读《美国历史与文化》
美国历史文化教案解析
美国历史文化教案解析引言美国历史悠久，文化璀璨，是世界上最具代表性的国家之一，其历史文化对全球都有着重要的影响。
而在教学过程中，我们如何去深入了解美国历史文化，并让学生对其有更深入的了解和认识。
本文将对美国历史文化教案进行解析，以帮助教师更好地指导学生。
一、教学目标教学初期需确定教学目标，明确教学内容，以便有针对性地制定教学计划和教案，达到有效教学的目的。
在确定教学目标时，应根据学生的实际情况和学习需求进行制定。
在美国历史文化的教学中，教学目标应包括掌握重要事件、人物以及文化背景等方面的知识和技能。
同时，学生也应具备分析和思考历史文化的能力，以便更好地理解其发展和演变。
教学目标的具体制定如下：1.掌握美国历史文化的重要事件、人物和文化背景等知识；2.培养学生的思考能力，帮助其深入了解美国历史文化的发展和演变；3.提高学生的分析和表达能力。
二、教学内容教学内容是教学过程中最为核心的部分，它决定着学生的学习效果。
在制定教学内容时，需要结合美国历史文化的特点和学生的实际需求，选取最为有代表性和启发性的内容进行教学。
美国历史文化的教学内容主要包括以下方面：1.重要事件：包括美国独立战争、内战、两次世界大战等经典事件，或许你还会讲述Lincoln的一生等。
2.重要人物：包括美国独立战争的开拓先驱如华盛顿、富兰克林、杰斐逊等人，内战时期的林肯、李等人物，还有马丁·路德·金、约翰·肯尼迪等人。
3.文化背景：包括美国宪法、奥巴马医改等文化背景，通过了解美国法律、制度、政策等方面，帮助学生更好地理解美国历史文化的演变。
三、教学方法教学方法是指在教学过程中所采用的具体方法和手段。
在美国历史文化教学中，因为其学科特点，较为适合采用交互式教学方法。
1.交互式教学法：在交互式教学法中，学生参与度较高，可通过互动、讨论等方式锻炼分析和表达能力。
在美国历史文化教学中，老师可以通过教学案例、视频、互动问答等等，让学生进行分享和讨论，以便更好地掌握知识点。
伟大的盖茨比-美国历史与文化 英文版
The Jazz Age
It is a time marked by frivolity (轻松快活),
carelessness, hedonism(享乐主义) and excitement in the life of the flaming youth.
The Jazz Age is brought vividly to life in The
④He died because he is “the round pegs in the square holes“,so different from the majority. He is the victim of that age
Thank you!
He joined the army.
In his army days, he met Zelda Sayre.
She is a beautiful southern girl, from a wealthy family. She loved social activities very much and told Fitzgerald that she loved him but she was too expensive for him.
Later, his reputation declined, his wealth fell, his health failed too. At last loneliness and despair combined to ruin Fitzgerald. He died in his forties.
combined to ruin Fitzgerald. He died in 1940 of a heart attack.
影视教学在《美国历史与文化》课程中的必要性
１
美 国历 史与文化 》课程简 介
随 着 中 国 经 济 的 迅 猛 发 展 和 国 际化 进 程 的 日益 加 深 ， 国 与 世 界 各 国 尤 其 是 美 中 国 的联 系也 日渐 频 繁 ， 为 两 个 世 界 大 国 ， 作 中 国和 美 国之 间越 来 越 多 的对 话 是 如此 重 要 ， 这 种 对 话 必 然 要 求 以 互 相 了 解 、 重 而 尊 彼 此 的 历 史 和 文 化 作 为 基 础 ， 这 样 一 种 在 大 背景 下 ， 观 学 习 美 国 历 史 与文 化 成 为 客 了大 学 生 增 强 自身 文 化 素 质 的要 求 ， 对 这 于 中 国人 尤 其 是 中 国 的知 识 青 年 具 有 重 大 的 现 实 意 义 和 深 远 的 历 史 意 义 。 美 国 历 史 《 与 文 化 》 程 属 于 大 学 本 科 阶 段 素 质 教 育 课 选修 课程 ， 设 此课程能 够使学生 对美 国 开 的 历 史 及 美 国 人 的 思 维 ， 为 方 式 等 有 较 行 为全 面客观的 了解 ， 同时 也 能 够 增 强 学 生 对英语学习的兴趣。 目前 ， 课 程在 国 内 多 此 数大学部有 开设 ， 课效果显著 。 授
