各个月龄宝宝该学的技能
婴儿每月发育技能
婴儿每月的发育技能如下：
1.1月龄：婴儿能发出细小喉音，眼睛可以跟踪走动的人。
2.2月龄：婴儿可以注意大玩具，并且能够仰卧时抬起头。
3.3月龄：婴儿能俯卧时抬头约90度，可以笑出声。
4.4月龄：婴儿会翻身，可以俯卧时用双手撑起头部。
5.5月龄：婴儿会有手舞足蹈的表现，会主动抓物。
6.6月龄：婴儿会笑，可以独坐，并且能自由转动头部。
7.7月龄：婴儿可以独坐自如，会抓握东西。
8.8月龄：婴儿会爬行，可以扶物站立。
9.9月龄：婴儿可以扶物行走，能用手指出简单物品。
10.10月龄：婴儿能站立，能发出简单的叠词。
11.11月龄：婴儿可以扶物行走，能有意识叫爸爸妈妈。
12.12月龄：婴儿能独走，能用手势表示简单的意思。
以上是婴儿每月的发育标准，如果婴儿的发育与这些标准相符，就表示他们在每个月的成长都非常健康。
新生儿技能对照表
新生儿技能对照表
1个月婴儿
大运动:拉着手腕可以坐起，头可竖直片刻(2秒)
精细动作:触碰手掌，他会紧握拳头。
适应能力:眼球会跟红球过中线(稍有移动即可)、听到声音有反应语言:自己会发出细小声音。
社交行为:眼睛跟踪走动的人
2个月婴儿
大运动:拉着手腕可以坐起、头可整直短时(5秒)
精细动作:俯卧时头可抬离床面、拨浪鼓在手中留握片刻
适应能力:立刻注意大玩具
语言:能发出a、o、e等元音
社交行为:逗引时有反应
3 个月婴儿
大运动:俯卧时可抬头45度、抱直时头稳
精细动作:两手可握在一起、拨浪鼓在手中留握0.5秒
适应能力:眼睛跟红球可转180度
语言:笑出声社交行为:模样灵敏、见人会笑
4个月婴儿
大运动:俯卧时可抬头90度、扶腋可站片刻
精细动作:播动并注视拨浪鼓
适应能力:偶然注意小丸、找到声源
语言:高声叫、咿呀作声
社交行为:认亲人
5个月婴儿
大运动:轻拉腕部即可坐起、独坐头身向前倾
精细动作:抓住近处玩具
适应能力:拿住一积木注视另一积木
语言:对人及物发声
社交行为:见食物兴奋
6个月婴儿
大运动:俯卧翻身
精细动作:会撕纸、把弄到桌上一积木
适应能力:两手同时拿住两块积木、玩具失落会找
语言:叫名字转头
社交行为:自喂饼干、如会找躲猫猫(手绢挡脸)的人的脸。
婴儿每月发育技能
婴儿每月发育技能婴儿的成长和发育是一个令人激动的过程，从出生开始，他们会逐渐学会控制头部的运动，坐起来，爬行，站立，最终走路。
除了身体的发育，婴儿还会逐渐学会语言交流，认识周围的世界。
本文将按照婴儿每月发育的时间线，逐月介绍他们可能会发展的技能。
第一个月：在出生后的第一个月，婴儿主要通过感官来认识世界。
他们会开始对声音和触觉产生反应，对妈妈的声音和触摸特别敏感。
此外，他们也会通过眼睛来追踪移动的物体，尽管他们的视力还不够清晰。
第二个月：在第二个月，婴儿的运动能力逐渐增强。
他们能够抬起头部短暂地并支撑一会儿，也开始有一些控制手臂和腿部的能力。
他们会尝试伸直手臂去触摸物体，并在一些情况下试图抓住物体。
此外，他们的咿呀语也会逐渐增多，尝试模仿成人的语言。
第三个月：在第三个月，婴儿的运动技能继续发展。
他们能够翻身，从仰卧位转到俯卧位，并开始试图坐起来。
当躺在床上时，他们能够抬起下巴并支撑上半身。
同时，他们的眼神也变得更加专注，对周围的人和事物更有兴趣。
第四个月：在第四个月，婴儿的手眼协调能力逐渐得到改善。
他们能够抓住物体并试图把物体移动到他们的嘴巴中。
此外，他们开始对自己的声音感兴趣，可能会尝试制造声音，例如咯咯地笑或发出咿呀的声音。
第五个月：在第五个月，婴儿的运动技能继续进步。
他们能够坐起来并保持平衡的时间越来越长。
当他们坐在椅子上时，他们会尝试转动身体以观察周围的环境，并尝试用手去抓住靠近他们的物体。
他们还会试图重复发出特定的声音，以模仿他们听到的声音。
第六个月：在第六个月，婴儿的运动范围继续扩大。
