一会儿，一丝光亮撕破了灰暗，几缕淡淡的“金光”洒向大地。我突然感到日出和日落是多么得相似啊！空中的云朵,被在向上跳跃的太阳的光打扮地五彩缤纷.云的形状也在不停地变化着，一会儿变成骏马在空中奔跑着，一会儿变成小鸭子摇摇摆摆地向前走着……
《桂林山水》优秀教案（通用10篇）
《桂林山水》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《桂林山水》优秀教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《桂林山水》优秀教案1[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
桂林山水教学设计教学方案(精选7篇)
桂林山水教学设计教学方案(精选7篇)桂林山水教学设计教学方案（篇1）教学目标：1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。
2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1．运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。
2．了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学准备：教学课件教学流程：一、激情导入1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。
今天老师想带同学们一起去游一游。
揭题：桂林山水甲天下。
2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。
二、整体感知默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。
”三、初读课文1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水：平静、清澈；山：姿态万千；远处云雾迷蒙；近处小船、竹筏浮在江面）2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
3．按要求自读课文。
（1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。
（2）质疑问难。
四、学习课文第二自然段1．出示课文插图，观察“漓江水”。
思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。
（静、清、绿）3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？4．指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读，并点评。
③配乐有感情地朗读。
五、学习第三自然段1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。
2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。