３ 影视教学 的限制因素
利 用 电影 学 校 美 国 历 史 与 文 化 固然 有
各种 优 点 ， 在 实 际 的 教 学 过 程 中 也 有 很 但 多制 约 因 素 。 １ 进 行 影 视 教 学 首 先 需 要 有 （） 多 媒 体 教 学 设 备 ， 应 该 是 最 起 码 的 硬 件 这 条件 ， 是 有 的 学校 教学 条件 还 比较 简 陋 ， 但 设 备 陈 旧 ， 法 实 现 数 字 格 式 在 投 影 上 的 无 播放 。２教 学 内容 的 比重 安 排 。 虑 到 《 （） 考 美 国 历 史与 文 化 》 程 的 性 质 ， 要 有 教 师 的 课 既 讲 解 部 分 ， 要 安 排 播 放 影 片 进 行 影 视 教 还 学 ， 以 两 部 分 在 课 堂 上 所 占 时 间 的 比 重 所 必然 成 为 思 考 的 内容 。 ９ 讲 授 部 分过 多 ， 教 币 丧 失 了 影 视 教 学 的 特 色 ， 片播 放 内 容 过 影 多 ， 成 为 了《 视 欣 赏 》 。 以 结 合 笔 者 又 影 课 所 多 年 的 教 学 经 验 ， 议 教 师 讲 解 部 分 占课 建 堂时 间的 ６ ％， 相 关 的影 视 资 料 展 示 占课 ０ 而
美国历史与文化论文
美国历史与文化论文美国是一个非常年轻的国度，从美国独立到今天不过两百多年的时间，就在这短短的两百多年间，美国完成了由一个地区强国到世界大国再到超级大国的伟大转变。
下文是店铺为大家整理的关于美国历史与文化论文的范文，欢迎大家阅读参考!美国历史与文化论文篇1浅析美国成为超级大国的原因美国——一个无论是在经济还是在军事或者是在政治甚至是在文化上，对当今世界有绝对影响力的国家。
一个冷战后当之无愧的唯一超级大国，一个人们梦想中充满无限自由和可能的国度。
然而，它的历史却只有短短200来年，那么，它是怎么在这么短的时间内发展成为这样的一个大国，乃至它的成绩使得发展历史远比它悠久的大国望尘莫及，甚至对它俯首帖耳，马首是瞻?让我们穿越历史隧道，通过对历史中的各种因素的分析，来还原美国成为超级大国的原因。
首先，我们从美国成立时的国际地理位置看，不难看出，这是上帝对它的无限眷顾。
它东西临两洋，南北无强敌——大西洋、太平洋环绕着它，这是发展的天然屏障。
这使它的独立和本土在165年的发展中无外来战火的侵扰成为可能。
而它的南北邻国——加拿大和墨西哥，他们当时还分别是英法和西班牙的殖民地，19世纪才独立;且工业化水平远远不如美国，所以谈不上是美国发展的障碍，更不用说是劲敌了。
所以这样的位置可谓是得天独厚。
其次，美国地域辽阔，地广人稀，物产丰富。
东西部的山脉——阿巴拉契亚山和落基山，为其工业发展提供丰富的矿产资源，如煤炭铁矿和有色金属。
以及各种动植物构成的生物资源;在墨西哥湾，蕴藏着丰富的石油资源;中央大平原的宽广而肥沃的土地是美国取之不尽的粮仓;一湾、两洋、五大湖是其渔场和水上交通枢纽;广袤的土地为其城市发展提供了足够的扩展空间。
这一切与生俱来的优势使美国的发展如虎添翼。
第三，移民带来的知识和技术是美国工业科技发展的基因基础。
美国是一个移民国家，这些移民都是来自全世界的或是能工巧匠或有一技之长者，他们怀着技术知识和信仰，充满对未来无限的向往和挑战，来到了这里。
美国历史与文化(概况)详解
美国历史与文化美利坚合众国（英语：The United States of America，简称：The United States、America、The States，缩写：USA、The US），简称美国，是由50个州和华盛顿哥伦比亚特区组成的联邦共和立宪制国家。
美国本土位于北美洲中部，东临大西洋，西临太平洋，北面是加拿大，南部和墨西哥及墨西哥湾接壤。
除阿拉斯加州和夏威夷州之外，48个州都位于美国本土。
阿拉斯加州位于北美大陆西北方，东部为加拿大，西面和俄罗斯隔着白令海峡。
夏威夷州则是太平洋中部的群岛。
美国在加勒比海和太平洋还拥有多处境外领土和岛屿地区。
此外，美国在全球140多个国家和地区拥有374个海外军事基地。
美国目前有50个州、一个联邦直辖特区及若干境外领土，面积约962.9万平方公里（其中陆地面积915.8960万平方公里，内陆水域面积约20万平方公里，五大湖中美国主权部分约17万平方公里，河口、港湾、内海等沿海水域面积约10万平方公里），位居世界第二或名。