他们能够用手探索周围的物体，并尝试抓住更小的物体。
同时，他们也会开始尝试趴下、翻滚甚至爬行。
此外，他们开始理解一些简单的指示，例如"给我一下"或"拍拍手"。
第七个月：在第七个月，婴儿的爬行技能得到提高。
他们可以用手和膝盖支撑身体，并探索周围的环境。
他们可能会从一个地方爬到另一个地方，并试图站立。
每个月龄学习什么？
二、每个月龄学习什么？0-3月龄此月龄，孩子全身感知觉处于开放吸收阶段，抚触训练让身体感受充分刺激，宝宝抚触操、翻身练习、抓握反射、瑜伽双臂操、蹬踏反射、腿部体操、视觉追踪练习，将刺激孩子全身神经元与感知觉的发展。
4-6月龄此月龄，孩子处于视觉、听觉、触觉经验快速积累阶段，腿部肌肉与运动神经处于萌动状态，蹬踏运动、听声寻物、色觉开发、温觉探索、五指抓握、手指分化，将提高孩子视敏力、听觉能力、触觉能力，以及四肢的运动能力。
7-10月龄此月龄，孩子探索世界的主观意识萌生，好奇心趋使眼睛与双手对各种事物不停探索，乐器打击、二指捏物、左右脑训练、创作手掌画、色彩探索、语言训练、爬行拓展，孩子在快乐的探索中，将获得丰富的经验与知识，获得艺术熏陶，获得语言的发展。
11-14月龄此月龄，是孩子重要的感觉统合训练阶段，从站立到行走，是大腿力量与肢体协调能力重要的学习期。
摇摆舞蹈、灵动足球、NBA宝贝灌篮、障碍翻越、水果丰收节采摘、体能拓展，将让孩子四肢平衡协调能力与大脑前庭感知觉获得超常发展！同时，手指精细动作与认知能力，也是重要的习学内容。
15-18月龄此月龄，孩子处于学习用表情、手势和简单语言表达思想，双手忙碌不停探索世界，逻辑思维开始萌生，处于蹲、站、走等全身运动技能的重要学习期，脱袜子、穿衣服、吃饭等生活自理能力初步养成期，语言练习、教具探知、感统运动、生活能力培养，都是重要的学习内容。
19-22月龄最全最热最专业的文档类资源，文库一网打尽此月龄，是孩子口语与运动能力重要发展期，孩子学习身体认知、蒙氏三阶段语言精确表达法、阅读能力、专注力、自我意识与个性独立、社交能力、音乐素养、全身运动技能，孩子的说话能力将快速提高，将爱好上阅读，个性独立但不任性，体能与魄力增强。
23-26月龄此月龄，孩子处于超强模仿期，喜欢观察与模仿老师的行为，切水果拼盘、簸箕扫豆、开门锁、给憨厚小熊穿衣服、倒饮用水、分类舀物、咳嗽礼仪，小人国过家家似的体验，孩子在新爱婴可以快速掌握各种技能与知识，即使以往衣来伸手、饭来张口的孩子，也会爱上这种独立自主的生活。
幼儿一岁内掌握的技能
幼儿一岁内掌握的技能
一岁内的幼儿通常会掌握以下技能：
- 肢体动作：四个月后，幼儿的双手会变得更加灵活，能够做出拇指和其余四指夹取、扔、撕、移动物体等多种动作。
- 破坏力：五个月后，幼儿的手脚会变得更加灵活，与此同时破坏力也会与日俱增。
家长可以给幼儿准备一些大颗粒的积木类游戏，这种材质一般比较结实，随便幼儿扔也不会坏。
- 表达能力：一般六到八个月的幼儿会开始发出自己的第一句话，通常是“ba”或者“ma”音。
如果幼儿发言较晚，家长可以营造一个良好的语言环境。
每个幼儿的发育速度和程度都不同，如果你的幼儿没有完全掌握这些技能，也不用过于担心，可以咨询儿科医生的意见。
25--30个月宝宝的月龄特征
第二十五个月到第三十个月的技能运动：能够双腿站立，并跳出一定的距离,经过练习后，还能跳跃一个低矮的障碍;手上在做一个动作时，同时能顺利绕过障碍，例如，在房间里推动玩具车时，不会碰撞到家具；不用搀扶能自己上下楼梯;能踮起脚尖站立几秒钟.手眼协调：能把大珠子穿在一根绳上；能够有控制地使用手指，握住蜡笔和毛笔，并画出线条和图案，例如，能模仿大人画出竖线；能更好地应付组合玩具，能把玩具的各部件组装在一起;能扣上或解开较大的衣扣；开始学会使用小勺及其他餐具；能够稳定地控制手的动作。