在英语中，亚美利加和美利坚为同一词“America”，只是中译不同，前者指美洲，后者指美国。
[20][21] “哥伦比亚”是美国一度流行的名称，来自哥伦布，一些美国事物至今仍沿用“哥伦比亚”的名称，如华盛顿哥伦比亚特区、哥伦比亚广播公司等。
1.2中文名称在清朝，美国又被称为米国（日本翻译为“アメリカ合衆国”，简称“米国”），比如曾国藩就说过：“米夷质性淳厚，于中国时思效顺”。
中国开始接触美国时，称为“亚美理驾洲大合众国”，简称“美国”或“合众国”，参见1844年《中美望厦条约》：“兹中华大清国、亚美理驾大合众国欲坚定两国诚实永远友谊之条约及太平和好贸易之章程……”，因美国国旗的花样，别称“花旗国”，一些美国事物的中文译名至今仍沿用“花旗”的名称，如美国特产花旗参以及美国最大银行之一花旗银行（Citibank）。
美国的谚文名称“미국”所对应的朝鲜汉字，在韩国（标准韩国语）为“美國”，在朝鲜（文化语）则为“米國”；至于美国在越南国语字中的惯用名称“Hoa Kỳ”，所对应的越南汉字名称为“花旗”。
unit3 美国历史与文化
1.
the first stage----Articles of Confederation 《联邦公约》
1). Time: 1777-----1781 2). What’s a confederation?
States create a central government but do not give it power to regulate the conduct of individuals. 3). Background 1) The American War of Independence (1776-1783) 2) A very weak confederation to defeat the colonies’ common enemy
Conflicts focus on the following issues
• Representation;
• Slavery;
On Representation Issue
Virginia plan---large state plan 1) the strong power of central government 2) two houses of legislature, with representation based on population in each. New Jersey plan---small state plan 1) the relative power of central government 2) one house of legislature, with one vote in each. Result: Connecticut Compromise 康涅狄格妥协
3)
美国历史与文化
1、殖民地时期
殖民地的建立——殖民地的管理——与母国的冲突
“Wee shall be as a Citty upon a Hill, the eies of all people are uppon us; soe that if wee shall deale falsely with our god in this worke wee have undertaken and soe cause him to withdrawe his present help from us, wee shall be made a story and a by-word through the world.” --John Winthrop
之三
美国国歌National anthem 《星条旗永不落》 （the star-spangled banner） oh, say, can you see, by the dawn's early light, what so proudly we hail'd at the twilight's last gleaming? whose broad stripes and bright stars, thro' the perilous fight, o'er the ramparts we watch'd, were so gallantly streaming? and the rockets' red glare, the bombs bursting in air, gave proof thro' the night that our flag was still there. o say, does that star-spangled banner yet wave o'er the land of the free and the home of the brave?