语言：入睡前更爱听大人讲故事；能从与大人的谈话中，学到不少东西，例如,从谈论看过的电视节目中，能学到不少的东西；喜欢提问题，会认真听答案；掌握的词语多达几百个；喜欢和熟悉的成人或小孩子进行简单的会话；会使用语言进行更复杂的运用想像的游戏，如扮演不同的人物；开始使用代词，如“他”、“你”，以及介词“在……里”,“在……上"；能回忆起部分人个的事情，比如自己的年龄、姓名，能把这些事情与自己联系起来。
学习：开始能搭配颜色,例如，能将两块相同颜色的积木放在一起；懂得硬币是“钱”，但对钱的价值概念一无所知；能按照具体的特征将物体进行分类,例如：会根据类型，将不同的动物类玩具，与汽车类玩具分隔开来；开始对时间有了更多的了解，例如,能分辨“今天"和“明天"；能认出照片上的自己；喜欢外出的新体验，喜欢参观动物园之类的新地方;会把人的特性，归属到无生命的物体上，以表达自己的想像,或作为理解周围世界的手段,例如，把自己喜欢爱的玩具留在家里，会为玩具担忧。
社交与情感：被别人照看时仍然会“留恋”母亲;开始懂得一些基本的社交技能,例如，和兄弟姐妹或其他孩子在一起玩时,懂得和别人分享玩具;积极参与穿衣、脱衣,准备上床睡觉时，会自己脱掉袜子和连衫裤；有时候更热衷于和其他孩子一起玩，尽管相互之间经常发生争吵；更加坚持按自己的意愿做事情，当受挫或遭受失败时，会变得更加依赖大人；遇到事情不如意时更容易发脾气.二十五月龄游戏活动学话：语言的掌握目的：孩子在二三岁时是学习口头语言的关键阶段.这时他们掌握的词汇大约在五六百到一千个，不但掌握名词、动词,还增加了形容词、副词和代词，这样，就掌握了基本语言，然而要发展孩子的语言，就要强调模仿，孩子的求知欲是孩子言语发展的内驱力.在这种内因的作用下，教孩子说话就要靠家人的训练和影响。
儿童不同年龄段应该学的东西
儿童不同年龄段应该学的东西以儿童不同年龄段应该学的东西为标题，写一篇文章。
一、0-3岁婴幼儿阶段在0-3岁的阶段，婴幼儿的大脑发育迅速，他们开始认识周围的事物，学会用手抓取和触摸物体。
因此，在这个阶段，儿童应该学习以下内容：1. 语言：通过与父母的互动，婴幼儿开始学习语言，他们能够模仿简单的声音和单词。
家长可以通过与婴幼儿的交流来帮助他们发展语言能力。
2. 知觉：婴幼儿通过触摸、听觉和视觉来认识世界。
他们应该学会辨别不同的声音、颜色和形状。
二、3-6岁幼儿阶段在3-6岁的幼儿阶段，孩子开始进入学前教育阶段，这个阶段的学习内容要更加丰富多样。
幼儿应该学习以下内容：1. 语言和沟通：幼儿应该学习更多的词汇和语法，能够用简单的句子表达自己的意思。
同时，他们应该学会与他人进行基本的交流和沟通。
2. 数学和逻辑思维：幼儿应该开始学习基本的数学概念，如数数、排序和比较大小。
他们也应该锻炼逻辑思维能力，学会解决简单的问题。
3. 社交技能：幼儿应该学会与他人合作、分享和尊重他人。
他们应该学会与同伴一起玩耍，学会解决冲突和处理情绪。
三、6-12岁儿童阶段在6-12岁的儿童阶段，孩子开始进入小学，他们的学习内容也开始变得更加复杂。
儿童应该学习以下内容：1. 语言和文学：儿童应该继续扩大词汇量，学习更复杂的语法和写作技巧。
他们也应该培养阅读兴趣，阅读各种文学作品，提高阅读理解能力。
2. 数学和科学：儿童应该学习更高级的数学概念，如加减乘除、分数和几何图形。
他们也应该开始学习科学知识，如物质、能量和生物等。
3. 社会科学和历史：儿童应该学习社会科学知识，了解社会和历史的发展。
他们可以通过学习地理、历史和公民教育来培养对社会的认知和理解。
四、12岁以上青少年阶段在12岁以上的青少年阶段，孩子进入中学阶段，他们的学习内容进一步拓展。
青少年应该学习以下内容：1. 语言和文学：青少年应该继续提高语言表达能力，学习更高级的写作技巧和文学作品。
每个月龄的宝宝应学技能
每个月龄的宝宝应学技能1. 一个月龄的宝宝该学什么技能？在一个月龄时，宝宝仍然处于生理和心理上的初期阶段。
此时，他们主要是通过感受和认知来探索世界。
虽然他们还不能进行有意识的互动，但他们正在建立感知和意识的能力。
因此，以下是一个月龄宝宝应学习的技能：1.触觉发展：宝宝的皮肤非常敏感，因此接触他们皮肤的温暖、爱抚和轻柔触感是非常重要的，可以帮助他们建立安全感和信任感。
2.听觉认知：宝宝在一个月龄开始对声音产生兴趣，他们能够分辨不同的音调和音量。
与宝宝互动时，可以通过让他们听到音乐、咿呀声和温柔的话语来刺激他们的听觉发展。
3.视觉认知：宝宝的视觉系统在出生后一个月开始成熟。
他们能够注意和跟随移动的物体。
因此，您可以向宝宝展示鲜艳的颜色、形状和图案，例如彩色玩具、挂饰和图片，以促进他们的视觉发展。
2. 两个月龄的宝宝该学什么技能？在两个月龄时，宝宝开始更加活跃和有意识地与周围环境互动。
以下是两个月龄宝宝应学习的技能：1.头部控制：在两个月龄时，宝宝的颈部肌肉变得更加强壮，他们可以保持头部的平衡和支撑。
您可以通过仰卧、俯卧和抱着他们坐起来等方式来帮助他们练习头部控制。
2.眼神交流：宝宝在两个月龄时开始对人脸感兴趣，并能够与他人进行眼神交流。
与宝宝保持眼神接触，大声说话或唱歌，以及制作面部表情来与他们互动，可以帮助他们建立语言和情感沟通的基础。
3.自主触摸：宝宝的手眼协调能力在两个月龄时逐渐发展。
他们开始有意识地伸手去触摸和抓握物体。
提供一些安全的玩具和触感丰富的材料，例如软垫子、丝绸布等，可以帮助他们发展手部运动技能。
4.声音制造：宝宝在两个月龄时开始发出更多的声音，例如咿咿呀呀、哭闹声等。
与宝宝互动时，您可以模仿他们的声音，并用简单的语音和语调回应他们，这有助于促进他们的语言和语音发展。
在三个月龄时，宝宝开始对周围的环境更感兴趣，他们的认知和运动能力继续发展。
以下是三个月龄宝宝应学习的技能：1.俯卧抬头：宝宝在三个月龄时开始能够用自己的力量抬起头部，并保持一段时间的平衡。
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第一个月一、出生前调整父母态度：坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己，在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做,但态度却不能变,这样孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。
二、学会细致入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子的需求,孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步,所以要学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的,渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能更好地发展。
三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。
0—３天:１、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥,便于婴儿的手足自由活动,不能像布娃娃那样裹紧。
２、醒来20分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话,这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴儿熟悉母亲的声音,找到母亲的脸,也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。