美国文化的历史与演变
美国文化的历史与演变美国是一个年轻的国家，但其文化却充满着浓厚的历史和深远的影响力。
美国文化源远流长，是各种民族文化融合、互动、碰撞的产物。
它反映了美国人民的思想、观念、价值观和生活方式，并在过去的几个世纪中不断演变和发展。
欧洲移民美国文化的历史可以追溯到欧洲移民的到来。
十七世纪初期，不同的欧洲移民涌入北美洲，带来了各种不同的宗教和文化传统。
在殖民地时期，这些移民建立了自己的社区和宗教组织，传承了自己的文化和传统。
但同时，他们也要适应新的环境和生活方式，逐渐形成了独特的美国文化。
革命时期18世纪末，美国以反抗英国殖民统治为主题的独立运动爆发，这标志着美国独立的开始。
这场独立运动推动了美国文化的进一步发展。
在这场运动中，美国人开始形成自己的身份认同和国家意识，他们开始重视民主、自由和平等这些基本的人权与价值观念，这些核心价值逐渐成为了美国的文化符号和标志。
19世纪19世纪是美国文化演变的一个重要时期。
在这一时期，美国遭遇了内战和工业革命的冲击，同时也迎来了文化的繁荣。
19世纪对于美国文化的塑造和特色形成具有深远的影响。
一批文化巨匠如小说家马克·吐温、诗人沃尔特·惠特曼、理论家朱利安·霍华德·威德、音乐家史蒂芬·福斯特等等创作出众多杰作，极大地推动了美国文化的繁荣。
20世纪20世纪是美国文化产生了更多种类和更广泛影响的时期。
20世纪初期，美国成为世界上最强大的国家之一。
在两次世界大战以及冷战中，美国在国际事务中扮演重要角色，全球文化以及艺术领域的影响力也在不断地扩展。
同时美国的群众文化也逐渐崛起，爵士乐、摇滚乐、电影、电视、流行文化等各种文化形式得到普及和传播。
美国文化的全球影响力也在不断扩大。
如今，美国文化已经成为当今世界上最为重要的文化之一，其产生的影响已经延伸到世界各地。
美国的文化已经普及到每个角落，其中也融入了各个国家的文化和价值观念。
所以美国文化也在不断的扩展和演变，以适应不断变化的社会和世界的需求。
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读《美国历史与文化》
美国已经称霸地球20多年过去了，从一个孤立主义国家到世界警察，美国人用实际行动证明了他的强大。
TED上演讲说中国是国家资本主义，而美国是私人资本主义，除此外，政体是最大的不同，尽管有着极多的不同之处，中国和美国已经有了极大的相同之处。
崛起的中国最初想要效仿美国三权分离，忽视了经济基础，后来学习苏联，东欧剧变，苏联模式作弃，看到了新加坡的模式，然后学习新加坡，到新近，美国的方方面面被挖掘，整合其他资本国家的优点，一一被学习。
想要更好地了解当下中国的走向，必定要先了解美国。
对美国人及其文化的认识
美国幅员辽阔，地形复杂，民族多样，文化多元，加之美国社会变化迅速，未来难以确定。
自由之邦与奴隶之国——18世纪的美国，文明的新人与粗俗的俗人——19世纪的美国人，真正的美国人尚未产生，如果有，他/她只在熔炉里。
一方面，美国人本质上是乐观的，喜欢实验，是发明和建设者；另一方面，美国人越是有钱，就变得越是无情趣。
美国有三层含义：通俗文化意义上的美国是享乐的天堂，教育文化意义上的象牙塔的顶峰，政治意义上的“民主和自由”的典范。
美国具有8个文化特征，即熔炉文化与多元文化，宗教文化与世俗文化，个人主义文化与民族主义文化，传统文化与现代文化，种族文化与阶级文化，精英文化与大众文化，利益集团文化与社区文化，主流文化与边缘文化。
美国文化是以个人主义为核心，以基督宗教为主流，以种族关系为基础，以多元化为特色，以大众文化为主宰的文化。
十戒如下：
记住美国是那么辽阔。
记住，美国目前是，而且始终是一个宗教国家。
美国是自由的体现。
美国是代议制和民主的体现。
美国是法制的体现。
美国是一个极具创业精神的国家。
绝对不要低估教育的重要性。
留意美国人生活中的融合的重要性。
绝对不要低估在美国政府和社会中自我批评和自我修正进程中所继续发挥的作用。
永远记住，美国是人民的国家。
——Paul Johnson 英国史学家
美国文化的象征——自由女神像、山姆大叔、芭比娃娃、野牛镍币、《美国哥特式》
美国人的传统价值观与其基础
自由与独立是美国人最看重的价值观，尊重隐私就是个人自由，而独立是自由与隐私的代价。