注:主动运动能够促进认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢自由地活动，头和身体也相应自发地运功,这种动作逐渐开始,持续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调,因此,父母要让宝宝穿着宽松的衣裤,如果室内温度可以,只带尿片就可以。
３—２0天：在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。
20—30天：在宝宝清醒的姿态下,伸出手指使宝宝抓握,并尽可能牵引左右上下活动,使宝宝能得到手指的最佳结果。
第二个月第一周每天将宝宝竖起４０余秒钟,练习竖头,每天２-3次，逐渐增加时间。
注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的,即竖头、坐、站立。
第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部,一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。
第三周用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替进行，等抓握反应消失(2个月),臂力已练得能够支撑身体。
第四周继续做拉力练习，换尿布后,将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部,使他侧卧一会儿,同时,用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣,然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头练习。
第三个月第一周1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架,上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。
2、脚的活动,在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。
第二周换成其它物体结构，多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方,用与上次玩具相同颜色的彩条连接，可以拉到孩子身边,使孩子触到彩带,物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，每次孩子俯卧时,妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。
第三周在孩子俯卧时用手推他的脚底，训练他爬行。
注:父母主要让孩子尽早学会爬，因为，俯卧是最适合婴儿的活动姿势，婴儿爬时,其颈部肌肉发育快，头抬得高,可自由地看周围的东西，受到各种刺激的机会也增多了，这就会大大促使大脑发育,使孩子变得聪明。
第四周继续做俯卧练习，抱着孩子认家里的大件物品，反复重复。
在孩子眼前放上一些东西，立体的、多形状组合,不要离手太近，也不要太远，使婴儿伸伸手就可以够着并拿到，练习抓起物体并设法拿到物体的能力。
进一步练习抓握和视觉谐调。
注:在第三个月仍然要训练婴儿的眼睛与视觉的谐调，以及听觉的谐调，所以,跟婴儿说话要从不同的方向，声音要大一些、特别一些、慢一些。
交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲的眼神,以便进行情感的交流。
使他看到妈妈说话时嘴的动作。
当婴儿试图与你交谈时,要重复他所发出的声音,使其用听觉熟悉自己发出的音，进而自己重复，成为习得行为。
每次交谈时间不易过长,观察婴儿累了要立刻停止，婴儿若被其他事情吸引，不可强行进行练习，必须在婴儿状态好，又暂时没找到“目标”时进行。
婴儿只要处在清醒状态，便会一刻不停地寻求机会“发展”自己,成人必须把握准机会,进行很必要的输入。
第四个月第一周１、继续做俯卧练习，时间不要太长，仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起，俯卧时用色彩明确的玩具在前面摇动，引起婴儿的注意,然后向上移动这些玩具，使其抬头。
看到婴儿抬头困难时不必心痛,由于肌肉力量不够,向上看时会很困难,但要坚持练习。
2、在婴儿坐着时放一些轻松优美的音乐，让婴儿安静听。
3、用造型较以前复杂的玩具在婴儿（仰卧）眼前抖动使其注意。
当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向180°，垂直方向90°移动，使婴儿的头和眼睛跟着移动。
4、重复几次,发现婴儿不感兴趣时，便用玩具触碰婴儿的手，待手张开后将玩具放在婴儿手中,这个玩具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体的声响与自己的手之间的关系。
第二周除了重复以前的练习外,增加“藏猫猫”活动。
在婴儿状态良好的情况下,先和他逗趣,表情夸张地说话、摇头,让孩子注意你的脸,然后用他习惯的用具,如小枕头、小毛巾,将脸遮挡起来,然后再露出来。
开始时婴儿没有反映,这是在认知,当他发现妈妈消失后又出现了,他会惊喜的笑起来，如此反复，每天一次,每次5到10分钟。
第三周1、除了做俯卧和听音乐、指认物品外，继续用能发出声音的玩具在孩子不同的方向发出声响，让孩子寻着声音寻找物体,一定要使婴儿看到了再移动,移动时不要让他看到。
２、提供与上周质量不同的玩具,如一捏就会发出响声的物体。
边捏边让孩子注意,然后放在孩子手中(先触碰婴儿的手，待手张开后再放在手中)。
3、藏猫猫,让婴儿坐在你面前，拿一个色彩鲜艳的玩具在婴儿面前抖动,待孩子注意后,在他的视线之中慢慢移动，然后用一块布盖起来。
在婴儿目光离开之前，(让他楞一下)将布慢慢从一边拉掉，再抖动玩具,在婴儿视线中向反方向移动。
然后再用同样的布盖起来，重复三到四次。
之后,用布盖住后放在婴儿能够着的地方,使玩具露出一半，说“宝宝找呀”，反复数次,直到婴儿反应过来。
如果婴儿拿掉了布子，马上表现出喜悦,亲吻并表扬他,然后再盖住一半。
第二天换别的玩具重复进行。
第四周１、除了每周的保留练习外，将第三个月使用过的木架拿出来,拉动彩带，使其发出响声，然后将彩带放在婴儿的两边,或身上各处，使婴儿寻找彩带并拉动。
2、将彩带换成别的颜色,玩具也换成别的，然后拉动带子使玩具摇动，并发出声音，后将带子散放在婴儿身边各处。
注：警惕１、孩子的自然活动太少或者太多。
２、运动总是突然发生,不是流畅的，而是僵硬的。
3、仰卧时头转向一侧并向后伸展。
４、俯卧时头抬不起来,但臀部撅起。
５、目光不追随移动物体。
６、3个月时逗他不笑，可能是智力低下、脑瘫的早期症状，尽快就医。
第五个月第一周继续听音乐，做俯卧练习，指认人名和物品,朗读,将孩子放到桌子上，将玩具放在他的手边，成人在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下，让孩子看到你从底下拿上来给他看,然后再放到桌面上。
如果孩子不做,只玩玩具,不必急于去做,等待物件落下去的机会。
请不断重复这一过程,使孩子明白不见了的物体还会出现，以建立永久客体的认识。
第二周1、除保留性练习外,继续上周内容，只要孩子把东西从什么地方扔出来,都要再拿回来使物体重复出现在孩子面前。