机会均等与公平竞争是美国人的另一重要价值观，平等的具体表现就是机会均等，而公平竞争是机会均等与人格平等的代价。
物质财富与勤劳工作是美国人的又一重要价值观，工作努力、玩得开心是美国人的信条，而勤劳工作是物质财富与人生享乐的代价。
美国人的基本价值观源自欧洲文化的传承、清教教义的传统、边疆的文化遗产以及丰裕物产的条件。
美国式感知、思维、语言与非语言交际方式
古希腊人的逻辑思维以及对判断和决策中个人的轴心地位深深植根于美国文化之中。
美国人注意思维的程序性、分析性、功能性、实用性和实效性。
美国人对事实的量化倾向以及思维的反事实方式，在其它文化中很少见。
美国人的否定推论式思维就是注重那些可能阻挡行动路向的障碍，并预先考虑解决方案，这在美国文化的语境中被称为“零逻辑”思维逻辑。
美国人认为，凡事皆有隐含动因，并天真地相信所以问题均有解决方案，他们常以线性因果链去审视问题。
美国人注重语言的清晰性、简洁性、直接性和实用性。
美国人的身体语言讲究自由、平等、随便、放松和适中。
美国人的社交模式活动方式
美国人在一般社交中倾向于淡化社会身份，追求身份平等，并尽力保持主动性、独立性和无拘无束的朋友关系。
美国人喜欢在不招致社会责任的条件下寻求他们的社交生活，他们不愿欠别人，也不愿让别人欠他们。
美国人理想化地认为，信息和看法应源于自己，自己的问题自己解决。
问题意识及解决问题的思想与行动取向成为美国社会的一条普遍规则。
合作中求竞争、竞争中求合作是美国人的特长。
为完成某事而与他人合作的重要性远大于同事或朋友之间的人际关系。
美国人一般能够接受群体的目标，但如果他们个人的期望得不到实现，他们就会毫不犹豫地离开群体。
线性时间观念和投射未来的看法既反映了欧洲观念，又体现了独特的美国观念。
欧洲人的空间感与北美地理广袤的特征形成了美国人独特的空间观念。
美国人的自我、美国梦与物质主义
生命的意义就是使自己成为自己的自我；自我的意义主要取决于个体的成就。
自我是由选择自己价值的能力以及由个人的偏好所定，美国人不求全面接受别人或全面被别人接受才与别人合作共事。
在美国人看来，如果一个人的自立能力（独立思考、独立判断、独立鉴别和独立行动等）没有得到正常发展，那就有可能对他/她的物质成功造成威胁。
美国人易接受变化，乐于接受挑战，喜欢进取、新奇、冒险。
美国人认为，自然与物质世界可以为人类所控制并为人类服务；他们尊重通过自我奋斗而获得物质财富，喜欢物质享受。
美国人认为，人是自然中的主宰，人是善与恶的混合体。
美国梦是自由的梦，当然与物质成功有紧密的关系，因为在美国人看来，物质成功是自由和独立的基础。
以上是读书摘要。
读书最大的乐趣莫过于脑洞大开，其次为独览洞天。
这次的阅读从一开始就没有停下，兴趣源于长久以来的疑惑，生活在一个大众文化主宰的世界，政府仅仅给出了取其精华，去其糟粕的宏观指令，尽管GFW也尽力地封锁了网络上的世界，但是，我们一方面熟悉美国，如KFC、自由女神像、山姆大叔，却又完全不了解美国。
有那么多的人到美国去，我想不仅仅是为了物质成功，也应该是为了了解真实的美国。
有这样几点是让我印象深刻的。
胡适说：“争你们个人的自由，便是为国家争自由”，维护个人的利益，这应该是中国人与美国人最大的区别之一了。
换句话说，美国是商业社会，中国是乡土社会，当然，自改革以来的商人，一定是深谙这一点的，能够打破传统乡土精神的束缚，才能够处理好各种商业事务。
时间观念也是重要的方面，在英语语法中，各种时态是最好的佐证，美国人能清楚认识过去即是过去，未来即是未来，而在汉语语境中，时间概念远没有如此清晰，日子日复一天，没有变化的生活抑制人们的创造力。
记住明天将出现变化，只有变化的生活才能富有生机。
美国人的程序化思维也是值得学习的，这种思维和公司经营的思维一致，界定问题，再制定方案，评估道德风险，执行，监控结果。
而中国人倾向于绕开问题。
，最终导致系统问题。
最后是关于美国的方向问题，这困惑着当下都市群体的问题在美国同样存在，美国在获得物质成功地同时也感到一系列堕落、贪婪、妥协的人格和道德沦丧。
吉娜在她的《美国正在丢失掉它的宗教信仰吗？》里说，在一个被物质主义所驱使的社会里，受到追捧的是虚荣而不是美德。
我们一直在追问的不也是这个问题吗？人类被“物化”，人类丧失人的精神。
没有人能给出答案，一切事物都有两面性，我们在享受物质丰富的同时，也必然得忍受精神的被蹂躏。
我们只能保持警惕，避免再由一种文化走向危险。