2、拿一只小红球,在孩子对面朝他滚去，引起兴趣后，再将别的能滚动的物体不断滚向孩子,每天一次。
第三周1、继续以前的固定练习。
２、将色彩鲜艳的新玩具摇动后,放在一块能拉动的围巾、布、椅套上都可以，将这些载物的一头放在孩子面前，在另一头摇动那个玩具,在孩子注视中,将玩具放在载物上面。
孩子在要求拿到物体时，不要给他或离开他的视线，偷偷观察,每天都这样做，直至孩子发现拉动布子，将物拿到手里，便赶快鼓励，然后用同一块布子换不同的玩具，然后换不同布子,用同一个玩具，重复练习,直到孩子感兴趣,每天重复两次,不可太多,以免使孩子感觉厌烦。
第四周1、继续前面的固定项目。
２、将孩子抱起，站在成人腿上，扶着孩子两侧腋下，对婴儿说蹬蹬跳跳，说蹬蹬时将婴儿放下,说跳跳时将婴儿举起，如此重复，一直到婴儿自己蹬跳,成人帮助用力,每天练习二次左右,每次1５分钟。
3、先将孩子放在镜子前，当孩子注视完自己后,成人再出现，一边指认，一边微笑,每次指完真实的宝宝，再指镜子里的宝宝,同样也指成人。
第六个月第一周1、固定练习中加上上周的蹬跳练习。
2、让婴儿仰卧在床上,伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉,使婴儿坐起来,对婴儿说坐起来,坐起来,然后放下，说躺下去，躺下去。
孩子每次坐起来都鼓励并亲吻他,这个练习是为了增强手的握力和臂力，锻炼腹肌和腰背肌肉,为学坐做好准备。
在这以前，孩子的坐起都是由家长的抱或有物的依托，现在的练习是让孩子自己坐起。
孩子不做这样的努力也不必强求，可以把他拉起来，再放下反复练习，每天两次。
要在早晚孩子清醒时，或情绪好时再做。
第二周１、继续做前面的固定练习,不同的是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从他的腰部提起，在孩子的前面放上物体引诱孩子去拿,最好由两人来做。
提物品的那个人要随着孩子的动作往前运行。
如果孩子原地动腿动脚不往前爬行,可慢慢使他移向物体而不是将物体递到他的手中。
这样做是为了让孩子认识他与物体和空间之间的关系。
2、将孩子抱到名画前用手指点上面的物件给孩子讲述。
3、在孩子睡前小声朗读。
4、在孩子睡醒后清醒的状态下,抱起孩子,使他背靠在成人的前胸,将图画书放在孩子腿上，边指边讲。
孩子如果撕书,就给他一张纸让撕,撕够了再讲。
第三周1、继续做爬行练习，到孩子想要去的任何地方,将屋里防碍孩子视线和可能碰伤孩子的家具拿走。
地上擦干净或铺地毯。
2、继续讲图画书,每天坚持，讲同一本书同一个故事,每天都讲。
3、继续每天跟孩子脸对脸的聊天，让孩子看你的口形。
4、传递玩具：①形成对物体和空间，以及与人的关系的认识。
让婴儿坐在童车上，爸爸妈妈坐在左右两侧，开始先由一方将玩具递给孩子，孩子玩一会儿，妈妈再伸手向孩子要玩具,观察孩子能否将玩具传递给妈妈,若不给，妈妈就拿另一个玩具给婴儿以调换他手中的玩具，然后爸爸再向孩子要,如果婴儿不给,也像妈妈一样做。
②妈妈将一个玩具放在婴儿的右手中,等他拿住玩一会儿后，妈妈再将另一个玩具放在他的右侧，观察他是否将右手上的玩具递给左手，然后再用右手去拿右侧的玩具，反复玩数次后,婴儿才懂得双方可以互相传递。
注:如果孩子不懂传递而将手中的玩具丢掉时，妈妈应拾起玩具,仍放在他右手中，要求他将右手的玩具传给左手,然后再让他伸出右手取玩具。
第四周１、继续上周的传递练习,直到发现婴儿会将物品在两手之间传递。
2、将方形硬纸板盒前面上方挖洞系上玩具，后面放上方形棉垫，让婴儿坐在方盒中间，背靠棉垫支持上身,可以自由观望,推动纸盒，在房中游玩。
每到一个角度让孩子停下来观察。
3、用大枕头卷成圆柱形,两端用绳子捆紧,放置在床中间,让婴儿俯身于上，双臂放在枕头前面,成人在婴儿对面向前、向左右移动,逗引婴儿大方向转头观望。